Module 3 : L'individu dans son parcours professionnel

1BP-PSE Module 8.1 : Prévention des risques dans le secteur professionnel

Séquence 8.1 : Les risques professionnels

Séance de lancement du module 8

Objectif séquence : Repérer, évaluer et prévenir les risques professionnels au travail

Objectif séance lancement : Analyser le contexte professionnel

Situation : Vidéo : « La sécurité, c’est pas la mer à boire »

Lien : http://www.dailymotion.com/video/x5gyvg8

Vidéo réalisée par la classe des 1BPMN dans le cadre du concours national « De l’école au travail, à vos vidéos » organisé par l’INRS (Institut National de la Recherche et de la Sécurité).

Répondre aux questions ci-dessous, après avoir visionné la vidéo : « La sécurité, c’est pas la mer à boire !» :

1. Quel est le problème posé dans la vidéo ?

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2. Qui est (sont) concerné(s) par le problème ?

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3. Où a lieu le problème ?

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4. A qui s’adresse la vidéo ?

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5. Quel est le message principal de la vidéo?

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Répondre aux questions suivantes, à partir de votre expérience professionnelle développée en PFMP ou bien en atelier :

6. Quelle est votre activité professionnelle ?

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7. Où exercez-vous cette actiité ? Dans quelle zone ?

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8. Quand exercez-vous cette activité ?

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9. Avec quels moyens exercez-vous cette activité (Travail seul, utilisation de matériels…)?

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10. Décrire en quelques lignes une situation professionnelle à risque :

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Séquence 8.1 : Les risques professionnels

Séance 1 : La notion de risque professionnel

Objectif de la séance 1: Identifier les risques professionnels

Activité 1 / Les différents risques*

* Risque : Le risque est caractérisé par la combinaison de la probabilité d’occurrence d’un événement redouté (accident) et de la gravité de ses conséquences. SOURCE : inrs.fr

Le risque est donc l’éventualité d’une rencontre entre l’homme et un danger auquel il peut être exposé.

1.1 Identifier les familles de risque illustrées sur chaque image à l’aide des propositions ci-dessous.

Groupe 1

A)- Risques de chute de hauteur

B)- Risques liés au bruit

C)- Risques liés à la charge physique de travail

D)- Risques routiers

E)- Risques liés aux agents biologiques

F)- Risques liés aux effondrements et aux chutes d’objets

G)- Risques liés aux produits aux émissions et aux déchets

H)- Risques d’incendie, d’explosion

1)………………… 2)…………………… 3)…………………… 4)…………………..

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5)……………………6)……………………7)……………………… 8)…………………..

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Groupe 2

I) Risques liés aux rayonnements

J)-Risques de trébuchement, heurt ou autre perturbation du mouvement

K)- Risques liés aux circulations internes de véhicules

L)- Risques liés aux équipements de travail

M)- Risques psychosociaux

N)- Risques liés à la manutention mécanique

O)- Risques liés à l’électricité

P)-Risques liés aux ambiances lumineuses

Q)- Risques liés aux ambiances thermiques

9)………………… 10)……………………11)………………… 12)…………………..

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13)………………… 14)…………………… 15)…………………… 16)…………………..

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SOURCE des illustrations : « Aide au repérage des risques –

ED 840 INRS »

 (http://www.inrs.fr/publications/mediatheque/recherche-catalogue-mediatheque-resultats.html?reference=ED%20840)

17)…………………….

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1.2 Repérer les risques prépondérants dans le métier préparé à l’aide de votre expérience professionnelle (PFMP) en les surlignant.

Activité 2 / De l’identification du danger à l’apparition du dommage

A partir de la vidéo « la sécurité c’est pas la mer à boire ! », répondre aux questions suivantes :

2.1 Identifier le danger, c’est à dire la cause capable de provoquer une lésion, pour chacune des situations de travail en complétant le tableau ci dessous.

2.2 Identifier le dommage, c’est à dire l’atteinte à la santé, en complétant le tableau ci-dessous.

Situation 1

(Scène 1)

Situation 2

(Scène 2)

Situation 3

(Scène 3)

Situation 4

(Scène 4)

Danger :

……………………

………………………

……………………

……………………

Dommage 

……………………

………………………

……………………

……………………

2.3 Identifier pour chaque situation, la situation dangereuse, l’événement dangereux et le risque en vous aidant des définitions et en complétant le tableau ci-dessous.

Définitions

(SOURCE : Normes NF EN 292-1&2

et NF EN 1050)

Situation 1-Théo- (scène 2)

Théo passe un produit chimique, l’acide chloridrique, sur l’hélice du bateau. Brusquement, le pinceau tombe dans le bac rempli d’acide et une goutte d’acide s’est projetée dans son œil droit.

Situation 2-Théo- (scène 4)

Théo se déplace dans l’atelier près d’une flaque d’huile. Il court rejoindre son collègue et glisse sur une flaque d’huile

Danger :

Cause capable de provoquer une lésion ou une atteinte à la santé

Acide chloridrique

Flaque d’huile

Situation dangereuse :

Toute situation dans laquelle une personne est exposée à un ou plusieurs dangers.

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…………………………………………………….

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Evènement dangereux :

Evènement susceptible de causer un dommage pour la santé.

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Dommage :

Lésion et/ou atteinte à la santé.

Brûlure de l’oeil droit

Hématome, contusion

Entorse de la cheville ou genou de la jambe droite

Fracture

Risque :

Combinaison de la gravité et de la probabilité d’apparition d’une lésion ou d’une atteinte à la santé pouvant survenir dans une situation dangereuse.

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Séquence 8.1 : Les risques professionnels

Séance 2 : La démarche par l’approche par le risque et Prévention des RP

Objectif de la séance 2 : Evaluer les risques professionnels et proposer des mesures de prévention

Situation

Sofiane, 24 ans, titulaire d’un Bac Pro de Maintenance Nautique, travaille depuis 2 ans dans l’entreprise Reparboat.

Il est chargé de la manutention des moteurs qui doivent être révisés. Ce matin, il doit effectuer un entretien périodique sur un petit moteur hors-bord. Il est en retard et pour gagner du temps il décide de porter le moteur sans utiliser le pont élévateur. En le soulevant, sa main glisse et le moteur lui échappe des mains. Le moteur tombe sur son pied. Il ressent une vive douleur l’empêchant de marcher. Il est rapidement transporté aux urgences hospitalières.

Le médecin prescrit une radiographie qui révèle une fracture du gros orteil du pied droit. Sofiane a un arrêt de travail de quatre semaines.

Source : M.DURAND Professeur d’enseignement professionnel de Maintenance nautique au LP L’Estaque

Activité 1 / Le Processus d’apparition du dommage (PAD)

1.1 Identifier le problème posé dans la situation de travail de Sofiane.

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1.2 Comparer les deux schémas du processus d’apparition du dommage ci-dessous.

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Schéma n°1 du PAD- Source ISO 14121

Schéma n° 2: PAD- Source : PSE - Ed. Foucher

1.3 Identifier les éléments de la situation de Sofiane en complétant le schéma du PAD, ci-dessous

Schéma du processus d’apparition d’un dommage - Source : PSE - Ed. Foucher

Activité 2 : L’évaluation du risque

Document 1 : Estimation et évaluation du risque

2.1 Nommer le risque auquel Sofiane est soumis en vous aidant des activités de la séance 1 et en notant votre réponse dans le tableau ci-dessous.

A l’aide du document 1,

2.2 Estimer le risque de la situation de Sofiane en indiquant le niveau de gravité du dommage et le niveau de probabilité d’apparition du dommage dans le tableau ci-dessous.

2.3 Evaluer le risque de la situation de Sofiane en indiquant si la réduction du risque est nécessaire ou non nécéssaire en en complétant le tableau ci-dessous.

Risque

Estimation du risque

Evaluation du risque

Gravité

(1 à 4)

Probabilité

(1 à 4)

Nécessaire ou Non nécessaire

Risque………………………………..

……………………………….

………….

……………

……………………………….

Activité 3 : Mesures de prévention

Document 2 : Les mesures de prévention

+ efficace

Niveaux de prévention

Préventions proposées

Niveau 1

Prévention intrinsèque

(ou à la source)

Prévention :Elimination du risque (source ISO 14121)

1-Supprimer le risque d’atteinte à la santé en supprimant le danger

Ex : Automatiser un système

OU

2-Limiter le risque d’atteinte à la santé :

- en réduisant le danger :

Ex : Remplacer un produit dangereux par un produit moins dangereux ou pas dangereux

-en diminuant la durée d’exposition de l’opérateur au risque

EX : Rotation et polyvalence des équipes, pauses...

Niveau 2

Protection collective

et/ou

Protection

Individuelle

Protection collective :Rendre le danger inaccessible

Protection individuelle : Limiter le dommage

Protection de l’ensemble des salariés

-Par des moyens ou dispositifs appliqués à tout un local ou un atelier

Ex : hotte aspirante, bouton d’arrêt d’urgence, encoffrement des machines…

Protection de l’opérateur

-Mettre à disposition des équipements de protection individuelle pour les opérateurs (EPI)

EX : chaussures de sécurité, bouchons d’oreilles, casques, gants, tenue professionnelle

Niveau 3

Instructions / Formations

Informer les salariés

-Information du personnel

Ex : fiches de poste, affiches d’information, pictogrammes, voyants lumineux / sonores…

-Formation du personnel

Ex : formations au secourisme (SST), à la prévention des risques électriques, chimiques, PRAP, à la gestion du stress…

- efficace

Répondre aux questions suivantes à l’aide du document 2 page précédente:

3.1 Proposer des mesures de prévention pour chacune des situations de la vidéo et les classer par niveaux de prévention, en complétant le tableau ci-dessous.

Niveaux de prévention

Situation de Sofiane

Niveau 1

Prévention intrinsèque

………………………………………………………………

………………………………………………………………

Niveau 2

Protection collective

………………………………………………………………

………………………………………………………………

Protection individuelle

………………………………………………………………

………………………………………………………………

Niveau 3

Formation /Information

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3.2 Indiquer le niveau de prévention le plus efficace.

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3.3 Justifiez votre réponse.

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Z. DJENADI – LP L’Estaque – Académie Aix-Marseille