Mamadou Ndoye Richard Walther Coordinateurs généraux

L enjeu majeur de la Triennale: promouvoir des comptences critiques pour un dveloppement acclr et durable de lAfrique?

L ENJEU MAJEUR DE LA TRIENNALE: PROMOUVOIR DES COMPTENCES CRITIQUES POUR UN DVELOPPEMENT ACCLR ET DURABLE DE LAFRIQUE?
Mamadou NdoyeRichard WaltherCoordinateurs gnraux
Ouagadougou Burkina Faso 13-17 fvrier 2012

L ENJEU MAJEUR DE LA TRIENNALE: PROMOUVOIR DES COMPTENCES CRITIQUES POUR UN DVELOPPEMENT ACCLR ET DURABLE DE LAFRIQUE?
SommaireLe dcrochage de lAfriqueDe Maputo OuagadougouLa thmatique de la TriennaleSur le chemin du dveloppement durableRefonder les systmes dducation et de formationDes orientations pour lavenir
Triennale de Ouagadougou 2012 13/02/2012


Le dcrochage actuel de lAfriqueLa lanterne rouge du dveloppement humain
IDH 1990 2000 2010Afrique 0.4 0.4 0.4Asie de l'Est et Pacifique 0.5 0.6 0.6Asie du Sud 0.4 0.4 0.5 Amrique latine et Carabes 0.6 0.7 0.7OCDE 0.8 0.9 0.9


Les principales causes du dcrochagede lAfriqueLe stock et la qualit des comptences font la diffrence
48% des enfants non scolariss au niveau mondial vivent en Afrique subsaharienne, 47 millions denfants sont illettrs, 10 millions abandonnent en cours de scolarit66% des jeunes sont hors de tout parcours ducatif formel au sortir du cycle primaire. Le taux brut de scolarisation dans lenseignement suprieur est de 6% en Afrique subsaharienne alors quil est de 70% en Amrique du Nord et en Europe occidentale.


Les principales causes du dcrochage de lAfriqueLa trs grande faiblesse de la recherche
En 2006, alors que lAfrique ne comptait que 35 centres de recherche, ce nombre slevait respectivement 861 pour lAmrique du Nord, 1576 pour lEurope et 655 pour lAsie.


Les principales causes du dcrochage de lAfriqueLa trs grande faiblesse de la recherche REPARTITION DES CHERCHEURS AU NIVEAU MONDIAL 2002 and 2007 (%)

Source: UNESCO Science Report 2010

A lavenir, le dcrochage va-t-il se rduire ou saccentuer?
Des scnarios optimistesUn taux de croissance conomique et de scolarisation remarquables et solides articuls dimmenses atouts naturels et dmographiques Le PIB de lAfrique crotra de 1700 milliards de dollars en 2010 15000 milliards de dollars en 2060 Le PIB par tte crotra de 1600 dollars plus de 5600 dollars entre 2010 et 2060 En 2060, la majorit des pays africains seront parmi les pays revenus moyens et la pauvret extrme sera limine (BAD, 2011)

A lavenir, le dcrochage va-t-il se rduire ou saccentuer?
Aux scnarios pessimistesDes effets de seuil et une accentuation des fractures scientifiques et technologiques confinant lAfrique lexportation de matires premires (90% de ses exportations) tendant la baisseUne aggravation du dcrochage et de la pauvret, en 2025, le continent aura un PIB/habitant infrieur au quart de la moyenne mondiale (Attali, 2006)Des ressources ou contraintes: pas de fatalitUne croissance dmographique et une population jeune: atout ou boulet?Dimmenses ressources naturelles : sources de trafics et de conflits ou de prosprit?


De Maputo Ouagadougou

Lavenir se construit dans les ttes


De Maputo OuagadougouDu stock lefficacit des comptences mobilisables pour des ruptures et des sauts qualitatifs

Des acquis mais aussi des dfis persistants: Etendre laccs, lquit, la dure, les opportunitsCombattre la marginalisation des femmes, des populations ruralesPromouvoir la globalisation, la diversification, lintgration, la flexibilisation des systmesDes perspectives prometteuses mais aussi des dfis nouveauxGarantir ladaptation, lefficacit, la pertinence, lutilit et lutilisation des apprentissagesAccroitre la capacit dinnovation et de transformation face des contextes problmatiquesPromouvoir une classe dinnovateurs et de crateurs


Thmatique de la Triennale:Concept et dfis de dveloppement durable (D.D.)



Thmatique de la Triennale: Concept et implications des comptence critiques (C.C.)



Approche mthodologiqueComment promouvoir des comptences critiques pour le dveloppement acclr et durable de lAfrique?

Deux approches combines pour identifier, analyser et apprendre des politiques et des expriences porteuses rponses

Recherche-action de type stratgiqueConsultations de diffrentes parties prenantes


Sur le chemin du dveloppement durable:Adopter une approche stratgique

Premire tape: revisiter le pass pour btir la fiert et la confiance en lAfrique afin de mieux matriser les voies de lavenir: nous avons besoin de savoir do nous venons pour savoir o nous allonsDeuxime tape: construire avec lensemble des acteurs concerns une vision articule et long terme du futur de lAfriqueTroisime tape: placer lducation et la formation au cur des politiques et des stratgies daujourdhui et de demain en tant que moteurs du dveloppement durable


Sur le chemin du dveloppement durable Identifier et promouvoir des comptences critiques pour le dveloppement acclr et durable de lAfrique
Un socle commun de comptences pour une nouvelle citoyennet africaine consciente, responsable et active dans toutes les dimensions du dveloppement durableDes comptences techniques et professionnelles pour lever la productivit du travail et la plus-value de lconomie et acclrer la croissanceDes comptences technologiques et scientifiques pour construire des conomies bases sur la connaissance et linnovation et pour jouer un rle actif dans la dynamique de la mondialisation


Refonder les systmes dducation et de formationDes orientations de base

Aligner lducation et la formation sur la demande conomique et socialPrise en charge dans la formation des problmatiques de dveloppement locales et nationales2. Refinaliser en consquence les curricula Pas simplement maitriser des connaissances, mais surtout savoir les utiliser pour rsoudre des problmes de son environnement ou dvelopper des comptences3. Recentrer la pdagogie Passer des processus denseignement vers les processus dapprentissage



Refonder les systmes dducation et de formationChangements culturels et subversion des pratiques sur le terrain
4. Apprendre apprendre, auto-apprendre et inter-apprendre5. Sortir des murs de linstitution et btir les comptences en confrontation avec le milieu environnant6. Re-former de manire critique les enseignants/formateurs et tous les acteurs impliqus pour promouvoir de nouvelles cultures et pratiques axes sur les nouveaux paradigmes et approches


Refonder les systmes dducation et de formationTrois ruptures dcisives, un changement de base
Intgrer le patrimoine linguistique, culturel et historique des socits africaines, y compris les connaissances et les pratiques traditionnelles, dans lducation et la formationDiffuser largement la culture scientifique dans la socit en la vulgarisant et en lintgrant dans toutes les formes dducation et ds le plus jeune ge Linteraction entre ces deux dimensions est grosse de cultures africaines ouvertes et dynamiques, dinternalisation des sciences par les socits africaines et de production endogne dinventions scientifiques et technologiques adaptes 3. Intgrer les TIC pour amplifier les capacits et limpact des changements impliqus



Refonder les systmes dducation et de formationRelever les dfis de la mise en uvre
Construire et entretenir le consensus le plus large possible sur les rformes entreprendrePromouvoir un environnement de bien tre, matriel et communautaire propice un apprentissage pertinent et de qualitPlanifier et mobiliser des ressources consquentes pour la mise en uvre des changements requisDvelopper des capacits de recherche et daccompagnement des rformes (tableau de bord pour le pilotage, le suivi et lvaluation des changements Garantir la continuit des rformes long terme



Refonder les systmes dducation et de formationcooprations intra-africaines et internationales
Renforcer les dynamiques dinter-apprentissage, de mutualisation, coopration et dintgration sous-rgionales et rgionales pour:renforcer et mutualiser les capacits, les politiques et les moyens de rformepromouvoir des centres dexcellence tous les niveaux de dveloppement des comptences et notamment dans les secteurs et mtiers stratgiquesune prise en charge des domaines de pointe et hautement spcialiss2. Repositionner la coopration nord-sud et sud-sud pour que lexpertise africaine construise elle-mme ses comptences dans laction3. Impliquer les entreprises nationales et internationales dans lidentification et la formation des comptences critiques

Des orientations explorer pour ouvrir de nouvelles perspectives
Comment placer lducation et la formation au cur des stratgies et politiques de dveloppement durable?Comment laborer et mettre en uvre un cadre stratgique national, sous-rgional et continental de dveloppement des comptences?Comment promouvoir une Charte de gouvernance partenariale et participative ?Comment mobiliser les autres conditions et facteurs dcisifs du dveloppement acclr et durable de lAfrique car lducation et la formation sont certes ncessaires mais pas suffisantes?

MERCI


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Documents

Mamadou Ndoye Richard Walther Coordinateurs généraux