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Espace Régional de Ressources sur l'Emploi, la Formation et les Métiers en Basse-NormandieUnicité - Bat. A - 10, rue Alfred Kastler - 14000 Caen Tél : 02 31 95 52 00 - Fax : 02 31 95 54 30 - e-mail : contact@errefom.info

RESSOUR

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Février 2015

Découvrez les dernières acquisitions du Centre de ressources documentaires

et pédagogiques de l’ERREFOM

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Consultation de la documentation :Lundi, mardi, jeudi : 9 h 00 à 12 h 00 - 14 h 00 à 17 h 00

Vendredi : 9 h 00 à 12 h 00 - 14 h 00 à 16 h 00 Sur RDV le mercredi matin

Et/ou sur rendez-vous pour certaines recherches.Prêt de documents : 5 documents pendant 3 semaines (une caution de 70 euros est demandée)

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CartométiersDARRE Sylvie - LECOURSONNAIS PatrickParis : EDITIONS QUI PLUS EST - Paris - 1jeu de 259 cartes-métiers ; 259 défini-tions des métiers ; 1 livret comprenantune réflexion sur l’impact du jeu en pé-dagogie et la notion de métier et 8 sé-quences pédagogiques à animer engroupe. - 57 euros (2014)

Objectif :Découvrir les métiers. Le but du jeu est defaire deviner à ses co-équipiers les nomsde métiers inscrits sur des cartes sans utili-ser les mots interdits notés sous chaquemétier.

Contenu :L'exploitation du jeu et des définitions demétiers permet de découvrir 259 métiers.Tous les secteurs d’activité et tous les ni-veaux de qualification sont représentés.Les 8 séquences pédagogiques indépen-dantes les unes des autres peuvent êtreréalisées en complément du jeu ou seules.Elles visent les objectifs suivants :- Découvrir des métiers- Identifier les caractéristiques, les catégo-ries d’information des métiers- Découvrir les représentations liées auxmétiers et au sien- Découvrir et identifier des activités pro-fessionnelles- S’entraîner à parler de son métier- Identifier des métiers qui attirent- Découvrir l’utilité des métiers dans la so-ciété- Identifier les différents statuts profession-nels- Identifier les avantages et les inconvé-nients d’un métier- Découvrir et approfondir la notion d’en-vironnement professionnel

Cote : ORI3 057

Le droit en jeu : mieux connaître lemonde de l'entreprise et le droit dutravailGrafAEFTI (Association pour l'enseignementet la formation des travailleurs immigréset leurs familles)Montreuil : 2012 - 1 guide du formateur(62 p.) + des fiches ressources droit dutravail + un plateau + cartes "lieux" et"personnages" - 40 euros (2014)

Objectif :Faire connaître le droit du travail aux appre-nants, jeunes et adultes en formation, enstage ou en alternance, en simulant des si-tuations de la vie professionnelle.

Contenu :Ce jeu se divise en 5 grandes thématiques:“Le contrat de travail” ; “La représentationdes salariés” ; “La santé au travail” ; “Le droità la formation” et enfin “La protection dusalarié”.

Cote : INS3 041

Le potentiel groupal : optimaliser lacommunication dans les petits,moyens et grands groupes en forma-tion, en orientation et en développe-ment de carrièreLIMOGES JacquesQuébec - SEPTEMBRE EDITEUR - 2014 -221 p.

Définir le potentiel groupal c'est répondreà la question: que peut-on faire avec ungroupe, quels que soient sa taille et lecontexte ? Voilà la question à laquelle l'au-teur a voulu répondre par ce traité.Les balises qu'il a définies à cette fin lui ontpermis de transformer la vision desgroupes, petits, moyens et grands, depuisplus de 40 ans.En effet, l'auteur s'est donné pour missionde faire passer les pratiques groupales devases clos à des vases communicants enmisant sur l'objet principal d'un groupe(extrapersonnel, intrapersonel ou interper-sonnel) ou la combinaison de deux objets.Il en ressort, entre autres, une définitionvraiment opérationnelle du counseling degroupe.Toutes ces années de recherche ont ainsiamené l'auteur à concevoir un spectre duPotentiel groupal permettant de position-ner un groupe par rapport à un autre, demontrer les complémentarités possibles etde répertorier une trentaine de groupes,tous champs d'exercice confondus.Il s'ensuit l'ébauche d'une taxinomie duPotentiel groupal dans les groupes axés surla communication.

Cote : ORI3 058

Consultation de la documentation :Lundi, mardi, jeudi : 9 h 00 à 12 h 00 - 14 h 00 à 17 h 00 Vendredi : 9 h 00 à 12 h 00 - 14 h 00 à 16 h 00 Sur RDV le mercredi matinEt/ou sur rendez-vous pour certaines recherches.Prêt de documents : 5 documents pendant 3 semaines (une caution de 70 euros est demandée)

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Favoriser l'action des jeunes en re-cherche d'emploi : mobilisation versl'actionCULETTO-MONFREUX ChristianeLyon - CHRONIQUE SOCIALE - septem-bre 2014 - Collection Pédagogie/Forma-tion - 81 p.

Les propositions à destination des deman-deurs d'emploi réalisées par des conseil-lers d'insertion, avec l'aggravation de lasituation économique, l'allongement de ladurée de chômage, sont chargées de ten-sions...La méthode d'accompagnement Mobilisa-tion vers l'action traite de la dynamisationde la personne en recherche d'insertionprofessionnelle afin de favoriser sa mise enaction.Inspirée de la PNL (Programmation neurolinguistique) elle questionne le commentatteindre l'objectif visé Solution emploi. Encela elle correspond à une démarche decoaching adaptée à l'accompagnementdans le domaine de l'insertion profession-nelle.

Cote : INS2 127

Echec et maths : l'éclairage des neu-rosciencesPACTEAU ChristianLyon - CHRONIQUE SOCIALE - septem-bre 2014 - Collection Pédagogie/Forma-tion - 118 p.

A la lumière de l'éthologie, des neuros-ciences cognitives et de son expériencede l'enseignement des mathématiques enSegpa, le pédagogue analyse les princi-pales sources d'erreur chez les élèves enéchec scolaire, les mécanismes de l'ap-prentissage, et fait des propositions pourune stratégie d'apprentissage réélabora-tive.

Cote : PED3 079

Etre formateur : identifier des incon-tournables, se professionnaliserLIETARD BernardLyon - CHRONIQUE SOCIALE - novembre2014 - Collection Pédagogie/Formation- 192 p.

Les témoignages de sept professionnelsde la formation continue (consultants, for-mateurs, responsables d'institution d'édu-cation populaire, etc.) sur l'exercice dumétier de formateur. Ils contribuent à l'éla-boration de référentiels de formation et demétier.

Cote : MET1 047

Consultation de la documentation :Lundi, mardi, jeudi : 9 h 00 à 12 h 00 - 14 h 00 à 17 h 00

Vendredi : 9 h 00 à 12 h 00 - 14 h 00 à 16 h 00 Sur RDV le mercredi matin

Et/ou sur rendez-vous pour certaines recherches.Prêt de documents : 5 documents pendant 3 semaines (une caution de 70 euros est demandée)

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Formation professionnelle : s'appro-prier la réformeMARTIN Jean-Paul - VINCE StéphaneLyon - CHRONIQUE SOCIALE - septem-bre 2014 - Collection Pédagogie/Forma-tion - 175 p.

Des clés de lecture de la réforme de la for-mation professionnelle. Les auteurs présen-tent les raisons qui l'ont rendue nécessaireet les enjeux auxquels elle doit répondre.Ils proposent des pistes d'action pour ré-pondre aux besoins sociaux : l'offre, le fi-nancement, l'apprentissage, etc.

Cote : DIS 206

Pratiquer la médiation des apprentis-sages : dynamiser l'acte éducatifCARDINET AnnieLyon - CHRONIQUE SOCIALE - mars 2013Collection Formation Pédagogie -151 p.

Ce document propose d'établir une rela-tion pédagogique permettant une meil-leure articulation entre l'élève et lesconnaissances, en exerçant notamment unaccompagnement personnalisé.

Cote : PED1 137

Etre étudiant en prison : l'évasion parle hautSALANE FannyObservatoire national de la vie étu-diante - Paris - LA DOCUMENTATIONFRANCAISE - mars 2010 - CollectionEtudes & recherche - 251 p.

Peu de détenus sont engagés dans un par-cours de formation, et quelques centainestout au plus, le sont pour préparer un di-plôme supérieur. Voici l'analyse d'une en-quête inédite conduite auprès desprisonniers préparant des diplômes post-baccalauréat. Elle éclaire ici, de façonaiguë, les dimensions qui touchent aucœur de la sociologie de la formation su-périeure : inégalités de ressources et decontexte, référents, enjeu d'une identitéétudiante susceptible de permettre une "évasion par le haut ". Au-delà des élémentsdescriptifs de la vie des détenus-étudiants,leur rapport aux études, leur identité, leursressources et leur profil, leur trajectoirebiographique…, ce travail souligne aussiles difficultés particulières qu'ils ont à sur-monter.

Cote : INS1 052

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Vaincre ses peurs des mathématiquesDE FLANDRE CharlesLyon - CHRONIQUE SOCIALE - 2006 -Collection Pédagogie/Formation - 95 p.

De nombreux enfants, bien qu'ils réussis-sent dans d'autres matières, sont bloquésdans leur apprentissage des mathéma-tiques. L'auteur explique les raisons de ceblocage et donne des repères pour cernerles troubles de l'apprentissage. Il fournit unguide destiné aux enseignants et aux pa-rents pour rendre les mathématiques ac-cessibles et remotiver les enfants.

Cote : PED3 080

Contact :ERREFOM

Unicité - 10 rue Alfred Kastler - 14000 Caen Tél : 02 31 95 52 00 - Fax : 02 31 95 54 30

site : www.errefom.info

Documentalistes :Sylvie LAILLIER , Valérie LEROY

Claire PIZY, Nathalie RIANDIÈRE LA ROCHEe-mail : doc@errefom.info