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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
3/128
ISBN:
97&97&13 357-9
Toate drepturile
asupra
acestei
lucrlri
qunt
rezervate
Edituii
CORINT
parte
componenti
a
GRUPULUI
EDIORLAL
CORINI
Tiparul
executatla:
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L 6t6
pass6
j'ai
eu
la
chance
de d6couvrir
un
pays
francophone,
la
Belgique.
Je
suis
a116
dans
un
camp
de
jeunesse,
prds
de
Bruxelles.
J'Y
ai
renconfr6
des jeunes
de mon
ige,
venant
de
dix
PaYs
euroP6ens.
On
a
beaucoup
appris
sur
les
autres
en
parlant
la
mOme
langue,
le
franqars,
ce
qui a
6t6
pour moi
une
exP6rience
enrichissante.
(
F abi
en)
LE FRANGAISE
UNE OuVERTURE VERS LES AUTRES
Apprendre
une
langue
itrangire
c'est
ilargir
ses
horizons.
c'est
s'offrir
la
po'ssibiliti
de
nouer
de
nouvelles
amitis.
C'est
apprendre
i
respecter
I'autre
'rJans
sa
dffirence,
valeur
d'autant
plus
nicessaire
dans
le
nouveau
contexte
de
l'Europe
unie.
Les
ados
qui
aiment
le
frangais
jouissent
de
nouvelles
perspectives.
Ilyadeuxans
fait
le
tour
l'Europe
avec
mes
parents.
C'est
I
cette
occasion
que
j'ai
compris
combien
ii
6tait
important de comttK des lang s
6tangeres.Al'aide du fran9als et
de
l'anglais
je
n'ai
eu
aucune
difficult6
i
me
d6brouiller
dans
la
vie
quotidienne
tout
le
long
du
voyage.
(Isabelle)
A
ez]
vous eu l'occasion de parler h[ancais en dehors de l'6cole?
Racontez VOS eXp`riences selon le rnod
e ciE
essus.
~
COmbien de temps r6seW
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us
1'6tude des langues 6trang
res par
semaine?
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TtllR
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\
d
ld
correspon
d'autres r`ponses compte tenu de vos acti
t6s et de vos proietSB
Par quels lnoyens?
Pourquoi apprenezc
ous le francais?
]
lPourme sentir)1'ai:e dans un miheu o)1'on pttle tan9
s.
J'es
ed'etre acdf en classe.
]
r Je regardeles chames Tv5 Monde ct M6.
p
Pow l,utiliser en tant que towiste dans des pays francophones.
TOLlt Sinlplenlent pour mon plaispttcettejttlne lasollont6decette
J'v
COute Radio Francc lnternational.
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
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Remplissez
la
grille;
sur
la
verticale
vous
obtiendrez
le
nom
d un
examen
important
Pour les
6ldves.
1.
Zoologique,
botanique
ou
....d enfants
2.
Les
6ldves
de
11
I
14 ans
Y
vont
3.
Il
se
pr6pare
Pour
le
bac
4.
La
dernidre
classe
du
lYc6e
5.
Elle
accueille
les
petits enfants
6.
Les
jeunes
1 appellent
nomal
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c
c
E
b)
Retrouvez
les
antonYmes
joyeux
continuer
riche
gros
abandonner
bon
m6chant
Pauvre
maigre
triste
conseiller
bonheur
attendu
int6rt
content
a)
Retrouvez
les sYnonYmes
itin6raire
bdtir
courageux
Plaisant
fort
t6m6raire
agr6able
Puissant
6difier
Parcours
E atteCtif
]
ouvert
malheur
abondance
audacieux
rigoureux
tt
Donnez
l antonyme
des
mots
suivants
en
utilisant
un
pr6lixe
ChOiSiSSez le IIIOt qui convient dans chaCune des s6ries
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1 alnour du spectacle.
a)
nom
conespondance
u cOmplaezavechs
otS de h mellle famineB
verbe
b)
nom
correspondre
ouverture
offrir
chaleur
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plainte
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Tout
groupe
humain
prend
sa
richesse
dans
la
communication, l'entraide
et
la
solidaritd
visant d
un but
commun:
l'ipanouissement
de
chacun
dans
le
respect
des dffirences.
Frangoise
Dolto
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ou la bctuK
modue.
(
alnSCrip
Dll page 20)
C
heZ h bOme case.
ao Pierre est un
peintre
b. 11
a
particip6
i
un
projet
sur
::la violence
;,.
l'inl6Ourton
O.r
,.-:
les
6nergies
personnes
handicap6es
renouvelables
c.n a fait partie
=d'une troupeg
g
d'une 6quipe de
jeunes inforlnaticiens
d.Ce proJet a perlms aux particlpants de
=lutter contre les 'II militer pour la non
in6galit6s sociales violence
e Le travail en equlpe leur a appns
1'6quig
I
le d6vouement
1li 61v
e 6tudiant
'
d'un
atelier de
peinture
,..,
promouvoir
la
pr6servation
de
l'environnement
,
ln s6sp&di.,
R
d
o1W
Qud eSt a votre avis,Lp
ndPv avantage du tW
v en commun?
Argumentez votre oplon.Vous pouvez choisir parm les id6es ci\
dessous:
,donner l'occasion d'cxp
rner ses id6es
,d6velopper l'6coute ct le respect des autres
E
montrer l'importance de l'entrttde
E
arnener)prendre conscience de son implication et de sa contnbution
G
Avez\
vous ptticip6)un prletg uCttiP Lequel?
Que VOus aN
-1l appon6 sur le plan personnel?
Sinon,a quel pnet
meriez]vous participer?Pourquoi?
Au]deng votre miheu scdaire,etes_vous imphqu s dansg
s t6s
que vous partagez avec desjeunes de vo
e tte?Pttlez\ en
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fam.
-
facult6
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s.f
-
but.
objectif
intention
bindme
s.ru.
fam'
-
en-semble
de
deux
personnes:
ary'
condisciPle
avec
'1.qu.1
on
effectue
une
recherche
pionne
,s.J..fam'
-
surveiilante
d6.loironn.t
-
suPPrimer
les
bar-
ribres,
les
s6Parations
ir
ta
fois
-
en
m6me
temPs
porter
(sur)
-
avoir
pour
objet'
con-
cerner
faire
la
sourde
oreille
-
faire
sem-
blant
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l unedemttde
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JulcS Renard
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andyser.M S danS le cadre igide du,C6C
fonc10nne pas Alors Clalre r6
6Chit.Elle cherche un lnoyen d'arnver)S
ins.Elle a 6cit pow l'umVers
`:9a ne lui a pas plu.E
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assocrer
associatif,
-ive
association
associativit6
associ6,
-e
associationnisme
associationniste
1
VOCABULAIRE
Rayez la variante incorrecte.
Quand ilS Se sont rencon
6s,ils ont c
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g`/
`leurs impressions sur
eur demier voyage d'6tudes en France.
v
aitrouv6 1e livre queje cherchais depuis des mois et aun pu x trvsg
c
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Nous avons l'intention de mettre sur pled un prolet,nlals on ne s'est pas
encore mis d'accord sur le thv
me,on doit y
m
`
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Mes collv
gues pgparent un d
at sur les moyens modemes
',4
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La suite de son reportage pourra etre lue dans le
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de notre revuc.
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Indiqu
bsynonredu nd
dallS Chactlll des contextesJ
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ss`g
b si,d
t
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gj
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g
Ufaut que tu temines ton travail avant la fln du inois,
J'ai aim6 ce hvre,la in surtout me semble trv
s originale.
Sa fln PI`matur6e a constem6 tous ceux quile connaissaient,
Nous avons lnen6 a bonne fln notre proJet de classe.
La in nejustie pas touiourS les moyens.
Une convention a 6t`sign6c annon9ant la fln des hostilit6s.
CIDEllp16 zl
phrases avec des mots de la fa M du verbeg s
Il a le statut d'c
c c
c
c
m10ritare dans une entrep
se p6e.
Les,c6ens Ontg
6 des 6qdpes au iveau curop6en avec d'auttes jeunes
travainant sur le meme thame`c010gique dans le cadre de l'c
cc
..c
c
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c
cE
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Jeunes Reporters pour l'Env omement.
C'estunproietcoIImunquiimpliquedesparticipants deplusieurs pays etqui
cEc
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travail collectif et approche individuelle.
Lc Minisie de la Jcunesse,des Sports et de la Vic.c
c c c
ap`seng un
proJet de loi relatif au volontariat,c
.c
c
,c
.et 1'engagement 6ducatil
Assodez bs mo en imHques a leur antonyme das h cobme de
droite.
Il
a
mal support6
son 6chec au
concours d'admission.
accessoire
(ClaiD
et
sont des mots
de
sens
proche.
turbulence
llest
dtgu
de son
r6sultat.
satisfait
Son
objectifpremier
6tait
de
donner suite
h ce
projet.
aimable
Il nous
a
regus d'un
air un
peu
distant.
diff6rent
Les
6ldves
6coutaient
ayec sagesse les conseils du
professeur.
rdussite
Homonymes
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(il)
tente
-
tante
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(il)
cr6e
-
craie
-
cr6t
temps-tant-taon-tan
par
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(il)
part
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voix
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(il)
voit
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voie
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nos
essais
pour
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de philosophie.
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LES
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ECHANGENT...
Les ados
crient,
ichangent, partagent...Ils
prennent
des
responsabilitis,
acquiirent
des
compitences,
s'ouvrent
d
d'autres.
Ils
ont
envie
de dicouvrir
d'autres
cultures,
de rencontrer
d'autres
jeunes,
de
rialiser
quelque
chose en
commun,
de communiquer leurs pensies,
leurs expiriences.
Ils entrent
en
contact
avec des
ilives
qui
ont
les
mames
motivations
et
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mame
disir
de
connaitre
l'autre.
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CEBOuri Je suis une enseignante de ian9ais
dans un collv
e de Venise,en ltalie.W
es 61v
es,
ag6s de 15 ) 18 ans, d6sirent vivement
correspondre avec d'autres dv
es francophones
du meme age pour an61iorer leur comttssance
de la lallgue fran9aise mtts,surtout,pour nouer
des a
lti6s.Nous a
ndons avcc impattence vo,
ponses.Merci a tousl Notre adresse:
ceS
aehaCttallcom
R`pondez a l'une des annonces ciU
dessusB
6digez,vOus ausd uie amOK
e pour
a.trouver des Partenaires pour votre prQJet de classe.
b.trouver des correspondants avec lesquels vOus vOulez vous lier d'alnlti6.
ECHANGENT...
R Assodez
aque annoK
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ANNONc
2.
Bonjour,
je
m'appelle
Jos6,
je
suis
un
passionn6
de
la civilisation
franEaise J'ai
18
ans
etje
vis
au Portugal.
J'ai
parl6
avec
mon
professeur
de
frangais
ainsi qu'avec
des
copains
de
classe
de vohe
e-mail.
Nous
aimerions
beaucoup 6changer des documents, des
photos etc.
concemant
nos
projets,
nos
exp6riences.
J'espdre
que
nous
lierons
une
amiti6
durable.
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TRAN CRIPTION
PRENDRE
CONTACT
(pag.
10)
-
Pierre, tu
es
6l0ve en terminale,
tu as
particip6
l an
dernier i un
projet
6ducatif sur
le th0me
de
la
violence.
Quel
6tait I objectif
de
ce
projet?
-
L
objectif
principal
du
projet
visait
A
sensibiliser
les
jeunes
sur
l importance
du respect
d autrui, de soi-m6me
et
de
l environnement scolaire,
-
Concritement
en
quoi
a consist6 votre
projet?
Et
qui y
a travaill6?
-
Ce
projet
a engag6
pratiquement
la majorit6
des 6ldves
de
mon
lycde,
car
on
a
choisi
de
travailler
par
groupes:
moi,
par
exemple,
j ai
fait
partie
d un
atelier
de
peinture
dirig6
par
notre
professeur
d arts
plastiques
et
nos
productions
ont
6t6
pr6sent6es
dans
le
cadre d une
exposition
ouverte h nos copains, aux
parents,
aux
enseignants,
aux autorit6s locales...
D autres
ont donn6 une repr6sentation
thdaffale
sur les
gestes
et les comportements
qu il
convient
d adopter.
Quelques
6ldves ont
produit
un court mdtrage
qu ils
ont
fait
connaitre
sur
le
site
Internet
du lyc6e.
Enfin, tout le
monde a travaill6 de concert
pour
assurer le
succds de cette d6marche.
-
Quel
a 6t6
le r6sultat
et
I impact
de votre
action?
-
IJexp6rience a
6td
waiment
enrichissante pour tous les participants.
Travailler
au
projet
a
permis
aux
jeunes
de
mieux
cerner
les
causes
de
la
violence,
de comprendre et de faire
comprendre
les
cons6quences
qui
en
d6coulent,
de
militer
pour
une soci6t6
de
la
non
violence.
-
Vous
avez eu
pour
ainsi dire
I intention
de changer le monde...
-
On a
justement
voulu
prouver que
n 6tait
pas
un slogan d6mod6,
mais un
projet
)
mOme de
mobiliser
des
6nergies.
Car ce fut
premidrement
un exercice
de
communication,
de travail en commun. On a
partag6
ses
d6couvertes,
ses
id6es,
ses
pr6occupations,
on
a
6t6
h
l 6coute de celles d autrui,
bref,
on a appris
la
coop6ration.
On
a
appris
aussi
ir
rendre
des comptes, d respecter ses
engagements,
i
Otre
actif
dans la
recherche de solutions.
COMMUNIQUER
(pag.11)
-
Notre projet
propose
une
coop6ration
vivante entre les jeunes, trds motivante,
en
comparaison
aux
6changes classiques
qui
sont un
peu
d6cevants et
qui
n arrivent
plus
d
6veiller l intdrOt
des adolescents.
-
Qu est-ce
que
vous voulez
dire
par
lh?
-
Je
veux
dire
qu i1
arrive
que
les 6ldves
des deux
pays
ne se m6langent
souvent
pas
vraiment,
ne communiquent
pas,
par
consdquent
l 6change
linguistique reste
la
plupart
du temps
trds faible.
En oufre,
I accueil dans
1es
familles
est
parfois
une
source
d angoisse
et de
frustration. Enfin, Ie
responsable
de
projet
est accabl6
par
des tAches et
des
responsabiiitds
suppl6mentaires.
C est
pour
cela
que
nous avons
envisag6
une exp6rience
plus
int6ressante,
ax6e
sur
le
th6Atre.
-
Pourriez-vous
m expliquer
en
quoi
consiste
cette exp6rience?
-Cette
action
repose sur l 6toite
collaboration
enffe
les
deux
groupes partenaires.
Lors
de
la
renconfre enke les dldves
des deux
pays,
les
participants
travaillent de fagon
autonome,
c est-i-dite, ils
exposent leurs id6es
en
petits
goupes
et les r6alisent dans
le
jeu
th6dtral.
C est
un
spectacle bas6 sur
f improvisation. En
d autres termes, il s agit ld
d un
6change
linguistique
trds intense: on
a
un
objectif commun,
on
doit
s attaquer aux
probldmes
ensemble et
trouver
des
solutions ensemble. La rencontre vivante
aux
niveaux
personnel
et
linguistique
est combl6e.
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Choisir
un
mitier
est certainement
I'une
des
itapes
les
plus
importantes de
notre vie. Bon nombre de
jeunes
s'intenogent
sur
leur
avenir
professionnel.
lz
mltier
qui
vous
convient n'arrivera
pas
sur un
plateau.
Il sera le risultat
d'une
longue rdtlexion,
aidie
par
d'autres
moyens
d'informations
qui
sont
mnintenant
d votre
portie.
Intemet,
presse
dcrite,
tilivision
ou radio,
mais
aussi les conseils des adultes de votre entourage
peuvent
vous
pr,lsenter
des
aspects
du
monde
du travail bien
utiles,
dont
vous
pouveztirer profit.
fcoutez I'enregistrement ou la lecture modlle.
(Tfanscription
page
32)
H
A
7ez]
vous peg 6 votre hmr m6[ er?Lequd avez] vous choid?Pour quenes raisO ?
F Enqudcclns
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Qd?QuelleS 6mdes sen v n`
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pourg
boucher
sur
cette
profession?
De
quelles qualit6s
/
compdtences doit-on faire
preuve?
22
,
Vingt-deux
Choisissez la bome r`ponse apres chaque s`quence.
F:|\
POurquoi ont]s choisi ce m`[r?
Anne r a 6t6 influenc6e par sa famillc
a
suivi le conseil de ses amisMichel :i a suivile modve de son grand\ve
=:un amil'a pouss6T
hoisir cette voie
Andr6 i choisi son m6tier par hasard
l :a choisi son in6tier par vocation
l:|
1|
11 En quoi consiste leur travail?
Identirlez le dOmaine d'activit6 de chacun.
Choisissez entre:
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on avoir pour exercer ce m6tier?
Soulignez les lnots que vous entendez dans chacune des repollses.
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agr6able, attrayant
l mettre en euvre\
mcttre cn pratique
LE' IEUNE'
VEULENT
TRAVAILLER
AUTREITENT
Que
sairon
du
travail
quand
on a
16
ans et
que
I'on
se
prepare
au bac? Pas
grand-chose.
Un stage de
quelques
jours
en
entreprise,
i la fin
de
la classe de
troisidme, des
conversations
familiales,
un petit boulot d'6td
ddvoilent
bien
quelques
faceffes,
impr6cises,
de ce
qu'est
une
vie
active,
Mais
pour
l'essentiel,
la r6alit6
de I'univers
professionnel
reste loin des
adolescents.
Au
mieux
fantasme-t-on
ce futur en ne
retenant
que
l'aspect
le
plus
brillant d'un m6tier, au
pire
I'ignore-t-on
devant
la
pr6gnance
d'autres intenogations
plus
existentielles.
Et
pourtant,
c'est
i
16
ou
17
ans,
parfois
m6me avant,
que
les adolescents
doivent effectuer
des choix d'orientation
qui les
forcent
i
se
projeter
dans
leur future
vie
d'adulte travaillant.
d'adulte tout court.
Dans
les familles,
ces moments
sont souvent
I'occasion
de
prendre
la
mesure
d'un certain 6cart entre
gdn6rations.
Aux
questions
faussement sereines
ou
franchement
inquiBtes
des
parents
sur leurs
projets
d'avenir, les adolescents
r6pondent
en des termes
qui
peuvent paraitre
ddcal6s h
leurs
ain6s.
Le
march6
de
l'emploi n'offre
pas
que
des perspectives r6jouissantes aux jeunes, mais
filles
et
gargons
n'entendent
pas pour
a:utalt
ou
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d'avoir
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ceux
qu'on
aime, famille et amis r6unis
en
une m6me
tribu,
Le rapport
des
jeunes
g6n6rations
au travail s'est fortement modifi6 ces
dernidres
ann6es,
en m0me
temps
que
s'est rdaffirm6 leur attachement e la
famille
et,
plus
largement, d la
sphdre amicale.
>
Les m6canismes
d'orientation
tentent
d'inscrire
les
adolescents
dans une
logique
de
projet,
dans
la
dur6e,
mais
sociologues
et sp6-
cialistes
de l'insertion professionnelle
notent
que
notre soci6t6,
et encore
plus
les
jeunes
g6n6rations,
sont dans
I'instant.
Arnaud SCHWARTZ,
dans
La
Croix, mars 2A04
24
.
Vingt-quatre
7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
26/128
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
27/128
Famille
de
mots
profession
professionnalisme
professionnel,
-le
professionnellement
professionnaliser
professionnalisation
Homonymes
signe-
cygne
soi
-
soie
-
soit
(verbe)
Synonymes
boulot
=
travail
=
emploi
__:ryL:sement
=
Pl6nitude,
6clat
Antonymes
i
la
fin
I
au
d6but
favoriser
*
d6favoriser
la
siguification
des
sigles
ci-dessous
avec
les
noms
q
nationale pour l'.c
c
c c
EE
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).c
.c
V
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.c
d6temin6e
d'.......,..'.'..
universitaires
g6n6rales
G6nttal
'dipl0me
d'......'.....'...
approfondies.
.
.. .
. . .
..
. .
. .minimum
interprofessionnel
de
x
Domezl'antonpe d
attectifS en italiques.
Je serais int6ressee par un traVail
g
que l'on peut faire chez SOi
1l n'y a aucun poste
r pourle momenti C'est son pv
K
qui lui a ap
le
g
r m6der de mineur.Son
Kttd a 6g
Sanctionne ptt le patron
v
qui n'a pas voulu 6oouter ses eXpucations.
vttt tOttours 6t6 un em
s,
g
sOn bureau. MOnsieur Ducroix est un excouvr qui
rechigne pas h l'ouvrage.SiOn n'a paS une qualiflcation profess
accv
e difflcilement a un emp10i S
Comme il VOulait COninu
6tudes,il a sign6 un contrat de travail a tempS
rr,`
u cOchezhbomecas
&
'
g
g
g
e n']
pas de m6ier
le faire
voir un m6der lucratif
Y
etre inutile,supedu
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ge du temps et
de l'erort
v
Charg6 d'araires
G
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n vend des livres d'occasion.C'est un....c
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Colnpl`g
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DEUG
PDG
Avoir
du
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Faire
double
emPloi
Travail
de longue
haleine
Avoir
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emPloi
du
temps
tris
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i cen'est pas h moi d
il avoir de l'exp6den
ri avoir deux emploi
en lneme tempS
I: qui dure tout le lo
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s occup6
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VingtE
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
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raPPort
de
Post6riorit6
"Tu
reviendras
i
temPs.
Je
ne
le
crois
Pas.
.Vous
prendrez
une
ddcision'
J'en
suis
ravi.
=Il
ne
recevra
Pas
ia
lettre.
Tu
en
es
inquiet'
c.
un
rapPort
d'ant6riorit6
u11
a
commis
une
eneur.
Je
le
regrettars'
,Tu
es
rest6
seul.
Nous
en
avons
peur'
oElle
ne
nous
a
pas
ecrit.
J'en
suis
triste'
Rappelez-vous
]
EE
6Br
Le subjonctif
Pass6
(verbe auxiliaire
au
subjonctif
pr6sent
+
+
particiPe
Passd)
Er.
Je
doute
qu'il ait
vu
ce
film'
Je
doute
qu'il
soit
aniv6'
o
Le
subjonctif
a
quatre
temps:
prisent,
passd,
imparfait,
plus-
que-parfait'
o
Le
subjonctif
imparfait
et
le
subjonctif
plus-que-parfait
appartiennent
h
la
langue
6crite,
soign6e,
litt6raire'
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]
souhaite.
*Nous
partirons
demain.
Il
en est
triste.
-Tu
feras
des
fautes.
Elle
ne
supPorte
Pas
cela.
,
J'apprendrai
la
Po6sie'
Tu
en
es
enchant6.
*Vous
avez
vu la
Pidce'
Nous
1'aurions
souhait6.
nlls
se
sont
vus.
Je
ne
le
croyais
pas'
uJ'ai
6t6
malade.
Il
en
est
d6sol6'
Retenez:
Exemples
Propoiition
princiPale
pr6sent
Proposition
secondaire
Relation
temPorelle
subjonctif
Present
slmultan6it6
e vouCrals qu lls P]
N
nt
6
~
Mpartent demall.
iubjonctif
Pass6
ang
rio
g
Si
te
verUe
de
la
principale
est
au
pass6'
uDans
la
langue
soutenue
le
verbe
de
la
subordonn6e
est
au
subjonctif
imparfait
ou
au
subjonctif
plus-que-parfail'
uDans
la
langue
courante
on
emploie
toujours
le
subjonctif
prdsent
ou
pass6
Ex.:
Je
doutais
qu'ilf'r
(litt.)
//asse
(cour')
de
son
mreux'
Je
doutais
qu'rl efiicompn'
(itt')
I ait
compris
(cour')
ces
explications'
28 0 VingtE
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
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cuRRtculut{
vlrAE
Lisez et observez le CV de Pascal Martin`
Pascal MARTIN
N61e10 octobre 1979)Paris
C61ibataire,natilonalig
ran9]
e
Adresse:21,Avenue des Maders_75015 PAR
Te1/fax:0148283188]
sm:0645064507
E]
:pascv
E
artin21@jobs.
nrpf
nmxcEs
PRoFESSIoNMLLES
Fivrier
2005
-
Auiounl hui
H6tel
Dirtcteur division
internationale
Responsable
du service
clientdle
internationale
Management d une
6quipe de
20 Commerciaux
Octobre
2003
-
Fdvrier
2005
Agence
de
tourisme
Directeur
adjoint
agence
Lyon
Participation
d
la cr6ation
des
week-ends
Management
d une
6quipe
de
12
personnes
lanvier
2001.
-
Septembre
2003
Agence
de
tourisme
Paris
Charg6
de clientile
Organisation
et accompagnement
de
4 tours d Asie
Participation
i
I ouverture
et lancement
des
agences:
Lille,
Lyon
TORMATION
lggg
-
2000
Master
pmfessionnel
Commerce et Vente,
Paris
-spdcialisation, Gestion
des
projets, destinations
et clientdles
touristiques
1996
-
1999
Licence
information
et
communication,
Paris
1996
Lycdc
Victor
Hugo,
Nantes.
LANGUES
rTUNCINTS
anglais
-
lu,
parl6,
6crit
(rds
bon niveau)
italien
-
lu,
parl6,
6crit
(niveau
interm6diahe)
allemand
-
niveau
Bac
CENTRBS
D tr{TEROTS
La
photographie
Le
sport:
ski,
football,
tennis
R6digez,
selon
le modEle
ci dessus,le
CV
de
l un
des
membres
d
votre
famille.
30
.
Trentc
le niveau
de
connaissances.
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33/128
Pourquoi
avez'vous
choisi
ce
m6tier?
Anne:C,estunehistoiredefamille:nousavonstoujourseulesoucideconserveru
bonne
hygidne
de
vie'
L
c,est
un
ami
qui
m'a
inscrit
i
l'6cole
Et
vous'rtichel?
J'ai
choisi
ce
mdtier
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Nouvelles
Frontidres
mais
j,aimais
quand
m6me
les
voyages
et
j;en
avais
fait
d6ji
pas
m
Andr6?
Depuis
*o,
-u iot
r.rn..
I'ui
envie
d'exercer
cette
profession'
c'est
rencontre
avec
un
*eri.,
p.rJ nnant,
je
ne
I'explique
pas
vraiment,
c'est
une
vocatio
En
quoi
consiste
votre
travail?
Anne:Jeregoislesgensenconsultationparticulidre,dansmoncabinet.Lamajont6
personnes
viennent
,r;;-p*,
perdre
du.poids
et
retrouver
une
alimentation
6quilib
Michel:
On
propose
d.;;;yrg*;ersonnalis6s
selon
les
critdres
des
clients:
le
budg
dur6e,
etc,
on
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on
o.rir,
J.rirnrrlt,
la
phase
de
vente
et
la
phase
de
r6servatio
l'on
organise
le
voYage
de
A
h
Z'
Andr6:Jer6alisedeslogements,jetravailleaussipourlesadministrations:lar6alis
d'un
march6,
A,
tufft','Aon
toit Ogt
ou
d'un
lyc6e
etc'
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dols
cr6er
une
maison
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batiment
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a
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persinnalit6
du
client'
J'utilise
beaucoup
f
informatiq
les
outils
d'infograPhie'
Quenes qualit6s doit]
On avOir pour exerCer ce m6tier?
Anne:
s
6COute et l'empathie, aVant tOut, pour etre capable de tradutte la demand
patient,sanS pour autantlejuger.1l faut
W
ir un 16el d6sir d'dder et de se mettre al
de la pCrsonne que l'On a en face de soi.
faut diSpOSer dC CettC CttaCit6 d'adg
a
l'interlocuteur et a ses problv
mes,tOut en vOulant faire passer un l
eSSage.
W
ichel:Il faut vraiment etre motiV6 pour Vendre les produitS.II faut etre extrememen
R
N
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L
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vendre.Aprv
s il est clR
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1l faut etre aimable,sOmant et diSponible.
Andr6: 1l faut etre bon en math`matiques, saVOir dessiner,Inais auSSi uiliSCl l'Out
l
RM.IR
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design,de d6coratiOn etC.
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
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fcoutez
I'enregistrement
ou la lecture modlle.
(Thanscription
page
44)
125j111
COChez h bome ctteB
S6quence l
a.Le fesuvtt de Calmes est un fesival tt de th6atre tt de cin6ma
b.Il a 6t6 cr66 5]en 1939 1y
en 1969
c.La Palme d'Or est d6cem6e tt au meilleur ilm tt au nK
]lellr
acteur
S6quence 2
a.Le festival d'Avignon existe depuis
a
1947
1987
b.11 6tait consacr6T 1'origine [t au th6aie classique.
l_I)la cr6ation musicale.
c.Les spectacles ont lieu tt sculcment aux th6atres de la ville.
dans des sites non conventionnels.
S6quence 3
ao Le festsal de Comou 1le a lieu a la in du mois tt dejuillet.
V
dejuin.
bo C'est une expression ll de la tradition proven9ale.
:]
de la culture bretonne.
co Le point fort de ce festival est tt le 8rand d6fi16.
1'inidation)la danse bretonne.
SOuhgllez les infornlations que vous entelldezB
ao Le festivtt de Cames aheu dallsla seconde quinzttnc de mv
, nCipv
elnen
au Palais des fesuvals,sur la C_ isette.
bo Lc PUn Certain Regardt
g
compense l'un deS films p sent6s dans
c dc cette section en lui remettant une aide)la(
stution en France
c.Le Festival d'm R
ignon pr6sente la cr6ation contemporaine frangaise et
6trangve en mati
e de th6atre ct de danse,ct plus largement des arts de la
scene.
d.Le festival de Comou] lle a 6t6 cr66 en 1923 par Lo
s Le Bourhis sous le
nom de las Fete des Rcinest
:il s' issG
d'61ire lajeune 1le ig de de
la plus bellc des Provincest
.
e.Le 84e festivJ de Comouaille alura lieu du 14 au 22juillet 2007.
1
TraVail en 6quipe
l bus etes char.E
6s de ftte la promotion de votre r6gion et vous d6cidez d'organiser un festivv
E
En groupes de cinq 61
v
proposez un proiet(thv
me du festival,dtte,lieu,invit6s,public
s6,progralnme etc.)ct c eZ aussi une afflche pour cette
l manifestation.
34E TrenteE
quatre
Et
vous?
.
Aimez-vous
le th6dtre? Y
allez-vous
souvent? Avec
qui?
.
Quels
festivals organise-t-on
dans
votre
pays?
.
A
quel
festival dtes-vous
d6ji all6s?
D6crivez-en
i'atmosphdre
et dites
ce
que
vous
avez apprdcil, le
plus.
.
Connaissez-vous
un
festival
ou
une
autre manifestation
culturelle mettant
en
valeur
les
traditions
et
le
folklore
de
votre r6gion?
7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
36/128
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
37/128
Entretien
avec Bernard Faivre
d'Arciet
qui
a
conduit
la
destinie du
festival
d'Avignon
au
cours
de seize
annies.
[_11
___O
T__1__
___
itenirles rOnes de qqch\
en avoir la
l dircction
ld S que_aussit6t que,)parttt du
l moment Ot
I Se reSSOurcer\
revenir)scs sources,
i rettOuvcr ses racines profondes
i COn
alit6 s
\ g00t dCs 16unions
i
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Oyeuses
17
ribLb
`g
Un
nom
li6 au
lertiYal d'Avignon
Quelle
est votre histoire
avec
le
festival
d'Avignon?
La
premidre
fois
que
j'ai
dirig6 le Festival d'Avignon,
j'avais
35 ans. J'ai
organis6
cinq festivals de
1980
a
1984. Je suis
revenu
iAvignon
presque
dix
ans
plus
tard,
en
1993,
et
j'y
suis
rest6
jusqu'en
2003. Entre temps,
Alain
Crombecque
a
tenu
les
r6nes
du
Festival
avant
de
rejoindre
le Festival
d'Automne.
Je
crois
qu'il
y
a eu une
grande
continuit6 sur
ces 25 dernidres
ann6es: la
pr6sence
de
la
danse aux c6t6s
du
th6itre, I'ouverture
)
I'internationai
qui
n'a
cess6
de se
confirmer, le
soutien i la cr6ation
qui
a 6t6
poursuivie
...
dds
que
le budget
le
permettait.
Le
public
d'Avignon
est
compos6
de
beaucoup
d'enseignants
et
d'6tudiants
qui
viennent
l)
pour
se ressourcer
dans Ie domaine
du th6Atre.
Mais
la r6ussite
d'un festival
ne
tient
pas
seulement
h
sa
programmation.
Il
y
a aussi,
pour
les
amoureux
d'Avignon,
le
plaisir
de
se
retrouver
au soleil,
dans
une
belle
ville,
d'6tre
en
vacances,
de
se sentir disponibles
tout
en
partageant
un
gott
artistique
cofirmun:
celui du
th6Atre.
Les festivals repondent
i
un d6sir
de
convivialit6.
Les terrasses
de caf6
y
ont d'autant plus
d'importance qu'on y
discute matin
et
soir
des spectacles.
Chaque
ann6e de nouveaux festivals
font
Ieur
apparition.
Est-ce pour
yous
un signe
de vitalit6 artistique?
La notion
de
festival
s'est i vrai
dire
banalis6e.
On devrait rdserver
cette
appeilation
aux
festivals
qui prennent
des
risques
avec des
artistes.
La
d6nomination
de
festival
semble
trop souvent
prendre
des allures 6conomico-
touristiques.
Comme
le
terme
n'est
pas prot6g6,
il
finit
par
ne
plus
rien
signifier.
Ce n'est
pas
le
cas
pour
le
Festival
d'Avignon,
que
I'on
nomme
d'ailleurs
tout simplement
Avignon. Pour
moi, organiser
un
festival c'6tait
essayer
de
soutenir des artistes
d6sireux
de
pr6senter
des
cr6ations
contemporaines
i un
public
le plus
large
possible.
Il
y
a
dans
cette d6finition
f id6e
d'encourager
la
cr6ation de notre
6poque.
C'6tait
1'esprit
d'origine
d'Avignon tel
que
l'avait voulu
Jean
Vilar,
celui
qui
a
cr66, le
festival
en
1947.
Y
a-t-il
i votre
avis
une
filiation
entre
les
festivals
et
les
6v6nements
urbains
qui
se
multiplient
actuellement?
Ce sont effectivement
aujourd'hui
de
nouvelles
formes festivalidres
de
trds
courte
dur6e
qui
sont
de
grands
rassemblements publics gratuits.
Nous
sommes
dans une
soci6t6
m6dratique
de I'imm6diatet6
et l'id6e
de
l'6talement
dans
le
temps
est
une notion
qui
se
perd.
Les
publics
sont
plus
distraits,
plus
volatils,
ils
vont
d'6v6nement en
6v6nement.
lrs
jeunes,
habitu6s
au
zapping,
se
sentent
plus
libres
face
h
ces nouvelles formes.
En
fait,
les
6v6nements
partagent
avec
les
festivals
ce d6sir
de conviviattd,
l'envie de se retrouver
ensemble
autour
d'une manifestation
exceptionnelle.
Propos
recueillis
par
Frangoise
Ploquin,
Le Franqais
dans le
monde, n'
340
I
2005
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36
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
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joyeux
distrait
ouverture
fameux
inauguration
c6l0bre
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6chec
6tourdi
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HOmOnttnes
i faites\ faftc\ faite
par\ p
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sans\ sang\ cent
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fois\ foie\
foi
slgne\ cygne
38 0 Trente]
huit
d6sirer
chercher
partager
poursuivre
AS
aussitbt
que
agitation
retrouver
atout
diriger
liaison
COmprtez les pOints avec les homonymes convenables de gauche.
La partie la plus 61eA
{ d'un 6ce s'appele le.c
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Il a 6g
Jhcit6 pour
son analyse bien .c
.c
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La promenade qu'1ls ont .c
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a 6t6
vralment ageable.Il y a eu..c
c
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,spectateurs dans la salle de spectt_
es.IIs ont
quitt cette entrep
e.c
cc
aucun regret.Le ttdecin h a reconlmand6 une
analyse du.c
c c
IIs ont 6gaccucinis.c
.c leurs alnls belges.ns nous ont fttt
c c
de leurs lnpressions de voyage.Sij'
egmps,ve.c
c c
)la montatte
alrec mes coptts.R
@m'Wez ht.c
c c
de ne pas vous d6rang
a.D6gagez du texte b champ b
cJ du mot
Al'issue de la rentrv
e litt6ratte,s
Li
`
N
t
c61vrera durant t_
isjours le
livre,la lecture et la cr6ation litg
rttre a travers quelquc 4 000 manifestations
propos6es gratuitement en France et dans 100 pays:il s'agit d'une d6marche
de dialoguc et d'expression de la diversit6 culturelle qui s'R
esse)tous les
publics.Les acteurs de la chrne du livret
\
auteurs,traducteurs,6diteurs,
libraircs,biblioth6calres,associations et institutions\
se mobiliseront pour
organiser des rnilliers de malllfestations.
b.Wettez en roumain le texte ci]
dessus.
Pour chacun
des
mots
de
Ia colonne
A,
trouvez un
synonyme
dans
la
colonne
B
et
un
antonyme dans
la
colonne
C.
EcrivezJes sur
votre
cahier.
ABC
se rassembler
succds
inconnu
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S
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C
ez bs llcDIllS qd corresPondent aux inflv
tifs sdvantsB
s'entretenir
appeler
combiner
signifier
D
huVeZ dans h cdonne de d_
ie P6qdvabnt des mots en mahque`
Cette ville a un gros
b0
elle b`n6ficie d'un clilnat doux.
Monsieur I)urand
`77
,depuis de
x ans,
B9 de Cette ttfaire.
Toutle monde le connalt etl'adlllire,ll est un
t
du vokllt.
a mentionn6
"
qui existe entte tous ces 6v6nements culturds.
v lui expliqucrai tout,dts 9g
'j
viendra.
1ls s
rFJg
`4
la gare ce matin,
huit heures.
J'ai comp
leur 6motion:c'6tait
b du d`part.
B
7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
40/128
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7/24/2019 Limba Franceza L2 XII Corint
41/128
Dans
la
phrase
simple
Le comp16ment circonstanciel de but s'expriine par:
7/171/ggrp`71111introduit par une l
locution pr6positive
-
but
h
atteindre'. dans,
d,
pour,
en vue de, afin
de
-
but d 6viter:
de
peur
de, de
crainte
de,
par
crainte de,
dans la
crainte de
c
un
inrtnitif
introduit par
une
pr6position
/ locution pr6positive
(l'infinitif
a le
m6me
sujet
que
le
verbe dont il
d6pend)
-
but ) atteindrc:
pour,
afin
de,
dans le but
de, en
vue de,
dans la
vue
de
:\
but)`Vier"
[
`
`
,
`
7r`
Remplacez
l'infinitif
compl6ment
de
but
en italiques
par
un
groupe
nominal
de
m6me
sens.
IIs ont fait dcs e
orts J
g
7 cette r6union.Le m6canicien est venu
fr r`
`r la voiture.1l ne dit pas ce qu'1l pcnse rfF
[O
'
o
`.
1l faut prendrc toutes lcs pr6caulons
b
g
l)environnement.
Nous avons fttt un d6tour
O
11b
g
K.Les enfants ont des id6es hl
o
inalcs
rr d
g
leurs chambres,1ls ont f[
t des PIopositions int6rcs]
santcs
\7r`O
7f`
les conditions de travail.Aprv
s de longs d6bats, h
X: x
: i
z
1
Tttrhm.m
pl6ment
de but, selon le
mod0le.
I1
veut
obtenir
de
bons r6sultats. Il
travaille
avec ardeur.
Il
travaille avec
ardeur afin
d'obtenir
de bons risultats.
*
Ils
font
du sport.
Ils
seront en
pleine forme.
*
Nous vous 6crivons.
Nous
voulons
obtenir des
renseignements
suppl6mentaires.
*
Elle
craint de
r6veiller
le b6b6.
Elle marche
doucement.
x
Il
prend
des cours
de danse. Il
deviendra
un bon
danseur.
*
Je
pars
I la montagne.
Je
me reposerai quelques
jours.
s
Le
vieillard
a
peur
de
tomber.
Il
avance
lentement.
agtt dans
l'rntrOt
de
ses concitoyens.
Ils
s'entrainent
en vue
de ce championnat.
Pourla
clart6
de
l'expos6,
nous
pr6senterons
d'abord
les titres
des chapitres.
Nous
ne
choisirons pas
cet
itin6rairc
de
peur
d'avalanches.
Ils
se
hdtent
po,lr
rentrer
avant
3 heures.
Elle
suit des cours
d'anglais
en
vue de
passer
cet
examen.
Il
se retire
de
crainte
de fatiguer le malade.
Elie
a
d6croch6 le
t6l6phone
de
peur
d'tre
ddrang6e.
LI 1(1y 41
m cOmp16tezlespoints aveclapr6positionoulalocutionpr6positive
convenable:pour9 dans,en vue de(d'm
des),de peur de(d'm
des).
IIs ont 6c
t tous les exerciccs.c
.c
c
unC Inauvaise note,I16tudie depuis
longtemps.c
.c .un concours difficilc.rentrafneur prend ces d6cisions.c
..
1'int6rOt de son 6quipe.On a 6vacu6 1'inlmeuble.c
.c.une explosion,Il tra]
vaille.c
.c.le bien]
etre dc ses enfallts.IIs ont protest6._.c
une am61ioraN
tion des conditions de travail.II ne sott plus.c
la ttppe.IIs se pr
arent
EEE
c
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e d6part.1l felllle la portc.c
.c
c
COurants d'air.
40
.
Cluarante
Exemples
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42/128
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Le
20
mars'Journ6e
internationale
de
la
FrancoPhonie
Du
16
mars
au
9
octobre
2006,
un
festival
exceptionnel
rend
homma
en
France,
d
la
francophonie
sous
toutes
ses
formes'
[Jn
grand
voyage
pays
d.e
la
langue
franqaise.
Francofffonies
Le
festival
francophone
a
propos6'
200
jours
duran
tout
le
territoire
frangais,
une
palette
de
plus de
400
manifestations,
avec
*ir,.,
et
personnalit6s
de
tous
horizons.
Pobtes
et
6crivains,
entreprene
6conomistes,
chercheurs
et
scientifiques,
juristes
et
g6ographes,
intellec
et
historiens
ont
c616br6
pendant
sept
mois
la
langue
frangaise,
qu'ils
a
et
partagent,
parlent,
6crivent,
chantent,
racontent
et d6fendent'
c,est
au
cours
du
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sommet
de
la
francophonie
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(Liba
2[xJ2,queJacquesChiracalanc6l'id6edufestivalFrancoffionimpourl,ann6
zooo.pto,qu.3*ui,,ilyestquestiondel'importancedelaculture,
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