Loral en classe de FLE

Loral en classe de FLE

Plan

Parler ? Pourquoi?

. Lapproche notionnelle-fonctionnelle: le visa pour la France

. Le dveloppement et lenrichissement de lapproche notionnelle-fonctionnelle

. Lidentit fictive

Qui parle qui? Crer du lien social et de lintrt: lmulation et la solidaritDonner la consigne

Quand et comment corriger?

Amnager lespace de la classe

Exemples dexercices orauxParler ? Pourquoi?La qualit et la frquence des changes en classe sont des facteurs qui facilitent le processus dapprentissage.

Premirement, les interactions en classe doivent prparer aux situations de communication que ltudiant rencontrera en France.Dans les manuels de langue, laccent est mis sur lapproche notion-fonctionnelle appele plus communment approche communicative. Pour tre bref, cette mthode dapprentissage porte sur lapprentissage de notions, de fonctions, dactes de langage et dintentions de communication clairs et prcis. La progression se fait en spirales, cest--dire que le professeur revoit et ractualise les acquis linguistiques passs.

Par exemple, ces notions sont comment demander son chemin, prciser ses gots, commander un repas, lorientation spatiale, la description physique, proposer, accepter, refuser, etc.La grammaire et le vocabulaire sont utiliss pour la prsentation aux tudiants dune situation de communication pour quils la reproduisent, la modifie ou la dveloppe. On part de lexemple (du discours) pour aller la rgle (la grammaire).Aussi, linteraction la plus lmentaire entre tudiants est dutiliser le support communicatif inclus dans le manuel. Ltudiant, en interaction (deux par deux, dans un groupe, devant la classe ou avec le professeur), raconte ses vacances, fait ses courses, commande manger, prsente sa famille, cherche un colocataire, prsente une journe habituelle, etc.

Une faon de sassurer de la mmorisation par ltudiant est de recourir aux affects. On retient mieux une information si elle est connecte avec une intimit ou trace mmorielle antcdente, si on utilise les centres dintrt et un espace cognitif disponible. Ce rfrent familier permet ainsi ltudiant de plus facilement transposer une ralit linguistique du chinois au franais. Ici, dans le document suivant, on recourt la familiarit spatiale et culturelle de ltudiant.Comment inviter ?

Un ami franais vient vous rendre visite pendant une semaine Pkin

Voici quelques propositions dactivit. Invitez votre ami franais pour savoir sil est intress:

boire un verre samedi soir

on boit un verre samedi soir?

a te dit de boire un verre samedi soir?

un verre samedi soir?

tu veux boire un verre samedi soir?/ tu voudrais boire un verre samedi soir?

aller la place Tian An Men

visiter le muse de la capitale

visiter les hutongs

regarder un spectacle dopra chinois

faire du vlo

se promener dans le parc Ritan

faire du shopping Yashow

acheter des cadeaux pour ta famille

prendre des photos

goter le th chinois

boire de largoto

manger un poulet aux cacahoutes

apprendre le chinois

apprendre crire les caractres chinois

essayer lacuponcture

faire du tai chi chuan

manger du canard laqu

visiter la Cit Interdite

Enfin, avant daller en France, ltudiant doit obtenir le ssame, un visa qui par lamme certifie une certaine qualit de maitrise linguistique. Pour cela, ltudiant doit savoir comment structurer un discours, prsenter et hirarchiser ses ides, ses motivations ou aussi garantir de son adaptation la vie universitaire et sociale en France par ses connaissances sur la France.Dterminer la motivation personnelle de ltudiant et la reprsentation de ses besoins linguistiques et de ses centres dintrt permet de mieux sassurer de sa participation aux interactions orales que le professeur aura prpares.Aussi, indiquer lapplication et lobjet dun exercice oral, en relation avec une ralit de communication en France ou avec lentretien Campus France ou lAmbassade du Canada permet au professeur de sassurer en partie de linvestissement personnel de ltudiant pour lexercice oral.

Autour des thmes de lapproche notionnelle-fonctionnelle, le professeur peut dvelopper les thmes universels en sappuyant sur des questionnaires ou sur une mise en pratique de la grammaire. Lobjectif est de susciter un intrt chez ltudiant, de crer un lien social, de favoriser la correction avec ou par un autre tudiant. Le lien social, naturellement quil se cre, ou non, peut galement tre dvelopp avec les modes de lmulation (comptition) et de la solidarit (ensemble groupe) laide de dbats, de jeux, de matchs et de coopration. Bref, lien social et interactions sadossent et se dveloppent lun lautre.En voici lexemple par un document sur lamiti qui fait suite au document Comment inviter?

L'amiti

Avez-vous beaucoup d'amis ?Avez-vous des amis hommes et femmes, jeunes et vieux, chinois et trangers ?Que faites-vous souvent avec vos amis ?Depuis combien de temps connaissez-vous vos meilleurs amis ? Dcrivez-lesQuel est la qualit premire que doit avoir un ami ?Avez-vous dj rencontr des amis sur internet ?Vous tes-vous dj disput avec un ami ?Avez-vous dj perdu un ami ?Un ami vous demande de passer chez lui aprs votre travail. Vous acceptez ?Peut-on tomber amoureux d'un ami ?Si vous gagnez au loto, est-ce que vous le dites vos amis ?Chaque thme peut se dcliner sous divers exercices oraux, toujours en continuation avec le thme de lamiti:

Vous tes all en week-end la campagne, vous racontez vos amis ce que vous avez fait. Vous comparez avec la ville ou vous habitez. Utilisez le pass compos et les expressions de la comparaisonOu le professeur donne une fiche didentit chaque tudiant. Ltudiant doit slectionner ou classer parmi trois choix ses caractristiques personnelles et se prsenter aux autres tudiants.Par exemple:

NomAstrixLucky LukeDarth VaderBalzac

Nationalitfranaisebelgecanadienfranaise

Age37255678

Professionboulangerouvrierchanteurralisateur

Aime mangerglacechocolatcarottespoulet

Saison prfrehiverprintempstautomne

Intrtscinmamusiquelivresvoyages

Aime boirecafthevin rougeargoto

Chanteur prfr

Films prfrs

Sport prfr

La liste des caractristiques est complterMais voici dautres thmes universels:La beaut: le culte du corps

Le bonheur, le malheur

Les animaux

La nourriture

La mode

Les voyages

Lamour

Largent

La religion

Le rveLes relations hommes femmes

La diversit culturelleLhumanitaire

Le sport

Le mariage

LducationJe vous prsenterai par la suite les applications concrtes que jai pu en raliserMais le professeur peut bien galement dvelopper des thmes autour de la grammaire.Voici par exemple le pass compos et limparfaitDans le premier questionnaire, le modle grammatical est trs simple puisquon travaille sur le participe pass. Le participe pass avec avoir

Quel est le dernier livre que tu as lu?

Le dernier livre que jai lu, cest _______.

Quelle est la dernire chanson que tu as coute?

La dernire chanson que jai coute, cest ______.

Quelle est la dernire chanson que tu as chante?

La dernire chanson que jai chante, cest ______.

Quel est le dernier film que tu as vu?

Le dernier film que jai vu, cest ______.

Quel est le dernier objet que tu as perdu?

Le dernier objet que jai perdu, cest _______.

Quel est le dernier vtement que tu as achet?

Le dernier vtement que jai achet, cest ______.

Quel est le dernier cadeau que tu as reu?

Le dernier cadeau que jai reu, cest ______.

Quel est le dernier cadeau que tu as offert?

Le dernier cadeau que jai offert, cest ______.

Quel est le dernier endroit que tu as visit?

Le dernier endroit que jai visit, cest ______.

Quel est le dernier plat que tu as cuisin?

Le dernier plat que jai cuisin, cest ______.

Quelle est la dernire personne que tu as rencontre?

La dernire personne que jai rencontre, cest______.

Quelle est la dernire personne que tu as embrasse?

La dernire personne que jai embrasse, cest______.

Quel est le dernier email que tu as crit?

Le dernier email que jai crit, cest pour ______.

Quel est le dernier sport que tu as fait?

Le dernier sport que jai fait, cest ______.

Le professeur peut utiliser lesprit de comptition et demander aux tudiants par paire de donner le pass compos ou linfinitif dun verbe tour de rle. Avec un gage pour celui qui perd ou une rcompense pour celui qui gagne et qui donne le plus de bonnes rponses: un verre de th, un bonbon, 1 RMB, un dessin, etc.Dans le deuxime questionnaire, on introduit dj, pas encore et jamais plus les articles partitifs (du, de la, des). Ce modle grammatical doit tre appropri par ltudiant qui le professeur demande la rdaction de ses propres questions. En effet, ltudiant a toujours besoin dun modle et de rptition pour crer ses propres modles discursifs et dvelopper sa fluidit. Le participe pass et la ngation

Est-ce que tu es dj all ltranger?

Est-ce que tu as dj visit la Cit Interdite?

Est-ce que tu as dj visit la Grande Muraille?

Est-ce que tu as dj voyag beaucoup en Chine?

Est-ce que tu as dj rencontr des trangers?

Est-ce que tu es dj tomb amoureux / amoureuse?

Est-ce que tu as dj crit un pome?

Est-ce que tu as dj eu un accident de voiture ou de vlo?

Est-ce que tu as dj gagn beaucoup dargent?

Est-ce que tu as dj mang de la cuisine franaise?

Est-ce que tu as dj fait une nuit blanche?

Encore une fois, jessaye de jouer avec des affects et une familiarit dmotions qui me semblent intressants pour ltudiant. Pour limparfait, on y rattache naturellement le thme de lenfance.Le professeur doit, par empathie, se remmorer lunivers de lenfant et se reprsenter lenfance de ses tudiants. Un enfant, quest-ce a fait? Quest-ce quil naime pas faire? Etc. Limparfait.Quand vous tiez petit

O alliez-vous en vacances?

Est-ce que vous criviez un journal intime?

Etiez-vous bagarreur?

Faisiez-vous beaucoup de sport?

A quoi jouiez-vous?

O habitiez-vous?

Regardiez-vous souvent la tlvision? Si oui, quel tait votre programme prfr?

Que dtestiez-vous manger?

Quel tait votre plat prfr?

Quelmtier rviez-vous de faire ?

Vous travailliez bien ou mal lcole?

Lisiez-vous beaucoup de livres?

Mangiez-vous beaucoup de bonbons?

Vous aimiez lire ou non?

Vous aviez peur du noir ou non?

Vous pleuriez souvent?

Vous aviez beaucoup damis?

Vous suciez votre pouce?

Ce qui me semble important, cest dessayer de faire ressortir premirement un modle grammatical clair que ltudiant peut exploiter et dvelopper dans ses propres interactions. Il ne faut pas hsiter utiliser le mtalangage je pense. Deuximement, il y a une phase de rptition du modle avec des tapes dassimilation plus ou moins rapides o lerreur ne doit pas tre tout de suite sanctionne par le professeur au risque dinhiber ltudiant et de le rendre muet. Troisimement, le professeur joue sur les affects, lintrt de ltudiant, sa familiarit motionnelle ou au contraire sur une situation compltement impromptue et extraordinaire. Enfin, des situations de communication sont proposes pour crer un lien social travers lequel la prise de parole est facilite. Ces situations de communication, encore une fois, ncessitent donc la prsentation dun contexte, dune identit fictive ou non ltudiant, dun objectif et dun moyen (comment interagir, utiliser quel temps et quelles expressions) ou non. Le professeur doit initier ces situations de communication o le lien social se cre par la prsentation, la curiosit, la solidarit, le challenge, etc. Sur la prsentation dun modle grammatical clair que ltudiant peut exploiter et dvelopper dans ses propres interactions, voici un exemple de document, sur les pronoms complments.

Les pronoms complments

Prsent: sujet + pronom complment + verbe / Je la connais Je ne la connais pas

Est-ce que vous connaissez Marie Curie/ Madonna / ma sur?

Est-ce que vous connaissez Picasso / Monet / mon frre ?

Est-ce que vous connaissez les Beatles/ les Rolling Stones / mes parents ?

Est-ce que vous parlez souvent votre pre?

Est-ce que vous parlez souvent votre mre?

Est-ce que vous parlez souvent vos parents ?

Est-ce que vous voyez souvent vos amis?

Est-ce que tu tlphones souvent tes amis?

Est-ce que tu connais le cinma franais ?

Est-ce que tu connais la chanson franaise ?

Pass compos: sujet + pronom complment + auxiliaire + participe pass / Je lai vu - Je lai dj vu / Je ne lai pas vu / Je ne lai jamais vu

Est-ce que tu as dj visit la Cit Interdite?

Est-ce que tu as dj visit la Grande Muraille?

Est-ce que tu as dj crit au Pre Nol ?

Est-ce que tu as rendu visite ta famille pour les vacances du Nouvel An Chinois ?

Est-ce que tu as vu Juliette Binoche Pkin?

Est-ce que tu as vu Jean Reno chez moi?

Deux verbes: sujet + verbe + pronom complment + verbe infinitif / Je veux me marier Je ne veux pas me marier

Est-ce que tu veux rencontrer les amis de tes amis ?

Est-ce que tu pense rencontrer une personne que tu aimeras pour toute la vie?

Est-ce que tu veux te marier ?

Est-ce que tu vas te marier ?

Je le pense Je le crois / Je ne le pense pas Je ne le crois pas

Est-ce que tu penses que la vie en France est meilleure que la vie en Chine?

Est-ce que tu penses que cest mieux dtre un homme plutt que dtre une femme ?

Est-ce que tu crois que le bonheur dpend de largent ?

Est-ce que tu crois que la Chine peut gagner la prochaine coupe du monde de football?

Je lui dis de + verbe infinitif Je lui demande de + verbe infinitif / Je ne lui dis.demande rien

Est-ce que vous dites quelque chose une jolie femme ou un bel homme qui vous souritdans la rue ?

Est-ce que vous dites quelque chose quelquun qui parle fort au tlphone ct de vous?

Est-ce que vous dites quelque chose quelquun qui ne respecte pas la queue?

Est-ce que vous dites quelque chose quelquun qui fume dans un endroit non fumeur?

Est-ce que tu rponds quelquun qui te fait un clin dil ?

Jaime a / Je naime pas a

Est-ce que tu aimes le vin blanc / le vin rouge / le champagne / largoto ?

Est-ce que tu aimes la pizza / les escargots / le chien / le serpent / le poulet aux cacahoutes?

Sur la prsentation dune identit fictive ltudiant, voici un document qui sintitule le jeu du pirate o ltudiant part la recherche dun trsor travers la ville.Le DaVinci Code: une carte au trsor?

Vous tes le pirate Barbe Rousse. Vous avez cach votre trsor dans la ville de Pkin. Sur une premire feuille, dessinez une carte o vous prcisez le lieu exact de votre trsor cach, en donnant les indications pour retrouver le trsor sur une deuxime feuille.

Conclusion

Jouer sur les affects, les symboles culturels chinois ou des affects universaux assez gnraux comme lamour, largent, la nourriture, lenfance, etc. pour que les tudiants puissent plus facilement sapproprier linteraction.Et introduire seulement par la suite les lments culturels franais comme le systme politique, la situation conomique et sociale, les croyances religieuses, les revendications citoyennes, les enjeux de la francophonie, la gopolitique et la place de la France sur lchiquier mondial, etc.

Initier des contextualisations de communication sous trois registres, celui de la ralit linguistique en franais vivre avec un mode de communication normatif et fonctionnel comme acheter, demander des informations, un chemin, etc. Et qui correspond la ralit linguistique de la mthode communicative du manuel de langues avec lassimilation dun modle grammatical clair. Un deuxime registre o le professeur prolonge cette mthode laide dinteractions plus ou moins encadres, de questionnaires et o ltudiant dispose nanmoins dune certaine libert dans sa production orale.

Et un dernier registre sur celui de la production libre, fictionnelle ou onirique comme par exemple donner des identits fictives aux tudiants. Comme le jeu Avatar o un tudiant contrle un autre tudiant (pour utiliser limpratif encore une fois).Qui parle a qui? Crer du lien social et de lintrt: lmulation et la solidaritEst-ce que le professeur donne la parole ou est-ce que ltudiant prend la parole? Je dirais les deux. Si le professeur pose une question ou donne la parole dans la classe, il est prfrable quil sadresse en premier un tudiant qui matrise le modle grammatical ou lexical. Et ainsi, accrditer ce mme modle devant lensemble de la classe sans stigmatiser un tudiant qui rencontre des problmes. Mme si la peur peut tre un outil didactique comme par exemple varier lordre de prise de parole par les tudiants en tant linaire ou non. Ou, pour motiver lcoute, prciser que le professeur interrogera un tudiant par groupe de trois sur la production orale dun autre tudiant pour lui demander de rapporter ce qui a t dit.Si linteraction ne sinscrit pas entre le professeur et un ou des tudiants, alors, elle peut se dployer entre les tudiants qui se retrouvent par deux ou par groupes. Afin de favoriser la construction dun lien social, le professeur ne doit pas hsiter imposer une interaction par deux ou par groupes avec de nouveaux partenaires pour ltudiant et ainsi surseoir la facilit naturelle pour ltudiant de toujours sorienter vers la mme personne.Linteraction par paires ou par groupes a ceci dintressant quelle permet et facilite le tutorat, lauto-correction (correction entre les tudiants) et lhtro-correction (ltudiant se corrige lui-mme). Pour la simple raison que lerreur est moins stigmatisante et handicapante quand elle est formule en groupe ou par paires que devant lensemble de la classe. Le professeur peut enfin passer dans les rangs ce qui automatiquement donne la correction, ici prive et individuelle, un caractre plus informatif et moins excluant, et permet ltudiant de demander un complment dinformations.Voici quelques exemples trs simples de situation de communication o les tudiants travaillent par paires ou groupes selon les registres de la prsentation, de lmulation ou de la solidarit.- Celui qui gagne est celui qui donne le plus de mots commenant par a.b.c.d.

- Le discours indirect

Trois tudiants. Un tudiant interroge un deuxime tudiant. Le troisime tudiant interroge le premier tudiant pour connatre la rponse du deuxime tudiant ainsi que le deuxime tudiant pour connatre la question du premier tudiant.

- Le petit bacSport

Aliment

Prnom masculin

Jeu ou jouet

Couleur

Vtement

Moyen de transport

Profession

Prnom fminin

Fruit

Personne clbre

Ville

Pays

Animal

Titre de film

A

D

N

I

B

G

M

C

J

L

O

P

Q

T

S

U

V

R

E

F

H

- Des chiffres et des lettres- Travailler sur la synonymie ou lantonymie- Ni oui ni non- Poser des devinettes avec les pronoms relatifs par exemple

- Questions pour un champion- Ecrire ou jouer au jeu de loie- Le caf philosophique ou non (les sujets du bac philo) - Le jeu du parcours: vous devez obtenir 5 bonnes rponses aux nigmes que poseront les autres tudiants- La fte des voisins

- Faire un micro-trottoir sur un dbat de socit: linterdiction de la cigarette, linterdiction du tlphone portable, le port de la burqa, largent, les jeux de hasards, les pratiques culturelles.- Jeu de mmoire: la valise, le frigidaire

- Le futur: la cartomancie, la chiromancie, rencontre avec dieu/la rincarnation

INCLUDEPICTURE "http://anonymouse.org/cgi-bin/anon-www.cgi/http:/www.cartomancie.org/tarot_restaure/06.jpg" \* MERGEFORMATINET

INCLUDEPICTURE "http://anonymouse.org/cgi-bin/anon-www.cgi/http:/www.cartomancie.org/tarot_restaure/15.jpg" \* MERGEFORMATINET La ligne de curLigne de sant

La ligne de vie

- Proposer, accepter, refuser. Le TlthonVotre pre est lhpital. Il est trs malade. Si vous ne trouvez pas 10000 euros avant 10 jours pour payer lopration, il va mourir. Quest-ce que vous proposez pour trouver largent?

- Le jeu de lamnsie avec le pass compos Donner les consignes?

Faut-il les crire au tableau? Ou les transmettre seulement loral? Par exprience, je prfre que ltudiant ait une trace visuelle de la consigne de lexercice de production orale auxquelles il peut toujours se rattacher sil rencontre un problme. Il peut aussi plus facilement demander un camarade la signification dun mot ou sassurer ensemble dune mme comprhension des consignes en sappuyant sur le document.

Dans le cadre dun jeu de rle ou dune simulation, le professeur doit sassurer de contextualiser la situation de communication, de dfinir les identits de chacun, de prciser lobjectif et enfin dindiquer ou non la manire (utiliser tel ou tel temps, telles expressions, etc.).

Autrement, dans le cas dun questionnaire, un tudiant lit les questions, lautre tudiant coute sans lire le texte et essaye de rpondre et ne regarde le document-support seulement en dernier ressort

Le plus important reste lassurance que le professeur a de la comprhension des consignes par les tudiants. Aussi, le professeur peut demander un tudiant de reformuler la consigne pour tre certain quil a bien compris. Ou tout simplement rpter la consigne. A choisir entre trop rpter et pas assez, je pense quil faut choisir le premier.

Enfin, le professeur ne doit pas hsiter prsenter ltudiant, en termes linguistiques ou gestuels, le rsultat attendu, corporellement (tournez droite, ferme la lumire) et loral. Encore un fois, ltudiant a besoin dun modle et de rptition pour crer ses propres modles discursifs et dvelopper sa fluidit.

Corriger?

Toujours la mme question qui semble insoluble: comment corriger? Que faut-il corriger?

Si la correction est le contrle de la progression, alors il faut valuer cette mme progression de ltudiant et ne pas sanctionner pour atteindre lexactitude la langue ds la premire fois. Si ltudiant a fait une erreur sur un article partitif mais a manifestement compris le pass compos aprs avoir fait des efforts. Lapprentissage dune langue trangre se fait par des rajustements successifs et par la mise en place progressive dun systme linguistique.Si le professeur est son bureau et contrle loral les tudiants un par un et si ltudiant fait une erreur, le professeur doit corriger car la correction collective fait figure de modle. Mais dabord il faut signifier ltudiant quil a fait une erreur et lui demander de revoir sa production orale. Sil ne trouve pas, le professeur peut expliquer ou demander un autre tudiant de corriger. Enfin, le professeur peut crire les erreurs au tableau et demander aux tudiants de passer un par un avec un feutre rouge et de les corriger.

Amnager lespace de la classe

Dans une salle de classe, il est parfois recommand damnager la disposition de la salle pour faciliter et contextualiser linteraction.

Par exemple, pour travailler sur la prsentation personnelle ou sur la prsentation des gots et intrts, on peut utiliser le jeu de rle du Blind date ou les chaises sont tournes les unes vers les autres par paires pour permettre une conversation prive, face--face, comme dans une situation relle.

Pour un autre thme comme les expressions de lopposition, les chaises peuvent tre disposes pour dessiner un parcours ou ltudiant doit prsenter ses gots et chercher des tudiants qui au contraire ny adhrent pas. Cet exercice peut tre utilis pour dautres thmes comme les pronoms relatifs o limage du Sphinx et ddipe (quel est lanimal qui a quatre jambes le matin, deux le midi et trois le soir?), ltudiant doit rpondre une suite de questions et dnigmes proposes par les autres tudiants pour avancer dans un parcours.

JaimeQui naime pas?

Pour limpratif, les chaises peuvent places le long du mur pour utiliser le jeu Frankensteino le docteur Frankenstein donne des ordres au monstre qui lui obit. La mme relation est possible entre un chorgraphe et son danseur. Ou la rfrence au film Avatar peut galement tre utilise et ltudiant doit contrler son avatar, un autre tudiant.

Bref, la mobilit dans la salle de classe doit toujours tre disponible pour une activit orale. Tout ce qui peut tre amovible, comme le bureau du professeur ou les chaises des tudiants, peuvent tre redispositionns. Ensuite, si lobservation de la part des tudiants se porte naturellement vers le tableau o officie le professeur, la place du professeur est galement amovible.

Par exemple, les lves peuvent aussi prendre la place du professeur comme pour la prsentation dun journal tlvis.

Ils peuvent aussi jouer le rle du professeur: passer un message, prsenter un proverbe, une rflexion, une question la vole, etc.

Dans le cadre dun dbat citoyen, les tudiants peuvent tre amnes dfendre la tribune devant lassemble parlementaire une conviction politique, philosophique ou un projet de loi.

Les tudiants peuvent aussi tre des citoyens qui interrogent la municipalit sur les projets durbanisme et donc travailler le futur et/ou le vocabulaire de la ville et de lespace.

Les tudiants peuvent galement tre des journalistes qui font linterview dune clbrit (sportif, ralisateur, chanteur, homme politique, acteur, etc.) pour travailler sur le pass compos et sur le futur proche par exemple.

Le professeur peut enfin faire venir les tudiants au tableau (interactif?) et leur demander de prsenter des photos sur leur vie, des photos qui leur procurent une motion particulire et den parler ensemble en classe. Ou tout simplement, faire un expos, sur leur ville, en relation ou en cho avec le contenu pdagogique du manuel.

Les tables peuvent tre disposes pour avoir au centre de chaque groupe une table-chaise pour crer une ambiance caf ou pour jouer au jeu des tables tournantes et convoquer un esprit. Ou pour crer une piste de dfile pour prsenter la collection printemps-t et les vtements de son camarade.Enfin, les tables peuvent tre mises en U pour une interaction en runion. Par exemple, les tudiants appartiennent au comit dentreprise, ils ont un budget pour les vacances des salaris. Et ils doivent proposer, ngocier et choisir une destination.

Ces activits ne sont pas exhaustives. Le professeur peut construire dautres situations de communication. Limportant est de contextualiser cette situation en respectant la disposition spatiale qui lui est propre dans la vie relle. Si vous souhaitez faire jouer des sayntes aux tudiants, de petites pices de thtre, il faut videmment que la salle de classe soit dispose comme un amphithtre ou tout au moins quil y ait une scne de thtre.

Exemples dexercices oraux

Pour conclure cette confrence et avant peut-tre de rpondre vos questions, voici quelques exemples de questionnaire cl-en-main. Les questionnaires reprsentent le modle. Et linterview reprsente la rptition. Mais, si cela est possible, ltudiant doit poursuivre avec ses propres modles. Il doit crire et poser ses propres questions et rpondre celles de son voisin et ainsi dvelopper son autonomie dans sa prise de parole.- Le Pronom EN

Est-ce que tu lis beaucoup de livres?

Est-ce que tu as des animaux de compagnie?

Est-ce que tu as beaucoup de disquesde type musical diffrent ?

Est-ce que tu as des amis hommes et femmes?

Est-ce que tu as un/une petit(e)-ami(e)?

Est-ce que tu as beaucoup de secrets?

Est-ce que tu as des problmes de grammaire en franais?

Combien de langues parles-tu?

Est-ce que tu as dj mang de la cuisine franaise?

Est-ce que tu aimes boire de largoto?

- Le pronom Y

Est-ce que tu vas souvent la piscine?

Est-ce que tu vas souvent chez tes grands-parents?

Est-ce que tu vas souvent chez tes amis?

Est-ce que tu vas souvent au zoo?

Est-ce que tu vas souvent au cirque?

Est-ce que tu vas souvent la mer?

Est-ce que tu vas souvent la montagne?

Est-ce que tu as dj t en France?

Est-ce que tu voudrais aller sur la lune?

Est-ce que tu vas souvent au restaurant?

Est-ce que tu vas souvent en discothque?

Est-ce que tu vas souvent au karaok ?

Est-ce que tu vas souvent chez le mdecin ?

Est-ce que tu vas souvent lAlliance Franaise?

- Les expressions de tempsDepuis combien de temps tu apprends le franais?

Depuis combien de temps tu habites Pkin?

Depuis combien de temps tu nes pas tomb amoureux?

Depuis combien de temps tu nas pas voyag?

Depuis combien de temps tu nas pas fait la fte?

Depuis combien de temps tu nes pas all en discothque?

Depuis combien de temps tu nas pas t invit au restaurant?

Depuis combien de temps tu nas pas dans?

(Pendant) combien dheures dormez-vous par nuit?

(Pendant) combien dheures passez-vous dans la salle de bains chaque matin?

(Pendant) combien de temps tu tudies ton franais la maison tous les jours aprs la classe?

(Pendant) combien de temps tu acceptes dattendre quelquun un rendez-vous?

(Pendant) combien de temps tu as habit chez tes parents?

(Pendant) combien de temps tu iras vivre en France?

(Pendant) combien de temps tu travailleras dans ta vie?

En combien de temps tu cours 100 mtres?

En combien de temps tu te prpares le matin?

En combien de temps on peut apprendre une langue trangre comme le franais?

En combien de temps tu tombes amoureux?

En combien de temps tu viens lAlliance Franaise le matin?Dans combien de temps tu seras papa ou maman?

Dans combien de temps tu iras vivre en France?

Dans combien de temps tu arrteras de travailler?

Dans combien de temps tu te marieras?

Dans combien de temps tu apprendras une autre langue trangre?

- Lhypothse improbable ou irrelleQue feriez-vous si vous pouviez tre invisible?

Que feriez-vous si pouviez hypnotiser les gens?

O iriez-vous dans le pass si vous aviez une machine voyager dans le temps?

Que feriez-vous si vous tiez riche?

Que feriez-vous sil vous restait 24 heures vivre?

Que feriez-vous avec la lampe dAladin ?

Si vous gagniez au loto, est-ce que vous le diriez vos amis?

Si vous vous faisiez enlever par des extraterrestres, est-ce que vous le diriez?

Si vous aviez un talent extraordinaire, quel serait-il?

Si vous tiez un super hros comme Batman, que feriez-vous?

Si vous pouviez changer votre apparence physique, que changeriez-vous?

Si vous deviez aller vivre sur une le dserte, prfreriez-vous y aller avec un homme/une femme laid mais intelligent ou beau/belle mais stupide?

- Les pronoms relatifs QUI, QUE, O et DONTPosez les questions tour de rle. Puis crivez des questions suivant le modle.

Est-ce que vous aimez la cuisine qui est pice?

Est-ce que vous aimez les gens qui ronflent?

Est-ce que vous aimeriez rencontrer des gens qui sont clbres ?

Est-ce que vous voudriez vous marier avec une personne qui est riche?

Est-ce que vous prfrez les gens qui parlent beaucoup ou qui ne parlent pas du tout ?

Est-ce que vos collgues ou votre patron sont des personnes qui sont gentilles?

Est-ce que vous aimez les jeux o on peut gagner de largent?

Est-ce que vous aimez les endroits o il y a beaucoup de monde?

Est-ce que vous aimez les voyages o tout est organis?

Est-ce que vous aimez les parcs o les gens font du tai-chi-chuan?

Est-ce que vous aimez les restaurants o il y a beaucoup de bruit ?

Est-ce quil existe un pays o vous voudriez voyager?

Est-ce que vous aimez les cours de franais que vous recevez lAlliance Franaise?

Est-ce que vous aimez le nom que vous portez?

Est-ce que vous aimez le physique que vous avez?

Est-ce que vous avez choisi le mtier que vous voulez faire?

Est-ce que vous aimez le travail que vous faites?

Quelle est la ville que vous prfrez ?

Quel est lobjet dont vous avez le plus besoin?Quel est le salaire dont vous rvez?Quelle est la qualit personnelle dont vous tes le plus content?- La mise en relief

Rpondez aux questions suivantes

Cest ce que vous souhaitez faire le plus rapidement possible?

Cest ce que vous oubliez souvent?

Cest ce dont vous vous souviendrez toujours?

Cest ce dont vous rviez quand vous tiez jeune?

Cest ce dont vous avez besoin tous les jours?

Cest o vous avez rencontr votre petit(e)-ami(e)?

Cest ce que vous aimez faire de temps en temps ?

Cest ce qui vous surprend chez les Franais ?

Cest ce dont vous avez envie pour tre heureux ?

Cest o vous voulez vivre ?

Cest o vous voulez voyager ?

- Le superlatif le comparatif

Rgle grammaticale: Comparatif

- Comparaison sur ladjectif: moins aussi - plus / adjectif / que

Les Chinois sont plus gentils que les Amricains

Les Franais sont aussi gentils que les Espagnols

Les Finlandais sont moins gentils que les Italiens

- Comparaison sur ladverbe: moins aussi - plus / adverbe / que

Les Chinois parlent plus gentiment que les Amricains

Les Franais parlent aussi gentiment que les Espagnols

Les Finlandais parlent moins gentiment que les Italiens

- Comparaison sur le verbe: verbe / moins autant - plus / que

Les Chinois travaillent plus que les Amricains

Les Franais travaillent autant que les Espagnols

Les Finlandais travaillent moins que les Italiens

- Comparaison sur le nom: moins de autant de - plus de / nom / que

Les Chinois ont plus dargent que les Amricains

Les Franais ont autant dargent que les Espagnols

Les Finlandais ont moins dargent que les Italiens

Rgle grammaticale: Superlatif

- Superlatif sur ladjectif

Qui est le plus gentil? / Qui est le moins gentil?

Qui est la plus gentille? / Qui est la moins gentille?

Qui sont les plus gentils? / Qui sont les moins gentils?

- Superlatif sur ladverbe

Qui parle le plus poliment? / Qui parle le moins poliment?

- Superlatif sur le verbe

Qui mange le plus? / Qui mange le moins?

- Superlatif sur le nom

Qui a le plus dargent? / Qui a lemoins dargent?

Rgle grammaticale: Meilleur Mieux

- Meilleur

Meilleur est le superlatif - comparatif de bon (adjectif)

Paul est un bon acteur / Paul est le meilleur acteur / Paul est meilleur acteur que Marc

- Mieux

Mieux est le superlatif - comparatif de bien (adverbe)

Il parle bien franais / Cest lui qui parle le mieux franais / Il parle mieux franais que moi

Qui est lhomme le plus beau du monde?

Qui est la femme la plus belle du monde?

Quel est le monument le plus magnifique au monde?

Quelle est la personne la plus importante de lhistoire de Chine?

Quelles sont les personnes les plus importantes de lhistoire de lhumanit?

Quel est le plat le plus dlicieuxen Chine ?

Quel est le sportif le plus clbre en Chine? / Quel est la sportive la plus clbre en Chine?

Quelle est la plus belle ville de Chine?

Quelle la plus belle langue du monde?

Quel est le meilleur restaurant de Pkin?

Quel est le meilleur film franaisque vous connaissez ?

Quelle est la personne la plus amusante que vous connaissez?

Quest-ce qui est le plus important dans la vie?

Quel est le pays le plus dangereux du monde?

Quel est le livre le plus lu dans le monde?

Le professeur peut toujours demander aux tudiants de parler partir dun document, crit, sonore ou visuel. Mais les modles doivent tre assez bien assimils au pralable. Il existe une somme incroyable de types de jeu de rle ou de dbat. Sil y avait une quation ou une recette pour les mettre en pratique dans la classe, je retiendrais les concepts de modle, de rptition, de lien social, de challenge et de solidarit et aussi de ractivation des acquis.Jeux de rle: Racontez avecle pass compos ou le futur proche ce que vous avez fait ou ce que vous allez faire- Vous tes parti ou partez en vacances lhtel de Duba 7 toiles- Vous partez en lune de miel

- Vous partez pour affaires une semaine a Paris

- Vous visitez la France pendant 2 semaines

- Vous prenez une anne sabbatique- Cest 2012, la fin du monde. Utiliser le futur proche pour dcrire ce que vous allez faire- Burgerbeef

Dbats: - Pkin sans voitures. Pour et contre

- Vous prsentez la candidature de votre ville auprs du CIO (Comit International Olympique). Utilisez le comparatif ou le superlatif

- Les sujets du bac philo- Prsenter un projet de loi

- La discrimination positive

Il ny a pas vraiment dexhaustivit ces jeux de rle et autres dbats. Tous ces jeux de rle, simulations et dbats se dveloppent autour des thmes grammaticaux, lexicaux prsents dans le manuel ou autour de thmes universels propres ltre humain.alximartin@gmail.com