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Mon passeport citoyen ENSEMBLE, POUR LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE Nom : .................................................... Prénom : ............................................... École : .................................................... Colle ta photo ICI

Mon passeport citoyen

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Mon passeport citoyen

ENSEMBLE, POUR LES VALEURSDE LA RÉPUBLIQUE

Nom : ....................................................

Prénom : ...............................................

École : ....................................................

Colle ta photo

ICI

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Les notions de citoyenneté, de laïcité sont au cœur des valeurs de la République française. À ce titre, elles sont le ferment de la construction de chaque citoyen français, dès son plus jeune âge.

Les évènements qui ont touché notre pays en janvier 2015 ont marqué, en profondeur, notre société.

Aussi, nous est-il apparu extrêmement important, de contribuer, en tant que collecti-vité publique, à réinvestir ce champ de la citoyenneté. C’est la raison pour laquelle, j’ai demandé à mon adjoint à l’Éducation, Lauriano Azinheirinha, de présenter au conseil municipal du 19 janvier 2015, une délibération portant l’engagement de créer un « passeport citoyen » à destination des élèves de notre cité. Ce travail est achevé. Il est le fruit d’une collaboration totale entre l’Éducation Nationale et la ville de Nice, acteurs de l’instruction des enfants et de leur bien-être en milieu scolaire.

Ce passeport est destiné aux enfants de CP au CM2. Il se veut évolutif, simple, ludique et participatif. Il a vocation à amener chaque enfant à réfléchir sur ces valeurs qui fondent notre République et participent à la formation du citoyen Français.

Alors, bon voyage et bon apprentissage… enfant citoyen !

Christian EstrosiDéputé-Maire de Nice Président de la Métropole Nice Côte d'Azur

Dans les démocraties modernes, la citoyenneté est le bien commun de tous les citoyens, quelle que soit leur conviction. Mais dans les faits, la citoyenneté requiert une éducation qui donne la possibilité au citoyen d’exercer pleinement ses droits et d’assumer ses devoirs. L’enseignement moral et civique permet cette éducation en donnant une connaissance des institutions, en enseignant les valeurs de la République et en éduquant aussi à l’exercice de la participation politique et sociale. En ce sens, elle est l’affaire de tous les membres de la communauté éducative.

Ces contenus s’appuient sur des valeurs que nous estimons essentielles pour établir le lien qui permet de vivre ensemble.

Le passeport citoyen vise, d’une manière complémentaire aux apprentissages, ces trois objectifs : rappeler aux élèves les connaissances qu’ils doivent acquérir en tant que futurs citoyens, développer chez eux le sens de l’engagement et de la responsabilité, leur transmettre les principes et les valeurs inscrits dans la Constitution de notre pays.

Je salue la qualité du partenariat qui a permis à des personnels de l’Education nationale et à des personnels municipaux de travailler ensemble au bénéfice des jeunes Niçois.

Michel-Jean Floc’h,Directeur Académique des Services de l’Éducation Nationale des Alpes Maritimes

Mot de monsieur le Maire de Nice Mot de monsieur l’Inspecteur d’Académie

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Les symboles de la République française Recopie les mots suivants sous les dessins qu’ils représentent : le drapeau – la devise – Marianne – la Marseillaise. Tu peux colorier le drapeau français aussi !

.................................... ....................................

.................................... ....................................

Retrouve sur cette façade de mairie les symboles de la République !

Tes premiers pas vers la République…

Le drapeau

Le pays où tu habites s’appelle la .............................................

Chaque pays a un drapeau. Cela fait partie de son identité.

Le nôtre est composé de 3 couleurs. Il est ............................................. :

........................... /........................... / ............................

La devise

La devise de la République est : ........................... /........................... / ............................

Avec ta classe, écris une définition pour chacun des mots de la devise :

Liberté : ...............................................................................................................................................

Égalité : ...............................................................................................................................................

Fraternité : .........................................................................................................................................

L’hymne national

Notre hymne national s’appelle la ........................................................

On le chante à certaines occasions :

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Les symboles de la République...

A l lons enfants d e la Patrie

La Marseillaise

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La fête nationale

Elle est célébrée le .........................................................................

À cette occasion, il y a partout en France des feux

d’....................................................... et des défilés militaires.

Le plus important se déroule sur l’avenue des Champs-Elysées

à .................................

Marianne

Marianne est une jeune femme qui symbolise la ..........................

Où la retrouve-t-on ? ......................................................................

Le coq

Le coq est l’emblème de la .............................................................

Où as-tu déjà vu cet emblème ? ...................................................

.........................................................................................................

Les principales villes : Bordeaux – Lille – Lyon – Marseille – MontpellierNantes – Nice – Paris – Strasbourg – Toulouse Positionne-les sur la carte de France

La capitale est : ......................

Population : ............................ millions d'habitants

Langue officielle : ..........................

Superficie de la France métropolitaine : ................................................. km²

La carte d’identité de la France

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9 .........................

8 .............................

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La France est une démocratie !

La France est aussi une démocratie, c'est-à-dire que le peuple est souverain. Il vote pour élire son président qui est le chef de l’État. Le peuple vote aussi pour élire ses repré-sentants, les députés, qui élaborent et votent les lois. Toute personne de nationalité française âgée de plus de ................ ans a le droit d’aller voter. Le vote est un droit mais aussi un devoir du citoyen.

La France est une république laïque !

La France est un pays laïc ce qui signifie que l’État et les Églises sont séparés. Chacun est libre de choisir sa religion ou de ne pas en avoir dans le respect des autres.« La République assure la liberté de conscience. Elle garantit le libre exercice des cultes […] dans l’intérêt de l’ordre public ». (Article 1er de la loi du 9 décembre 1905).

RÉPUBLIQUE, DÉMOCRATIE, LAÏCITÉ ! C’EST LA FRANCE !

Notre République est une démocratie laïque

La France est une république !

C’est le fruit de son histoire. La République s’est construite, par étapes, depuis la Révolution française de 1789.La république est une forme de gouvernement dont les règles sont définies par une constitution. Ce sont les citoyens qui élisent leurs représentants, par des élections. Son principe est : « gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple » (Constitution de 1946 - art. 2).

À toi de visiter un bâtiment qui représente la république : peux-tu le citer, le décrire ou le dessiner ?

• L’actuel Président de la République : ..............................................................................

• Le Premier ministre : .........................................................................................................

• Le maire de ta ville : ..............................................................................

À toi de trouver :

La Liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix, 1830

Une petite définition… La constitution :La constitution est la Loi fondamentale qui organise les rapports entre ceux qui gou-vernent et ceux qui sont gouvernés, en s’appuyant sur les valeurs de la République française. En France, quand on change de constitution, on change de république : depuis 1958, nous sommes dans la Ve République.

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La devise républicaine

La devise de la République française est « Liberté, Égalité, Fraternité » Ces trois mots sont inscrits sur le fronton de ton école et sur la plupart des monuments publics (sur les mairies par exemple).

C’est la devise de la République française. Elle rappelle que :

La Liberté est le droit de penser, de s’exprimer, d’agir, de travailler, de se réunir avec d'autres. Mais la liberté n'est pas illimitée, « la liberté est le droit de faire tout ce que les lois permettent » (De l’esprit des lois, Charles de Montesquieu, 1748).

L’Égalité signifie que tous les êtres humains ont les mêmes droits devant la loi.« La France […] assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion. » (Constitution du 4 octobre 1958, extrait de l’article 2).

La Fraternité est un lien de solidarité qui unit les personnes entre elles. Les citoyens doivent concourir au bien-être commun en s’entraidant fraternellement les uns les autres. « Puissent tous les hommes se souvenir qu’ils sont frères ! » (Traité sur la tolérance, Voltaire, 1763).

LIBERTÉ, EGALITÉ, FRATERNITÉ ! C’EST LA FRANCE !

Peux-tu citer des actions de fraternité que tu vois autour de toi ?

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..............................................................................................................................................

À toi de décrire où tu as vu inscrite cette devise :

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

« LibertéSur mes cahiers d’écolier

Sur mon pupitre et les arbresSur le sable sur la neige

J’écris ton nom [...]

Je suis né pour te connaîtrePour te nommer

Liberté »

À la manière de Paul Eluard, imagine une suite à ce poème :Sur .........................................................................................................................................Sur .............................................................. et .....................................................................Sur..........................................................................................................................................J’écris ton nomSur .........................................................................................................................................Sur .............................................................. et .....................................................................Sur .........................................................................................................................................J’écris ton nomSur .........................................................................................................................................Sur .............................................................. et .....................................................................Sur .........................................................................................................................................J’écris ton nomSur .........................................................................................................................................Sur .............................................................. et .....................................................................Sur .........................................................................................................................................J’écris ton nomEt par le pouvoir d’un motJe recommence ma vieJe suis né pour te connaîtrePour te nommerLiberté.

À toi de trouver :

(Poésie et Vérité, Paul Eluard, 1942)

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Les textes fondamentaux de la République française

L'article 1er de la Déclaration indique : « ................................

.....................................................................................................

................................................................................................. ».

L’article 4 précise que « la liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui », c'est-à-dire que tu peux faire, dire ou penser ce que tu veux tant que tu n'empêches pas les autres d’exercer leurs droits.

Et l’article 10 mentionne la liberté de croyance : « nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l’ordre public établi par la loi ».La Déclaration des droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 a inspiré beaucoup d'autres textes dans le monde, en particulier la Déclaration universelle des droits de l’Homme de 1948 dont la plupart des articles ont été rédigés par le Niçois René Cassin.

Aujourd'hui, la Déclaration des droits de l'Homme et du Citoyen est rattachée à la Constitution. Cela signifie que toutes les lois et les décisions qui sont prises doivent en respecter ses principes.

Le Préambule de la Constitution de 1946

Ce texte, très important, a été repris dans la Constitution de 1958. Il indique notam-ment que : « La Nation garantit l’égal accès de l’enfant et de l’adulte à l’instruction, à la formation professionnelle et à la culture. L’organisation de l’enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l’État ».Par ailleurs, il proclame que « la loi garantit à la femme, dans tous les domaines, des droits égaux à ceux de l’homme ».

La Déclaration des droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 a été adoptée le 26 août 1789, pendant la Révolution. C'est un texte court qui a eu une grande importance dans l'his-toire de la France et de l'humanité. La Déclaration des droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 proclame les droits que chacun possède à sa naissance.

D’après toi, est-ce que tu n’as que des droits ?

..............................................................................................................................................

As-tu aussi des devoirs ? Lesquels ?...............................................................................

...............................................................................................................................................

Quand fête-t-on la Journée internationale des droits de l’enfant ?

..............................................................................................................................................

La Convention internationale des droits de l’Enfant de 1989

Bien sûr, les enfants aussi ont des droits !La Convention internationale des droits de l’Enfant a été adoptée le 20 novembre 1989.

Voici ce que dit la Convention : « L’enfant est reconnu, universellement, comme un être humain qui doit pouvoir se développer physiquement, intellectuellement, socialement, moralement, spirituel-lement, dans la liberté et la dignité ».

Ce texte te protège, en tant qu’enfant, et te garantit à toi et tes camarades, sans distinction d’origine, de religion ou de nationalité de disposer des mêmes droits, d’être protégé, nourri, soigné, éduqué, de pouvoir t’exprimer, d’avoir des loisirs.

À toi de trouver :

Cette année, réalise avec ton maître, ta propre charte des droits de l’enfant.

CES TEXTES HUMANISTES, C’EST LA FRANCE !

Déclaration des Droitsde l’Homme et du Citoyen

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À l’origine des symboles de la République

Le drapeau bleu, blanc, rouge

Le drapeau français est né de la réunion, sous

la Révolution française, des couleurs de la

monarchie (le ..........................) et de la ville de

Paris (le .......................... et le ..........................).

Ce drapeau est un signe de rassemblement et d’unité de valeurs qui se complètent et vivent ensemble.

La France, c’est vivre ensemble et partager !

L’hymne national est la ...............................

L’hymne a été écrit par Rouget de Lisle en 1792, pour soutenir l’armée française qui était alors en guerre contre l’Autriche. C’est un appel patriotique, un hymne à la liberté.

La France a des symboles, qui ont chacun une signification et une histoire.

1er couplet

Allons enfants de la ...........................

Le jour de ...................... est arrivé !

Contre nous de la ........................,

L' ................................. sanglant est levé, (bis) Entendez-vous dans les campagnes

Mugir ces féroces soldats ?Ils viennent jusque dans vos bras,Égorger vos fils, vos compagnes !

Refrain

Aux armes, ..........................., Formez vos bataillons, Marchons, marchons

Qu’un sang impurAbreuve nos sillons !

Marianne

Marianne est une effigie qui incarne la République française et ses valeurs. Elle a l’apparence d’une femme coiffée d’un

................................................... Ce bonnet est le symbole des esclaves affranchis (libérés) dans l’Antiquité romaine ; il représente donc la liberté.On peut voir son buste dans les mairies et les bâtiments officiels de la République. Elle apparaît également sur les timbres-postes et les pièces de monnaie.

La fête nationale du 14 juillet

Le 14 juillet est le jour où, chaque année, la République

française fête la Nation. C’est donc un jour ......................... en France, et la plupart des gens ne vont pas travailler !Mais, sais-tu pourquoi la date du 14 juillet ? Cela fait référence au 14 juillet 1790, qui est le jour de la fête de la Fédération. Ce jour-là marque l’union du roi et de la Nation, pour le premier anniversaire de la prise de la Bastille le 14 juillet 1789. À cette occasion, le roi accepte la cocarde tricolore de la part du peuple de Paris.

TOUS CES SYMBOLES DE LA RÉPUBLIQUE, C’EST LA FRANCE !

Le coq

Le coq est un emblème né d’un jeu de mots latin : « gallus » en latin signifiait à la fois « coq » et « gaulois » ! Le coq représente la fierté du peuple français. Le coq est fort, beau, fier et droit !Aujourd’hui, dans les tournois, les sportifs français mettent souvent sur leur maillot un petit coq doré et notre coq fait souvent le tour des stades lors de matchs importants !

Et si on chantait ensemble ?Louis Cabanes : La Marseillaise

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À toi de trouver :

Est-ce que d’autres pays ont un drapeau qui a les trois mêmes couleurs que celui de la

France ? .................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

À ton avis, pourquoi chaque pays possède-t-il son propre drapeau ? ................................

...............................................................................................................................................

Sais-tu de combien de couplets est composée la Marseillaise ? .......................................

Connais-tu d’autres jours fériés en rapport avec l’histoire de France ?..............................

...............................................................................................................................................

Quels sont les drapeaux qui flottent sur le fronton de ton école ? ...................................

...............................................................................................................................................

À toi de décrire où tu as vu flotter le drapeau français .....................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

Rends-toi à la mairie pour trouver Marianne !

À toi de citer un évènement au cours duquel tu as entendu chanter la Marseillaise.

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As-tu déjà assisté à une cérémonie du 14 juillet ? Raconte…

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

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Le Palais de l’Élysée

L’Élysée se situe à .................. Il a été construit en 1720 sous

Louis XV. C’est la résidence officielle du ...............................

............................................................. C’est à l’Elysée que le Président travaille avec ses conseillers et reçoit des person-nalités françaises et étrangères.

Le Palais Bourbon

Le Palais Bourbon est le bâtiment qui abrite l’.................

.................................. Il est situé près de la place de la

Concorde, à ..................... L’Assemblée Nationale forme,

avec le .........................................., le Parlement. Son rôle principal est de débattre, d’amender (de modifier) et de voter les lois. Instruction gratuite, laïcité, abolition de la peine de mort, liberté de la presse, liberté d’associa-tion, égalité entre la femme et l’homme, répression des paroles racistes et tant d’autres avancées qui t’indiquent tes droits et tes devoirs, c’est à la loi que tu les dois !

Les personnes qui siègent au Palais Bourbon sont des

............................... Ils sont élus au suffrage universel direct

comme le Président de la République.

Actuellement, il y a .................... députés.

Quelques monuments représentant la République française

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Trouve la photographie de chaque personnage :

Relie chaque personnage à ce qui a marqué notre histoire :

Des citoyens français qui ont marqué notre histoire

Marie Curie Victor Schoelcher Jules Ferry Jean Moulin

• L’instruction gratuite et obligatoire pour tous les enfants, c’est lui !

• A proposé la loi pour l’abolition de l’esclavage (1848).

• Deux prix Nobel lui ont été remis pour ses travaux scientifiques et ses découvertes.

• Héros de la Résistance.

Jean Moulin •

Marie Curie •

Jules Ferry •

Victor Schoelcher •

Le Panthéon

Le Panthéon est un monument situé à Paris, au cœur du Quartier latin. Le nom de ce monument vient du grec et signifie « de tous les dieux ». Ce monument accueille aujourd’hui les grands personnages ayant marqué l'histoire de France et la République française. Y sont notamment inhumés : Voltaire, Jean-Jacques Rousseau, Victor Hugo, Émile Zola, Jean Jaurès, Jean Moulin, Jean Monnet, Pierre et Marie Curie, André Malraux, Alexandre Dumas. En 2015, Geneviève de Gaulle, Germaine Tillon, Jean Zay et Pierre Brossolette sont entrés au Panthéon.

Quelles sont les démarches que tu peux effectuer à la mairie ?

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Quelle est la devise écrite sur le fronton du Panthéon ?

..............................................................................................................................................

Recherche pourquoi Geneviève de Gaulle et Germaine Tillon sont entrées au Panthéon en 2015

..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Pendant les journées du patrimoine, je t’invite à découvrir un bâtiment de la République...

À toi de trouver :

L’hôtel de ville de Nice

L’hôtel de ville est le bâtiment où siègent le maire et le conseil municipal. C’est là que se prennent les grandes décisions pour

la commune. On l’appelle la ....................................................À Nice, l’hôtel de ville est situé dans le Vieux Nice. Le bâtiment a été construit entre 1730 et 1750 et a pris diverses fonctions avant d'abriter définitivement la mairie, en 1860, date de ratta-chement du Comté de Nice à la France.

CES GRANDS MONUMENTS, C’EST LA FRANCE !

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L’École de la République

Depuis 1881-1882, grâce à Jules Ferry, Ministre de l’Instruction Publique, l’instruction est gratuite, obligatoire et laïque.

L’instruction est obligatoire : tu dois être instruit à partir de

......................... ans et jusqu’à .........................ans. Mais ce n’est pas une punition ! Cela te permet d’apprendre de multiples choses (lire, écrire, compter et t’exprimer pour te faire comprendre) qui te seront utiles toute ta vie ! Tu découvres aussi des domaines (histoire, géographie, sciences, sport, musique, arts plastiques…)

qui te font voyager dans l’espace et dans le temps ! Par ces nouvelles connaissances, ton esprit s’ouvre sur le monde qui t’entoure ! Alors… apprends et amuse-toi !

L’école est gratuite : toutes ces connaissances, tu peux les acquérir grâce à l’État (qui emploie ton maître ou ta maîtresse) et à la mairie (qui entretient les locaux dans lesquels tu étudies).

L’école est laïque : elle te donne les connaissances pour faire tes propres choix de vie et devenir un citoyen responsable. Les connaissances que l’on te transmet sont les mêmes pour tous. À l’école, tu n’as pas le droit de porter des signes ou des tenues qui montrent à tout le monde ton appartenance religieuse. Tu as ce droit quand tu es chez toi. Les croyances de chacun doivent rester dans la vie privée, en dehors de l’école.

L’école laïque contribue à la liberté de tous.« La laïcité assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée ». (Charte de la laïcité à l’école – art.7).

L’ÉCOLE LAÏQUE, C’EST LA FRANCE !

À toi de trouver :

As-tu participé à des projets citoyens dans ton école ? Si oui, lesquels ? ..............................

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Quel est l’enseignement que te plait le plus et pourquoi ? ...............................................

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La Charte de la laïcité réaffirme l’importance des valeurs de Liberté, d’Égalité et de Fraternité exprimées dans la devise de la République et leur caractère indissociable.

Ce texte comprend 15 articles : • Les 5 premiers articles rappellent les principes fondamentaux de la

République indivisible, laïque, démocratique et sociale et le fonde-ment solide que la laïcité offre à l’épanouissement de ces valeurs.

• Les 10 articles suivants expliquent ce que doit être la laïcité de l’école qui assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée.

Entoure le mot le plus souvent répété dans les articles de la Charte :

Amitié Fille Respect Religion France République

Entoure les synonymes du mot respect et barre les mots de sens contraire :

Considération Civilité Insulte Estime Racisme Politesse

Idée Tolérance Mépris

Selon toi, qu’est-ce que la laïcité ?

un texte qui fixe des règles la séparation des Églises et de l’État

une saynète jouée pour mieux comprendre un texte

La Charte de la laïcité à l’école

À toi de trouver :

Recherche dans le dictionnaire la définition du mot « charte » ........................................

...............................................................................................................................................

Dans quel but, la charte de la laïcité a-t-elle été créée ? .............................................

...............................................................................................................................................

À qui est destinée cette charte ? Où peut-on la lire ?.........................................................

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1 I La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi, sur l’ensemble de son territoire, de tous les citoyens. Elle respecte toutes les croyances.

4 I La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l’égalité et la fraternité de tous dans le souci de l’intérêt général.

5 I La République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes.

6 I La laïcité de l’École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leurs propres choix.

7 I La laïcité assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée.

9 I La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l’égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre.

12 I Les enseignements sont laïques. Afin de garantir aux élèves l’ouverture la plus objective possible à la diversité des visions du monde ainsi qu’à l’étendue et à la précision des savoirs, aucun sujet n’est a priori exclu du questionnement scientifique et pédagogique.Aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse ou politique pour contester à un enseignant le droit de traiter une question au programme.

13 I Nul ne peut se prévaloir de son appartenance religieuse pour refuser de se conformer aux règles applicables dans l'École de la République.

3 I La laïcité garantit la liberté de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses convictions, dans le respect de celles d’autrui et dans les limites de l’ordre public.

2 I La République laïque organise la séparation des religions et de l’État. L’État est neutre à l’égard des convictionsreligieuses ou spirituelles. Il n’y a pas de religion d’État.

14 I Dans les établissements scolaires publics, les règles de vie des différents espaces, précisées dans le règlement intérieur, sont respectueuses de la laïcité. Le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit.

15 I Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement.

8 I La laïcité permet l'exercice de la liberté d'expression des élèves dans la limite du bon fonctionnement de l’École comme du respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions.

10 I Il appartient à tous les personnels de transmettre aux élèves le sens et la valeur de la laïcité, ainsi que des autres principes fondamentaux de la République. Ils veillent à leur application dans le cadre scolaire. Il leur revient de porter la présente charte à la connaissance des parents d’élèves.

La Nation confie à l’École la mission de faire partager aux élèves les valeurs de la République.

11 I Les personnels ont un devoir de stricte neutralité : ils ne doivent pas manifester leurs convictions politiques ou religieuses dans l’exercice de leurs fonctions.

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Tu peux faire part de ce que tu penses à l’école mais tu dois respecter ta maîtresse ou ton maître et tes camarades de classe : • prendre la parole quand tu y es autorisé(e) ;• être respectueux(se) avec tes camarades même s’ils n’ont pas la même opinion que toi ;• ne pas te moquer d’eux.

Tu peux t’exprimer de multiples façons : en parlant, en écrivant, en dessinant, en faisant de la musique… l’important est que tu respectes les règles du vivre ensemble.

La loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse garantit la libre expression de toutes les opinions. Elle est le texte fondateur de la liberté de la presse en France. Cette loi reprend les principes énoncés dans le Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789 dans son article 11 : « La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’homme ; tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi ».

LA LIBERTÉ DE PENSÉE ET D’EXPRESSION, C’EST LA FRANCE !

La Liberté de pensée et d’expression

« Ma libertéLongtemps je t’ai gardéeComme une perle rare

Ma libertéC’est toi qui m’a aidéÀ larguer les amarres

Pour aller n’importe oùPour aller jusqu’au boutDes chemins de fortunePour cueillir en rêvant

Une rose des ventsSur un rayon de lune »

(Ma liberté, Georges Moustaki, 1969)

« La liberté est le droit de faire ce que les lois permettent »

(L’esprit des lois, Charles de Montesquieu, 1748)

À toi de trouver :

Avec un moyen d’expression de ton choix, exprime ce qu’est pour toi la liberté

(poème, dessin, chanson, petit texte…) ...............................................................................

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« Je ne suis pas d’accord avec ce que vous dites,

mais je me battrai jusqu’au bout pour que vous puissiez le dire. »

(Extrait d’une lettre adressée à l’abbé Le Riche,

Voltaire, 1770)

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Voici quelques événements importants qui font partie intégrante de la France républi-caine et qui sont aujourd'hui commémorés. Nous devons les garder dans notre mémoire.

À toi de compléter la date ou l’évènement qui manquent sur la frise :

Frise chronologique de la citoyenneté

14 juillet 1789 : Prise de la Bastille

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Déclaration des droitsde l’Homme et du Citoyen

8 mai 1945 :.....................................

.....................................

27 avril 1848 :.....................................

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1881-1882 :Lois Jules Ferry sur l’école

9 décembre 1905 : Loi de séparation des Églises

et de l’État.Journée de la laïcité

................................... :

Armistice de la 1re Guerre mondiale

18 juin 1940 :Appel à la Résistancedu Général de Gaulle

29 avril 1945 :1er vote des femmes

9 octobre 1981 : Abolition de la peine de mort

28 septembre 1958 : Adoption de la Constitution

de la Ve République par le peuple français

20 novembre 1989 : Signature de la Convention

internationale des droitsde l’enfant

LA RÉPUBLIQUE EST UN IDÉAL ! À TOI DE POURSUIVRE, SA CONSTRUCTION !

ÉTAT

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Mon parcours citoyen

Maintenant que tu as effectué ton parcours, pour toi, c’est quoi être citoyen ?

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MA CLASSE MES RÔLES TENUS DANS L’ÉCOLE (médiateur, conseiller municipal, délégué de classe…)

MES ACTIONS CITOYENNES

... à l’école ... dans la vie de tous les jours

CP

CE1

CE2

CM1

CM2

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Ce qui constitue une Nation, […] c’est d’avoir fait ensemble

de grandes choses dans le passé et de vouloir en faire encore dans l’avenir. »(Qu’est-ce qu’une nation, Ernest Renan, 1882)

Conception : Ville de Nice - LB - Direction des Services Départementaux de l’Education Nationale des Alpes-Maritimes - 04/15 © Ville de Nice, iStock, D.R. p 5 : RMN-Grand Palais (MuCEM)/Franck Raux ; p 8 : RMN-Grand Palais (musée du Louvre)/Michel Urtado ; p 12 : RMN-Grand Palais/Agence Bulloz ; p14 : Montauban, musée Ingres/cliché Guy Roumagnac ; p 15 & 17 : présidence de la République ; p19 : Jean Moulin à Montpellier - photographie prise par Marcel Bernard - fin 1939. Musée du général Leclerc de Hauteclocque et de la Libération de Paris - Musée Jean Moulin, Paris-Musées. Coll. Antoinette Sasse ; p19 : Jules Ferry - RMN-Grand Palais (Musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski ; p 20 : Jules Ferry par Nadar.