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REP Plus de PORT de BOUC (Réseau d’éducation prioritaire renforcé)
Livret d’accueil Enseignant
2018-2019
Elémentaire J Jaurès
Contact : Coordonnateur REP+ Tél : 04 42 06 65 40
Maternelle M Blouvat
Collège F. MISTRAL
Elémentaire V. HUGO
Maternelle J. REIBAUT Elémentaire A. France
Maternelle V. HUGO
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Sommaire
1 Composition du réseau
Situation géographique Référents (Pilotage)
Composition des équipes pédagogiques Partenaires
2 Les avantages
Temps REP + Indemnités REP Nombre d’élèves
Promotion Mutation
3 Le projet REP + 2015-2019
4 Les textes de références
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1 Composition du réseau
Situation géographique
Etablissement Adresse Téléphone Mail
Collège Frédéric Mistral
1 Avenue Frédéric Mistral 13110 Port de Bouc
04 42 06 25 08 [email protected]
Ecole Elémentaire Anatole France
Avenue Maurice Thorez 13110 Port de Bouc
04 42 06 23 94 [email protected]
Ecole Elémentaire Jean Jaurès
Avenue Maurice Thorez 13110 Port de Bouc
04 42 06 21 54 [email protected]
Ecole Elémentaire Victor Hugo
Avenue Charles Renaud 13110 Port de Bouc
04 42 06 62 97 [email protected]
Ecole Maternelle Josette REIBAUT
Rue Josette Reibaut 13110 Port de Bouc
04 42 06 22 04 [email protected]
Ecole Maternelle Victor Hugo
Avenue Charles Renaud 13110 Port de Bouc
04 42 06 64 62 [email protected]
Ecole Maternelle Marguerite Blouvat
4, rue Victor Hugo 13110 Port de Bouc
04 42 06 22 78 [email protected]
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Composition des équipes : Comité de pilotage
COLLEGE FREDERIC MISTRAL Principal adjoint : M. GINGUENE Philippe Directrice adjointe de SEGPA : —————
Professeurs et CPE
Anglais Sciences Physiques Hist-Géo EPS
LANDREAU Béatrice FEBRUNET Manon CHARLES Julie CONTIES Sylvain
MORENO Marianne DELVERT Jonathan KHELIFI Aurélie ROUX Rémi
ARROUS Naura SVT PASQUET Laure SAUSSOL-MALTESE Isabelle
CHANTREAU Stéphanie LEFEVRE Aurélia BMP : ? DOS SANTOS Cynthia
SAMMUT Annick MANDALLAZ Elodie Technologie Génie civil construction et réalisations
Italien Education Musicale BOUHELIER Gilles CUMMO Alain
CHOUILLIER Elodie CHOLLEY Céline VACHE Claude Documentaliste Arts Plastiques
Espagnol AUDIBERT Mélody RAUD Marie-Virginie
BOUTLIOUA Leila ALOY Laetitia FERRUS Laurie
Bio technologies
Qualité Nom Prénom Email
IA-IPR Mme LOPEZ Florence [email protected]
IEN Mme ORLANDO Catherine [email protected]
IEN ET EG
Sciences et techniques industrielles Mme CZERNIC Sophia [email protected]
Principal du collège Mme BEAUCOUSIN Virginie [email protected]
Coordonnateur REP + M. AMANS Hervé
06 07 08 58 38
IEN ASH ( SEGPA ) Mme LE MERCIER Marie-Hélène
Français Mathématiques SEGPA
Professeurs des Ecoles Spécialisés
Lettres Classiques AMAND Aurélie EL GHERS Linda LARGENT Gaëlle
MOUGIN Luckas BOYER Céline NAIDJA Agnès
Lettres Modernes CHEVANCE Christelle
DUCOS Clara ORESTE Julien TEXIER Aurore ROSTAING Anne BOUABDALLAH Nadir
GASPARI Fanny PARE Priscilla
CPE
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Elémentaire Anatole FRANCE
Nom Fonction Niveau
GASQUEZ Jean Marc Directeur
ESTEVE Claudie Adj. CP
ZIAR Marie-Félicia Adj. CP
MORAKIS laure Adj. CP
ROUBINET Sophie Adj. CP
JULLIAN Emilie Adj. CE1
PITHON Karine Remplçt (CE1 )
VARIN Irène Adj. CE1
LEULIEUX Cassandra Adj. CE1
VERET Laëtitia Adj. CE2
FERRANDEZ Jennifer Adj. CE2
GIRARD Julien Adj. CM1
ROUIBAH Célia Adj. CM1
SEDANO Cyrielle Adj. CM2
MARGUERITE Pascale Adj. CM2
HERRON Amélie Adj. CM2
HONORAT Martine Adj. ULIS
MARANINCHI Françoise Adj. UPE2A
Elémentaire Jean JAURES
Nom Fonction Niveau
ROGANTE Annie Directrice CE2
VEZIAN Karine Adj. CP
KRIKEB Amalle Remplçt (CP et Ce2 et CM1)
GANGI Sonia Adj. CP/CE1
MOUGHANIM Carine Adj. CE1
VIDAL Cécile Adj. CM1
VILA Sylvia (remplacement de
Mme WALD)
Adj. CM2
Elémentaire Victor HUGO
Nom Fonction Niveau
RICHEDA Grégory Directeur CM1/CM2
LICATA Céline Adj CP
UGHETTI Floriane Adj CP/CE1
BLANQUE Lydia Adj CE1
OLIVE Marion Adj CE2/CM1
ROUX Odile Adj CM1
FABIEN Claire Remplçt
Maternelle Marguerite BLOUVAT
Nom Fonction Niveau
CASTEL Nathalie Directrice TPS
TOTARO Alexandra Adj. MS/GS
BONACORSI Maryline Adj. PS
BEAUSSAC Magali Adj. MS
GUENAD Kader Adj. GS
ASALLUCCIO Coralie Remplçt (TPS et PS)
PELLERIN Alyzé Adj. PS/MS
RASED
Nom Fonction
en attente
DUMIEN Frédéric Maitre E AF+JJ
SANTUCCI Anne Marie Maitre E VH
PSY
Maternelle Victor HUGO
Nom Fonction Niveau
PISTRE Anaïs Directrice TPS/PS
BEN MAROUF Hayet Adj GS
ABDERRAHMANE Hadjila Adj MS
Nom Fonction Niveau
AUTRAN PACO Valérie Directrice TPS/PS
LAGARD Virginie Adj. TPS/PS
VAGNERON Vanessa Adj. MS
PONCET Coralie Adj. MS/GS
TORCHY-LTIFI Alexandra Adj. MS/GS
ASALLUCCIO Coralie Remplçt (MS/GS et TPS/PS)
Maternelle Josette REIBAUT
HEUGUET Solène Remplçt (MS/GS )
BILLO Emilie Adj. MS/GS
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Partenaires
Partenaires institutionnels
ou Associations Référent Email
Mairie FOLLE Jean Pierre [email protected]
Politique de la ville SANCHEZ Fabienne [email protected]
Délégué du préfet EL OUERTATANI Lamia [email protected]
PRE ROGUÏAÏ Farid [email protected]
CISPD YEROLIMOS Cyril [email protected]
CAF MARION Laurence [email protected]
MDS/Cellule ALED …. DUMAS Stéphanie [email protected]
Centre social Fabien MENOT
FESTAS Catherine [email protected]
Centre social Nelson MANDELA
ABOU Pierre [email protected]
ADDAP 13 RAIBAUT Patricia [email protected]
ADELIES SIMIAKOS Nathalie [email protected]
Médiathèque Boris Vian
ALBERT Jean Luc [email protected]
Conservatoire de Musique
FABRE Magali [email protected]
Théâtre le Sémaphore GARCIA Claudine [email protected]
Centre d’Art Fernand Léger
FLORES Laure [email protected]
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2 Les Avantages à Enseigner en REP + Nombre d’élèves en primaire Indemnités REP + 2 312 € par an pour un temps complet.
http://www.education.gouv.fr/cid101179/la-remuneration-des-enseignants.html#La_remuneration_des_professeurs_des_ecoles 20 % de majoration de l’ ISS pour les directeurs primaire Arrêté du 28 août 2015. MENH 1515160A
Accompagnement des enseignants Enveloppe budgétaire prévue pour la formation des équipes
Temps spécifiques en REP + (Réseau d’Education Prioritaire renforcé )
Dans le 1er degré :
Seize 1/2 journées remplacées ( 48 heures au total) pour permettre des temps de :: ¤ Formation ¤ Concertation ¤ Rencontre Parents /Partenariat Dans le Collège : Un dispositif de Pondération
Les textes introduisent également un dispositif de pondération. Pour le décompte des maxima de service, chaque heure d'enseignement assurée dans un des établissements les plus difficiles relevant de l'éducation prioritaire, dont la liste est fixée par l'arrêté ministériel portant liste des écoles et des établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP+, est décomptée dans les maxima de service de
l'enseignant après avoir été affectée d'un coefficient de pondération de 1,1. (Les modalités de mise en œuvre de ce dispositif sont fixées par la circulaire n° 2014-077 du 4 juin 2014 consacrée à la refondation de l'éducation prioritaire.)
Fermeture Ouverture
Maternelle Elémentaire Maternelle Elémentaire
EP* HEP* EP HEP EP HEP EP HEP
25 27 22.5 24.5 27 31 25 27.5
*EP : Education Prioritaire *HEP : Hors Education Prioritaire
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Promotions : Accès privilégié à la Hors Classe
Professeur des écoles : « Il convient de valoriser un engagement professionnel durable dans le cadre de l'éducation
prioritaire. La valorisation de cet investissement doit prendre en compte le degré de dif-ficulté des écoles et des établissements scolaires concernés ainsi que leur classement en éducation prioritaire dans le cadre de la cartographie complétée à la rentrée 2015 avec la catégorie des écoles relevant du programme Rep. (…) Dans un objectif de stabilisa-tion renforcée des équipes, la bonification est octroyée dès lors que l'enseignant a ac-compli au moins quatre ans de service effectif et continu au sein de la même école ou du même établissement (y compris l'année en cours) et continue d'y exercer.
Les fonctions exercées dans les écoles des réseaux d'éducation prioritaire renforcés (Rep+)
Le programme Rep+ mis en place à compter de la rentrée 2014 regroupe les écoles et les éta-blissements scolaires qui rencontrent des difficultés sociales les plus importantes et leur per-met de bénéficier de moyens renforcés. Les enseignants en activité et affectés au 1er septem-bre 2016 dans une école ou un établissement relevant d'une école ou d'un établissement Rep+ et justifiant d'une durée minimale de quatre ans de service continu et effectif au sein de la même école ou du même établissement à la date du 31 août 2017 peuvent prétendre à une bonification de deux points.
Texte de référence : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=113116
Professeur des collèges
« Affectations dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire ou affectations dans les établissements où les conditions d'exercice sont particulières. La nécessité d'assurer le bon fonctionnement du service public en tout point du territoire
académique, particulièrement dans les établissements où les conditions d'exercice sont jugées difficiles (établissements classés ZEP, sensibles, relevant du plan violence...) ou particulières (postes dans un établissement rural isolé, postes à complément de servi-ce...) peut conduire à une valorisation de ces affectations qui tienne compte à la fois des durées d'exercice et de la manière d'y exercer. »
Texte de référence : http://www.education.gouv.fr/cid58069/promotions-acces-a-la-hors-
classe.html
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LE PROJET DE RESEAU 2015-2019
Ancienneté Points de stabilité EP
1 an 1 point
2 ans 2 points
3 ans 3 points
4 ans 5 points
5 ans 8 points
6 ans 11 points
7 ans et + 14 points
Mutations : Professeur des écoles : Points cumulables avec les points de stabilité
Professeur de collège : Bonification de 160 points à partir de 5 ans d’ancienneté dans l’établissement
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Axe 1 : Garantir l’acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences.
OBJECTIFS
1.Développer l’enseignement explicite dans les pratiques pédagogiques.
2.Améliorer le lire, écrire, parler pour mieux apprendre dans toutes les discipli-nes.
Mise en œuvre :
1.Renforcer les aller et retours entre l’écrit et l’oral tout au long de la scolarité et dans toutes les disciplines.
2.Favoriser les activités scientifiques comme vecteur d’acquisition des langages.
3.Intégrer à toute situation d’apprentissage un objectif de renforcement du champ lexical.
Indicateurs :
Taux de progression par cycle des compétences du socle. Résultats moyens à certains items ciblés aux évaluations départementales : fin de grande section, fin de CE1 et fin de CM2.
Taux de réussite au DNB.
Taux de validation des compétences.
Nombre de projets à caractère scientifique mis en œuvre (en inter degré ou non).
Taux de participation aux « concours académiques ».
Nombre de séances de lecture intégrant une phase écrite.
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Axe 2 : Conforter une école bienveillante et exigeante
OBJECTIFS
1.Permettre à chaque élève d’avoir une meilleure estime de lui-même en reconnaissant ses compétences scolaires et extrascolaires.
2. Créer un cadre qui garantit équité de traitement, autorité et sécurité. 3. Développer la tolérance et l’entraide afin de favoriser le sentiment d’appartenance à un groupe « école » ou « collège ».
Mise en œuvre : 1.Privilégier l’évaluation positive des élèves.
2.Systématiser le repérage des élèves à besoins éducatifs particuliers.
3.Mettre en cohérence les différents dispositifs d’aide (tutorats, RASED, APC…) et d’accompagnement personnalisés.
4.Développer les dispositifs d’accompagnement des transitions (cycle 1 – cycle2 ; CM2-6ème)
5.Favoriser la pédagogie de projet.
Indicateurs :
Nombre de projets mis en œuvre.
Nombre de participations et de prix remportés lors de manifestations scolaires et « extrascolaires ».
Nombre de ½ journées d’absences.
Taux de décrochage et de réorientation en cours de scolarité obligatoire et post-3ème.
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Axe 3 : Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire
OBJECTIFS
1.Favoriser l’ouverture de l’école et du collège sur la société.
2. Renforcer la coopération avec les parents.
Mise en œuvre :
1.Poursuivre la coopération avec les partenaires.
2.Améliorer ou optimiser la communication avec les parents, notam-ment au travers du numérique et de lieux dédiés.
Indicateurs :
Nombre d’actions avec les partenaires portant sur le parcours « citoyenneté » du réseau.
Nombre d’actions avec les partenaires portant sur le parcours « santé » du réseau.
Nombre d’actions avec les partenaires portant sur le parcours « avenir » du réseau.
Nombre d’actions avec les partenaires portant sur le parcours « culturel » du réseau.
Nombre de connexions des familles aux espaces numériques proposés.
Taux de participation des parents aux différentes réunions ou sollicitations des écoles et du collège.
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Axe 4 : Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative
OBJECTIFS
1.Renforcer le travail en inter degré et en inter cycle.
2. Favoriser le continuum « petite section – classe de troi-
sième ».
Mise en œuvre :
1. S’appuyer sur les différentes instances de concertation pédagogique (conseil de cycle, conseil d’enseignement…).
2.Optimiser les temps de travail collectif de l’équipe éducative.
3.Prévoir une organisation favorisant le travail collectif.
4.Aménager l’espace de travail collectif.
Indicateurs :
Nombre de réunions des différentes instances de concertation pédagogique
Existence de plages réservées dans les EDT pour le travail collectif
Aménagement d’un espace réservé au travail collectif
Nombre d’outils (progressions, évaluations…) et de projets pédagogiques communs élaborés en concertation
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Axe 5 : Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels
OBJECTIFS
1.Favoriser l’intégration des nouveaux personnels dans leur environnement professionnel.
2.Encourager la formation des personnels « tout au long de la vie » et en inter degré.
Mise en œuvre :
1.Mettre en place un outil de suivi personnalisé et/ou collectif de la formation des enseignants.
2.Développer l’utilisation du numérique comme outil de formation.
3.Elaborer un livret d’accueil des personnels nouvellement nommés dans le ré-seau.
Indicateurs :
Nombre de journées de formation individuelle suivies par les enseignants (PAF, PFE…)
Nombre de journées de formation collective associant premier et second degré
Nombre d’entretiens programmés entre équipe de direction et nouveau personnel
Evolution du profil (ancienneté, mobilité) des personnels enseignants
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Axe 6 : Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux
OBJECTIFS
1.Veiller à la cohérence des projets d’école, d’établissement et de ré-seau .
2.Développer et optimiser la culture « réseau » en interne .
3.Développer la continuité entre le réseau « Mistral » et les lycées du secteur.
Mise en œuvre :
1.Renforcer l’affichage des actions du réseau.
2.Evaluer les effets des actions au sein des écoles et du collège au regard des ob-jectifs du projet de réseau.
3.Ajuster les objectifs du réseau au vu des évaluations .
4.Favoriser les rencontres entre le réseau et les lycées de secteur.
Indicateurs :
Connaissance du projet de réseau par les enseignants
Degré de connaissance du réseau et de ses actions par les usagers et les partenaires
Nombre de rencontres entre les lycées et les établissements scolaires du réseau
Existence d’une démarche d’autoévaluation
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Sitographie et textes de référence
Refondation de l’Education Prioritaire BO n°20 du 5 juin 2014 Circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=80035
La politique d’éducation prioritaire (Mise à jour – janvier 2015) http://www.education.gouv.fr/cid187/l-education-prioritaire.html
Le référentiel pour l’Education Prioritaire http://eduscol.education.fr/cid76446/referentiel-pour-l-education-prioritaire.html
Site internet pour l’Education Prioritaire http://www.reseau-canope.fr/education-prioritaire/accueil.html
Education Prioritaire site académie Aix-Marseille http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_53966/fr/accueil Scolarisation des moins de trois ans http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66627
Dispositif « Plus de maîtres que de classes » Circulaire n° 2012-201 du 18-12-2012 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=66628
Mise en œuvre du conseil école-collège en Education Prioritaire http://eduscol.education.fr/cid79673/ressources-pour-la-mise-en-oeuvre-du-conseil-ecole-college.html Observatoire des zones prioritaires http://www.ozp.fr/
