Module 3 : L'individu dans son parcours professionnel

1BP-PSE- Module 8 

Séquence 8.1 : Les risques professionnels

Séance de lancement du module 8

Objectif séquence : Repérer, évaluer et prévenir les risques professionnels au travail

Objectif séance lancement : Analyser le contexte professionnel

Situations : Vidéos :

1BPMN-LP l’Estaque-2017

1BPMS-LP l’Estaque-2018

http://www.dailymotion.com/video/x5gyvg8

https://www.dailymotion.com/video/x6hbo5s

Vidéos réalisées dans le cadre du concours national « De l’école au travail, à vos vidéos » organisé par l’INRS (Institut National de la Recherche et de la Sécurité).

Répondre aux questions ci-dessous, après avoir visionné les vidéos : 

1. Quel est le problème posé dans les vidéos ?

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2. Qui est (sont) concerné(s) par le problème ?

……………………………………………………………………………………………………………

3. Où a lieu le problème ?

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4. A qui s’adresse les vidéos ?

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5. Quel est le message principal commun des vidéos?

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Répondre aux questions suivantes, à partir de votre expérience professionnelle développée en PFMP ou bien en atelier :

1. Quelle est votre activité professionnelle ?

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2. Où exercez-vous cette actiité ? Dans quelle zone ?

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

3. Quand exercez-vous cette activité ?

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……………………………………………………………………………………………………………

4. Avec quels moyens exercez-vous cette activité (Travail seul, utilisation de matériels…)?

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5. Décrire en quelques lignes une situation professionnelle à risque :

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Séquence 8.1 : Les risques professionnels

Séance 1 : La notion de risque professionnel

Objectif de la séance 1: Identifier les risques professionnels

Activité 1 / Les différents risques*

* Risque : L’éventualité d’une rencontre entre l’homme et un danger auquel il peut être exposé. Le risque est caractérisé par la probabilité de survenance du dommage et la gravité du dommage

1.1 Identifier les familles de risque illustrées sur chaque image à l’aide des propositions ci-dessous.

Groupe 1

A)- Risques de chute de hauteur

B)- Risques liés au bruit

C)- Risques liés à la charge physique de travail

D)- Risques routiers

E)- Risques liés aux agents biologiques

F)- Risques liés aux effondrements et aux chutes d’objets

G)- Risques liés aux produits aux émissions et aux déchets

H)- Risques d’incendie, d’explosion

1)………………… 2)…………………… 3)…………………… 4)…………………..

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5)……………………6)……………………7)……………………… 8)…………………..

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Groupe 2

I) Risques liés aux rayonnements

J)-Risques de trébuchement, heurt ou autre perturbation du mouvement

K)- Risques liés aux circulations internes de véhicules

L)- Risques liés aux équipements de travail

M)- Risques psychosociaux

N)- Risques liés à la manutention mécanique

O)- Risques liés à l’électricité

P)-Risques liés aux ambiances lumineuses

Q)- Risques liés aux ambiances thermiques

9)………………… 10)……………………11)………………… 12)…………………..

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13)………………… 14)…………………… 15)…………………… 16)…………………..

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Source des illustrations : « Aide au repérage des risques –

ED 840 INRS »

 (http://www.inrs.fr/publications/mediatheque/recherche-catalogue-mediatheque-resultats.html?reference=ED%20840)

17)…………………….

…………………………

1.2 Repérer les risques prépondérants dans le métier préparé à l’aide de votre expérience professionnelle (PFMP) en les surlignant.

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Activité 2 / De l’identification du danger à l’apparition du dommage

A partir de la vidéo « Ventarisk » (Lauréat du concours INRS 2014 1CAP-EV-Lycée C.Cros), répondre aux questions suivantes :

https://www.youtube.com/watch?v=h312geAWEpE

2.1 Identifier les dangers c’est à dire les causes capables de provoquer une lésion pour chacune des situations de travail en complétant le tableau ci dessous.

2.2 Identifier les dommages c’est à dire les atteintes à la santé en complétant le tableau ci-dessous.

Situation 1

(Scène 1)

Situation 2

(Scène 2)

Situation 3

(Scène 3)

Danger

……………………………….

………………………………

………………………………

Dommage 

………………………………..

………………………………

………………………………

2.3 Identifier pour chaque situation, la situation dangereuse, l’événement dangereux et le risque en vous aidant des définitions et en complétant le tableau ci-dessous.

Définitions

(Normes NF EN 292-1&2

et NF EN 1050)

Situation 1-Théo- (scène 1)

Théo décharge une palette de cartons et de bidons d’huile de 10 litres. Il décharge rapidement en maintenant une mauvaise posture.

Brusquemment, il ressent une

violente douleur au dos.

Situation 2-Théo- (scène 2)

Théo range des cartons en hauteur les bras en abduction. Au bout d’un certain temps, il positionne mal le carton sur l’étagère, il bascule et lui tombe dessus.

Il ressent une douleur

à l’épaule.

Situation 3-Magali-(Scène 3)

Magali assure la caisse depuis 8h du matin. Elle doit rester aimable et garder le sourire malgré la pression des clients. Un couple se dispute à sa caisse et l et elle doit gérer cette dispute. A la fin de la journée, elle craque.

Danger : Cause capable de provoquer une lésion ou une atteinte à la santé.

Charges lourdes

Bidons de 10l d’huile

Manutention en hauteur de cartons

Pression des clients (Harcèlement)

Situation dangereuse :

Toute situation dans laquelle une personne est exposée à un ou plusieurs dangers.

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……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

………………………………………

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Evènement dangereux :

Evènement susceptible de causer un dommage pour la santé.

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……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

………………………………………

……………………………………

Dommage :

Lésion et/ou atteinte à la santé.

Douleur de dos : lombalgie, lumbago…

Douleur à l’épaule

Epaule déboitée, Contusion…

Elle craque, est stressée, fatigue psychique…

Risque :

Combinaison de la gravité et de la probabilité d’apparition d’une lésion pouvant survenir dans une situation dangereuse.

……………………………………………

……………………………………………

…………………………………………..

……………………………………………

………………………………………

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Séquence 8.1 : Les risques professionnels

Séance 2 : La démarche par l’approche par le risque et Prévention des RP

Objectif de la séance 2 : Evaluer les risques professionnels et proposer des mesures de prévention

Situation

Théo range des cartons en hauteur les bras en abduction. Au bout d’un certain temps, il positionne mal le carton sur l’étagère, le carton bascule et lui tombe

dessus.

Il ressent une douleur à l’épaule.

Source : Divers

Activité 1 / Le Processus d’apparition du dommage (PAD)

1.1 Identifier le problème posé dans la situation de travail de Théo.

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1.2 Comparer les deux schémas du processus d’apparition du dommage ci-dessous.

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Schéma n°1 du PAD- Source ISO 14121

Schéma n° 2: PAD- Source : PSE - Ed. Foucher

1.3 Identifier les éléments de la situation de Théo en complétant le schéma du PAD, ci-dessous

Schéma : Le processus d’apparition d’un dommage - Source : PSE - Ed. Foucher

Activité 2 : L’évaluation du risque

Document 1 : Estimation et évaluation du risque

A l’aide du document 1 et à partir de la vidéo « VENTARISK »,

2.1 Estimer le risque pour les 3 situations en indiquant dans les 2 premières lignes du tableau ci-dessous le niveau de gravité du dommage et le niveau de probabilité d’apparition d’un dommage

2.2 Evaluer le risque pour les 3 situations en indiquant si la réduction du risque est nécessaire ou non en cochant les cases correspondantes des 2 dernières lignes du tableau ci-dessous

Estimation du risque

Evaluation du risque

Nom du risque

Gravité

(1 à 4)

Probabilité

(1 à 4)

Priorité

(1 à 3)

Scène 1/Risques liés à l’activité physique

…………..

…………..

………………………

………………………

Scène 2/Risques liés à la charge physique

…………..

…………..

………………………

……………………….

Scène 3/Risques psycho-sociaux

…………..

…………..

………………………

……………………

Activité 3 : Mesures de prévention

Document 2 : Les mesures de prévention

+ efficace

Niveaux de prévention

Préventions proposées

Niveau 1

Prévention intrinsèque

(ou à la source)

Prévention :Elimination du risque (source ISO 14121)

1-Supprimer le risque d’atteinte à la santé en supprimant le danger

Ex : Automatiser un système

OU

2-Limiter le risque d’atteinte à la santé :

- en réduisant le danger :

Ex : Remplacer un produit dangereux par un produit moins dangereux ou pas dangereux

-en diminuant la durée d’exposition de l’opérateur au risque

EX : Rotation et polyvalence des équipes, pauses...

Niveau 2

Protection collective

et/ou

Protection

Individuelle

Protection collective :Rendre le danger inaccessible

Protection individuelle : Limiter le dommage

Protection de l’ensemble des salariés

-Par des moyens ou dispositifs appliqués à tout un local ou un atelier

Ex : hotte aspirante, bouton d’arrêt d’urgence, encoffrement des machines…

Protection de l’opérateur

-Mettre à disposition des équipements de protection individuelle pour les opérateurs (EPI)

EX : chaussures de sécurité, bouchons d’oreilles, casques, gants, tenue professionnelle

Niveau 3

Instructions / Formations

Informer les salariés

-Information du personnel

Ex : fiches de poste, affiches d’information, pictogrammes, voyants lumineux / sonores…

-Formation du personnel

Ex : formations au secourisme (SST), à la prévention des risques électriques, chimiques, PRAP, à la gestion du stress…

- efficace

Répondre aux questions suivantes à l’aide du document 2 et de la vidéo : « Ventarisk »:

3.1 Proposer des mesures de prévention pour chacune des situations de la vidéo et les classer par niveaux de prévention, en vous aidant du document 2 et en complétant le tableau ci-dessous.

Niveaux de prévention

Situation (

Situation (

Situation (

Niveau 1

Prévention intrinsèque

…………………..

…………………..

…………………..

Niveau 2

Protection collective

…………………..

…………………..

…………………..

Protection individuelle

…………………..

…………………..

…………………..

Niveau 3

Formation / Information

…………………..

…………………..

…………………..

3.2 Indiquer le niveau de prévention le plus efficace.

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3.3 Justifiez votre réponse.

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Je prépare l’évaluation sommative:

Indicateurs d’évaluation de la séquence 8.1 : Repérer et évaluer les risques professionnels au travail

oui

non

Je suis capable d’analyser le contexte professionnel.

(je décris en quelques lignes le contexte professionnel du métier préparé…)

Je suis capable d’identifier les différents risques.

(j’énumère quelques risques...)

Je suis capable de repérer les dangers potentiels présents dans une situation de travail.

(je connais le vocabulaire spécifique, danger, risque, situation dangereuse, événement dangereux et dommage...

et je réalise le schéma du PAD et je peux expliquer le processus d’apparition d’un dommage en une phrase)

Je suis capable de proposer des solutions préventives visant à supprimer ou éviter la survenue d’un dommage.

(Je réalise un tableau avec les 3 niveaux de prévention et je différencie chaque niveau...)

Attitudes :

Sens de l’observation

Esprit critique

Esprit d’initiative

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Zahoua DJENADI – LP L’Estaque – Académie Aix-Marseille