L'oral des TPEL'oral des TPE

Mars 2009 / 1ère S3 / BLASSELLE adapté d'après les travaux de travaux de l'INT sur l'INT sur académie de Créteilacadémie de Créteil

LES 3 CLES D'UN BON EXPOSELES 3 CLES D'UN BON EXPOSE

1. Le choix des informations1. Le choix des informations

2. Le plan2. Le plan

3. Bien gérer une situation de 3. Bien gérer une situation de communicationcommunication

1. Le choix des informations1. Le choix des informations

L'oral repose sur des recherches, des enquêtes, des expériences qui vous sont

propres, qui vous sont personnelles.

L'information n'est connue que du groupe qui doit la transmettre.

Compte tenu du temps imparti, de la nécessité de partager son temps de paroles

il faudra faire un choix judicieux des informations.

Quelles sont les informations fondamentales ?

Qu'est-ce qui est de nature à mobiliser l'attention du jury ?

Comment rendre compte de la démarche suivie ?

2. Le plan2. Le plan

Le plan est la dernière étape de l'organisation des informations à

transmettre.

Tout oral doit comporter trois phases

Une introductionUne introduction

Elle a un double objectif :- informer sur le sujet traité et le mode

d'approche choisi- donner envie de vous écouter.

Un développement d'informations Un développement d'informations organiséesorganisées

La logique d'un plan peut dépendre de votre démarche, du contenu que vous voulez faire passer mais aussi de la relation au jury : qu'attend-il ? que

peut-on lui dire qui soit un plus ? (en particulier par rapport à la fiche de

synthèse que vous lui aurez remise).

D'une manière générale, votre plan oral doit être très clair et vous permettre de

dire tout et uniquement ce que vous avez décidé d'exposer.

Attention : on ne s'exprime pas de manière identique à l'écrit et à 1'oral. Si votre production est un dossier, la

structure de l'oral devrait être différente.

Une conclusion qui annonce la fin Une conclusion qui annonce la fin de la communication.de la communication.

On peut :

- effectuer un rappel concis des points abordés et que vous considérez comme essentiels ;

- introduire un aspect nouveau auquel les réflexions précédentes conduisent naturellement

(ouverture) ;

- ouvrir sur un débat et le début de l'échange, préparer la discussion et les questions du jury.

- Rédigez votre plan (idée - clé et idées secondaires) sur une seule page que

vous garderez à portée de vue.

- Ne pas rédiger le texte, sinon vous serez tenté de le lire et vous perdrez le

contact visuel avec le jury.

3. Bien gérer une situation de 3. Bien gérer une situation de communicationcommunication

Il faut regarder les autres et ne pas reproduire ce que vous n'aimez pas.

Évitez de lire vos notes, de parler avec une voix inaudible,

Ne restez pas courbé, ou figé .

Occuper l'espace, surveiller votre attitude

Il faut travailler à tout ce qui peut vous aider pour communiquer :

- un vocabulaire rigoureux précis, technique, imagé, évocateur

- des aides visuelles (transparents, tableau ...

- de la conviction.

L'ORATEUR ou comment me L'ORATEUR ou comment me comporter pour faciliter la comporter pour faciliter la

communication ?communication ?1. Regarder l'autre pour qu'il vous 1. Regarder l'autre pour qu'il vous

écouteécoute

2. Le trac2. Le trac

3. Adopter une posture active (et non 3. Adopter une posture active (et non agitée)agitée)

4. Poser sa voix4. Poser sa voix

1. Regarder l'autre pour qu'il vous 1. Regarder l'autre pour qu'il vous écouteécoute

Le regard accordé à chaque personne de l'auditoire est essentiel : les accords,

désaccords, rire/ennui, adhésion et/ou refus... peuvent se lire en direct sur les

visages.Il est donc conseillé de

- ne pas "balayer le jury comme l'œil vide de la caméra"

- ne pas trop regarder vos notes, le sol, le tableau...

2. Le trac2. Le tracC'est une réaction classique que tous les comédiens connaissent, liée à la peur du

jugement d'autrui.Il faut apprendre à relativiser cette peur, à se

décontracter, voire utiliser ce trac pour être encore plus concentré sur son objectif.

Éviter le regard de l'autre est la conséquence d'une peur normale et partagée par tout le

monde : avoir peur de ne pas être à la hauteur, suffisamment bon...

Mais nier une difficulté ne la fait pas disparaître

3. Adopter une posture active (et 3. Adopter une posture active (et non agitée)non agitée)

Il faut adopter une attitude qui permette une bonne oxygénation des poumons.

Évitez toutes les attitudes qui vous feraient dépenser de l'énergie inutile au moment même où vous devez vous concentrer.

Redresser sans exagération les épaules. Se redresser, c'est assumer ses paroles.

Éviter de se crisper : ces contractures "contaminent la pensée et la voix".

Éviter de mettre ses mains dans les poches ou de manipuler un objet. Ces signes sont des marques d'une tentation de fuite.

Être assis (droit, afin de permettre l'aération des poumons et de la tête), c'est se mettre à

la hauteur du jury, c'est permettre une communication plus intime.

Rester debout permet d'utiliser l'espace et les ressources plus aisément.

Pouvoir faire les deux successivement est encore mieux

Il faut utiliser la posture qui vous convient le mieux en fonction de vos atouts.

4. Poser sa voix4. Poser sa voixLa voix est un produit de plusieurs facteurs

qui sont : la respiration l'articulation, l'intensité, l'intonation.

Commencer un exposé par des mots neutres afin de pouvoir s'écouter et contrôler son

discours.Poser sa voix dans un registre grave oblige à

parler plus lentement, à mieux détacher les syllabes et à mieux articuler. Musique et sens des paroles doivent être accordés.

Un tremblement de voix trahit un malaise face à autrui. En général la

perception de ce tremblement augmente encore le malaise...

Il est donc conseillé de le dominer en posant dès les premières minutes sa voix dans un registre grave, pour se

donner confiance.

LA GESTION DES RESSOURCESLA GESTION DES RESSOURCES

1. Bien gérer son temps de parole1. Bien gérer son temps de parole

2. Les membres du jury2. Les membres du jury

3. Favoriser les conditions matérielles 3. Favoriser les conditions matérielles de l'écoutede l'écoute

4. Donner du sens à l'information4. Donner du sens à l'information

1. Bien gérer son temps de parole1. Bien gérer son temps de paroleMaîtriser votre communication, c'est connaître à l'avance la

durée nécessaire à votre présentation.Seul l'entraînement permet d'évaluer objectivement le temps

de chacune des parties.Des répétitions s''imposent.

Quelques conseils pratiques- Pensez au rythme de votre exposé.

- A la montre que l'on place sur la table, à la limite du champ de vision et qui permet de se contrôler.

- Des régulations : les silences, les respirations qui permettent de relâcher la tension et de se recentrer sur

l'objectif.

2. Les membres du jury2. Les membres du juryQu'attendent-ils ? Une présentation claire,

bien documentée et convainquante.

Comment leur faire partager vos propres objectifs ?

Annoncer brièvement les objectifs permet à l'auditeur de se concentrer sur l'écoute. Cela

rassure de ne pas tout aborder ensemble. Cela permet donc de se concentrer sur

l'essentiel.

Quels signaux nous sont communs ?Les signaux sont des éléments d'un code

conventionnel. Par exemple :signaux de politesse, d'alerte, sigles,

abréviations communs à une communauté de base...

Il faut donc introduire, dès le départ, tous les termes et concepts qui ne seraient pas

connus, avant de rentrer dans le vif du sujet.

3. Favoriser les conditions 3. Favoriser les conditions matérielles de l'écoutematérielles de l'écoute

La qualité de l'écoute dépend des conditions matérielles dont on dispose.

Même si vous passez après un autre candidat, utilisez l'espace en fonction de vos souhaits, testez vos outils (écran, stylo-feutres, rétroprojecteur...).

Utilisez tous les atouts et toutes les ressources dont vous pouvez disposer : tableau noir ou blanc et

tableau de papier (veillez à ce qu'il soit vierge et à avoir les feutres dont vous pouvez avoir besoin),

préparez chaise, table pour poser vos documents et éventuellement les lire aisément

Le rétroprojecteur et les transparents sont des aides nécessaire pour un exposé en un temps aussi

limité.Un transparent peut servir

- soit à structurer l'intervention (plan ou sommaire)- soit à illustrer un commentaire (tableau, graphique,

schéma, image, photo).On peut même combiner les deux usages.

Attention! Un rétroprojecteur doit être systématiquement éteint après son usage.

Songez à votre place par rapport au public afin que tous puissent voir l'écran ou le tableau.

4. Donner du sens à l'information4. Donner du sens à l'information

a) La règle de trois.a) La règle de trois.

Chaque thème doit être abordé en trois temps.

- annonce- développement

- clôture avec résumé.

Cette recette simple permet de favoriser "l'anticipation constructive".

Elle permet de susciter l'intérêt du jury.

b) Les "attaques multiples".b) Les "attaques multiples". Les découvertes récentes montrent qu'un individu

privilégie un mode de perception du réel visuel, auditif, kinésique. En utilisant tous les moyens de

communication, vous multipliez vos chances d'être compris par tous.

Cela implique d'utiliser :- transparents et tableau pour les visuels- modulation de la voix pour les auditifs

- gestes (sans gesticulation) pour les kinésiques : passage debout/assis pour aborder une autre partie du

discours, appuyer une alternance avec deux doigts, compter les points de votre discours sur les doigts de

la main, faire circuler un objet, une photo...Il s'agit de renforcer le discours et non d'être agité ou

agressif.

c) La syntaxe orale.c) La syntaxe orale.

Elle obéit à quatre règles :

- Des phrases courtes et indépendantes. Renoncez aux mots savants, aux effets et aux "Phrases à

tiroirs".

- La mise en œuvre des acteurs "J'ai effectué cette mesure " plutôt que "La mesure a été faite..."

- Une construction autour d'images, de métaphores, d'analogies.

- Un silence, qui est à l'oral ce que la ponctuation est à l'écrit.

* EN CONCLUSION : * EN CONCLUSION :

quelques conseils pour quelques conseils pour s'améliorers'améliorer

1. Pas de progrès sans 1. Pas de progrès sans entraînement personnelentraînement personnel

Vous pouvez chercher à vous améliorer en réalisant un test à la fin de chaque présentation

d'entrainement. Soyez honnête avec vous-même : cela permettra de vous améliorer.

Vous pouvez utiliser le test proposé à la fin de cette séance : "Se tester : préparation à l'oral".

2. Analyser les exposés que vous 2. Analyser les exposés que vous avez trouvés performantsavez trouvés performants

Entre élèves, entraînez vous pour l'oral chez vous.Observez et critiquez la prestations de vos

camarades.

Pourquoi sont-ils performants?Comment puis-je m'en inspirer pour améliorer ma

propre prestation ?

Se tester ...Se tester ...

Thème, sujet , problématique, productionThème, sujet , problématique, productionEst-ce que la démarche a été précisée ?

Est ce que la structure choisie a permis de mettre en relief des points importants ?

Est ce que les points essentiels ont été bien expliqués ?Est ce que la production a été mise en valeur ?

Les exemples étaient-ils bien choisis ?Ai-je fais le bilan des erreurs et des réussites

La technique de communicationLa technique de communicationEst-ce que j'ai attiré et retenu l'attention du jury ?Est-ce que j'ai réussi à établir une relation avec le

jury ?Est-ce que j'ai utilisé un langage simple, correct,

compréhensible ?Est ce que j'ai parlé dans le ton qui convenait?

Mes gestes étaient-ils efficaces?Est-ce que j'ai beaucoup bafouillé : "euh…ah…

bien…..alors" ?.Est-ce que j'ai parlé suffisamment fort, et sur un bon

rythme pour être entendu et compris ? Est-ce que j'ai réussi à être distant de mes notes ?

Utilisation du matériel de communicationUtilisation du matériel de communication

Ai-je bien utilisé le tableau ?Ai-je fais des projections visibles du jury ?

Ai-je bien exploité les documents présentés ?

Et maintenant,Et maintenant,

bon bon COURAGE !!!COURAGE !!!