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L’initiative Écrire pour être lu une présentation de André Roux, conseiller RÉCIT, Service national du RÉCIT, Domaine des langues CSMV Mars 2009. Préambule Le RÉCIT est le RÉ seau pour le développement des C ompétences, par l’ I ntégration des T echnologies. Préambule - PowerPoint PPT Presentation
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L’initiative Écrire pour être lu
une présentation de André Roux, conseiller RÉCIT,
Service national du RÉCIT, Domaine des langues
CSMVMars 2009
Préambule
Le RÉCITest le RÉseau pour le
développement des Compétences, par l’Intégration des Technologies.
Préambule
Il existe un service local du RÉCIT par commission scolaire
et onze services nationaux.
Le Domaine des languesest un des onze services
nationaux du RÉCIT.
Il est dédié au français, langue d’enseignement ainsi qu’à
l’anglais, langue seconde (ESL).
Préambule
Dès le départ, le Domaine des langues a voulu se donner une
couleur en accordant une importance particulière aux trois
éléments suivants :
1. Intérêt pour la culture2. Développement d’activités de
nature réflexive 3. Éducation aux et par les
médias
Nous proposons des outils et des environnements pédagogiques
informatisés axées sur la culture, la réflexion et les médias.
Écrire pour être lu
«Il faut assurer un va et viententre les compétences»
Manon Hébert, professeure, Didactique du français, Université de Montréal
APrécolloque de l’AQPF, novembre 2007
Écrire pour être lu
«Il faut fournir aux élèves un contexte pertinent pour leur
donner l’occasion de s’exprimer volontairement et ce, le plus
souvent possible»André Roux, conseiller RÉCIT,
Service national du RÉCIT, Domaine des langues
ADictée Éric-Fournier, UQAM mars 2009
Écrire pour être lu
Les outils pédagogiques liés à la langue
Les outils de partageLes répertoires personnalisés
Le partage de signets L’agrégation
Les outils de collaborationLes sites wikis
Les documents en partageLes idéateurs
Les outils d’aide à la correctionLes dictionnaires en ligne
Les applications d’aide à la correction
Écrire pour être lu
Les outils pédagogiques liés à la langue
Les outils de partageLes répertoires personnalisés
Le partage de signets L’agrégation
Les outils de collaborationLes sites wikis
Les documents en partageLes idéateurs
Les outils d’aide à la correctionLes dictionnaires en ligne
Les applications d’aide à la correction
Écrire pour être lu
Les outils pédagogiques liés à la langue
Les outils de partageLes répertoires personnalisés
Le partage de signets L’agrégation
Les outils de collaborationLes sites wikis
Les documents en partageLes idéateurs
Les outils d’aide à la correctionLes dictionnaires en ligne
Les applications d’aide à la correction
Écrire pour être lu
Les outils pédagogiques liés à la langue
Les outils de partageLes répertoires personnalisés
Le partage de signets L’agrégation
Les outils de collaborationLes sites wikis
Les documents en partageLes idéateurs
Les outils d’aide à la correctionLes dictionnaires en ligne
Les applications d’aide à la correction
Le site Babelio permet aux apprenants de classer et d’indexer ses lectures, de les commenter et de les partager avec une communauté de personnes qui
ont de l’intérêt pour la littérature.Le site français LibraryThing permet aussi la
création de catalogues littéraires et le partage avec d’autres.
Ainsi, je peux créermon propre répertoire
personnalisé.
Outils de partage
Le partage de signets permet de créer un répertoire personnalisé de sites (favoris) et de les
partager avec la communauté de son choix.Les participants et participantes sont encouragés à
indexer leurs signets en utilisant un système de classification collaboratif décentralisée spontanée
pour créer des mots-clés (folksonomie).
Le partage de signet m’oblige à faire preuve de
rigueur.
Outils de partage
La plupart des fureteurs récents, les logiciels d’agrégation et les sites d’agrégation permettent de suivre tous les changements survenus sur les sites qui offrent l’abonnement à un fil de presse... RSS, XML... Il suffit de prélever l’adresse du fil de
presse et de l’insérer dans l’outil choisi à cette fin(fureteur, logiciel d’agrégation, site d’agréation).
Au lieu d’avoir à visiter tous mes sites coups de coeur, j’utilise le fils de
pressepour être à jour.
Outils de partage
Un wiki est un outil qui a une double personnalité.Il se prend tantôt pour une page Web et tantôt pour
une page de traitement de texte. Il permet à plusieurs personnes, invitées par le propriétaire de
la page wiki, de travailler sur du contenu en alternance avec d’autres, en temps différé.
Auparavant, je travaillais cloisonné.
Maintenant, je travaille en
collaboration.
Outils de collaboratio
n
Un document en partage est crééà partir d’outils Web (traitement de texte,
présentation, chiffrier)
Il permet à plusieurs personnes, invitées par le propriétaire du document,
de travailler sur du contenu en temps différé ou en temps réel.
Les documents en partage
me permettent deco-construire, en ligne, avec mes pairs et de co-réguler avec mon
enseignant.
Outils de collaboratio
n
Un idéateur est un outil qui permet de créer des réseaux de concepts. Il permet de voir le mode de
représentation d’un utilisateur. Ce type d’application est particulièrement intéressant pour
faire des schémas narratifs, autant en lecture qu’en écriture.
Certains idéateurs sont accessibles en réseau.
Avec un idéateur, je peux illustrer ma
pensée... littéralementdessiner mon intelligence.
Outils de collaboratio
n
Les outils d’aide à la correction me permettent de
réfléchir etde faire des choix.
Outilsd’aide à lacorrection
Un dictionnaire en ligne, rapide d’accès, facile à consulter, qui permet de vérifier l’orthographe, qui
donne accès aux synonymeset à la conjugaison.
Je sais qu’un outil d’aide à la correction n’est pas infaillible. Je dois faire preuve
de jugement.
Outilsd’aide à lacorrection
Un outil d’aide à la correction, en ligne ne corrige pas automatiquement et ne donne pas la bonne
réponse et il ne corrige pas à la place de l’usager. Ce dernier doit choisir parmi les propositions de
corrections que lui offre l’application.
Écrire pour être lu
Les environnements pédagogiques informatisés ( EPI )
Le Cercle de lecture et d’écriture virtuel
Les carnets du Domaine des langues
Le JournalMédiatique
Contes et légendes de mon peuple
Le Cercle de lecture et d’écriture virtuelest un environnement pédagogique informatisé
qui propose aux élèves,par le biais de quêtes, de clins d’oeil et de tâches
d’écriture,de développer leurs compétences en français.
Le Cercle incite à un va et vient entre la lecture, l’écriture et l’appréciation d’oeuvres littéraires et
de textes variés.
Apprécier des oeuvres littéraires
et des textes variés en allant
au delà du réagir !
EPI
Le site des carnets du Domaine des langues propose
un environnement sécuritaire qui permet aux jeunes de s’exprimer sur des sujets qui les
intéressent. Les élèves traitent l’information en développant
leur jugement critique. Ils écrivent «au quotidien», leur permettant ainsi de devenir de meilleurs
scripteurs.
Apprendre à développer néthique et néthiquette lorsque je
m’exprime.
EPI
Le JournalMédiatique propose aux élèves du secondaire
un environnement axé sur l’éducation aux médias.Il permet aux jeunes de traiter l’information de
façon éclairée. Les élèves ont la possibilité d’analyser des
productions médiatiques et/ou de livrer leurs impressions.
Voir au delà de la convergence et de la concentration
des médias
EPI
Le site Contes et légendes de mon peuple propose aux élèves autochtones et aux élèves allophones du Québec de
développer une fierté relativement à leur héritage culturel et de le faire connaître aux autres, dans leur langue puis, dans la
langue d’enseignement. Les visiteurs pourront découvrir les ressemblances et les différences culturelles entre les
différents peuple de la terre grâce aux contes et légendes qu’ils auront racontées et qui seront consignés sur le site.
Avoir la fierté de son héritage
en valorisant ladiversité culturelle.
EPI
