Mandat: Élaborer un outil conceptuel permettant de mesurer l’autonomie de femmes sud-asiatiques participant au projet Femmes Sud-Asiatiques autonomes et indépendantes mis en œuvre par le Centre communautaire des femmes sud-asiatique (CCFSA).

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Suivre le cheminement des femmes inscrites au projet Femmes sud-asiatiques autonomes et indépendantes 

Par la suite, le CCFSA pourrait utiliser l’outil de mesure afin de mieux encadrer le processus d’acquisition d’autonomie entamé par les participantes.

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Ateliers de formation de groupe portant sur différentes thématiques: fonctionnement du système de transport en commun, développement personnel, confiance en soi, prise de décision, conversation en français et en anglais, santé physique et psychologique, fonctionnement du système scolaire, nutrition, gestion du temps, gestion d’un budget, relations parents/enfants, violence faite aux femmes, développement des compétences, droits des femmes, les lois et le système judiciaire, accès à l’emploi, services offerts par le Centre local d’Emploi.

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Sorties et visites de certains lieux et institutions publics comme l’Hôtel de Ville de Montréal, Ville de Québec, l’Assemblée Nationale, Vieux-Port, Musée des Beaux Arts, cabane à sucre, séance de magasinage au centre-ville, quartier chinois, plage d’Oka, cueillette des pommes au Mont Saint Hilaire, activités du «Mois de l’histoire des noirs », pique-nique sur le Mont-Royal, Festival de Jazz, Festival Juste pour rire.

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Du type méthodologiqueLes entrevues individuelles avec les

participantes le sexe du chercheur comme entrave à

l’approche des femmes. la disponibilité des répondantes, le lieu de

l’entrevue, l’horaire, la durée. l’utilisation de la langue maternelle des

interviewées (pendjabi, tamoul, urdu, gujarati, hindi et bengali).

l’interprétation simultanée de la langue d’origine des participantes vers l’anglais ou le français.

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Du type théorique et conceptuel Dans les sociétés modernes comme le Québec,

l’autonomie renvoie à un processus d’intériorisation des normes sociales (qui commence à l’école), d’acquisition des compétences et de construction d’interrelations entre individus libres de toute contrainte dans un cadre normatif et légal dont la légitimité est reconnue par la collectivité.

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Du type théorique et conceptuel Lorsqu’il s’agit des femmes immigrantes, les

notions d’autonomie et d’indépendance doivent être maniées avec prudence parce que les contextes socioculturels en transforment le contenu et l’amplitude.

Tenir compte de la réalité hétérogène et aussi du fait que les rapports familiaux sont couramment régis par des normes et des principes propres au contexte culturel du pays d’origine.

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Du type théorique et conceptuel Prend en compte que dans la démarche

d’acquisition d’autonomie les femmes participantes mettent de l’avant l’intérêt collectif par rapport à l’intérêt individuel. L’autonomie doit ainsi contribuer à améliorer la qualité de vie de l’ensemble familial.

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Du type théorique et conceptuel ne pas projeter sur les femmes sud-asiatiques

l’image idéale (ou idéalisée) du parcours des femmes québécoises.

être consciente du fait qu’en raison de leur statut de nouvelles arrivantes, les femmes se trouvent au début de leur processus d’intégration.

Pour ces femmes, l’autonomie a un contenu concret: apprendre une langue ou deux, trouver un emploi, se déplacer en ville, dialoguer avec des institutions publiques inconnues, etc.

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Du type théorique et conceptuel Le degré et le sens de l’autonomie des

femmes nouvellement arrivées ne sont ni uniformes ni un absolu.

Ils dépendent des conditions socio-familiales dans lesquelles elles vivent, des compétences qu’elles peuvent mettre en œuvre à un moment de leur vie et des contraintes qu’elles peuvent rencontrer.

Ce sont elles qui, en dernière instance, donnent un contenu précis à leur cheminement vers l’autonomie.

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Concernant l’élaboration de l’outil l’intégration de trois sources:a) L’approche développée par le CCFAb) L’apport de théories spécifiques

portant sur le concept d’autonomie c) Les données empiriques ayant émergé

de l’analyse des entrevues.

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Concernant l’élaboration de l’outil l’intégration dans l’outil de la stratégie

d’intervention du CCFSA axée sur la conscientisation et la responsabilisation des femmes sud-asiatiques dans le respect de leurs racines culturelles.

l’élaboration du concept d’autonomie adaptative et adaptation dans l’outil de mesure.

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Ce concept permet d’établir une jonction effective entre les compétences acquises dans le pays d’origine et les compétences qu’elles sont appelées à développer tout au long de leur processus d’intégration dans la société québécoise.

En effet, avant d’arriver au Québec, les femmes concernées disposent de compétences, d’aptitudes, de savoirs, de savoir-faire et de connaissances. Elles doivent cependant les concilier avec les données socioculturelles de leur nouvel environnement sociétal et d’en développer de nouvelles.

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L’autonomie adaptative chez les participantes renvoie à l’idée de:

processus graduel d’autonomisation visant à sortir les femmes de leur état d’isolement et de pauvreté.

cheminement menant à prendre des décisions relatives à sa propre vie et à réaliser son potentiel.

respect des réalités hétérogènes et des différences linguistiques, religieuses, culturelles chez les femmes sud-asiatiques.

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En bref, le concept d’autonomie adaptative nous a permit d’opérationnaliser

le processus d’acquisition des compétences permettant aux femmes de prendre des décisions sur leur propre vie, de sortir de leur isolement et de développer un réseau social au sein de leur propre communauté, voire à l’extérieur.

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L’outil que nous avons proposé et élaboré prend la forme d’un questionnaire articulé autour de quatre dimensions définissant ce que nous appelons l’autonomie adaptative.

Il permettra à l’organisme de mieux encadrer le cheminement de femmes sud-asiatiques cherchant à acquérir une connaissance de base du français ou de l’anglais, à sortir de leur isolement, de leur précarité économique et de leur dépendance décisionnelle et comportementale.

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accéder à une vue d’ensemble du cheminement parcouru par la participante depuis son inscription au projet;

comprendre les facteurs facilitant ou entravant le processus d’acquisition d’autonomie;

identifier les compétences que la participante possède déjà pour viser celles qui devront être développées ou acquises;

cerner les actions nécessaires au maintien, au renforcement ou à l’acquisition des compétences manquantes ;

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procéder à des ajustements en attribuant aux participantes des nouvelles responsabilités ou en donnant la priorité à certaines actions plutôt qu’à d’autres;

faire le suivi de cas particuliers, i.e. les femmes qui ont mis fin à la participation au projet sans atteindre les objectifs fixés;

sonder la capacité des anciennes participantes de garder ou de renforcer les acquis du projet et, le cas, échéant, de surmonter les obstacles les empêchant de maintenir leurs acquis.

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L’outil comporte une échelle de cotation décrivant la capacité de la participante à démontrer la maîtrise de la compétence de la façon la moins autonome à la plus autonome. Les trois valeurs de l’échelle sont:

Acquis (A): pour souligner que la participante est capable de réaliser sans aucun soutien une activité quelconque.

En cours d’acquisition (E): pour signaler que, pour réaliser l’activité, la participante a besoin d’être accompagnée ou soutenue occasionnellement ou fréquemment.

Non acquis (N): signale qu’elle ne pas en mesure ou qu’elle est incapable de réaliser l’activité toute seule.

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Dans sa forme actuelle, l’outil reste dans une phase expérimentale.

La première démarche de mise au point de l’outil devrait être suivi d’une évaluation de son application.

Il faut chercher à l’améliorer pour faciliter l’encadrement des femmes sur une base individuelle et systématique.

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Les personnes responsables de l’évaluation doivent connaître l’ensemble de points (questions) de l’outil et se familiariser avec les différentes capacités rattachées aux quatre dimensions de l’autonomie adaptative (linguistique, cognitive, comportementale-décisionnelle et économique).

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