L'Intercom Mars 2012

L’Inter.c m

Mars 2012Sommaire

L’Inter.c m2Journal interne de la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean L’Inter.c m

3 Mission au BurundiZumba géanteVisite du VéhicubeMiam- miam! des collations santé!

4 Mot de la présidente

5 Mot du directeur général

6 La proposition de Rita Ménard l’emporte!L’école au goût de la science

7 3e édition du Salon des métiersChronique – Tête d’affiche

8 Chronique – Santé et sécurité au travail

9 CFER – Des locaux mieux adaptés au programme

10 Chronique – Ça fait jaser

11 Projet motivateur : Hockey pères-filsChronique – Retour en arrière

12 Forces AVENIR

13 292 trousses scolaires partent pour l’ÉthiopieL’Attaquiz, un jeu-questionnaire populaire

14 Chronique – Le conseil des commissaires à l’œuvre

15 Le Fonds d’innovation pédagogique

16 Chronique – Comité de la qualité de vie au travail

17 La lecture au masculinQuand persévérance rime avec reconnaissance

18 Chronique – Après 16 h

19 Chronique – Entrepreneuriat

20 Chronique – C’est une langue belle…

21 À vos agendas

L’Inter.c mJournal interne de la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean

1re édition – Mars 2012

Trois parutions par année scolaire.

Ce journal est produit par le Service des communi-cations de la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean : Christine Flaherty, directrice, ChantaleTremblay, conseillère en communication, et GinetteMartel, secrétaire de gestion.

Conception graphique et numérique : ImagerieXpert

Questions ou commentaires :[email protected]

www.cslsj.qc.ca

Pour l’élaboration du projet du journal interne, un comité consultatif a été mis en place. L’objectif étaitde consulter des membres du personnel pour recueillir leurs idées et leurs avis sur l’orientation dujournal afin de répondre aux besoins et aux intérêtsdu personnel.

Ce comité est composé de :

Jacinthe Bérubé, enseignante, école Saint-Sacrement

Jacinthe Girard, directrice, Service des ressources humaines

Nathalie Néron, secrétaire d’école, école Jean-Gauthier

Vittorio Rosamilia, concierge, centre administratif

Manon Lepage, directrice adjointe, Centre de formation professionnelle Alma

Mars 2012Actualité

L’Inter.c m3Journal interne de la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean

Au cours de l’année scolaire 2010-2011, Guylaine Dubé, directrice des Services éducatifs, et Linda T. Simard, directrice adjointe à l’école Saint-Pierre, ont participé à une mission éducative au Burundiavec l’organisme Éducation internationale. C’est en septembre 2010 que leur aventure a débuté, et ce,pour une durée de neuf mois.

L’accord de jumelage prévoyait la réforme du système éducatif burundais dans deux domaines, soit le renforcement des capacités de gestion, couvert par Guylaine Dubé, et l’amélioration de la qualité de l’enseignement, assurée par Lynda T. Simard. C’est donc remplies de volonté et d’enthousiasme qu’ellesont pris leur envol.

Pour en savoir plus

CFP Alma

Zumba géanteLe 15 février dernier, plus de 200élèves et membres du personnel duCFP Alma (Centre de formation profes-

sionnelle Alma) ont envahi la rue Gauthier, face au Pavillon de la santéMarie-Hélène-Côté, pour participer à une séance de zumba géante.C’est le comité Défi 5/30 du CFP Alma qui a organisé cette activité encollaboration avec le centre de conditionnement Curves. Les partici-pants ont été invités à se présenter avec des objets colorés pour égayercette heure d’activité physique où les rythmes latins se sont enchaînés.

Article du journal Le Lac-St-Jean

École Saint-Joseph (Alma)

Visite du VéhicubeEn décembre dernier, les élèves du 3e cycle de l’école Saint-Joseph à

Alma ont reçu la visite du Véhicube du Grand défi Pierre Lavoie. L’activité de vélo et l’atelier interactif ont grandement capté l’attentiondes élèves.

Vidéo de la visite

Article du journal Le Lac-St-Jean

Par Marilyn Allard, technicienne et responsable du service de garde à l’école Albert-Naud

Une fois par semaine, un groupe classe de l’école Albert-Naud prépare une collation santé pourl’ensemble des élèves de l’école distribuée lors de la récréation. Le groupe est aidé par desmembres de l’équipe-école et par des parents bénévoles. À chaque semaine, les groupes classesse succèdent pour la préparation. Pour réaliser ce projet, l’école a obtenu une subvention de2000 $ de la compagnie Hellmann’s.

Exemples de collation : salade de pommes, trempette de légumes, salade de fruits, lait de poule, yogourt aux fruits, frian-dises aux fruits glacés, etc.

Plus de photos

Guylaine Dubé,directrice des Services éducatifs

Linda T. Simard,directrice adjointe, école Saint-Pierre

Mars 2012Mot - Présidente


Bonjour chers lecteurs et lectrices,

Pour ce premier numéro, j’ai pensé vous présenter votre présidente.

Finissante d’une technique en administration au Collège d’Alma en1977, mariée depuis 35 ans et mère de quatre enfants, ce qui m’a ame-née à m’impliquer en éducation. J’ai également exploité une garderieen milieu familial pendant plus de 25 ans, tout en gardant un lien avecle monde de la fiscalité.

Au départ, je me suis engagée dans l’Association des parents de jumeaux et ensuite ont suivi les différents comités au niveau scolaire.Mon intérêt provenait d’une volonté de suivre le cheminement de mesenfants et, par la suite, le désir d’avoir une meilleure connaissance dumilieu scolaire pour pouvoir participer aux discussions, apporter macontribution et défendre ce beau milieu qu’est l’éducation.

Suite à toutes mes années d’implication, je me retrouve depuis trois ans,présidente de la Commission scolaire. Je ressens une grande fierté faceau chemin que j’ai parcouru, mais également au travail accompli par cha-cun de vous. À chaque jour, vous êtes les artisans de la réussite de nosjeunes.

Je vous donne rendez-vous à la prochaine parution.

Roxanne Thibeault

Rappelons que la mise en place de ce service de transport sur le territoire de la MRC de Lac-Saint-Jean-Est vise à favoriser l’accès à

toute la population à certaines infrastructures sportives, à promouvoirle transport collectif et à réduire les gaz à effet de serre.

Ce service est offert pour une deuxième année consécutive. En effet, à la suite d’une première année couronnée de succès,

Option transport, la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean et leMont Lac-Vert ont décidé de poursuivre ce service.

La Commission scolaire est fière d’établir des partenariats gagnants comme celui-ci pour le développement

socioéconomique de son territoire!

Communiqué de presse émis en décembre 2011 lors de l’annonce de ce nouveau service.

Communiqué de presse émis en décembre 2011 lors du lancement de la deuxième année de service.

Mars 2012Mot - Directeur général


Depuis quelques années déjà, bien des efforts convergent dans lemême sens pour toucher du bout des doigts des actions qui sauraientfaire la différence quand on parle de réussite pour nos élèves, jeunesou adultes. L’intervention précoce, l’apprentissage de la lecture etl’écriture, un environnement sain et sécuritaire, l’adaptation des ressources, le respect des rythmes d’apprentissage, … voilà donc desvoies que nous avons convenu d’emprunter ensemble. Elles ne sontpas uniques, elles ne sont pas les seules mais ce sont nos choix, deschoix gagnants, des choix issus de votre expérience, de vos milieux,des choix qui ont fait l’unanimité mais surtout des choix qui font la différence.

Pour contribuer à notre processus d’amélioration continue, bien enca-dré dans nos conventions respectives, un nouvel outil voit le jour, notrejournal interne. Ce journal permettra de faire rayonner nos succès, nosprojets et nos ressources à l’intérieur même de notre organisation. Ilsera sans aucun doute un levier important pour la concertation et lamobilisation auxquelles nous croyons tous, moi le premier. En effet, jecrois fermement que le niveau de mobilisation des ressources dansune organisation est proportionnel à la qualité de la communication interne. Le succès de nos résultats dépend entre autres de la clarté denos communications. Ce journal permettra une diffusion directe de l’information entre tous les acteurs.

Ce sera donc un plaisir pour moi de vous y retrouver à chacune des éditions, de vous lire à chaque fois. Je vous invite donc à m’y rejoindre,ce sera un rendez-vous à ne pas manquer.

Eric Blackburn

L’émission du mois de février portait sur le CFP Alma.

Lundi : 9 h 00, 13 h, 22 h 30Mardi : 9 h, 13 h, 19 h, 22 h 30

Mercredi : 9 h, 13 h, 19 hJeudi : 19 h 30

Vendredi : 19 h 30, 22 h 30Samedi : 9 h 30, 19 h 30

Dimanche : 9 h 30, 19 h 30

Animée par Mélissa Ratté, l’émission Zone scolaire à

TVCogeco est consacrée aux activités de notre commission

scolaire. Cette émission mensuelle contient deux parties

distinctes : entrevue avec la présidente du conseil des

commissaires de la CSLSJ et visite d’un établissement. Au

cours de l’année scolaire, huit émissions sont présentées. Les

nouvelles émissions sont habituellement diffusées le premier

mercredi du mois.

Pour ceux qui ne sont pas clients de TVCogeco,

vous pouvez visionner les émissions sur la chaîne

cslsjalma sur Youtube.

En décembre dernier, tout le personnel de laCommission scolaire a été invité à soumettredes titres pour notre journal interne. Au total, 49personnes ont soumis plus de 200 titres. De cenombre, trois titres ont été retenus (quantité prédéterminée pour ne pas trop diviser le vote).La lutte a été chaude, mais c’est finalement« L’Inter.com » qui a remporté, une propositionde madame Rita Ménard, opératrice à l’imprimerie de notre commission scolaire.

L’objectif de la démarche participative était detrouver un nom qui saurait rallier le plus grandnombre de personnes au sein de notre organi-sation. Quant à la signification du titre du journal,il pourrait y avoir plusieurs interprétations pos-sibles, alors laissons la gagnante nous expliquersa création : « Pour moi, le titre L’Inter.com estun jeu de mots avec interne et commission quireprésente ‘‘le journal interne de la commissionscolaire’’. Il représente également un outil detransmission de l’information. »

En 2011-2012, l’école Garnier a la chancede vivre un projet d’innovation pédagogiqueunique en sciences. En collaboration avec leConseil du Loisir scientifique (CLS), depuisseptembre dernier, différentes activités visant à favoriser l’éveil à la science des jeunes du primaire sont vécues et ce projet est connu sous le nom de Le goût de la science. Le tout est supervisépar Véronique Gagnon, enseignante de 6e

année, en collaboration avec Annick Belleaudu CLS.

Lors d’un sondage effectué plus tôt en 2011,l’école Garnier avait manifesté un vif intérêtà collaborer avec le CLS afin de répondre àdes besoins de support pour les élèves et lesenseignantes. Les buts poursuivis par le projet sont :

• rendre les enseignants plus auto-nomes dans l’enseignement dessciences et de la technologie;

• donner aux élèves le goût de lascience tout en développant leur motivation et leur sentiment d’appar-tenance par des activités signifiantesà leur école.

À ce jour, les élèves ont eu la chance de s’ouvrir aux multiples visages sous lesquelsla science peut se cacher à travers des rallyes scientifiques, une journée spécialed’activités organisée à l’Halloween et plusieurs questions scientifiques issuesd’une concertation avec les enseignantes.Dans les semaines à venir, c’est un défiscientifique auquel les élèves devront faireface, en plus du projet Rêver l’aluminiumvécu par la classe de 6e année.

Pour les prochaines années, nous continue-rons à profiter du matériel acquis, de l’exper-tise développée par l’équipe-école, desrallyes et des questions scientifiques à discuter en classe.

Mars 2012Actualité


Madame Rita Ménard, opératrice à l’imprimerie de la Commission

scolaire, est la gagnante du concours pour letitre du journal. Elle a remporté le prix associé

à ce concours, soit un iPod Touch.

Résultats du concours : L’InterMission 24 % - Le paragraphe 34 % - L’Inter.com 41 %

Actualité

Par Esther Chabot, directrice de l’école Garnier

Dans les semaines à venir,c’est un défi scientifique auquel les élèves devront

faire face, en plus du projetRêver l’aluminium vécu par la

classe de 6e année.

Le 2 février dernier, à l’école Jean-Gauthier,s’est déroulé la troisième édition du Salondes métiers sous le thème Ça sent l’avenir!

Ce salon a comme objectif principal de sou-tenir les jeunes dans leur processus d’orien-tation. Une trentaine de professions étaientreprésentées par des personnes visiblementpassionnées par leur travail. Leur présencelors de cette journée a permis de fournir auxélèves une occasion de découvrir des pro-fessions très diversifiées. Les élèves ont ainsipu enrichir leurs connaissances sur plusieursfacettes et exigences de ces professions etmétiers.

Ce salon des métiers est un projet réalisé pardeux élèves de cinquième secondaire, Vanessa Maltais et Jennifer Jean, avec lesoutien de Julie Bilodeau, conseillèred’orientation, Judith Maltais, enseignante,ainsi que le personnel de l’école.

L’événement a été une belle réussite! Bravoaux organisateurs et surtout merci aux exposants qui ont bien voulu partager leurpassion avec les élèves.

Plus de photos

ers l’âge de 10 ans, j’aidais leconcierge à placer les chaises pour

la messe à l’école Jean-Dequen et j’étais récompensé avec des retailles d’hosties », seremémore Rock Gagnon, concierge à l’écoleSaint-Sacrement. C’est à cet âge qu’il a réaliséqu’il aimait ce métier.

Il a d’abord exercé son métier à Télémétropole.C’est le 28 mai 1990 qu’il a été embauché enmilieu scolaire. Son premier poste permanenta été au Pavillon Wilbrod-Dufour « de 4 à

minuit ». Il a aussi travaillé pendant huit ans àl’école Saint-Julien. Depuis maintenant cinqans, il travaille à l’école Saint-Sacrement.« L’ouverture de poste à cette école, qui possède une clientèle particulière, m’avaitattirée », souligne-t-il.

En effet, Rock Gagnon est un homme d’unebelle sensibilité qui aime s’occuper des jeunes.Pour lui, c’est important de prendre le tempsde jaser avec eux et de créer des liens. Parexemple, le vendredi, il reçoit la visite de Félix(prénom fictif) pour l’aider dans ses travaux.Pour cet élève, passer un moment avec le trèsgentil concierge de l’école est une activité récompense qu’autorise régulièrement l’ensei-gnante de l’élève.

Monsieur Gagnon voit dans son travail bienplus que l’entretien d’une bâtisse. D’ailleurs, ily a quelques années, une élève, qui avait

confiance en lui, lui avait confié qu’elle étaitvictime d’inceste. Monsieur Gagnon a su la guider vers des ressources pouvant l’aider.« Un sourire, un p’tit clin d’œil, c’est important.On ne sait jamais quel impact ça aura sur l’autre », confie-t-il.

Pour Rock Gagnon, le personnel de l’écoleSaint-Sacrement est une belle et grande famille. Bien que chacun contribue positive-ment au climat de cette école qui accueille desélèves handicapés, monsieur Gagnon men-tionne ceci : « j’apprécie beaucoup le travailque font les préposées, elles sont vraimentcompétentes, elles ont toute mon admira-tion! », conclut-il, la passion dans les yeux.

Mars 2012Chronique - Tête d’affiche

Actualité

Par Julie Bilodeau, conseillère en orientation à l’école Jean-Gauthier


Fonction : conciergeÉtablissement : école Saint-Sacrement

La chronique « Tête d’affiche » met en valeur une fonction ou un service par l’entre-mise du portrait d’un membre du personnel.

«V

Mars 2012Chronique - Santé et sécurité au travail


Monsieur André Beauchemin, vice-président aux finances à la CSST et deux représentants de Forgescom, monsieur Yoland Audet, directeur,

et monsieur Éric Thibeault, agent de développement.

La force des fusils à haute-pression est suffisante pour couper un tuyau de ciment en deux, soit une pression entre 10 000 et 40 000 livres.

Il était donc essentiel de trouver une solution pour améliorer la sécurité de l’opérateur.

Le chariot permet de ranger et de transporterles chaises pliantes de manière sécuritaire.

Monsieur André Beauchemin, vice-président aux finances à la CSST, madame Lise Simard, directrice au Service des ressources

matérielles et informatiques de la CSLSJ, et monsieur Jocelyn Murray,concepteur du chariot.

Grâce à l’ingéniosité de notre personnel,notre commission scolaire s’est mérité

deux titres de finaliste régional au Prix innovation 2011 de la CSST.

Pour rendre plus sécuritaire l’opération d’un fusil à haute-pression, desenseignants et des élèves de l’AEP (attestation d’étude professionnelle)en nettoyage industriel de Forgescom ont conçu un positionneur. Cetteinnovation permet de fournir un appui au fusil tout en permettant untravail multi-angle en plus de rendre impossible tout mouvement derecul ou de basculement du fusil, mettant en danger l’intégrité physiquede l’opérateur.

L’an dernier, la CSLSJ et le Collège d’Alma ont fait l’acquisition de 1000chaises pliantes pour combler des besoins divers aux deux institutions.Le transport et la manutention d’une si grande quantité de chaisesétaient problématiques. Monsieur Jocelyn Murray, ouvrier d’entretien àla commission scolaire, a donc conçu un chariot pour résoudre ce pro-blème. Monsieur Denis Tardif, également ouvrier d’entretien chez nous,a assisté monsieur Murray dans ce projet.

Par Olivier Bergeron et Nicolas Tremblay, Service des ressources humaines

Mars 2012Actualité


L’inauguration officielle des nouveaux locauxdu CFER Lac-Saint-Jean (Centre de formationen entreprise et récupération) s’est dérouléelors d’une conférence de presse le mercredi 22février.

En effet, les élèves et le personnel évoluentmaintenant dans un milieu mieux adapté à laréalité de cette école-usine. Les locaux declasse, le laboratoire informatique ainsi que lesdifférents plateaux de travail sont dorénavantregroupés dans un même secteur du PWD (Pavillon Wilbrod-Dufour).

Un CFER est une école-usine qui offre une formule éducative adaptée aux élèves en diffi-culté. L’objectif est de rendre les élèves aptesà participer activement à la société. L’encadre-ment et les démarches pédagogiques sontadaptés en fonction des besoins de chaquejeune afin qu’il découvre son potentiel et sesaptitudes. Les valeurs chères au CFER sont : rigueur, respect, effort, autonomie et engage-ment.

Pour l’année scolaire 2011-2012, 25 élèves ysont inscrits. Le taux d’absentéisme est trèsfaible, car les jeunes s’y sentent bien, ils sesoutiennent et s’entraident mutuellement. Autour d’eux gravitent trois enseignants régu-liers, une technicienne en éducation spéciali-sée et deux couturières. Ces adultes sont desmodèles, des mentors pour les jeunes.

Les jeunes inscrits au programme du CFER fontdes apprentissages en français, en mathéma-tiques et en anglais. Au quotidien, ils améliorentleurs connaissances académiques et leurscompétences reliées au marché du travail àtravers différentes tâches en lien avec les plateaux de travail : lavage, entreposage,

facturation, approche-client, etc. Ils sont également responsables de la cueillette despiles usées du projet « Jean Pile », réalisé avecla Régie des matières résiduelles du Lac-Saint-Jean. Ils sillonnent les écoles de la CSLSJ pourles recueillir et en profitent pour sensibiliser lesélèves à l’importance du développement durable.

Pendant leur parcours, échelonné sur trois ans,ils ont à faire 900 heures de stages en entre-prise et à acquérir sept compétences, qui diffèrent d’un jeune à l’autre selon leurs forceset vulnérabilités. Après leur formation, ils reçoivent un certificat de formation préparatoireau travail. Des élèves sont parfois embauchésdans une entreprise où ils ont fait un stage.

Un CFER est une école-usinequi offre une formule

éducative adaptée aux élèvesen difficulté.

Mars 2012Chronique - Ça fait jaser


Lors de son discours inaugural du 24 février2011, le premier ministre Jean Charest annon-çait que d’ici cinq ans, tous les élèves de 6e année allaient consacrer la moitié de leurannée à l’apprentissage intensif de l’anglais.Plusieurs acteurs du milieu de l’éducation, desjournalistes et des parents ont été surpris parcette annonce : certains se réjouissent, d’autres ont des réserves. Depuis, le sujet faitcouler beaucoup d’encre…

Le fait que chez nous, dans notre commissionscolaire, l’apprentissage de l’anglais intensif estdéjà offert à tous nos élèves du 3e cycle du primaire n’a pas échappé aux journalistes et auxautres commissions scolaires. Ainsi, depuis plusd’un an, notre commission scolaire est invitée àexpliquer son modèle sur diverses tribunes.

L’historique de notre programme

C’est en 1993 qu’a débuté l’enseignement del’anglais intensif dans notre Commission sco-laire. Au départ, uniquement quatre groupes de6e année vivaient le programme et les élèvesétaient sélectionnés. À l’époque, l’objectif étaitde trouver une solution pour l’amélioration denos taux de réussite en anglais. Ce n’est un secret pour personne, l’anglais est davantage

perçu comme une langue étrangère qu’unelangue seconde dans notre région! Il était alorsimpératif de trouver une solution.

Tranquillement, d’autres conseils d’établisse-ment ont fait la demande de ce programmepour leur école. C’est seulement en 2003 quele programme a été démocratisé, c’est-à-direoffert à tous les élèves sans discrimination. Eneffet, en sélectionnant les élèves, un clivage secréait entre deux groupes d’élèves d’une mêmeécole, ce qui avait comme effet pervers de motiver les élus mais de démotiver les autres.

Notre modèle actuel

Tous nos élèves ont accès à ce programme,aucun test de classement n’est exigé. Pourl’année scolaire 2011-2012, la très grande majorité de nos écoles primaires offrent le programme d’anglais intensif aux élèves du 3e cycle sur le modèle 50 %, c’est-à-dire unemoitié de l’année est consacrée à l’apprentis-sage intensif des matières de base (anglais,français, mathématique et sciences) et l’autremoitié à l’anglais intensif. Pour faciliter l’orga-nisation des ressources, des écoles vivent leprogramme en début d’année et d’autres le débutent en janvier. Pour les autres écoles,33 % de l’année scolaire est consacrée à l’an-glais de façon intensive.

À chaque année, c’est le conseil d’établissementqui décide si le projet particulier du programmed’anglais intensif se poursuivra dans son école.Celui-ci est impliqué dans l’élaboration du modèle du programme pour son école.

Du côté des Services éducatifs de la commis-sion scolaire, il existe depuis trois ans un comitéd’évaluation du programme qui voit à son amé-lioration continue. Entre autres, les enseignantsen académique et en anglais sont consultéspour bonifier la réflexion du comité, car l’amé-lioration de nos taux de réussite en anglais ne

doit pas se faire au détriment des autres ma-tières. En 2010, aux épreuves du MELS en 5e

secondaire, notre taux de réussite en anglaisétait de 94 %, comparativement à 64,5 % en2007, et ce, sans que le taux de réussite dansles autres matières ne soit affecté.

Du côté des élèves, l’expérience s’avère posi-tive et bénéfique du point de vue académique,mais aussi pour l’estime de soi. Même pour lesélèves en difficulté l’aventure est gratifiante.En effet, tous les élèves débutent le pro-gramme pratiquement au même niveau et lespremiers jours d’une immersion anglaise sontexigeants pour tous. Se sentir comme les autres est un sentiment très stimulant pourl’apprentissage de ces jeunes. Cette expé-rience leur est profitable, car plusieurs voientleur estime de soi rehaussés, encore davan-tage quand ils se découvrent un talent caché,une découverte qui leur aurait été impossibleavec une sélection des élèves.

Cependant, nous avons une sensibilité accruepour les élèves qui sont plus à risque, alorsselon les besoins, du soutien supplémentairepeut être offert dans la classe lors de la partieacadémique intensive. Par exemples, le serviceen orthopédagogie peut être bonifié, une édu-catrice spécialisée peut être plus présente, laplanification des matières dans la classe peutêtre revue, etc.

Le programme d’anglais intensif est enrichis-sant pour les élèves qui le vivent. Au départ,quelques jours sont nécessaires pour s’adap-ter, mais tranquillement, la gêne se dissipe etla nervosité fait place au plaisir d’apprendre.Il faut le voir pour le croire! (reportage)

Pour en savoir plus, tapez « anglais intensifAlma » dans un moteur de recherche et vousconstaterez l’intérêt porté à notre programme!

L’Inter.c m

Quelques jours avant l’annonce du premier ministre, lajournaliste Sabrina Myre, de Radio-Canada Télévision

SLSJ, s’était intéressée à notre programme. Cliquez sur l’image pour visionner son reportage.

En septembre dernier, François Tremblay-Arsenault, enseignant en éducation physique,a lancé l’idée de faire un projet motivateur pour les garçons de l’école Saint-Joseph d’Hébertville. Il cherchait une façon d’augmenterla motivation et la persévérance des garçonstout en impliquant les pères auprès de leursgarçons. Cela devait être un projet rassembleuret très intéressant pour ceux-ci.

Nous avons donc débuté en novembre le projetmotivateur hockey pour les garçons des 2e et3e cycles. Chaque enfant devait faire signer uncontrat à son père dans lequel ce dernier s’engageait à suivre son fils pendant quatremois et à jouer une partie de hockey pendantles Journées de la persévérance scolaire.

De novembre à février, les élèves se rendaientau gymnase pour pratiquer avant le match ultime. Deux équipes formaient les rangs desCaracals de Saint-Joseph d’Hébertville, uneéquipe de 2e cycle et une autre de 3e cycle.

Le 16 février dernier, pendant les Journées dela persévérance scolaire, les joueurs des Caracals affrontèrent trente-sept pères. Heureusement, les Caracals ont remporté lesdeux matchs de hockey. Il faut dire que Jean-Simon Allard, joueur de hockey connu origi-naire de Saint-Bruno, jouait avec eux!Également, Charles Hudon des Saguenéens deChicoutimi est venu pour encourager leséquipes.

Après la partie, tous se sont rendus au gymnase pour un souper spaghetti avec unesauce cuisinée par les élèves. Plusieurs surprises attendaient les joueurs. Monsieur Nicolas Martel, conseiller pédagogique impliquédans les Journées de la persévérance scolaire, aremis une tuque à chaque joueur avec le logodes Caracals. Pour terminer le souper, CharlesHudon a invité tous les élèves à la pratique desSaguenéens à l’aréna de Saint-Bruno le mardi28 février.

Photos supplémentaires

L’école Sainte-Bernadette, construite au début des années 1920, futsous la direction des Frères Maristes dès leur arrivée en 1928.

À partir de 1939, année de construction de l’école Saint-Joseph,l’école fut utilisée pour l’enseignement du primaire. Elle fut démolieen 1972, lors des travaux de rénovation urbaine. Les gens d’Alma l’appelaient familièrement l’école Blanche, en raison de sa couleur.

Mars 2012Actualité

Par Rémi Dufour, enseignant en anglais intensifà l’cole Saint-Joseph (Hébertville)

En collaboration avec la Société d’histoire du Lac-Saint-JeanChronique - Retour en arrière


Mars 2012Actualité


Édit

ion

2011

Maxime SimardCatégorie Élève engagéÉcole Curé-Hébert

Patrice Gilbert, enseignantCatégorie Personnel engagéÉcole Curé-Hébert

Projet « Luminaires pour la vie »Catégorie Projet engagéÉcole secondaire Camille-Lavoie

Projet« Programme reconnaissance »Catégorie Projet engagéÉcole Curé-Hébert

Shana CollardCatégorie Élève persévérantÉcole Curé-Hébert

Lauréats de la semaine et finalistes au gala régional

Lauréats en date du 18 février 2012 - Le gala régional aura lieu le 3 juin prochain

Lauréat au gala régional

Jean Gaudreault, enseignantCatégorie Personnel engagéÉcole Jean-Gauthier

Le programme Forces AVENIR au niveau secondaire existe depuis deux ansdans notre région. Jusqu’à maintenant, plusieurs élèves et membres du personnelde notre commission scolaire ont su s’y démarquer.

Ce programmevise à reconnaître, à honoreret à promouvoir l’engagement de la jeunessedans des projets qui enrichissent le savoir,qui suscitent le goût de la réussite, le dépas-sement personnel et le développement dusens civique, contribuant à la formation decitoyens conscients, actifs et responsables,à la fois enracinés dans leur collectivité etouverts sur le monde.

Édit

ion

2012

Roxanne Roy, agente de sécuritéCatégorie Personnel engagéÉcole Curé-Hébert

Jean-Philippe LapointeCatégorie Élève engagéÉcole Curé-Hébert

Projet « Costa Rica »Catégorie Projet engagéÉcole Curé-Hébert

François Carrier, enseignantCatégorie Personnel engagéPavillon Wilbrod-Dufour

Sarah-Ève PotvinCatégorie Élève engagéÉcole Curé-Hébert

Alex LalancetteCatégorie Élève engagéÉcole secondaire Camille-Lavoie

Serez-vous le prochain finaliste ou la prochaine finaliste?

Pour l’année 2011-2012, le comité vert del’école Bon-Pasteur désirait proposer un projeten lien avec la valeur « solidarité » qui doit être travaillée quand on est membre des Écoles Vertes Brundtland. Les élèves membresdu comité ont donc décidé de promouvoir leprojet « Amour » qui consiste à envoyer destrousses de matériel scolaire en Éthiopie.

Les élèves ont d’abord présenté un film démontrant que beaucoup d’enfants dans lemonde n’ont pas les mêmes facilités scolairesque les nôtres.

Le défi de ce projet était de trouver l’argentpour fournir les trousses. C’est alors que l’es-prit entrepreneurial de nos élèves et de nos en-seignantes s’est encore une fois mis en œuvre.Il a donc été décidé de profiter de la présenta-tion du spectacle de musique de Noël pour or-ganiser un marché. Tous les élèves ontconfectionné divers objets décoratifs, des bi-joux, des cartes de Noël et ont vendu des livresusagés.

Les profits engendrés par ce projet entrepre-neurial ont finalement permis d’assembler 292

trousses qui ont été envoyées en Éthiopie à lafin février avec la collaboration de l’organismeCODE.

Bravo à tout le personnel et aux élèves pource beau geste de solidarité!

Pour sa troisième année consécutive à l’école Jean-Gauthier, le jeu questionnaire Attaquiz remporte unfranc succès parmi les élèves et les professeurs del’école. L’Attaquiz est un jeu questionnaire de rapi-dité créé et animé par Pascal Tremblay, enseignanten mathématique de l’école.

Le jeu est simple. Tous les joueurs ont en leur pos-session une poignée-interrupteur. Le droit de paroleva au plus rapide, à l’exception de certaines questionsqui sont posées à tour de rôle.

Tous les jeudis midi, orthographe, calcul mental,sciences, géographie, gentillés, drapeaux, élémentschimiques et bien d’autres sont autant de domainessur lesquels s’affrontent les joueurs. Plus de 50questions sont lues à chaque partie. La console dujeu est présentée sur écran géant dans un local declasse.

Pour le tournoi hiver 2012, qui vient de commencer,cinq équipes de quatre joueurs, dont neuf ensei-gnants, sont inscrites. C’est un événement rassem-bleur pour les enseignants et les élèves. Les souriresdans l’assistance démontrent bien que le jeu est apprécié du public (jeune et adulte).

L’Attaquiz utilise la Console PT pour ses opérations,une invention de Pascal Tremblay. Il s’agit d’uneboite à laquelle sont reliées huit poignées-interrup-teurs et un logiciel. Sur l’écran géant, les pointagesdes joueurs et des équipes s’affichent en temps réel.

Vous êtes les bienvenus à assister à une partie.L’audience est ouverte à tous. Oseriez-vous mêmedéfier l’une de nos équipes? Le défi est lancé!

Pour plus d’information, communiquez avec le directeur de l’école, monsieur Marc-Pascal Harvey.

Mars 2012Actualité

Par Esther Chabot, directrice à l’école Bon-Pasteur


Le projet « Amour » est un programme del’organisme CODE qui inspire les jeunes àtravers le Canada depuis plus de 20 ans àpenser mondialement, agir localement etfaire une différence. (Vidéo)

Actualité

Par Pascal Tremblay, enseignant en mathématique à l’école Jean-Gauthier

Marianne Lachance, élève de 4e secondaire, est l’une des meilleures

joueuses depuis les débuts de l’Attaquiz.

Dane Berry, enseignant en histoire àl’école Jean-Gauthier, ne manque

jamais un Attaquiz.

Pour cette première chronique, j’ai pensé donner unéclairage général quant au rôle du commissaire et àl’exercice des pouvoirs du conseil.

Le conseil des commissaires de notre commission sco-laire est composé de 21 personnes, soit 19 commis-saires élus par la population et 2 commissaires-parents.La fonction des commissaires comporte deux volets :

• un rôle politique, à titre de représentants dela population de leur circonscription.

Quant aux commissaires-parents, ils repré-sentent et font valoir les points de vue et lesintérêts des parents;

• un rôle d’administrateurs publics en lienavec les pouvoirs décisionnels du conseil descommissaires.

Dans l’exercice de leur rôle d’administrateurs publics,les commissaires prennent des décisions relatives auxorientations, à l’organisation et au fonctionnement denotre commission scolaire. Les pouvoirs du conseil descommissaires proviennent de deux sources. Première-ment, la Loi sur l’instruction publique accorde nommé-ment certains pouvoirs au conseil des commissaires.Dans d’autres circonstances, la Loi accorde le pouvoirde décider à la Commission scolaire. C’est là qu’unconseil des commissaires peut donner une orientationau niveau de la gestion de la commission scolaire, enconfiant certains pouvoirs à différentes personnes ausein de l’organisation par un Règlement de délégationde fonctions et pouvoirs.

Notre conseil des commissaires a entièrement revu sonRèglement de délégation de pouvoirs en avril 2011. Laphilosophie du conseil derrière ce règlement : le plus depouvoirs possibles doivent être dévolus aux milieux ; lesdécisions doivent se prendre où se déroule l’action.

Pour la prise des décisions qui relèvent du conseil descommissaires, celui-ci s’est donné une organisation afind’assurer une gestion efficiente, une bonne connais-sance des dossiers en vue d’une prise de décision éclai-rée ainsi qu’une participation active des membres duconseil. Des « commissions de service » ont été misesen place. Elles sont reliées aux services éducatifs, auxressources humaines, aux ressources matérielles et informatiques et aux finances. Les objets de décisionsrelevant du conseil y sont étudiés en détail et des orien-tations sont proposées au conseil qui prend une décisionfinale.

Mars 2012Chronique - Le conseil des commissaires à l’œuvrePar Christine Flaherty, secrétaire générale et directrice des communications


Dans l’exercice de leur rôled’administrateurs publics,

les commissaires prennent des décisions relatives aux orientations,

à l’organisation et au fonctionnement

de notre commission scolaire.

Depuis quelques semaines, les boutons de Facebook

et de Twitter ont été ajoutés aux articles des sections

Nouvelles et À surveiller de notre site Web.

Vous êtes fiers d’un projet? Cliquez sur l’un des boutons

pour le partager à votre entourage!

Le Fonds d’innovation pédagogique a été créé par le conseil des commissaires en 2003 afin de soutenir les initiatives des établisse-ments au niveau pédagogique. À chaque année, les projets présentés par les établissements sont soumis à un comité et évaluésselon divers critères préétablis, incluant : la contribution du projet au développement pédagogique de notre commission scolaire, lesaspects novateurs du projet, la réponse à un besoin identifié des élèves, la mobilisation du milieu, la transférabilité dans d’autresécoles et l’implication des élèves dans l’élaboration et la réalisation du projet.

Pour la présente année scolaire, voici les 13 projets qui ont été retenus (dans les volets 1 à 4) et qui se sont partagé l’enveloppe budgétaire de 50 000 $ dont dispose le Fonds :

Cliquez ici pour une brève description de tous les projets.

• Pour mon avenir, j’explore les métiers, école Saint-Joseph (Alma);• Théâtre d’ombres corporelles et d’objets, école Saint-Joseph (Alma) ;• Mini-cantine, école Saint-Joseph (Alma);• Le réveillon d’antan, école Saint-Julien;• La cantine santé, école Saint-Julien;• L’envol 2, école Notre-Dame;• Une chanson pour notre école, école Notre-Dame;• Chandellerie, école Notre-Dame-de-Lorette;• L’école au goût de la science, école Garnier;• La comédie musicale : je te raconte le Petit Prince,

école Notre-Dame-du-Rosaire;• J’entreprends ma spiritualité, un projet des sept

écoles primaires du secteur nord;• Défi-Action, École secondaire Camille-Lavoie;

• L’eau, l’énergie qui propulse, école Curé-Hébert;• Ouvre et découvre, école Curé-Hébert;• Tisser des liens, école Curé-Hébert;• TICS et mathématiques, école Jean-Gauthier;• Tradition culturelle et religions : l’Afrique subsaharienne, un monde

à découvrir, école Jean-Gauthier;• L’estime de soi en Artmonie, Centre de formation générale

des adultes;• Le coin de l’avenir, Centre de formation générale des adultes;• Court métrage FBC, Centre de formation générale des adultes;• Génie inventif, Centre de formation générale des adultes;• Mise en place de l’enseignement individualisé en soudage-montage,

Centre de formation professionnelle Alma.

Mars 2012Actualité


Mars 2012Chronique - Comité de la qualité de vie au travailPar Olivier Bergeron et Nicolas Tremblay, Service des ressources humaines

L’Inter.c m16

Journal interne de la Commission scolaire du Lac-Saint-Jean

Qu’est-ce qu’un aidant naturel?C’est une personne qui :

• prend le temps d’écouter sans juger et qui sait garder un secret;• sait encourager à aller chercher de l’aide;• aide à trouver des solutions;• peut provenir de n’importe quel secteur de l’organisation;• donne un peu de temps sur une base volontaire et bénévole.

Les responsabilités des aidants naturels sont :• être à l’écoute du personnel en difficulté;• assurer un soutien immédiat et temporaire;• promouvoir la demande d’aide;• collaborer à démystifier la santé mentale;• référer ou mobiliser des ressources disponibles;• faire un suivi interne au besoin.

Liste des aidants naturels (cliquez ici)

RecherchésNous sommes présentement à la recherche de nouveaux aidants naturels.Parlez-en à votre direction ou contactez Olivier Bergeron (poste 5506) ouNicolas Tremblay (poste 5512) au Service des ressources humaines.

Il vise les buts suivants :• faire la promotion de la qualité de vie au travail auprès du personnel;• développer différentes approches pour le personnel en difficulté;• mettre en place des moyens pour faciliter l’accueil et la réinser-

tion au travail du personnel;• favoriser le développement d’une culture axée sur le respect et

le sentiment d’appartenance.

Le comité a pour responsabilités de :• promouvoir des habitudes de vie favorisant le mieux-être;• être à l’écoute des besoins du milieu;• promouvoir des mécanismes de protection pour la santé mentale

et physique;• publiciser des ressources d’aide internes et externes;• faciliter l’accueil et la réinsertion du personnel;• appuyer la concertation avec d’autres organismes quant à une

utilisation judicieuse des ressources d’aide internes et externes.

Le CQVT est un comité paritaire de notre commission scolaire. Ilest composé de :

• Martine Gagnon (école Saint-Pierre), représentante de l’Associationdes directeurs et directrices des établissements;

• Josette Gagnon (CFGA), représentante du Syndicat des employésdu soutien manuel;

• Sonia Lamirande (école Saint-Pierre), représentante du Syndicat del’enseignement;

• Sandra Maltais (Saint-Sacrement), représentante du Syndicat desemployés du soutien technique;

• Michel Simard (CFGA), représentant de l’Association des cadres scolaires;

• Sylvain Vézina (ÉSCL), représentant du Syndicat des professionnelleset professionnelles;

• Nicolas Tremblay, représentant du Service des ressources humaines;• Olivier Bergeron, représentant du Service des ressources humaines.

Commission scolaire du Lac-Saint-Jean

et ses partenaires syndicaux

Depuis deux ans maintenant, nousvivons des activités dans le cadredes Journées reconnaissance dupersonnel. Chapeautées par leCQVT, ces journées sont un desmoyens du plan stratégique misen place pour souligner l’excel-lence du travail de chacun. Près de84 % d’entre vous ont participéaux activités proposées par votredirection. Le plaisir était manifes-tement au rendez-vous, car le tauxde satisfaction à notre sondages’élève à 88 %.

Cliquez ici pour voir des photosd’activités organisées les 25, 26 et27 janvier derniers.

Les Journées

reconnaissance

Également, notre directeur général apris le temps de nous adresser

quelques mots dans une vidéo qui futdiffusée sur le portail Édu-groupe.(Cliquez sur la photo pour revoir la

vidéo – format wmv.)

Également, dans l’émission Zone scolaire du mois de février, la prési-dente du conseil des commissaires a

tenu à remercier les membres du personnel pour leur dévouement. Cliquez

ici pour voir la vidéo (à la 5e minute).« Cliquez ici pour voir la vidéo »

Le Comité de la qualité de vie autravail (CQVT) a pour mandat de développer une approche préventive surla qualité de vie au travail en concertation avec tous les partenaires de la commission scolaire.

Pour une deuxième année consécutive, le comitéPromotion de la lecture de notre commission scolaireréitère le projet de modèles de lecteurs masculinsdans les classes du primaire. Ce projet vise à déve-lopper l’intérêt des garçons pour la lecture.

L’an dernier, plus de 600 de nos élèves ont reçu lavisite de 22 de nos employés masculins qui ont bienvoulu se prêter au jeu.

À chaque visite, les choix de lecture sont variés et leséchanges avec les élèves le sont tout autant, augrand plaisir des petits et des grands!

Plus de photos

Depuis toujours, nous nous soucions de laréussite de nos élèves. Et qu’en est-il des en-fants qui font des efforts constants sans par-venir aux résultats désirés?

C’est dans cette optique que la direction denotre école, soit madame Stéphanie Bonneau,monsieur Maxime Boudreault, enseignant, etmoi-même avons organisé des activités paras-colaires afin de reconnaître les efforts de cesjeunes.

En effet, durant les Journées de la persévé-rance scolaire, des midis ont été animés parles élèves du gouvernement étudiant. Aumenu : jeux d’adresse, intellectuels et phy-siques ainsi qu’une remise de diplômes de fé-licitations. Des billets de participation pour destirages ont été remis à chacun. Ces élèves sontretournés en classe le sourire aux lèvres et lecœur confiant : ils savent désormais qu’ils sontimportants pour nous tous!

Plus de photos

Mars 2012Actualité

Actualité

Par Natalie Minier, AVSEC (animatrice de vie spirituelle et d’engagement communautaire), au nom du personnel de l’école Saint-Joseph (Alma)


Le 14 février dernier, à l’école Saint-Sacrement, les élèves de laclasse de Josée Laprise ont reçu la visite du directeur général,monsieur Eric Blackburn. Ancien enseignant en français, ce futun plaisir pour lui de transmettre sa passion aux élèves pour la

langue de Molière.

Qu’en est-il des enfants qui font des efforts

constants sans parvenir aux résultats désirés?

En plus de son travail de technicienne en organisation scolaire à l’École secondaire Camille-Lavoie, Josée Plourde donne de son temps pour entraîner des membres du per-sonnel de la commission scolaire au spinning, en compagnie d’André Robichaud, ensei-gnant en éducation physique à la même école. Cette idée leur est venue avec le projetde la commission scolaire, en lien avec le plan stratégique, de donner accès gratuitementaux membres du personnel aux salles d’entraînement de nos écoles secondaires. « Avecl’activité du spinning, des liens se sont créés entre employés et c’est vraiment plaisantde se connaître d’une autre façon », souligne Josée. Lors de cette activité de spinning,elle souhaite transmettre sa passion pour le sport. Comme elle le répète souvent : « l’im-portant ce n’est pas l’intensité, c’est de bouger! ». Josée est une grande sportive.

Mais il n’en a pas toujours été ainsi. Avant l’âge de 30 ans, Josée battait probablementdes records de sédentarité! Un surplus de poids la dérangeant, un jour elle décida de seprendre en main et débuta des cours de step. En 18 mois, elle perdit 100 livres. Au-jourd’hui, le sport fait partie de son mode de vie : « J’y suis accro et, en plus, c’est lemeilleur des antidépresseurs! », dit-elle parfois en riant.En mai prochain, elle prendra part pour une deuxième année consécutive à l’événementd’envergure Au tour des jeunes Desjardins avec quatre élèves de son école. « J’adhèreà l’objectif de cette activité et je veux moi aussi contribuer à motiver les gens à adopterun mode de vie sain ».

En plus de pratiquer plusieurs sports, Josée a comme passion le chant. Elle s’impliquedans le festival Mussisimo de son école en participant au Show du personnel, qui auralieu le mercredi 28 mars prochain à 19 h à la salle Luc Tessier. Pendant la période estivale,elle chante également lors de mariages.

La chronique « Derrière le titre » met en valeur des talents, des passions ou des accomplissements de membres du personnel.

Pour proposer le nom d’un collègue, écrivez un court texte expliquant la raison dece choix à [email protected].

Mars 2012Chronique - Après 16 h


Au cours des derniers mois, la chaîne cslsjalma a été créée sur Youtube. L’objectif premier était de mettreen ligne l’émission mensuelle de la commission scolaire Zone scolaire diffusée à TVCogeco. Au fil dutemps, d’autres vidéos s’ajouteront.

Mars 2012Chronique - Entrepreneuriat


Pour la 14e édition, le Concours québécois en entrepreneuriat (CQE) a décidé de simplifier le mécanismed’inscription au Concours.

Chaque établissement a reçu le Guide de participation 2011-2012 pour expliquer toutes les étapes departicipation au Concours et de l’inscription des projets entrepreneuriaux du primaire et du secondaire à

la mesure de sensibilisation à l’entrepreneuriat du MELS (qui permet d’aller chercher un montant de 50 $ par élèvejusqu’à un montant maximal de 750 $).

N’hésitez pas à présenter vos projets, les chances de gagner au niveau local sont très intéressantes. Tous les documents nécessaires sont disponibles dans le communiqué sur Édu-Groupe et aussi dans les dossiers publics Outlook. Les responsablesont jusqu’au mardi 13 mars 2012 à 16 h (date limite locale) pour déposer tous les documents nécessaires sur le site du concoursau www.concours-entrepreneur.org et valider leur inscription.

Initiée l’an passé par la Table régionale en entrepreneuriat, l’Équipe étoile entrepreneuriale du Saguenay–Lac-Saint-Jean estcomposée d’entrepreneurs et d’intrapreneurs régionaux qui rayon-nent de par leur engagement touchant au développement d’une culture entrepreneuriale dans la région.

Rendus disponibles aux intervenants du milieu qui réalisent des actions de sensibilisation en entrepreneuriat, les représentants del’Équipe étoile se sont déployés sur le territoire pour donner des conférences, participer à des tables rondes, etc.

Cette année, la Table ajoute une nouvelle équipe présentant la relève entrepreneuriale. D’une manière symbolique, cette équipepermettra aux jeunes de comprendre davantage que l’entrepreneuriat peut se réaliser à tout âge. Les Étoiles de la relève regrouperontdonc dix jeunes du niveau primaire au niveau collégial qui se seront démarqués pour leur attitude de leader dans la réalisation deprojets à valeur entrepreneuriale. Pour de plus amples informations : www.tableentrepreneuriat.com

• Nous avons deux équipes Jeunes Entreprises (JE) à l’École secondaireCamille-Lavoie : La coquina qui fabrique des sushis dessert et des petites gâteries et la JE Ecolo Box qui fabrique des boîtes de rangement.Le programme JE est conçu pour aider les groupes de jeunes à appré-cier et à mieux comprendre le rôle du milieu entrepreneurial dans notresociété avec l’appui d’un conseiller bénévole du monde des affaireslocal.www.entrepreneuriat002.com/JeunesEntreprises.aspx

• Entrepreneuriat 002, l’organisme régional responsable de l’organisationdu CQE a maintenant son site Internet : www.entrepreneuriat002.com

• Le CQE national a aussi lancé cet automne son tout nouveau site Internetplus vivant et dynamique. Le site est toujours logé à la même adresse :www.concours-entrepreneur.org

• Les écoles secondaires Jean-Gauthier et Curé-Hébert font parties duprojet pilote du Réseau des écoles secondaires entrepreneuriales quia pour objectif de stimuler et favoriser l’échange ainsi que laconcertation entre les différentes écoles secondaires et le milieu

socioéconomique. Il vise aussi à permettre l’acquisition d’outils, deconnaissances et de compétences en matière d’intégration de la cultureentrepreneuriale, dans le cadre scolaire. Ce projet pilote, échelonné surdeux ans, est supporté par la Table régionale en entrepreneuriat.

• Le Réseau des carrefours jeunesse-emploi du Québec (RCJEQ) a pro-cédé au lancement d’une nouvelle plate-forme dédiée à la promotionde l’entrepreneuriat chez les jeunes : J’entreprends.ca. Ce site présentedes témoignages d’entrepreneurs dynamiques âgés de 16 à 24 ansissus des 17 régions du Québec.

Date limite locale du CQE : mardi 13 mars

Finale locale du CQE : vendredi 20 avril

Finale régionale du CQE : mercredi 2 mai

Finale provinciale du CQE : mercredi 20 juin

Par Audrey Dallaire, conseillère pédagogique – dossier entrepreneuriat

Le pronom dont est sans doute le pronom relatif dont l’emploi est le plus délicat. Pourl’utiliser correctement, il faut savoir que dont« cache » toujours la préposition de. Ce lienentre dont et de remonte à l’origine latine dedont, qui est de unde « d’où ».

Comme pronom, dont remplace toujours unnom, qu’on appelle l’antécédent.

Exemples :- C’est l’auteure dont je t’ai parlé. (dont

remplace auteure; je t’ai parlé del’auteure)

- Il a téléphoné au consultant dont je luiai donné le nom. (dont remplace consul-tant; le nom du consultant)

- Elle a reçu un prix pour ce film dont elleest si fière. (dont remplace film; elle estsi fière de ce film)

L’existence de la préposition de « cachée »dans dont impose certaines contraintes dansl’emploi de ce pronom. Il faut en effet éviterd’utiliser dont lorsque l’antécédent, c’est-à-dire le nom que remplace dont et qui le précède immédiatement, est lui-même déjà liéà la préposition de. On distingue ainsi trois casde redondance de de avec l’emploi de dont.

Une première erreur est d’utiliser dont avec unantécédent précédé de la préposition de.

Exemple :- C’est de cette voiture dont j’ai envie.

On évite cette redondance en enlevant le de ouen changeant dont pour que :

- C’est cette voiture dont j’ai envie.- C’est de cette voiture que j’ai envie.

Une autre erreur consiste à employer un déter-minant possessif dans la subordonnée relativeintroduite par dont; il y a redondance, car cedéterminant implique lui aussi un de (sa mai-son = la maison de Marie).Exemple :

- J’ai parlé à ce psychologue dont tuconnais sa sœur.

L’emploi de l’article défini (le, la, les) plutôt quedu déterminant possessif permet d’éviter la redondance. On a alors :

- J’ai parlé à ce psychologue dont tuconnais la sœur.

Enfin, on ne peut employer le pronom en dansune subordonnée relative introduite par dont;il y a redondance, car ce pronom « cache » tou-jours lui aussi un de (cette promotion, il en estheureux = il est heureux de cette promotion).

Exemple :- Il m’a vanté cet ordinateur dont il en est

très satisfait.

On écrira plutôt :- Il m’a vanté cet ordinateur dont il est

très satisfait.

Mars 2012Chronique - C’est une langue belle...

Information provenant de la Banque de dépannage linguistique du site Web de l’Office de la langue française : www.oqlf.gouv.qc.ca


Mardi 20 mars, 19 h 30Séance ordinaire du conseil des commissairesSalle 215 du centre administratif de la CSLSJ

Jeudi 22 mars, 9 h à 16 h 30Activité portes ouvertes dans le cadre de laSemaine québécoise des adultes en formationObjectif : informer sur les services offerts parla CSLSJ. Au pavillon de formation en employabilité, 775, boul. St-Luc, Alma.

Jeudi 22 marsFinales régionales des concours en mathéma-tiques : Primaire, Opti-Math et Opti-Math-Plus

Du 22 au 24 marsFinale régionale d’Expo-sciences

Du 24 mars au 1er avrilSemaine québécoise des adultes en formation

Mardi 27 mars, 19 h« Show de la parenté » dans le cadre du Festival Musissimo de l’École secondaire Camille-LavoieSalle Luc Tessier de l’ÉSCL

Mercredi 28 mars, 19 h« Show du personnel » dans le cadre du Festival Musissimo de l’École secondaire Camille-LavoieSalle Luc Tessier de l’ÉSCL

Jeudi 29 mars, 19 hSecondaire en spectacle : finale de l’École secondaire Camille-LavoieSalle Luc Tessier de l’ÉSCL

AvrilFinales locales et finale régionale du Concoursquébécois en entrepreneuriat

Mercredi 4 avril, 19 hNouvelle émission de Zone scolaireTVCogeco

Mardi 17 avril, 19 h 30Séance ordinaire du conseil des commissairesSalle 215 du centre administratif de la CSLSJ

MaiMérite régional du sport étudiant

Mercredi 2 mai, 19 hNouvelle émission de Zone scolaireTVCogeco

Mardi 22 mai, 19 h 30Séance extraordinaire du conseil des commissairesSalle 215 du centre administratif de la CSLSJ

20, 21 et 22 maiAu tour des jeunes Desjardinswww.autourdesjeunesdesjardins.com

14 mai au 8 juin« Vox Libera » au 91,7 FMActivité radio des élèves de l’École secondaireCamille-Lavoie

13 au 20 maiFestival de Théâtre Amodivertis del’École secondaire Camille-LavoieSalle Luc Tessier de l’ÉSCL

Dimanche 3 juinGala régional de Forces AVENIR

Mars 2012


Quelques consignes :• texte court (maximum 250 mots). Il est également possible de faire

parvenir uniquement une photo avec un court texte explicatif;• rédaction par le personnel;• prénom et nom de l’auteur du texte, sa fonction et son établisse-

ment ou service (le texte peut être signé par plus d’une personne);

• pour les photos :- photo haute résolution en .JPG;- photo la plus nette possible;- avoir l’accord des personnes photographiées.

Prochaine parution : début du mois de juin 2012Date limite pour recevoir des articles : vendredi 18 mai 2012 16 h

Transmettre vos textes et photos à l’adresse suivante : [email protected].

Questions ou commentaires :[email protected]

Faites part de vos commentaires en complétant un court sondage. Ce sondage sera disponible jusqu’au vendredi 30 mars.

Cliquez ici pour accéder au sondage.

Documents

L'Intercom Mars 2012