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COMPTE RENDU DU CONSEIL D’ETABLISSEMENT DU 26 NOVEMBRE 2018

Le Chef d’Etablissement ouvre la séance à 17h30, le 26 novembre 2018 après avoir constaté que le quorum était atteint (18/18). Il félicite les nouveaux membres élus du Conseil d’Etablissement et espère que les échanges seront fructueux et sereins au sein du nouveau Conseil d’établissement. Il félicite et remercie l’association des parents d’élèves pour l’organisation et la réussite du Marché de Noël du 24 novembre 2018. Il remercie vivement Monsieur le Conseiller de Coopération et d’Action Culturelle, Christian TISON, d’être présent pour cette réunion. Il précise la mission qui lui incombe et la disponibilité des services culturels de l’Ambassade pour accompagner le lycée français international de Porto. Excusés : Monsieur Serge LEBLANC, président de l’Association Marius Latour Madame Katia D’ECA, présidente de l’association des anciens élèves Madame FEUNTEUN CONESTABILE, conseillère consulaire Monsieur GOATER, conseiller consulaire Le Chef d’Etablissement propose de commencer la séance et rappelle l’ordre du jour qui doit être approuvé :

1) Adoption du règlement intérieur du Conseil d’Etablissement 2) Installation des instances et des commissions pour l’année 2018 - 2019 3) Adoption du projet d’établissement 2018 - 2022 4) Point sur les travaux 5) Présentation de la réforme du baccalauréat et des enseignements de spécialité 6) Carte des emplois 7) Compte-rendu du Conseil d’école et présentation des sorties avec nuitées du premier degré 8) Questions diverses à me communiquer avant le jeudi 22 novembre à 12 heures.

POUR : 18 ABSTENTIONS : 0 CONTRE : 0

L’ordre du jour est adopté à l’unanimité. Le Chef d’Etablissement informe les membres du Conseil d’Etablissement que le secrétariat de séance sera tenu par l’administration.

POINT 1 : Le règlement intérieur du Conseil d’Etablissement

Le chef d’établissement présente le règlement intérieur qui a fait l’objet de modification la première session du Conseil d’établissement de l’année 2017 - 2018. Il fixe le cadre des discussions qui doivent être conduites avec le souci du respect et de l’écoute de tous les intervenants.


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Aucune autre demande de modification n’ayant été proposée, il est procédé au vote d’adoption du Règlement intérieur.

POUR : 18 ABSTENTIONS : 0 CONTRE : 0

Le règlement intérieur sera joint à ce compte-rendu (annexe 1)

POINT 2 : Les différentes commissions élues au sein du Conseil d’Établissement

Le Chef d’Etablissement rappelle brièvement la mission de chaque commission :

Le Conseil du 2nd

degré prépare les travaux du Conseil d’Etablissement pour ce qui concerne le second degré, notamment dans les domaines suivants : la structure pédagogique, l’organisation du temps et du calendrier scolaires, les projets et l’organisation des voyages scolaires, les questions relatives à l’accueil, à l’information des parents d’élèves et les modalités générales de leur participation à la vie scolaire…

Le Conseil de Discipline, issu du Conseil d’Etablissement, est destiné à juger des manquements graves au règlement intérieur qui appellent une sanction supérieure à 8 jours d’exclusion et qui dépassent les seules compétences du Chef d’Etablissement.

Le CESC, Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté, est une instance de réflexion, d'observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière : d'éducation à la citoyenneté et à la prévention de la violence, d’aide aux parents en difficultés et lutte contre l'exclusion, d’éducation à la santé et à la sexualité et de prévention des conduites addictives.

La Commission Hygiène et Sécurité (CHS) est consultée pour toute question relative à l’hygiène et la sécurité de la communauté éducative, pour toutes les mesures de sécurité à prendre, pour la proposition d’actions de formation à mettre en œuvre.

La Commission relative à l’hygiène, à la sécurité et aux conditions de travail des personnels (CHSCT) est instituée pour ce qui concerne les domaines liés à l’hygiène, à la sécurité et aux conditions de travail des personnels de l’établissement. Le Chef d’Etablissement rappelle qu’il a été demandé à chaque partie constituante du Conseil d’Etablissement de se déterminer à l’avance pour désigner ceux de leurs membres qui participeront aux différentes commissions. Ceci a donné lieu à l’élaboration des listes jointes en annexe 2.

POINT 3 : Adoption du projet d’établissement 2018 - 2022

Le Chef d’Etablissement rappelle que le nouveau projet d’établissement s’inscrit dans la continuité des projets d’établissement précédents tout en l’adaptant à l’évolution de notre structure (croissance des effectifs, extension des locaux…), aux enjeux actuels (priorité à la maîtrise des savoirs fondamentaux,


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réforme du baccalauréat, axe fort du développement durable…) et en lui accordant une dimension plus globale, systémique et synthétique, permettant à tous les personnels de s’y reconnaître et de s’y investir, d’une part, et en lui conférant un caractère synthétique, d’autre part. Il rappelle ensuite les étapes de son élaboration et précise que le processus arrive à son terme (étape 7) avec une validation en conseil d’école puis une approbation en conseil d’établissement : Etape 1 : bilan du projet d’établissement en cours (juin 2018) Etape 2 : présentation du bilan en Conseil d’Etablissement fin juin 2018 Etape 3 : proposition des grands axes de réflexion pour le futur projet, pré-rentrée 2018-2019 Etape 4 : consultations personnels et usagers, septembre/octobre 2018 Etape 5 : rédaction de la synthèse, novembre 2018 Etape 6 : consultations personnels et usagers, fin novembre 2018 Etape 7 : validation en conseil d’école puis en Conseil d’Etablissement, fin novembre 2018

Le Chef d’Etablissement rappelle les trois grands axes majeurs : AXE 1 : ACCOMPAGNER LA CROISSANCE DES EFFECTIFS

a) Poursuivre la politique d’équipement de l’établissement pour répondre aux besoins b) S’assurer d’un environnement de vie et de travail entretenu et sécurisé c) Mener les travaux nécessaires à l’accompagnement de la croissance du lycée d) S’assurer de la pertinence de l’organisation scolaire et de la qualité du climat scolaire

AXE 2 : CONSOLIDER NOTRE PROJET PEDAGOGIQUE ET EDUCATIF

a) La réussite scolaire de tous les élèves b) Les projets pédagogiques et éducatifs, au cœur de notre offre pédagogique (langues, voyages,

sorties, ouverture extérieure…) c) La démarche éco-responsable d) Les activités extra-scolaires et péri-éducatives (sportives, culturelles, artistiques…)

AXE 3 : S’ASSURER DE L’EFFICIENCE DE NOTRE STRUCTURE ET EN ASSURER LA PROMOTION

a) La formation continue des personnels b) L’engagement de tous les services au profit du projet d’établissement du LFIP : c) La communication interne et externe d) La valorisation du parcours des anciens élèves

L’association des parents d’élèves a transmis, avant le Conseil d’Etablissement, un ensemble de notes à propos de ce projet d’établissement que se propose de présenter le proviseur en y apportant des commentaires ou des précisions. Le Chef d’Etablissement indique d’abord que, selon l’association des parents d’élèves, «le document remplit les prérequis concernant les actions à mener sur l’établissement, ce qui est parfait dans le cadre d’une description de tâches et de projets ». D’autre part, il confirme que ce projet d’établissement prend bien en compte le contexte actuel de notre établissement (croissance des effectifs par exemple). Monsieur le Proviseur Adjoint ajoute que ce contexte a considérablement évolué par rapport à celui qui prévalait au moment de la rédaction du précédent projet d’établissement, ce qui implique des orientations ou priorités différentes. De ce fait, ce projet est attentif à l’évolution de l’organisation des enseignements (voir plus loin, point sur la réforme du baccalauréat), sur les enjeux de l’orientation vers l’enseignement supérieur, en particulier au Portugal et sur la nécessité de conserver un projet d’excellence au service de l’épanouissement personnel et intellectuel des élèves qui nous sont confiés.


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Le Chef d’Etablissement apporte ensuite des précisions sur la nature de ce document : il ne s’agit pas à proprement parler d’un outil de promotion ou de communication de l’établissement à usage externe. Il s’agit en effet d’un document à usage essentiellement interne (même s’il sera rendu public sur le site internet du LFIP) qui est à la fois un outil de pilotage pour la Direction et un vade-mecum pour les personnels. Ce projet par ailleurs accorde une place importante à la communication et à la valorisation du projet pédagogique et éducatif de l’établissement (site internet, lettre d’information, journée portes ouvertes, rencontres avec les parents au moment des inscriptions…). Enfin, le Chef d’Etablissement réaffirme l’importance du dialogue et des échanges avec l’ensemble des composantes de la communauté scolaire. Le Chef d’Etablissement interroge les membres du Conseil d’Etablissement sur la demande des représentants de l’association des parents d’élèves d’intervertir les axes 1 (accompagner la croissance des effectifs) et 2 (consolider notre projet pédagogique et éducatif), considérant qu’étant « au centre du projet », cet axe devait apparaître en priorité. Les membres du Conseil d’Etablissement y sont favorables. Le chef d’établissement recueille l’avis du Conseil d’Etablissement :

FAVORABLE : 18 ABSTENTIONS : 0 DEFAVORABLE : 0

Le Chef d’Etablissement remercie le Conseil d’Etablissement et invite l’ensemble des membres de la communauté éducative du LFIP à s’emparer de ce nouveau projet, disponible en annexe 3.

POINT 4 : Travaux

Le Chef d’Etablissement fait un point de situation sur les travaux : o Atelier de maintenance : la livraison est programmée pour la mi-décembre 2018 o Bureau des assistants d’éducation : les travaux sont programmés pour les vacances de Noël o Acoustique de la cantine : les dalles de traitement acoustique devraient être livrées au cours de la

semaine et leur pose débutera immédiatement. o Projet d’extension du bâtiment D : le cahier des charges a été transmis aux entreprises susceptibles

de répondre à l’appel d’offre par les ingénieurs de la fiscalisation. Elles ont jusqu’au 20 décembre 2018 pour répondre à cet appel. L’analyse des dossiers remis par les entreprises sera faite le 21 décembre prochain et une réunion, le 28 ou le 29 décembre prochain entre la Direction, les entreprises et les ingénieurs de la fiscalisation permettront d’affiner les dossiers déposés.

o Les projets définitifs devront être remis avant le 7 janvier 2019, le choix de l’entreprise sera fait à la mi-janvier 2019 pour un début des travaux immédiat.

Il est précisé, par ailleurs, que la cafétéria restera fermée pendant les travaux.

POINT 5 : Réforme du baccalauréat et enseignements de spécialité


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Le chef d’établissement précise que la réflexion sur la réforme du baccalauréat a été amorcée dès l’année scolaire dernière, qu’elle se prolonge actuellement dans le cadre des instances de l’établissement, le conseil pédagogique en particulier, des échanges avec le service pédagogique de l’AEFE et avec les autres lycées de la zone ibérique.

Il indique, d’autre part, que le lycée doit communiquer à l’AEFE la liste des enseignements de spécialité qu’il envisage de proposer aux élèves de première à la rentrée 2019. In fine, c’est le ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse qui arrêtera la carte des spécialités. En amont, le projet de demande de spécialités doit être présenté en conseil pédagogique puis en conseil d’établissement pour avis.

Le chef d’établissement rappelle les objectifs de la réforme du baccalauréat :

o simplifier de l’organisation des examens devenue trop complexe o mieux préparer les élèves pour la réussite dans l’enseignement supérieur o mieux accompagner les élèves dans la construction de leur projet d’orientation

professionnelle

Le nouveau baccalauréat prévoit :

o Une nouvelle organisation des examens avec une part de contrôle continu (40 % de la note finale) et une part de contrôle terminal (60% de la note)

o Une nouvelle organisation des enseignements : Pas de transformation majeure en seconde (disparition des Enseignement

d’exploration, réintroduction de l’enseignement obligatoire de la science économique et sociale et nouvel enseignement sciences numériques et technologiques)

Nouvelle organisation du cycle terminal avec la disparition des filières : - Socle commun de culture générale - Enseignements de spécialité - Enseignements facultatifs

L’infographie, page suivante décrit cette nouvelle organisation des enseignements.


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La mise en place de la réforme au LFIP soulève trois questions majeures :

o La soutenabilité de carte des spécialités : combien d’enseignements de spécialité l’établissement peut-il offrir par rapport aux nombres d’élèves présents ?

Ajout de l’enseignement de spécialité Arts Plastiques Proposition d’ouverture de l’enseignement de spécialités « humanités,

littérature et philosophie » Le choix a été fait d’offrir une palette la plus large possible pour répondre aux attendus de la réforme et permettre des choix plus larges des élèves o La place de l’enseignement du portugais : il est proposé de le placer dans les

enseignements du tronc commun

o L’accès à l’enseignement supérieur portugais et la question des équivalences : le choix d’offrir le maximum d’enseignements de spécialité s’inscrit dans cette volonté de faciliter l’accès à l’enseignement supérieur portugais.

Le représentant des personnels d’enseignement et d’éducation, Monsieur LEGRIS, s’interroge sur le caractère obligatoire d’une troisième langue vivante pour les élèves dont l’emploi du temps sera chargé et alors qu’ils pourraient rencontrer des difficultés dans certains enseignement de spécialité. Monsieur le Chef d’Etablissement répond que la question du caractère obligatoire de la troisième langue vivante (comme c’est le cas dans le cursus actuel) plutôt que de la considérer comme un enseignement optionnel est toujours à l’étude.

PORTUGAIS 4h 4h


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Le chef d’établissement recueille l’avis du conseil d’établissement sur la proposition de carte des spécialités :

- histoire-géographie, géopolitiques et sciences politiques

- Mathématiques - Physique chimie - Sciences de la vie et de la terre - Sciences économiques et sociales - Humanités, littérature et philosophie - Arts Plastiques

AVIS FAVORABLE : 16 ABSTENTIONS : 0 AVIS DEFAVORABLE : 0

POINT 6 : la carte des emplois

Le Chef d’Etablissement précise que la Direction de l’Agence envisage la suppression du poste de résident 2 de documentation n° 8207. Il recueille l’avis du Conseil d’Etablissement pour la suppression de ce poste :

FAVORABLE : 6 DEFAVORABLE : 12 ABSTENTIONS : 0

Le résultat est consigné dans l’acte administratif Nº 01/2019. Le Chef d’Etablissement interroge le Conseil d’Etablissement sur l’opportunité d’une demande d’ouverture d’un poste de résident. Des échanges qui s’ensuivent ressortent plusieurs arguments : - Cette demande est justifiée par le fait du niveau du taux d’encadrement par des personnels résidents (11 supports résidents dans le premier degré sur 27 postes ; un résident pour 35 élèves dans le second degré) alors que les effectifs de la structure augmentent régulièrement. - la demande porte sur la discipline lettres modernes : il s’agit de renforcer cette discipline dans le cadre de la croissance de la partie lycée et, en relation avec la réforme du baccalauréat, de l’hypothèse de l’ouverture de l’enseignement de spécialité «humanités, littérature et philosophie ». Compte tenu de toutes ces informations, le Chef d’Etablissement demande la création d’un poste de résident 2 en lettres modernes pour l’année scolaire 2019/2020. Il recueille l’avis des membres du Conseil d’Etablissement sur cette modification de la carte scolaire :


Le représentant des personnels d’enseignement et d’éducation, Monsieur LEGRIS, souhaite que le Conseil d’Etablissement soit aussi consulté sur une demande de glissement de poste de la discipline documentation vers la discipline lettres modernes. Le chef d’établissement souligne qu’une demande de transformation de discipline est possible même s’il estime qu’elle est en contradiction avec ce qu’envisage la Direction de l’Agence.


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Le Chef d’Etablissement recueille l’avis du Conseil d’Etablissement :


Le résultat est consigné dans l’acte administratif Nº 03/2019.

POINT 7 : Compte rendu du Conseil d’école et présentation des sorties avec nuitées du premier degré

Monsieur le Proviseur cède la parole à Monsieur le Directeur de l’école primaire pour la présentation du compte-rendu du conseil d’école du lundi 19 novembre 2018. Point sur la rentrée 2018 : Le nombre d’élèves est quasi identique à l’année dernière. 656 élèves pour 27 classes en primaire (653 élèves l’année dernière). Le nombre de demandes a été important pour la rentrée 2018. 257 demandes pour 131 validées. 72 demandes ont dû être mise sur liste d’attente dont 13 PS (18%) 54 demandes n’ont pas données suite. Les engagements concernant la limite de 25 élèves par classe est respectée par la direction du LFIP. La structure de l’école est maintenant stable et Monsieur le Directeur remercie les équipes pour le travail de qualité qui est réalisé quotidiennement. Le directeur rappelle que les enfants inscrits au LFIP ont la garantie de se voir accorder une place jusqu’en classe de terminale. Les nouvelles inscriptions par contre, ne peuvent se faire que dans la limite de places disponibles. Pour la rentrée 2018-2019, une liste d’attente avait été mise en place, il est fort probable qu’il en soit de même pour la rentrée 2019-2020 au regard du nombre de préinscriptions déjà réalisées sur EDUKA au nombre 53 en novembre 2018. Les effectifs moyens des classes (24,3) sont inchangés par rapport à 2017/2018 (24,2). Le directeur précise que la structure est cylindrée à 9 classes maternelle et que cela ne bougera pas car il convient d’appréhender la situation dans son ensemble et d’anticiper la future montée des cohortes, jusqu’en terminale. A la rentrée prochaine, la fermeture d’un CM2 et l’ouverture d’un CE2 s’opéreront pour répondre à la montée des cohortes. L’école primaire comptabilisera 27 classes l’année prochaine et à terme devrait attendre 29 classes maximum avec 3 classes par niveau à la maternelle et 4 classes par niveau à l’élémentaire. Point sur les remplacements : Les équipes sont complètes. M. le Directeur indique que les remplacements sont effectués par des enseignants, Laurence SIMON, Amandine DUBOIS, Sophie JAFFARD et Jérôme LARRE. Christine DIAS, secrétaire du primaire, intervient ponctuellement en qualité d’enseignante. Ces enseignants nous permettent de garantir la continuité pédagogique en assurant 100% des remplacements des professeurs absents pour cause de stage ou d’arrêt maladie. Point sur les travaux : Le portail des CP-CE1 a été modifié pour rendre plus visible la sortie des élèves et fluidifier ainsi la sortie de 16h35. Tableau des sorties avec nuitées 2018-2019 :


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Le Chef d’Etablissement demande l’avis du Conseil d’Etablissement sur la participation maximale des familles pour chaque voyage fixée à 130 euros.

POUR : 16 CONTRE : 0 ABSTENTIONS : 0

Actions pédagogiques : Au-delà des nombreux projets qui sont propres à chaque classe, M. le Directeur souligne deux semaines qui marqueront l’année scolaire 2018-2019 :

La semaine de la francophonie qui aura lieu du 18 au 22 mars 2019 où les élèves auront la chance de rencontrer trois auteurs/illustrateurs qui viendront rencontrer l’ensemble des classes de la primaire. Les classes seront mobilisées sur des actions précises dans le cadre de l’opération « Dis-moi, dis mots » opérée par le ministère de la culture.

La semaine des arts qui aura lieu au mois de février 2019, des travaux autour des arts plastiques auront lieu pendant une semaine et les œuvres seront exposées durant la journée « portes ouvertes ».

Point sur les ateliers du midi : Ces temps sont des temps très attendus par les enfants et nous avons souhaité avec les mamans responsables de ces ateliers, Mmes Dujol et Lemoine les ouvrir au GS. C’est un réel succès puisque sur les 74 GS, 60 participent aux ateliers du mardi midi. M. le Directeur remercie sincèrement les parents bénévoles pour leur engagement. Point sur les activités extra scolaires : Mme Susanne GONCALVES coordonne ce service qui donne toute satisfaction. M. le Directeur rappelle que l’ouverture des activités reste liée au nombre de participants. Lors des dernières vacances de Toussaint, 80 enfants étaient inscrits (39 maternelle et 41 élémentaire) preuve de l’intérêt que les activités rencontrent. 20 élèves supplémentaires (+33%) ont pu bénéficier de ces activités extra-scolaire par rapport à l’année dernière. Le directeur et le proviseur remercient l’ensemble des personnes qui s’impliquent dans leur mise en place.


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POINT 8 : Questions diverses

QUESTIONS DES ELEVES : 1) Demande de plus de places assises au CDI (intérieur et extérieur). Ils relèvent un problème

surtout pour le créneau 17h-18h. Le nombre de places à l’intérieur est difficilement extensible, il est possible de rajouter quelques places à l’extérieur. Toutefois, le créneau 17 – 18 heures n’est pas, selon Madame MEILHAC, responsable du CDI, n’est pas saturé.

2) Demande de disposer pour les lycéens des mêmes casiers pour les lycéens que ceux mis à disposition des collégiens (ces derniers sont effectivement plus spacieux).

Cette demande sera prise en compte dans le cadre des futures commandes de nouveaux casiers pour le remplacement progressif des anciens et plus petits casiers.

3) Demande que soient étudiés un projet d’agrandissement des préaux et une couverture pour le parking à vélo.

L’extension des préaux n’est pas envisageable et nous avons demandé à la société Tanagra d’étudier la possibilité de couvrir le parc à vélos.

QUESTIONS DES PERSONNELS :

Professeurs du second degré : Les promesses de la société SFLAG faites au précédent CE ne semblent pas tenues. De nombreux problèmes du système VMware ont été signalés par les collègues au retour des vacances : des problèmes de connexion, de personnalisation des logiciels (favoris internet ), certains matériels (caméras type webcam par exemple) ne fonctionnent toujours pas sous VMware.

1) a) Peut-on envisager d'installer les logiciels sur les ordinateurs de toutes les salles et des valises (hors VMware) ? La réponse est négative, le problème ne provient pas de WMare. Certains problèmes persistent effectivement.

2) b) Quelles solutions à moyen/long terme sont envisagées ? (ingénieur réseau, changement de système ou de prestataire) Deux solutions complémentaires sont étudiées : le changement de prestataire sur le contrat de maintenance et la création d’un poste de responsable du service informatique (ingénieur réseau)

Le nombre d'ordinateurs dans les valises est trop limité notamment au lycée où les effectifs des classes ont augmenté.

3) Peut-on envisager de compléter les deux valises ?


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Nous avons la possibilité d’ajouter trois ordinateurs par valise. La commande est en cours.

Professeurs du premier degré :

1) Demande d’aménagements : porte-manteaux dans les couloirs du bâtiment E et ouverture de la partie ajourée du toit de l’escalier côté est du bâtiment E

Nous avions déjà répondu négativement l’année dernière pour l’installation de porte-manteaux dans les couloirs des bâtiments E et maintenons cette position ; mais avions proposé d’étudier la possibilité d’en installer à l’intérieur des salles de cours.

Nous avons demandé à la société Tanagra de nous fournir un devis pour la couverture de la partie ajourée de l’escalier du bâtiment E. Le principe de sa couverture est validé.

QUESTIONS DES PARENTS :

1) Insuffisante ventilation de la garderie Nous avons alerté l’architecte sur cette question et des solutions sont à l’étude, la ventilation naturelle du bâtiment s’avérant insuffisante.

2) Vigilance pour la surveillance de la cour

Nous y sommes attentifs et avons rappelé à tous les surveillants, à tous moments de la journée, d’être vigilants et de bien respecter les zones de surveillance définies.

3) Demande d’ouverture du portail à 8h 10 le matin pour les collégiens et lycéens

C’est le cas depuis ce matin, un message en ce sens a été envoyé aux familles jeudi dernier.

Le Chef d’Etablissement conclut la séance en informant les membres du Conseil d’Etablissement de deux échéances importantes : -La visite de renouvellement d’homologation les 4 et 5 décembre 2018 -L’élaboration du prochain calendrier scolaire qui, pour la rentrée prochaine, a été avancée. Un prochain Conseil d’établissement se tiendra donc à cet effet fin janvier ou début février 2019. L’ordre du jour étant épuisé, la séance est levée à 19h 28. Le Chef d’Etablissement invite les membres du Conseil d’Etablissement à se retrouver autour d’un rafraîchissement.

ATA DO CONSELHO DE ESTABELECIMENTO 26 DE NOVEMBRO 2018


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O Diretor deu início à reunião às 17h30, no dia 26 de novembro de 2018, após ter verificado que o quorum fora atingido (18/18). Saudou os novos membros eleitos para o Conselho de Estabelecimento, com os quais espera manter uma relação profissional frutífera e serena. Também saudou e agradeceu aos pais dos alunos pela organização bem sucedida do Mercado de Natal, que teve lugar no dia 24 de novembro de 2018. Agradeceu, ainda, ao Conselheiro de Cooperação e de Ação Cultural, Christian TISON, por estar presente na reunião. Christian TISON especificou qual a missão que lhe foi confiada e apresentou a total disponibilidade dos serviços culturais da Embaixada para acompanhar o Lycée Français International de Porto. Ausências justificadas: Serge LEBLANC, presidente da Associação Marius Latour Katia D’ECA, presidente da Associação dos Antigos Alunos FEUNTEUN CONESTABILE, conselheira do consulado GOATER, conselheiro do consulado O Diretor propôs começar a reunião e lembrou os assuntos da ordem do dia, que deveriam ser aprovados:

1) Adoção do Regulamento Interno do Conselho de Estabelecimento 2) Instalação das instâncias e das comissões para o ano 2018-2019 3) Adoção do projeto de estabelecimento 2018-2022 4) Ponto da situação sobre as obras 5) Apresentação da reforma do baccalauréat 6) Mapa de funcionários 7) Ata do Conselho de Escola e apresentação das saídas pedagógicas com dormida, na primária; 8) Questões diversas que deveriam ser comunicadas antes do dia 22 de novembro, até às 12h.

A FAVOR : 18 ABSTENÇÕES : 0 CONTRA : 0

Os assuntos da ordem do dia foram aprovados por unanimidade. O Diretor informou que a ata da reunião ficaria a cargo da administração.

PONTO 1 : O regulamento interno do Conselho de Estabelecimento

O Diretor apresentou o Regulamento Interno que foi alterado na primeira reunião do Conselho de Estabelecimento do ano letivo 2017-2018. O Diretor lembrou que as discussões devem ser conduzidas de modo a respeitar a opinião de todas as partes interessadas. Não tendo havido pedidos para proceder a alterações, o Diretor propôs que fosse votada a aprovação do Regulamento Interno.


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O regulamento interno será anexado à presente ata (anexo 1).

PONTO 2 : As diferentes comissões eleitas no seio do Conselho de Estabelecimento

O Diretor lembrou, resumidamente, a missão de cada comissão:

O Conselho do « 2nd

degré » prepara os trabalhos do Conselho de Estabelecimento no que respeita ao collège e lycée, nomeadamente nos seguintes domínios : a estrutura pedagógica, a organização do calendário escolar, os projetos e organização das viagens escolares, as questões relativas ao acolhimento, à informação dos pais e modalidades gerais das respetivas participações na vida da escola…

O Conselho de Disciplina, oriundo do Conselho de Estabelecimento, destina-se a julgar qualquer falta grave ao Regulamento Interno, que seja objeto de uma sanção superior a 8 dias de exclusão e que ultrapassem as competências do Diretor.

O CESC, Comité de Educação para a Saúde e para a Cidadania é uma estância de reflexão, de observação e de proposta, que concebe , põe em prática e avalia um projeto educativo em matéria : de educação para a cidadania e a prevenção da violência, de auxílio aos encarregados de educação que enfrentem dificuldades, de luta contra a exclusão, de educação para a saúde e a sexualidade e de prevenção de vícios.

A Comissão Higiene e Segurança (CHS) é consultada sobre qualquer questão relativa à higiene e a segurança da comunidade educativa, para todas as medidas de segurança a adotar, para a apresentação de ações de formação que deverão ser implementadas.

A Comissão relativa à higiene, à segurança e às condições de trabalho dos funcionários (CHSCT) é solicitada para abordar questões relacionadas com a higiene, a segurança e as condições de trabalho dos funcionários do estabelecimento escolar. O Diretor lembrou que foi solicitado a cada uma parte constituinte do Conselho de Estabelecimento que designasse previamente os respetivos membros para as diferentes comissões. Foram formadas as listas apresentadas no anexo 2.

PONTO 3 : Aprovação do projeto de estabelecimento 2018 - 2022

O Diretor lembrou que o novo projeto de estabelecimento visa dar continuidade aos projetos de estabelecimento precedentes. Obviamente, foi adaptado à evolução da nossa estrutura (aumento do número de alunos, ampliação das instalações …), aos compromissos atuais (prioridade ao domínio dos saberes fundamentais, reforma do “baccalauréat”, desenvolvimento sustentável …) e dando-lhe


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uma dimensão mais global, sistémica e sintética, de modo a que todos os funcionários se identifiquem e invistam no projeto. O Diretor lembrou, em seguida, as etapas da elaboração do projeto e informou que o processo chega ao fim (etapa 7) com a aprovação em Conselho de Escola e, posteriormente, em Conselho de Estabelecimento: Etapa 1 : balanço do projeto de estabelecimento em curso (junho 2018) Etapa 2 : apresentação do balanço em Conselho de Estabelecimento (final de junho de 2018) Etapa 3 : proposta das grandes metas de reflexão para o futuro projeto (início do ano letivo 2018-2019) Etapa 4 : consulta junto dos funcionários e utilizadores (setembro/outubro 2018) Etapa 5 : redação da síntese (novembro de 2018) Etapa 6 : consulta junto dos funcionários e utilizadores (final de novembro de 2018) Etapa 7:aprovação em Conselho de Escola, depois em Conselho de Estabelecimento (final de novembro 2018)

O Diretor lembrou as três principais metas: META 1 : ACOMPANHAR O AUMENTO DO Nº DE ALUNOS

a) Continuar a política de equipamento do estabelecimento para dar respostas às necessidades b) Garantir a segurança do ambiente de trabalho digital c) Realizar as obras necessárias para dar resposta ao aumento do nº de alunos no secundário d) Garantir a pertinência da organização escolar e a qualidade do ambiente escolar

META 2 : CONSOLIDAR O NOSSO PROJETO PEDAGÓGICO E EDUCATIVO

e) O sucesso escolar de todos os alunos f) Os projetos pedagógicos e educativos são a nossa mais-valia em termos de oferta pedagógica

(línguas, viagens, saídas, abertura ao exterior …) g) A abordagem eco-responsável h) As atividades extraescolares e extracurriculares (desportivas, culturais, artísticas …)

META 3 : GARANTIR A EFICÁCIA DA NOSSA ESTRUTURA E ASSEGURAR A PROMOÇÃO

e) A formação contínua dos funcionários f) O empenho de todos os serviços para pôr em prática os Projeto de Estabelecimento g) A comunicação interna e externa h) A valorização do percurso dos antigos alunos

A Associação de Pais transmitiu ao Diretor, antes da reunião, um conjunto de notas sobre o Projeto de Estabelecimento, incluindo alguns comentários ou precisões. O Diretor explicou que, segundo a Associação de Pais, « o documento preenche os pré-requisitos no que toca às ações a realizar pelo estabelecimento”. Por outro lado, o Diretor confirmou que este Projeto de Estabelecimento tem em conta o contexto atual da nossa escola (aumento do número de alunos, por exemplo). O Diretor adjunto acrescentou que este contexto evoluiu consideravelmente, sendo bastante diferente daquele que se fazia sentir no momento em que foi redigido o anterior Projeto de Estabelecimento, o que implica medida e prioridades diferentes. Assim sendo, este projeto está atento à evolução de todas as questões pedagógicas e educacionais (cf. ponto sobre reforma do “baccalauréat”), às questões relacionadas com a orientação com vista ao acesso ao Ensino Superior, em particular em Portugal, e à necessidade de conservar um projeto de excelência ao serviço do desenvolvimento pessoal e intelectual dos alunos que nos são confiados.


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Em seguida, o Diretor apresentou algumas precisões sobre a natureza do documento: não se trata de uma ferramenta de promoção ou de comunicação do estabelecimento para uso externo. Pelo contrário, trata-se de um documento interno (embora seja tornado público através do site do LFIP), que funciona como uma ferramenta de orientação para a Direção e um vade-mecum para os funcionários. Por outro lado, este projeto atribui um lugar de destaque à comunicação e à valorização do projeto pedagógico e educativo do nosso estabelecimento (site, newsletter, Journée portes ouvertes, encontros com pais no momento da inscrição, …). Por fim, O Diretor reafirmou a importância do diálogo e da troca de impressões entre todos os atores da comunidade escolar. O Diretor questionou os membros do Conselho de Estabelecimento a pedido dos representantes da Associação de Pais para que fossem invertidas as metas 1 (acompanhar o aumento do número de alunos) e 2 (consolidar o nosso projeto pedagógico e educativo); tendo em conta que está “no centro do projeto”, esta meta deveria aparecer como uma prioridade. Os membros do Conselho de Estabelecimento mostraram-se favoráveis à alteração. O Diretor solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento:

A FAVOR: 18 ABSTENÇÕES : 0 CONTRA : 0

O Diretor agradeceu aos membros do Conselho de Estabelecimento e convidou todos os membros da comunidade educativa do LFIP a conhecer o novo projeto, disponível no anexo 3.

PONTO 4 : Obras

O Diretor fez o ponto da situação relativamente às obras programadas: o Ateliê de manutenção: a conclusão está prevista para meados de dezembro de 2018; o Gabinete dos assistentes de educação: os trabalhos estão programados para as férias de Natal o Acústica da cantina: as placas de tratamento acústico deveriam ser entregues ao longo da semana

em curso; a instalação começará imediatamente. Projeto de ampliação do edifício D: o caderno de encargos foi entregue às empresas suscetíveis de responder à oferta apresentada pelos engenheiros. As empresas têm até dia 20 de dezembro de 2018 para dar resposta. A análise dos dossiês entregues pelas empresas será efetuada no dia 21 de dezembro. Nos dias 28 ou 29 de dezembro, durante uma reunião entre a Direção, as empresas e os engenheiros será possível afinar os dossiês apresentados.

o Os projetos definitivos deverão ser entregues antes do dia 7 de janeiro de 2019; a escolha da empresa será feita em meados de janeiro de 2019, para que os trabalhos comecem imediatamente.

A cantina estará encerrada durante a realização das obras.

PONTO 5 : Reforma do « baccalauréat » e disciplinas específicas

O Diretor esclareceu que a reflexão sobre a reforma do “baccalaurat” foi levada a cabo durante o ano letivo transato e prolonga-se atualmente no âmbito das instâncias do estabelecimento, o Conselho Pedagógico em particular, troca de impressões com o serviço pedagógico AEFE e com os outros liceus da zona ibérica.


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Por outro lado, o Diretor também informou que o nosso liceu deve comunicar à AEFE a lista de disciplinas especificas que pretende propor aos alunos de 11º ano, a partir do ano letivo 2019-2020. Na realidade, é o Ministério da Educação e da Juventude que deverá validar a lista das disciplinas específicas. Antes, o projeto relativo às disciplinas específicas deve ser apresentado em Conselho Pedagógico e, depois, em Conselho de Estabelecimento para emitirem um parecer.

Diretor lembrou os objetivos da reforma do «baccalauréat»:

o preparar melhor os alunos para o Ensino Superior o dar mais apoio aos alunos durante a construção do respetivo projeto de orientação

O novo «baccalauréat» prevê :

o Uma nova organização dos exames que tem em conta uma parte da avaliação contínua (40% da nota final) e uma parte dos exames realizados no 12º ano (60% da nota)

o Uma nova organização do ensino : Não haverá grandes alterações no 10º ano (extinção do «Enseignement

d’exploration », reintrodução do ensino obrigatório das ciências económicas e sociais e uma nova disciplina de ciências numéricas e tecnológicas)

Nova organização no 11º e 12º anos, com o desaperecimento das áreas de ensino :

- Tronco comum de cultura geral - Disciplinas específicas - Disciplinas facultativas

O documento abaixo apresentado descreve esta nova organização.


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A implementação da reforma do « baccalauréat » levanta três questões fundamentais :

A sustentabilidade da lista de disciplinas específicas: quantas disciplinas específicas poderão ser propostas pelo LFIP relativamente ao número de alunos que pretendem frequentá-las?

Introdução da disciplina de Artes Plásticas como disciplina específica Proposta para introduzir, como disciplina específica, « Humanidades, literatura

e filosofia » A nossa escolha foi efetuada de modo a oferecer várias opções, para ir ao encontro dos objetivos da reforma e apresentar uma escolha mais abrangente aos alunos o O lugar consagrado ao português : será apresentado como disciplina do tronco comum

o O acesso ao Ensino Superior português e a questão das equivalências: a opção de

apresentar uma vasta lista de disciplinas específicas visa facilitar o acesso ao Ensino Superior português.

O representante dos professores, Clément LEGRIS, questionou a obrigatoriedade de os alunos escolherem uma 3ª língua viva, tendo em conta que o horário será bastante preenchido e que poderiam aproveitar esse tempo livre para esclarecer dúvidas relativas às disciplinas específicas. O Diretor respondeu que o caráter obrigatório da 3ª língua viva (como acontece atualmente), em vez de a considerar como uma opção, ainda está em estudo.

O Diretor solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento sobre a lista de disciplinas específicas apresentada:

PORTUGAIS 4h 4h


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- história e geografia, geopolítica e ciências políticas

- matemática - físico-química - ciências da vida e da terra - ciências económicas e sociais - humanidades, literatura e filosofia - artes plásticas


PONTO 6 : Mapa de pessoal

O Diretor esclareceu que a Direção da Agência pretende suprimir o posto de «résident» de documentalista nº 8207. O Diretor solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento para a supressão deste posto de trabalho.

A FAVOR : 6 CONTRA: 12 ABSTENÇÕES : 0

O resultado foi registado no ato administrativo Nº 01/2019. O Diretor questionou os membros do Conselho de Estabelecimento sobre a oportunidade de abrir um posto de “résident”. Da troca de opiniões, surgem vários argumentos: - Este pedido justifica-se, tendo em conta o número de professores “résidents” (na primária, em 27 professores, 11 são “résidents”; 1 “résident” para 35 alunos no collège/lycée), sendo que o número de alunos tem vindo a aumentar regularmente. - O pedido recaiu na disciplina de letras modernas: o objetivo é reforçar esta disciplina, uma vez que o número de alunos no lycée tem vindo a aumentar e, tendo em conta a reforma do “baccalauréat”, a hipótese de abertura de uma disciplina específica “humanidades, literatura e filosofia”. Tendo em conta estas informações, o Diretor pediu a criação de um posto de « résident 2» em “letras modernas” para o ano letivo 2019-2020. O Diretor solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento sobre esta alteração:

A FAVOR : 13 CONTRA: 0 ABSTENÇÕES : 5

O representante dos professores, Clément LEGRIS, solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento relativamente à possibilidade de trocar o posto da disciplina de “documentação” pelo posto de “letras modernas”. O Diretor sublinhou que o pedido para alterar a disciplina é possível, embora entre em contradição com o que a Direção da Agência prevê. O Diretor solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento:

A FAVOR : 11 CONTRA : 5 ABSTENÇÕES : 1

O resultado foi registado no ato administrativo Nº 03/2019.


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PONTO 7: Ata do Conselho de Escola e apresentação das saídas pedagógicas com dormida (na primária)

O diretor cedeu a palavra ao Diretor da primária para que procedesse à apresentação da ata do Conselho de Escola, realizado a 19 de novembro de 2018. Ponto da situação – início do ano letivo 2018-2019: O número de alunos é praticamente idêntico ao do ano anterior. 656 alunos para 27 turmas na primária (653 alunos no ano anterior). O nº de pedidos de inscrição para o início do ano letivo 2018 foi significativo. 257 pedidos, 131 validados. 72 pedidos foram colocados em listas de espera, dos quais 13 de PS (18%), 54 pedidos não deram seguimento. O compromisso relativo ao nº máximo de alunos por turma (25) foi respeitado pela direção do LFIP. A estrutura do LFIP encontra-se estável. O Diretor agradeceu às várias equipas pela qualidade do trabalho realizado diariamente. O Diretor lembrou que todos os alunos inscritos no LFIP têm um lugar garantido até ao 12º ano. As novas inscrições, pelo contrário, só poderão acontecer se houver vagas. Para o ano letivo 2018-2019, já existe uma lista de espera, sendo provável que o mesmo aconteça no ano letivo 2019-2020, tendo em conta o nº de pré-inscrições já efetuados através da plataforma EDUKA (53 em novembro de 2018). O nº de alunos, em média, por turma (24,3) mantém-se relativamente a 2017-2018 (24,2). O Diretor lembrou que estrutura está preparada para 9 turmas no ensino pré-escolar e que não deverá haver alterações, pois convém ter em conta a situação na sua globalidade e antecipar o aumento do nº de alunos até ao 12º ano. Para o próximo ano letivo, o encerramento de uma turma de 5º ano e a abertura de uma turma de 3º ano serão levados a cabo para dar resposta ao aumento do nº de alunos. A escola primária contabilizará 27 turmas no próximo ano letivo e poderá vir a ter 29 turmas no máximo, com 3 turmas por nível no pré-escolar e 4 turmas por nível na primária. Ponto da situação - substituições: As equipas estão completas. O Diretor informou que as substituições são efetuadas pelos professores Laurence SIMON, Amandine DUBOIS, Sophie JAFFARD e Jérôme LARRE. Christine DIAS, secretária da primária, intervém pontualmente na qualidade de professora. Estes professores permitem garantir a continuidade pedagógica, assegurando 100% das substituições dos professores ausentes, por se encontrarem em estágio ou com atestado médico. Ponto da situação – obras : O portão dos alunos do 1º ao 3º ano foi alterado para tornar mais visível a saída e facilitar a movimentação dos alunos que saem às 16h35. Quadro com as saídas (com dormida) 2018-2019


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O Diretor solicitou o parecer dos membros do Conselho de Estabelecimento acerca da participação máxima das famílias para cada viagem fixada em 130 euros.

A FAVOR : 16 CONTRA : 0 ABSTENÇÕES: 0

Ações pedagógicas: Para além dos inúmeros projetos que são específicos a cada turma, o Diretor destacou duas semanas que marcarão o ano letivo 2018-2019:

A semana da francofonia, que decorrerá de 18 a 22 de março de 2019, em que todos os alunos da primária terão a oportunidade de conhecer três autores/ilustradores. As turmas serão mobilizadas para ações precisas no âmbito da operação “Dis-moi, dis mots” levada a cabo pelo Ministério da Cultura.

A semana das artes terá lugar durante o mês de fevereiro de 2019. Serão realizados trabalhos sobre artes plásticas, durante uma semana, e as obras serão expostas durante o dia “Portes ouvertes”.

Ateliês da hora do almoço – ponto da situação: Estes ateliês são do agrado dos alunos e, por isso, decidimos com a concordância das mães responsáveis, Mmes DUJOL e LEMOINE, abri-los aos alunos de GS. É um verdadeiro sucesso, uma vez que em 74 alunos de GS 60 participam nos ateliês da hora de almoço. O Diretor agradeceu aos pais voluntários que participam nos ateliês. Atividades extraescolares – ponto da situação: Susanne GONÇALVES coordena este serviço, que é muito satisfatório. O Diretor lembrou que a abertura das atividades depende do nº de alunos inscritos. Durante as últimas férias de “Todos os Santos”, estiveram inscritas 80 crianças (39 do ensino pré-escolar e 41 da primária), o que mostra que as atividades são do agrado das famílias. Puderam beneficiar destas atividades extraescolares mais 20 alunos (+33%) comparativamente ao ano passado. O diretor da primária e o Diretor do estabelecimento agradeceram a todas as pessoas que colaboram na realização destas atividades.


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PONTO 8 : Questões diversas

QUESTÕES DOS ALUNOS : 4) Solicitaram mais lugares sentados no CDI (interior e exterior). O problema é mais notório

entre as 17h e as 18h.

No interior, dificilmente poderíamos colocar mais cadeiras, porém é possível pôr algumas no exterior. Todavia, segundo Madame MEILHAC, responsável pelo CDI, costuma haver lugares disponíveis no horário 17h-18h.

5) Pedido, por parte dos alunos do lycée, de cacifos iguais aos dos alunos do collège (que

são mais espaçosos).

Este pedido será tido em conta quando forem encomendados novos cacifos para substituir, progressivamente, os mais antigos e os menos espaçosos.

6) Pedido para que seja estudado um projeto de ampliação dos cobertos e uma cobertura para o local onde são estacionadas as bicicletas.

A ampliação dos cobertos não é possível; já solicitámos à empresa Tanagra que estudasse a possibilidade de pôr uma cobertura no local onde são estacionadas as bicicletas.

QUESTÕES DOS FUNCIONÁRIOS :

Professores collège/lycée: As promessas da empresa SFLAG apresentadas no precedente CE parecem não estar a ser cumpridas. Inúmeros problemas relacionados com o VMware foram assinalados pelos colegas após as férias: problemas de conexão, de personalização de software (favoritos internet), alguns matérias (câmaras tipo web câmara, por exemplo) nem sempre funcionam através do VMware.

4) a) Seria possível instalar o software nos computadores de todas as salas e nas malas dos computadores (fora do VMware)? A resposta é negativa, o problema não está relacionado com o WMware. Alguns problemas persistem efetivamente.

5) b) Quais as soluções que estão previstas a médio e longo prazo? (engenheiro de redes, mudança do sistema ou da empresa) Estão a ser estudadas duas soluções complementares: a mudança da empresa que presta o serviço de manutenção e a criação de um posto para responsável do serviço de informática (engenheiro de redes).

O número de computadores que existe por mala fica aquém do necessário, nomeadamente no lycée, onde o número de alunos por turma tem vindo a aumentar.


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6) Seria possível completar as duas malas?

Existe a possibilidade de adicionar três computadores por mala. A encomenda está em curso.

Professores da primária: Pedido de alterações: cabides nos corredores do edifício E e cobertura da parte perfurada do telhado das escadas do lado este do edifício E

Relativamente à instalação de cabides nos corredores do edifício E, já tínhamos respondido negativamente, no ano passado, e mantemos a nossa posição; porém, tínhamos proposto estudar a possibilidade de os instalar nas salas de aula.

Solicitámos à empresa Tanagra que nos fornecesse um orçamento para a cobertura da parte das escadas do edifício E que tem aberturas. O projeto dessa cobertura foi aprovado.

QUESTÕES DOS PAIS:

9) Ventilação insuficiente na « garderie »

Já alertamos o arquiteto para esta situação e estão em estudo soluções, visto que a ventilação natural do edifício é insuficiente.

10) Vigilância do recreio

Estamos atentos e já alertamos todos os vigilantes para que façam cumprir as regras e respeitem as zonas de vigilância que foram definidas.

11) Pedido de abertura do portão às 8h10 para os alunos do collège e do lycée

Este horário já está a ser praticado; para dar conhecimento, foi enviada uma nota informativa aos pais, na passada quinta-feira.

O Diretor concluiu a reunião informando os membros do Conselho de Estabelecimento de dois acontecimentos importantes: -A visita de renovação de homologação, nos dias 4 e 5 de dezembro de 2018; -O calendário escolar para o próximo ano letivo já foi avançado. Para abordar este assunto, realizar-se-á um Conselho de Estabelecimento no início de janeiro ou finais de fevereiro de 2019. Concluída a ordem do dia, a reunião terminou pelas 19h28. O Diretor convidou os membros do Conselho de Estabelecimento para desfrutarem de um aperitivo.

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