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COLLOQUEINTERNATIONAL
organisé par
l’UMR EFTS
20, 21, 22septembre 2017
UniversitéToulouseJean JaurèsMaison de la Recherche
50-ans-se.sciencesconf.org@melees_demeles
Programme
Salle Comment localiser une salle ?
Exemple, Salle E412 = couloir E, quatrième étage. Les couloirs E et F se trouvent
dans la nouvelle Maison de la Recherche. Le couloir D, dans l’ancienne.
*Les repas de midi, sous forme de buffet, sont organisés sur place et sont inclus dans les frais d’inscription.
*Les auditeurs sont priés de se déplacer d’un symposium à l’autre uniquement pendant les pauses.
Comité d’organisationAbernot Yvan, Professeur des universités, EFTS, ENSFEA
Annoot Emmanuelle, Professeure des universités, CIRNEF, Université de Rouen Normandie
Ariza Etienne, Doctorant CDU, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Aussel Lucie, Maître de conférences, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Bordes Véronique, Professeure des universités, EFTS, Université Toulouse - Jean Jaurès
Brossais Emmanuelle, Professeure des universités, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Broussal Dominique, Maître de conférences HDR, EFTS, Université Toulouse - Jean Jaurès
Carnus Marie-France, Professeure des universités, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Charalampopoulou Christiana, Post-doctorante, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Gleyse Jacques, Professeur des universités, LIRDEF, Université Paul-Valéry-Montpellier 3
Herraud Christelle, Ingénieur d’études, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Lefeuvre Gwénaël, Maître de conférences, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Marcel Jean-François, Professeur des universités, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Mias Christine, Professeure des universités, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Mimart Brigitte, Doctorante, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Perez-Roux Thérèse, Professeure des universités, LIRDEF, Université Paul-Valéry-Montpellier 3
Piaser Alain, Maître de conférences, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Reynes Sébastien, Responsable administratif, EFTS, Université Toulouse-Jean Jaurès
Saillot Eric, Maître de conférences, CIRNEF, Université de Caen Normandie
Laboratoire Junior EFTS
Centre de Promotion de la Recherche Scientifique de l’Université Toulouse-Jean Jaurès
Le comité scientifique est constitué de membres statutaires des laboratoires EFTS, LIRDEF et CIRNEF.
Exposition « 15 Grandes Figures des Sciences de l’éducation »
Projet réalisé par l’UMR EFTS (Education, Formation, Travail, Savoirs) avec l’aide financière de l’FSDIE
(Fond de Solidarité et Développement des Initiatives Etudiantes) de l’Université Toulouse-Jean Jaurès.
Coach : Marguerite Altet
Interprétation artistique : Christiana Charalampopoulou,
Brigitte Mimart, Patricia Mothes, Philippe Sahuc,
Orianna Soul, Anastasia-Zoé Souliotou, Martine Voisin
Coordination : Christiana Charalampopoulou, Jean-François Marcel, Brigitte Mimart
Nous remercions tous ceux qui ont contribué de près ou de loin à la réalisation de cette exposition.
Contact : [email protected], FB : @15figuresSE
HallRdc
Symposium 1 Didactique-Pédagogie : des hauts et débats, alliance de raison pour une intelligibilité des faits éducatifs et une transformation sociétale. Coord. : Ingrid Verscheure (Université Toulouse-Jean Jaurès), Eric Saillot (Université de Caen Normandie)
Symposium 2 Dispositif et médiation : objet scientifique ou démarche de recherche ? Coord. : Cécile Gardiès (ENSFEA), Thierry Piot (Université de Caen Normandie)
Symposium 3 Evaluations en tant que pratique sociale : contrôler pour (de)valoriser et/ou accompagner pour (de)former. Coord. : Yvan Abernot (ENSFEA), Emmanuelle Annoot (Université de Rouen Normandie), Lucie Aussel (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Symposium 4Innovation-Changement : ressources, enjeux et méthodes pour la recherche en éducation. Coord. : Dominique Broussal, Sébastien Chaliès (Université Toulouse-Jean Jaurès), Serge Leblanc (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
Symposium 5 Logique d'action vs. Logique de connaissance : Dissociation-articulation-dépassement. Coord. : Véronique Bedin, Daniel Guy (Université Toulouse-Jean Jaurès), Serge Franc (Université de Montpellier)
Symposium 6 Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? Coord. : Richard Etienne (Université Paul-Valéry-Montpellier 3), Serge Ragano, Laurent Talbot (Université Toulouse-Jean Jaurès)
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Légende
COLLOQUEINTERNATIONAL
organisé par
l’UMR EFTS
20, 21, 22septembre 2017
Symposium 7 Pratique/activité : à quoi peut-on prétendre accéder ? Enjeux pour la recherche et la formation. Coord. : Rémi Bonasio, Gwénaël Lefeuvre (Université Toulouse-Jean Jaurès), Valérie Lussi Borer (Université de Genève, Suisse)
Symposium 8 Professionnalisation et cinquante ans de sciences de l'éducation. Coord. : Michel Lac (Université Toulouse-Jean Jaurès), Thérèse Perez-Roux (Université Paul-Valéry-Montpellier 3), Alain Piaser (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Symposium 9 Savoir(s) et/ou compétence(s) pour enseigner - apprendre : du discours à l’action, quels compromis et compromissions ? Coord. : Pablo Buznic-Bourgeacq (Université de Caen Normandie), Marie-France Carnus, Pascal Dupont (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Symposium 10Sciences de l’éducation : recherche(s) et militance(s) Coord. : Véronique Bordes (Université Toulouse-Jean Jaurès), Laurent Lescouarch (Université de Rouen Normandie), Jean-François Marcel (Université Toulouse-Jean Jau-rès)
Symposium 11Vieilles racines et jeunes pousses : recherche, formation, ingénierie ? Coord. : Emmanuelle Brossais, Christine Mias (Université Toulouse-Jean Jaurès), Jean-Luc Rinaudo (Université de Rouen Normandie)
S7Salle D31
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Mercredi 20 septembre
08:30 - 09:15 Accueil des participants - Café de bienvenue
09:15 - 09:45 Ouverture officielle du colloque - Daniel Lacroix (Président de l’Université Toulouse-Jean Jaurès), Marie-Christine Jaillet (Vice-présidente de la Commission recherche de l’Université Toulouse-Jean Jaurès), Emmanuel Delmotte (Directeur de l’ENSFEA), Jean-François Marcel (Directeur de l’UMR EFTS)
09:45 - 10:30 Séance d'ouverture : « On a décidé de s'en mêler »
10:30 - 11:00 Pause-café
11:00 - 12:30 Première session - Symposiums en parallèle
11:00-12:30 Pratiques langagières et difficultés scolaires : des questions didactiques ou pédagogiques ? -Martine Champagne-Vergez, Lalina Coulange (Université de Bordeaux)
Co-construire une séquence de classe d'école maternelle : faire des sciences pour développer le langage - Eli-sabeth Plé (Université de Reims)
11:00-12:30Débats et Controverses dans les Sciences de l'éducation : configurations, perspectives historiques- Alain Vergnioux (Université de Caen Normandie)
L'analyse de l'activité dans un dispositif de formation : une entrée pour comparer objectifs de formation et « vécu »des acteurs - Catherine Archieri, Marlène Manach (Université de Bretagne Occidentale)
11:00-11:10 Introduction à la thématique du symposium
11:10-11:40Un cadre coopératif pour l'évaluation et la reconnaissance des dispositifs et des personnes - IsabelleHouot (Université de Lorraine)
11:40-12:10 Les fonctions de la recherche dans l'évaluation et le monitorage des systèmes éducatifs - BernardWentzel, Romina Ferrari (Institut de recherche et de documentation pédagogique, Neuchâtel, Suisse)
12:10-12:30Recherche-évaluative en situation de commande : enjeux, tensions et perspectives - Lucie Aussel,Jeanne Piccardi (Université Toulouse-Jean Jaurès)
11:00-11:30 Introduction à la thématique du symposium
11:30-12:30 L'innovation à l'école : quel type de changement ? - Françoise Cros (Conservatoire National desArts et Métiers)
11:00-12:30 Introduction à la thématique du symposium
Praxis et pragmatisme utilitariste dans les rapports entre action et connaissance en éducation : dualisme ou ten-sion féconde ? - Yves Lenoir (Université de Sherbrooke, Canada)
11:00-12:30 Introduction à la thématique du symposium
De l'art de la digression dans le cheminement d'une équipe - Les classes coopératives suivent-elles une routetoute tracée ? - Richard Etienne (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
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Amphi F417
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11:00-12:30 Introduction à la thématique du symposium
Accéder aux perspectives des élèves sur les apprentissages - Patrick Rayou, Marie-Sylvie Claude (UniversitéParis 8 Vincennes-Saint-Denis)
11:00-11:30 Introduction à la thématique du symposium
11:30-12:00 L'apport des Sciences de l'éducation à la professionnalisation des masseurs-kinésithérapeutes enformation initiale : étude d'un dispositif innovant appelé « Groupe d'Entraînement à l'Analyse des Pratiques enRééducation » - Charlotte Pourcelot, Eric Maleyrot, Thérèse Perez-Roux (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
12:00-12:30 Regard didactique sur l'évolution de la professionnalité des formateurs en masso-kinésithérapiedans un contexte de réforme de la formation - David Cross, Valérie Munier (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
11:00-12:00 Introduction à la thématique du symposium
12:00-12:30Des savoirs incorporés au cœur des compétences. L'éclairage de la didactique clinique - Marie-FranceCarnus, Dominique Alvarez (Université Toulouse-Jean Jaurès)
11:00-11:10 Introduction à la thématique du symposium
11:10-11:50Quelle recherche interventionnelle en éducation ? - Frédéric Torterat (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
11:50-12:30Du militantisme pédagogique et syndical à la recherche : l'autogestion pour boussole - Gilles Mon-ceau (Université de Cergy-Pontoise)
11:00-12:30 Introduction à la thématique du symposium
Réingénierie de la formation initiale en masso kinésithérapie et raisonnement clinique : quand les nouveaux étu-diants vont pousser les tuteurs à se former ? - Delphine Guyet (Université de Rouen Normandie)
La « ré-ingénierie » des études infirmières comme objet de recherche : transition et mandats transgénérationnels- Caroline Le Roy (Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis)
12:30-14:00 Déjeuner (buffet)
14:00-17:30 Reprise des symposiums
14:00-15:30 La responsabilisation, un trait d'union entre la gestion de la classe et la didactique des mathéma-tiques dans un paradigme constructiviste - Mélanie Dumouchel (Université du Québec à Montréal), CatherineLanaris (Université du Québec en Outaouais)
Quand l'enjeu pédagogique dispute la place de l'enjeu didactique : le cas de l'éducation au développement du-rable - Caroline Ladage, Cécile Redondo (Aix-Marseille Université)
15:30-16:00 Pause
16:00-17:30 Croyances pédagogiques contemporaines et effets de cécité didactique en adaptation scolaire -le cas de l'enseignement en SEGPA - Christophe Roiné (Université de Bordeaux)
Dilemmes éthiques et éthique de l'informatique : posture didactique ou outil pédagogique ? - Nathalie Panissal(ENSFEA), Fabienne Viallet (Université Toulouse 3 Paul Sabatier)
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HallRdc
14:00-15:30Construction de registres sémiotiques dans des dispositifs collaboratifs : un processus de médiationdes savoirs - Sylvie Sognos, Cécile Gardiès, Laurent Fauré (ENSFEA)
Dispositifs de formation continue des enseignants associés au Québec : quelles modalités d'utilisation ? Quelleautonomie chez le formateur ? - Isabelle Vivegnis (Université du Québec en Outaouais), Liliane Portelance ColetteGervais (Université du Québec à Montréal), Geneviève Boisvert (Université du Québec à Trois-Rivières), LilianeArsenault (Commission scolaire de Laval), Lise D'Amours (Commission scolaire des Chênes), Mylène Quessy(Commission scolaire du Chemin-du-Roy, Canada)
15:30-16:00 Pause
16:00-17:30 Tours et maillage autour du dispositif MIEL des médiations interculturelles en contexte caribéen -Frédéric Beaubrun (ESPE Guadeloupe)
Parcours, dispositifs et médiations - Eliane Rothier Bautzer (Université Paris Descartes)
14:00-14:30 Vers un nouveau modèle d'évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs - Karine Cuer-Buard(Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseigne-ments adaptés), Amélie Courtinat-Camps (Université Toulouse-Jean Jaurès), Minna Puustinen (INS HEA)
14:30-15:00 L'école dans les quartiers pauvres à Santiago du Chili : entre le paradigme de l'assurance de laqualité et la población, comme espace social à l'extérieur du système - Ignacio Reyes (Université de Genève,Suisse)
15:00-15:30 Les aléas de l'évaluation dans le cadre éducatif français, au prisme d'un acteur scolaire, du surveillantgénéral au CPE ; enjeu scientifique et social pour les Sciences de l'éducation - Christine Focquenoy Simonnet(Université d’Artois)
15:30-16:00 Pause
16:00-17:30 Atelier
14:00-14:45 Un dispositif de formation innovant comme ressource pour la formation des enseignants noviceset leur satisfaction professionnelle - Jérôme Amathieu, Sébastien Chaliès (Université Toulouse-Jean Jaurès)
14:45-15:30 Enjeux individuels et institutionnels au cœur d'un dispositif innovant : Le doctorat par la validationdes acquis de l'expérience (VAE) dans le champ de l'architecture - Marcel Pariat, Pascal Lafont, Zohra Bacha,Florina Manea (Université Paris Est)
15:30-16:00 Pause
16:00-16:45 Paradigmes éducatifs, innovation et esprit d'entreprise : Christophe Plantin, imprimeur à Anvers auXVIème siècle - Corinne Baujard (Université Lille 3)
16:45-17:30 Travailler ensemble au cycle 3 : une recherche-action pour accompagner le changement des pra-tiques professionnelles - Guillaume Escalié, Pascal Legrain, Florence Darnis (Université Bordeaux-Segalen)
14:00-15:30 Au risque d'une instrumentalisation - Marc Bru (Université Toulouse-Jean Jaurès
Sciences de l'éducation et pratiques éducatives : analyse d'une relation ambivalente - Patricia Champy-Re-moussenard (Université Lille 3)
Évolution de l'utilisation d'une approche écologique pour la recherche et l'intervention en éducation - NathalieTrépanier (Université de Montréal, Canada)
15:30-16:00 Pause
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16:00-17:30 Logique d'action-logique de connaissance : vers le dépassement du dualisme dans une approche didactique complexe savoirs/pratiques en « éducations à » - Serge Franc (Université de Montpellier)
Valeurs, règles et ordre social : Le cas des jeunes au Maroc et en France - Mohammed Melyani (Université dePicardie Jules Vernes)
Contribution à l'éducation à l'Entrepreneuriat : archétypes d'apprentissage et logiques sous-jacentes à traversune étude de cas - Brigitte Pezon (Université Lille 3)
14:00-15:30 Étudier les pratiques d'enseignement de la géographie à l'école primaire : réflexions sur la dimensiondidactique de l'activité enseignante - Thierry Philippot (Université de Reims Champagne-Ardenne)
Concepts et outils pour une grille de lecture de pratiques d'enseignement de l'orthographe - Karine Bonnal (Université Toulouse-Jean Jaurès)
15:30-16:00 Pause
16:00-17:30 Proposition d'un réseau conceptuel pour repenser le concept de méthode en pédagogie et en di-dactique - Geneviève Messier (Université du Québec à Montréal, Canada)
Apprendre à lire et écrire au cours préparatoire : au-delà des méthodes, l'effet de l'organisation didactique despratiques enseignantes - Serge Ragano, Laurence Pasa (Université Toulouse-Jean Jaurès)
14:00-15:30 L'analyse de l'activité in situ entre inconfort du chercheur et validité des données : le défi de l'accèsà l'expérience des collégiens en classe - Abdoulaye Faye (Université Toulouse-Jean Jaurès), Gilles Dieumegard(Université Montpellier 2)
Accéder à l'expérience pour documenter l'apprentissage et réguler l'enseignement - Nicolas Perrin, CharlotteLe Glou, David Piot (Haute école pédagogique du canton de Vaud, Suisse)
15:30-16:00 Pause
16:00-17:30 L'activité des enseignants en tout début d'année scolaire : une clairvoyance limitée des enseignantssur leur impact sur les élèves - Audrey Murillo, Julie Blanc, Hélène Veyrac (ENSFEA)
Croiser des traces multiples d'activités d'élèves et d'enseignants pour enrichir les environnements de formationà l'enseignement - Valérie Lussi Borer, Alain Muller (Université de Genève, Suisse)
14:00-14:30Histoire de la « professionnalisation » et professionnalisation des éducateurs-trices de jeunes enfants - Mej Hilbold (Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis)
14:30-15:00 Sciences de l'éducation, animation professionnelle et professionnalisation(s) : Quelles probléma-tiques et quelles perspectives ? - Julien Virgos (Université Toulouse-Jean Jaurès)
15:00-15:30 Débat avec la salle
15:30-16:00 Pause
16:00-16:30 Professionnalisation et formation initiale des enseignants du premier degré : quelle place pour lestravaux sur les inégalités sociales d'apprentissage ? - Claire Benveniste (Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis)
16:30-17:00 Quels liens entre recherche et formation ? L'exemple de la recherche Lire Ecrire CP (2012-2015) -Catherine Dupuy (Université Montpellier 2)
17:00-17:30 L'analyse du travail enseignant en formation, facteur de développement professionnel des profes-seurs débutants de sciences économiques et sociales - Christine Dollo (Aix-Marseille Université)
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14:00-14:30 Savoirs et compétences dans l'apprentissage de la lecture au cours préparatoire - Martine Jaubert
(Université de Bordeaux)
14:30-15:00De la transmission des savoirs en EPS à l'expression des compétences en situation complexe (SC) :
apprendre à intégrer ses ressources - Yannick Le Briquer (Université de Bordeaux-Segalen)
15:00-15:30 Définir des « contenus » en éducation artistique et culturelle : le couple savoir/compétence est-il
pertinent pour évaluer ce qui est « en-jeu » ? - Jean-Charles Chabanne (Université de Lyon)
15:30-16:00 Pause
16:00-16:30 L'Apprentissage Par la Lecture (APL) en LANSAD (Langues pour Spécialistes d'Autres Disciplines) :
entre compétences transversales et construction de savoir - Nadjet Chikhi (Université de M'sila, Algérie)
16:30-17:00 Articulation et complémentarité entre savoir et connaissance pour la construction d’un agir com-
pétent en Education Physique et Sportive - Léa Gottsmann (Université Clermont Auvergne), Jean Trohel (Université
Rennes 2), Nathalie Gal-Petitfaux (Université Rennes 2)
17:00-17:30 Former des compétences et transmettre des savoirs : Rôle de l'école d'aujourd'hui - Anoir Kouki,
Zineddine Dawser (Université Virtuelle de Tunis, Tunisie), Jean Simonneaux (ENSFEA)
14:00-14:40 Un itinéraire de chercheuse-citoyenne : questions de vigilances - Liliane Pelletier (Université de La
Réunion)
14:50-15:30 Quelques perspectives de la recherche historique sur le syndicalisme des enseignantes et ensei-
gnants au Québec - Fabrice Derradji (Université de Montréal, Canada)
15:30-16:00 Pause
16:00-16:40 Tensions entre militance et recherche : une posture et des méthodes à clarifier - Baptiste Besse-
Patin (Université Paris 13), Laurent Lescouarch (Université de Rouen Normandie)
16h50-17:30 La recherche pour militer autrement ou militer pour une autre recherche - Jean-François Marcel,
Bettina Pichon (Université Toulouse-Jean Jaurès)
14:00-15:30 Living lab, numérique et sciences de l'éducation : divergences et convergences - Pascal Plantard
(Université Rennes 2)
Utilisation du logiciel « Destination littératie » pour favoriser une culture de données et la collaboration entre les
enseignants - Martine Leclerc, Sara Belcourt (Université du Québec en Outaouais)
15:30-16:00 Pause
16:00-17:30 De l'intérêt de la MID dans l'observation en sciences humaines - Patricia Mothes, Sandra Cadiou(Université Toulouse-Jean Jaurès)
Pratiques de formation des chercheurs en éducation et modes de valorisation scientifique à/par/pour la rechercheau Brésil - Stéphanie Gasse (Université de Rouen Normandie)
17:30-19:30 Apéro-concert de jazz avec V.O.R. Trio
Présentation de l’atelier du peintre
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Jeudi 21 septembre
09:00-09:30 Café d’accueil
09:30-11:30 Deuxième session - Symposiums en parallèle
09:30-11:30 Observer et analyser des situations d'enseignement/apprentissage à l'aide d'une grille croisant lesperspectives pédagogique et didactique. Présentation de la grille et de l'analyse pédagogique d'une séquencede lecture-écriture en CP/CE1 - Bruno Robbes (Université de Cergy-Pontoise)
Didactique et pédagogie en éducation physique et sportive à l'école primaire. Une étude des contenus discipli-naires par la dialectique milieu-savoir - Antoine Thépaut (Université Lille 3)
Approche de la tension dialectique entre pédagogie et didactique dans les discours des enseignants sur leurspratiques professionnelles - Eric Saillot (Université de Caen Normandie)
09:30-11:30 L'éducation familiale en question, quels dispositifs / médiation par et pour les parents ? - Julie Pin-solle (Université de Bordeaux)
Le musée comme laboratoire de dispositifs éducatifs à travers une médiation aux méthodes philosophiques -Jenny Anghelikie Papasotiriou (Dublin Castle, Services du Patrimoine, Irlande)
09:30-10:00 Les valuations : une modélisation des pratiques enseignantes - Lionel Dechamboux (Université deGenève, Suisse)
10:00-10:30 L'évaluation des étudiants en santé face aux attentes de la société : une approche humaine parpatient-traité - Mathieu Marty (Université Paul-Valéry-Montpellier 3), Jean-Noël Vergnes (Université Toulouse 3Paul Sabatier)
10:30-11:00Que dites-vous à l'élève après lui avoir mis 8 sur 20 ? Perspectives conceptuelles et praxéologiquespour une évaluation sommative notée au service des apprentissages - Raphaël Pasquini (Haute école pédago-gique du canton de Vaud, Suisse)
11:00-11:30 L'étude d'impact confrontée aux notions d'efficacité et d'efficience : (dé)valoriser et/ou (dé)former ?- Karine Bonnaud (Université Toulouse-Jean Jaurès, ENSFEA)
09:30-10:10Se former professionnellement au sein d'un dispositif hybride : permettre un engagement progressifde capacités normatives pour les formés et un accompagnement singulier d'explications pour le formateur -Hervé Tribet, Sébastien Chaliès (Université Toulouse-Jean Jaurès)
10:10-10:50Mise en place d'un dispositif de formation hybride : une innovation c'est un changement qui a réussi ?- Fatiha Tali (Université Toulouse-Jean Jaurès)
10:50-11:30 Enregistrements filmiques et recherches en sciences de l'éducation : des évolutions entremêlées- Serge Leblanc (Université Paul-Valéry-Montpellier 3), Cyrille Gaudin (Université de Limoges)
09:30-11:30 Quelles complémentarités entre recherche fondamentale et recherche appliquée en éducation etformation ? - Marc Demeuse (Université de Mons, Belgique)
La restitution dans une recherche-intervention : un exemple d'articulation entre logique de connaissance etlogique d'action - Véronique Bedin, Daniel Guy (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Impliquer les parties prenantes de l'enseignement supérieur de la Belgique francophone dans la refonte de sonassurance qualité : co-constuire la confiance, co-décider en connaissance, garantir la pertinence - Angeline Au-bert, Joëlle Sallets, Margherita Romengo (Université de Mons, Belgique)
Logique de non-action et logique de connaissance dans l'accompagnement politique d’élu.e.s lycéen.ne.s -Philippe Sahuc (ENSFEA)
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09:30-11:30 La mise en œuvre des moyens d'enseignement romand : un compromis typiquement suisse entre
rationalité de la méthode et pluralisme des pratiques ? - Andreea Capitanescu Benetti, Olivier Maulini, Geneviève
Mottet, Manuel Perrenoud (Université de Genève, Suisse)
Par-delà les méthodes : une approche plurielle des relations apprentissage-enseignement en EPS selon les ac-
quisitions visées - Lucile Lafont, Wajdi Matmati, Marie-France Fanton-Bayrou (Université Bordeaux-Segalen)
09:30-11:30 Analyser l'activité d'enseignantes du primaire en matière de planification pédagogique: enjeux mé-
thodologiques - Anabelle Viau-Guay, Christine Hamel (Université Laval, Canada)
De l'analyse de l'activité en situation aux effets de contexte : une approche par la didactique professionnelle -Elisabeth Magendie (Université de Bordeaux-Segalen)
09:30-10:00 Processus de professionnalisation : intérêts de l'étude d'un système représentationnel - Coralie
Frégonèse, Pierre Ratinaud (Université Toulouse-Jean Jaurès)
10:00-11:30 Débat avec la salle
09:30-10:00 Régulation
10:00-10:30 Les outils scolaires : moyens d'analyse de l'activité - Pascal Dupont, Michel Grandaty (Université
Toulouse-Jean Jaurès)
10:30-11:00 Savoir observer et réguler les élèves : une compétence professionnelle en construction chez les
enseignants d'EPS stagiaires - Laure Candy, Alain Mouchet (Université Paris Est)
11:00-11:30 Savoir(s) et compétence(s) : l'apport de l'analyse praxéologique - Gisèle Cirade, Anne Crumière
(Université Toulouse-Jean Jaurès)
09:30-10:10 Travailler avec des danseuses Hip Hop : recherche ou militance ? - Véronique Bordes (Université
Toulouse-Jean Jaurès)
10:10-10:50 Formateur : un métier en débat entre chercheurs et professionnels engagés - Pierre Hébrard (Uni-
versité Paul-Valéry-Montpellier 3)
10:50-11:30 L'intervention-recherche ou comment penser l'articulation théorico-politique de la recherche et des
engagements militants - Christine Felix, Mariagrazia Cairo-Crocco (Aix-Marseille Université)
09:30-11:30 Position(s) et posture(s) du chercheur en sciences de l'éducation En recherche et formation, quelle
place et rôle de l'ingénierie ? - Thierry Ardouin (Université de Rouen Normandie)
La place de la recherche à l'ESPE : d'un impossible du métier à la construction de savoir - Florence Savournin,
Emmanuelle Brossais (Université Toulouse-Jean Jaurès)
11:30-11:45 Pause-café
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11:45-12:30 Session de posters
La mise en œuvre de la « séquence bilan » dans les Nouveaux Programmes d'EPS au Bénin : une réponse inadaptée aux difficultés de remé-diation des apprentissages - Basile Agbodjogbé, Kossivi Attikleme (Université d'Abomey-Calavi, Bénin) Symposium 1
Sur le chemin du rapport au(x) savoir(s) : un itinéraire entre pédagogie et didactique - Pascaline Tissot (Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis) Symposium 1
La psychométrie : un système d'évaluation objectif ou subjectif ? - Jean-Louis Bernard, Jean-Claude Régnier (Université de Lyon) Symposium 3
Le travail collaboratif : analyse des conceptions et des pratiques des enseignants du secondaire à la lumière des contextes - Kathy Thomias,Elisabeth Issaieva (ESPE Guadeloupe) Symposium 7
Le choix de l'« articulation » pour interroger les différences de transgression entre les élèves filles et les élèves garçons à l'école - Sophie Duteil(Université Paul-Valéry-Montpellier 3) Symposium 10
12:30-14:00 Déjeuner (buffet)
14:00-15:30 Reprise des symposiums
14:00-15:30 L'éducation à la citoyenneté dans les musées : pédagogie et/ou didactique ? - Christiana Chara-lampopoulou (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Dépasser les controverses entre pédagogie et didactique à la lumière des Études Genre - Ingrid Verscheure,Chantal Amade-Escot, Martine Vinson (Université Toulouse-Jean Jaurès)
14:00-15:30 L'élaboration d'un référentiel de compétences de la formation doctorale : la mise en œuvre d'unedémarche de recherche pour valider la constitution d'un dispositif d'accompagnement de la formation doctoraleà la Comue Université Paris-Est - Ariadna Ayala Rubio (Université Paris Est)
Les scénarisations pédagogiques comme démarche de médiation entre usagers et dispositifs. L'exemple desdonnées ouvertes en enseignement - Anne Lehmans, Vincent Liquète (Université de Bordeaux)
14:00-14:30 Evaluer l’efficacité de l’école par des tests standardisés - Daniel Pelletier, Pierre Collerette, IsabelleGreen-Demers (Université du Québec en Outaouais, Canada)
14:30-15:00 Evaluation de la variation pédagogique. Une expérience de formation agroécologique contextualiséeà l'exploitation du lycée agricole : conception conduite et évaluation d'un MIL (module d'initiative locale) - Jean-Claude Gracia (ENSFEA)
15:00-15:30 Si évaluer ce n'est pas que contrôler, est-ce pour autant accompagner ? - Jean Yves Beroud,Christine Poplimont (Aix-Marseille Université)
14:00-14:45Un projet innovant : La création d'un doctorat en ligne en sciences de l'éducation - Danielle Manzo(Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis)
14:45-15:30Centre de Didactique et Pédagogie universitaires : Vers le management de la qualité de la formationdans les institutions d'enseignement supérieur tunisien - Hallouma Boussaada (Institut Supérieur de l'Educationet de la Formation Continue, Tunisie)
13:30-15:30 Dispositif théâtral « Re-mêlées, re-démêlées... en 2040 ! » - Philippe Sahuc (mise en scène), VincentVoisin, Etienne Ariza, Brigitte Mimart, Grégory Moulin (Université Toulouse-Jean Jaurès)
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14:00-15:30De LA méthode impossible à l'a-méthode nécessaire : regard clinique sur la demande de « méthode
pédagogique » des enseignants stagiaires - Yves Felix Montagne (Université de Franche-Comté)
Quand l'activité questionne la méthode : le cas des enseignants en situation de décrochage professionnel -Sylvie Moussay (ESPE Clermont-Auvergne)
14:00-15:30 Situer l'activité en contexte(s) ? Le cas de l'activité d'une enseignante confrontée à la gestion de
l'ordre en classe - Rémi Bonasio, Bruno Fondeville, Gwénaël Lefeuvre (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Comprendre l'activité des enseignants de judo : le challenge de l'action dans un environnement complexe -Sylvie Perez (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
14:00-14:30 Évolution de la professionnalisation en administration des établissements d'enseignement au Qué-
bec : tensions entre recherche, formation et autonomie professionnelle - Houssine Dridi (Université du Québec
à Montréal, Canada)
14:30-15:00 Professionnalisation et dynamique représentationnelle : le cas d'un objet sensible dans le champ
de l'intervention sociale - Frédérique Hille (Université Toulouse-Jean Jaurès)
15:00-15:30 Enjeux de professionnalisation et transactions identitaires des formateurs d'agents de prévention
et de sécurité - Kananny Ag Hartata, Thérèse Perez-Roux (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
14:00-14:30 Savoirs et compétences, questions vives et savoirs vivants : qu'est-ce que transmettent les ensei-
gnants ? - Pablo Buznic-Bourgeacq (Université de Caen Normandie), Fréderic Heuser (Université Toulouse 1
Capitole)
14:30-15:00 Savoir ou compétences ou, du savoir aux compétences : vraies ou fausses questions ? Une pers-
pective psycho-socio-économique de la question à partir de l'exemple du Savoir-être. Entre pratiques éducatives
et pratiques de formation, quels savoirs en éducation pour quelles compétences de vie plurielle - Bénédicte
Gendron (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
15:00-15:30 Du savoir à l'acquisition des compétences dans le milieu du travail : quels compromis ? Quelles
compromissions ? - Carmina Santamaria (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
14:00-14:40 Les sciences de l'éducation peuvent-elles satisfaire au principe de neutralité axiologique ou sont-
elles nécessairement vouées à l'engagement politique ? - Bernard Sarrazy (Université de Bordeaux)
14:50-15:30 Relations entre enseignants et chercheurs au sein d'un projet de coopération entre élèves en 6ème
- Sylvain Connac (Université Paul-Valéry-Montpellier 3)
14:00-15:30 Intervention d’ Elisabeth Bautier (Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis) et discussion générale
15:30-16:00 Pause
16:00-17:00 Présentation de l’exposition « 15 Grandes Figures des Sciences de l’éducation » par Marguerite Altet (Université de Nantes)
19:30 Repas de gala (sur inscription)
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Vendredi 22 septembre
08:30-09:00 Café d’accueil
09:00-11:00 Troisième session - Symposiums en parallèle
09:00-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-11:00Dispositif et médiation : distinction et complémentarité des notions dans l'usage pratique et l'usageen recherche en éducation - Thierry Piot (Université de Caen Normandie)
Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-09:30 A l'école, une volonté d'être efficace qui joue contre elle-même ? - Vincent Lorius (Université deBourgogne)
09:30-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-09:45 Innovation et dynamique de l'implication professionnelle : le cas d'une recherche-action dans lechamp de l'administration universitaire - Lucile Courtois (Université Toulouse-Jean Jaurès)
9:45-10:30 Les concepts d'innovation et de changement en sciences de l'éducation : approche socio-historique- Dominique Broussal (Université Toulouse-Jean Jaurès)
10:30-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-11:00Contribution à l'étude des pratiques d'enseignement : proposition d'un modèle théorique - LaurentTalbot (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Bilan par Marguerite Altet (Université de Nantes), projet éditorial et calendrier de production
09:00-11:00 Place et rôle du « sujet de l'activité » dans « l'activité du sujet » : contribution à l'éclaircissementd'un point aveugle en didactique professionnelle - Guillaume Gillet, Nina Asloum (ENSFEA)
Accéder à la construction de savoirs professionnels par l'analyse de textes de formation - Kristine Balslev (Uni-versité de Genève, Suisse)
Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
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09:00-11:00 Discussion générale : bilan, perspectives, projet d’édition
09:00-09:40 Des conditions des relations entre recherche et militances : questions épistémologiques - André
Robert (Université Lumière Lyon 2)
09:40-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
09:00-11:00 Bilan, projet éditorial et calendrier de production
11:00-11:30 Pause-café
11:30-12:30 Séance de clôture « Coup de pied à suivre : les Sciences de l’éducation dans 20 ans »
12:30-14:00 Déjeuner (buffet)
14:00 Fin du colloque.
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Contact
UMR EFTS
Maison de la Recherche-Bureau D139
Université Toulouse-Jean Jaurès
5, allées Antonio Machado - 31058 TOULOUSE cedex
+33 (0)5 61 50 39 93
Mercredi 20 septembre Jeudi 21 septembre Vendredi 22 septembre
08:3009:15
Accueil Café de bienvenue 09:00
09:30Café d’accueil
08:309:00
Café d’accueil
09:15 09:45
Ouverture officielle du colloque 09:00
11:00Symposiums en parallèle
09:4510:30
Séance d'ouverture « On a décidé de s'en mêler »
09:3011:30
Symposiums en parallèle
10:3011:00
Pause-café11:3011:45
Pause-café11:0011:30
Pause-café
11:00 12:30
Symposiums en parallèle11:45 12:30
Posters11:3012:30
Séance de clôture « Coup de pied à suivre :
les Sciences de l’éducation dans 20 ans »
12:3014:00
Déjeuner12:3014:00
Déjeuner12:3014:00
Déjeuner
14:0015:30
Symposiums en parallèle14:0015:30
Symposiums en parallèle
15:3016:00
Pause15:3016:00
Pause
16:0017:30
Symposiums en parallèle16:0017:00
Présentation de l’exposition « 15 Grandes Figures
des Sciences de l’éducation »
17:3019:30
Cocktail-Concert jazz
Présentation de l’atelier du peintre
19:30Repas de gala(sur inscription)
