1

MOOC 3 Coaching sur le terrain :

planification, évaluation et révision

Chapitre 4

Outils de réflexions pour les entraîneurs

2

MOOC 3: Coaching sur le terrain : Planification, mise à jour et révision

Guide d’étude

Une sortie intellectuelle d’iCoachKids : Éducation et formation innovantes pour une main-d’œuvre

spécialisée en éducation des enfants et des jeunes

Remerciements Le Guide d’étude a été écrit par Sheelagh Quinn, Declan O’Leary et Sergio Lara-Bercial avec le soutien éditorial d’Ann McMahon et Michael Joyce.

Avertissement Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une

approbation du contenu, qui ne reflète que les vues des auteurs, et la Commission ne peut être tenue

responsable de toute utilisation, qui peut être faite des informations qui y sont contenues.

Équipe du projet : Sergio Lara-Bercial, Julian North, A.J. Rankin-Wright, Marieke Fix, Nicolette Schipper-van Veldhoven, Declan O’Leary, Sheelagh Quinn, Kris Van Der Haegen, David Gibas, Rafael Navarro, Sonia García, Pedro Lara-Bercial, Renata Rutkauskaite, Irena Cikotiene, Ladislav Petrovic, Judit Balogh et Birute Statkeviciene.

www.icoachkids.eu @iCoachKidsEUCopyright © 2019 par iCoachKids

3

4

iCoachKids MOOC 3 - Chapitre 4

Outils de réflexions pour les entraîneurs

Contenu

Introduction du guide d’étude

Chapitre 4, Introduction - Qu’est-ce que l’apprentissage tout au long de la vie pour les entraîneurs

.............................................................................................................................................. 1512

.................................................................................................................................................. 15

Chapitre 4, section 4.1 – Outils de réflexion pour les entraîneurs............................................. 1915

.................................................................................................................................................. 19

Chapitre 4, section 4.2 - Options d’apprentissage tout au long de la vie pour les entraîneurs ... 2419

.................................................................................................................................................. 24

Autres visionnements / Lecture .............................................................................................. 2822

.................................................................................................................................................. 28

Chapitre 4, Sommaire et conclusions - Outils de réflexion pour les entraîneurs ........................ 2923

.................................................................................................................................................. 29

5

Guide d’étude iCoachKids MOOC 3

Introduction

« La mission première d’un entraîneur est d’aider les participants sportifs à se développer non

seulement en tant qu’athlètes, mais aussi en tant que personnes. Pour atteindre cet objectif,

un coach a besoin de compétences fonctionnelles et liées à la tâche qui reposent sur la

connaissance et la réflexion.

Du cadre européen des entraîneurs sportifs (p. 39)

Félicitations Coach, en vous engageant dans l’iCoachKids MOOC 3, vous avez démontré que

vous avez l’esprit ouvert à en apprendre davantage sur le coaching des enfants et à

développer vos propres compétences de coaching.

L’amélioration de votre coaching demande du temps et des efforts. Le développement des

entraîneurs doit se faire de manière progressive et durable. Une telle approche prend en

considération votre stade de développement en tant qu’entraîneur, comment vous apprenez

et avec quels participants l’entraîneur travaille.

6

Comment les entraîneurs apprennent

Dans ce MOOC, nous reconnaissons que l’apprentissage est un processus tout au long de la

vie et que de multiples expériences peuvent faciliter le développement de votre capacité de

coaching. Au cours de vos progrès à travers les MOOCs 1 et 2, nous avons inclus une variété

d’expériences d’apprentissage pour répondre aux besoins des entraîneurs et comment ils

apprennent.

Un entraîneur n’est pas une ardoise vierge. Que ce soit par des expériences personnelles en

tant que participant ou spectateur, vous arrivez à l’entraînement avec votre propre

conception de ce qu’il est et comment il devrait se produire. La tâche suivante vous permettra

de considérer ce que vous apportez à votre coaching.

TÂCHE GUIDE D’ÉTUDE : Qu’apportez-vous à vousr Coaching ? (Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Cet exercice consiste à faire le point sur

vos expériences antérieures.)

Les entraîneurs apprennent mieux quand...

Votre apprentissage et comment vous aimez apprendre

Listez votre expérience sportive

Qu’est-ce que cela apporte à votre coaching?

Votre éducation Qu’est-ce que cela apporte à votre coaching?

Expérience de vie/apprentissage

Qu’est-ce que cela apporte à votre coaching?

7

Autres choses que vous pensez / vous sentez vous refléter

Qu’est-ce que cela apporte à votre coaching?

Votre apprentissage

Dans les premiers stades du développement de l’entraîneur, vous pouvez bénéficier

fortement des possibilités d’apprentissage offertes par l’éducation formelle – dans MOOC 3

cela se reflète dans ce que vous lisez et les tâches personnelles que vous entreprenez dans

l’application de ces connaissances dans votre coaching. Cela peut être considéré comme

posant une base de connaissances. Ces activités remettent en question ou confirment les

théories personnelles initiales et soutiennent la création d’un cadre centré sur l’enfant qui

aide les entraîneurs à organiser et à donner un sens à leur pratique d’entraînement.

Au fur et à mesure que vous continuez à vous développer en tant qu’entraîneur, les

possibilités d’apprentissage non formelles deviennent plus pertinentes. Votre interaction

avec les enfants, les autres entraîneurs, les parents, les mentors et le matériel open source

vous permet de vérifier et de remettre en question votre philosophie émergente et votre

façon de faire les choses, ainsi que d’acquérir de nouvelles connaissances. Dans MOOC 3, cela

se reflète dans les activités et les tâches que vous faites avec les autres et dans votre

environnement.

Il est important de noter qu’une grande partie de l’apprentissage des entraîneurs se fait sur

le tas. En tant qu’entraîneur, votre conscience de soi et votre capacité à réfléchir sur vos

expériences sont essentielles à cela.

8

TÂCHE GUIDE D’ÉTUDE : Comment les entraîneurs

apprennent le mieux et comment vous aimez apprendre

La colonne de gauche est ce que la recherche dit sur la façon dont les entraîneurs apprennent

le mieux. La colonne de droite est pour vous de: réfléchir sur ces déclarations; déterminer s’ils

peuvent s’appliquer à VOUS; et s’ils signifient quelque chose pour VOTRE APPRENTISSAGE.

Cela vous développera LA CONSCIENCE DE SOI de la façon dont vous aimez apprendre:

Les entraîneurs apprennent mieux quand...

Votre apprentissage et comment vous aimez apprendre

• Leurs expériences et capacités antérieures sont reconnues et ils sont encouragés à y réfléchir et à s’appuyer sur eux.

• Ils sont motivés à assumer la responsabilité de l’apprentissage et ont l’occasion de le conduire et de l’orienter vers leurs propres besoins.

• L’application de ce qui est appris dans le contexte pratique dans lequel ils coachent est claire et facilitée

• Les sujets et le matériel d’apprentissage sont clairement pertinents

• Le climat est positif et favorable à minimiser l’anxiété, à encourager l’expérimentation et à les défier de manière appropriée

• L’interaction et le partage avec d’autres entraîneurs sont encouragés

• Une variété d’activités d’apprentissage est offerte

9

• Ils connaissent un certain succès et obtiennent des commentaires qui renforcent leur confiance en soi

Si vous avez terminé ces deux tâches de guide d’étude, vous aurez commencé à vous engager

dans le processus d’apprentissage promu dans les MOOCs iCoachKids. Vous aurez identifié ce

que vous apportez à l’encadrement des enfants; et comment vous apprenez.

OK, lisez la suite pour en savoir plus sur la façon dont le Guide d’étude MOOC 3 est établi

pour vous aider dans votre apprentissage, comment le contenu peut être appliqué dans votre

coaching et à votre croissance en tant que COACH CENTRÉ SUR L’ENFANT.

10

Structure du guide d’étude MOOC 3

Dans MOOC 3, votre développement en tant qu’entraîneur est favorisé à l’aide d’un ensemble

d’apprentissage mixte composé de diverses activités pour favoriser l’apprentissage (par

exemple, des activités basées sur la réalité, l’apprentissage basé sur les problèmes, les

possibilités de coaching pratique et la réflexion en/sur l’action). Cela favorisera les gains de

connaissances et les changements de comportement et vous encouragera à chercher d’autres

possibilités d’apprentissage autodirigés.

Les titres et icônes suivants signifieront les différentes activités que vous entreprendrez dans

le Guide d’étude MOOC 3 :

VUE – Il s’agit de la piste vidéo liée au chapitre et à la section du guide d’étude que

vous envisagez

LIRE – C’est la connaissance du contenu qui est décrite dans la piste vidéo. Il vous donne

l’occasion d’examiner le contenu à votre propre rythme et / ou d’examiner par écrit ce qui

est verbalement décrit dans la vidéo

TÂCHE GUIDE D’ÉTUDE – Il s’agit d’une activité qui vous permettra d’examiner comment

le contenu que vous avez consulté/lu peut s’appliquer pendant votre coaching avec les

enfants que vous entraînez, et de réfléchir à la façon dont vous pouvez changer vos

comportements d’entraîneur

TÂCHE PERSONNELLE DE COACHING : Il s’agit d’une activité qui vous permettra

d’appliquer le contenu à votre coaching, avec les enfants que vous coachez, et de réfléchir à

la façon dont il s’est passé pour les enfants et pour vous. Vous devrez peut-être effectuer ces

tâches un certain nombre de fois et réfléchir à celles-ci pour être en mesure d’appliquer

pleinement le contenu dans votre coaching, conformément à votre philosophie de coaching

et au bénéfice des enfants

COACHING AVEC D’AUTRES – Il s’agit d’une activité qui vous permettra d’engager

d’autres entraîneurs avec qui vous travaillez pour discuter, appliquer, essayer, observer,

obtenir des commentaires et réfléchir sur la façon dont ils voient / sentent que votre coaching

se développe, et comment le contenu peut être appliqué par vous et les autres entraîneurs.

11

Il peut également vous encourager à engager d’autres personnes pertinentes, comme les

parents, les arbitres, les officiels du club et même les enfants que vous entraînez!

COACHING DANS VOTRE ENVIRONNEMENT – Il s’agit d’une activité qui vous permettra

d’examiner l’approche de votre club/école/groupe communautaire. Vous examinerez

ensuite/discuterez des changements qui pourraient être apportés pour devenir un entraîneur

plus centré sur l’enfant.

QUIZ – À la fin de chaque chapitre, il y aura un quiz à remplir. Cela vous donnera une

chance de renforcer votre apprentissage en vous faisant revoir quelques-unes des principales

idées couvertes dans le chapitre et comment ils peuvent s’appliquer à votre coaching.

Aborder les questions dans un format « livre ouvert »; qui vous permet de relire les sections

du guide d’étude avant d’écrire votre réponse.

CHAPITRE TÂCHES DE CLÔTURE – Chaque chapitre se terminera par quelques tâches qui

vous permettront d’examiner/appliquer les idées et les outils de coaching couverts dans le

chapitre de votre coaching. Les tâches peuvent comprendre :

TÂCHES PERSONNELLES DE COACHING

COACHING AVEC D’AUTRES

COACHING DANS VOTRE ENVIRONNEMENT

VUE/LECTURE SUPPLÉMENTAIRE – De par sa nature, seule une certaine quantité de

contenu est incluse dans le MOOC. Si vous souhaitez en savoir plus sur un sujet, cela vous

dirigera vers des documents supplémentaires à afficher ou à lire

Votre parcours de développement en tant qu’entraîneur d’enfants

Travailler avec les enfants peut être une expérience très utile et positive pour les gens. Avec

les connaissances croissantes et l’approche proposée dans les MOOCs iCoachKids, cette

expérience peut être positive pour chaque enfant, ainsi que pour chaque entraîneur.

C’est à vous maintenant de prendre la responsabilité de développer vos connaissances et vos

capacités en matière de coaching. Profitez!

12

13

iCoachKids: MOOC 3 Guide d’étude - Learner Activity Tracker: Chapitre no 4

Nom: _________________________________Date: _________________________________________________

Au fur et à mesure que vous terminez chacune des activités de chacune des sections, veuillez mettre une coche dans le cercle. Cela vous permettra de

suivre ce que vous avez terminé et où vous pouvez redémarrer lorsque vous retournez au Guide d’étude après une pause .

Guide d’étude Activité / Section chapitre

VOIR / LIRE

/

TÂCHE DE GUIDE

D’ÉTUDE

TÂCHE DE COACHING PERSONNEL

COACHING AVEC

D’AUTRES

COACHING DANS VOTRE

ENVIRONNEMENT

Quiz

TÂCHES DE CLÔTURE

DE CHAPITRE

PLUS DE VUE / LIRE

Introduction

Section 4.1

Section 4.2

Résumé / Conclusion

Si vous avez terminé chacune des activités de chaque section et que la grille d’activités de l’apprenant est terminée. BRAVO! Vous avez terminé MOOC

3!

Félicitations!

14

LORSQUE VOUS AVEZ TERMINÉ CE CHAPITRE ET LES TÂCHES - VOUS AVEZ TERMINÉ LE COURS!

15

Chapter 4, Introduction - What is Lifelong

Learning for Coaches

/

AFFICHER ET/OU LIRE

Vous pouvez voir cette section sur le MOOC en ligne https://www.youtube.com/watch?v=w7URCD3b31Y&t=32s or vous pouvez le lire dans le Guide d’étude. Si elle renforce votre apprentissage, vous pouvez faire les deux.

Introduction

Bonjour Coach! Excellent travail pour arriver au dernier chapitre de MOOC 3! C’est notre

dernier chapitre Qu’est-ce que l’apprentissage tout au long de la vie?

Deux entraîneurs

Imaginez deux entraîneurs. Chacun avec 10 ans d’expérience en coaching.

Entraîneur 1:

Entraîneur 1 entraîne chaque année en fonction de la façon dont il a été entraîné. Son chemin

est le seul moyen. La pré-saison est toujours la même. Chaque séance, les enfants travaillent

sur les mêmes compétences et font les mêmes exercices, et ils prennent part aux mêmes

événements et compétitions. À la fin de la saison, l’entraîneur range son dossier d’entraîneur,

prend une pause bien méritée et revient la saison suivante pour recommencer. Il a entraîné

de cette façon pendant les 10 dernières années.

Entraîneur 2:

D’autre part, Coach 2 a une approche différente. Elle tient compte de la façon dont elle a été

coachée et a identifié les parties qu’elle adoptera ou s’adaptera et les parties qu’elle

n’utilisera pas. Elle prend chaque saison sur ses propres mérites, écoute les enfants et leurs

parents et travaille sur leurs besoins et leurs désirs. Elle considère également sa philosophie

d’entraîneur et si elle est le bon entraîneur pour les enfants. Elle planifie, livre, évalue et

vérifie régulièrement et s’occupe des choses qui se présentent en cours de route. À la fin de

la saison, elle l’examine et tire des leçons à appliquer au cours de la prochaine saison. Elle

envisage également d’autres possibilités formelles et informelles de développement. Ce n’est

qu’à ce moment-là qu’elle fait sa pause.

16

Chaque saison la voit grandir en tant qu’entraîneure. Chaque nouvelle année, elle cherche à

offrir un programme axé sur l’enfant qui profite à chaque enfant. Au cours des 10 dernières

années, d’une année sur l’autre, elle est devenue une entraîneure plus efficace.

Quel coach êtes-vous ?

You sont laissés avec 2 questions:

1. Par quel entraîneur aimeriez-vous que vos enfants soient entraînés?

2. Quel entraîneur vous considérez-vous comme ?

Coach 2, c’est ça ? Elle est un exemple d’une entraîneure qui a adopté une approche

d’apprentissage tout au long de sa vie à son coaching. Alors, qu’est-ce que l’apprentissage tout au long de la vie?

Apprentissage tout au long de la vie

Examinons la définition provided par la Commission européenne:

“L’apprentissage tout au long de la vie est la poursuite continue, volontaire

et motivée des connaissances pour des raisons personnelles ou

professionnelles. Par conséquent, il améliore non seulement l’inclusion

17

sociale, la citoyenneté active et le développement personnel, mais aussi

l’auto-durabilité ainsi que la compétitivité et l’employabilité.”

L’apprentissage tout au long de la vie et son applicationA à vous

Ok,qu’est-ce que c’est que tout ce qui a à voir avec toi qui as terminé ces MOOCs ? what ha

Eh bien, ces MOOCs sont tout au sujet de l’apprentissage. Au début de chaque chapitre, nous

avons inclus des exercices dans le but de vous considérer comment vous apprenez le mieux. Au cours de la réalisation de chaque chapitre, nous vous avons également demandé, entre

autres choses:

1. Reflect sur votre propre coaching

2. Develop et revoir votre philosophie de coaching

3. Apply choses dans votre pratique et de considérer si elles ont travaillé

4. Discuss de nombreux aspects de coaching avec d’autres entraîneurs

• Look pourimprove votre environnement de coaching

Ces activités sont basées sur la façon dont les entraîneurs apprennent mieux en fonction de

l’apprentissage des adultes et de la recherche sur le développement des entraîneurs. Nous

espérons que vous avez trouvé ces bénéfiques.

Si vous êtes à ce stade de MOOC 3, vous êtes évidemment un apprenant. Vous êtes ouvert

d’esprit et vous avez entrepris un voyage d’apprentissage à travers les MOOCs 1, 2 et 3. Nous

vous en félicitons et tenons à vous encourager à :

1. Continuez à apprendre

2. Améliorez l’apprentissage des enfants que vous coachez

• Jouez un rôle de soutien dans l’encouragement et unssistant d’autres entraîneurs

d’apprendre

Conclusion

18

Pour ce faire, le chapitre 4 :

1. Explorez pourquoi l’apprentissage tout au long de la vies’applique aux entraîneurs et au

développement des entraîneurs

2. Expliquez comment la réflexion peut être utilisée pour améliorer votre coaching,

comme art pde votre Boîte à outils Coaches

3. Considérez d’autres façons d’obtenir du soutien pour continuer à apprendre à devenir

un entraîneur plus efficace.

Nous espérons que vous apprécierez ce chapitre.

19

Chapitre 4, section 4.1 – Outils de réflexions

pour les coaches

/

AFFICHER ET/OU LIRE

Vous pouvez voir cette section sur le MOOC en ligne https://www.youtube.com/watch?v=puz1Hlh6nEc&t=145s ou vous pouvez le lire dans le Guide d’étude. Si elle renforce votre apprentissage, vous pouvez faire les deux.

Introduction

Hé coach! Comment va votre coaching? Merci de vous joindre à nous pour le chapitre 4 –

Outils de réflexion pour les entraîneurs.

Dans ce chapitre, nous allons explorer certaines des façons dont les entraîneurs peuvent

réfléchir,, afin de s’améliorer continuellement. Si vous avez terminé les cours iCoachKids

précédents, vous aurez déjà utilisé la plupart d’entre eux.

La recherche a révélé que, bien que les entraîneurs trouvent l’éducation des entraîneurs

bénéfique, la majeure partie de leur apprentissage est motivée par leur poste d’entraîneur

actuel et le QUI qu’ils coachent. Beaucoup d’apprentissage se passe donc « sur le tas ». Si

tel est le cas, les entraîneurs devraient apprendre à apprendre de leur expérience et à

réfléchir. Cependant, la recherche suggère également que jusqu’à 30% des entraîneurs ne

sont pas ouverts à la réflexion et à l’examen de leur propre pratique. Pensez-vous que ces

entraîneurs peuvent grandir et devenir plus efficaces? La réponse est qu’ils ne peuvent pas.

Le défi pour VOUS n’est pas d’être dans cette catégorie d’entraîneurs.

Beaucoup d’apprentissage peut se passer sur le tas : Êtes-vous un coach qui reflète cela?

Tout au long des MOOCs, vous auriez entrepris des activités qui vous ont mis au défi de

considérer tous les aspects de votre coaching. Si vous avez terminé ces derniers, les chances

sont que vous êtes ou devenez un entraîneur réfléchissant. Ces tâches vous ont demandé de

réfléchir sur un certain nombre de domaines. Par exemple,:

• Votre philosophie et vos compétences de coaching PERSONNEL

•Que le PROGRAMME que vous avezeliveré ait bénéficié à chaque enfant

20

•Examiner si vous, votre CO-COACHES ou l’ENVIRONNEMENT dans lequel vous coachez sont vraiment centrés sur l’enfant

À partir de maintenant, chaque fois que vous avez des questions ou des défis spécifiques dans

votre coaching, nous vous encourageons à revoir les vidéos pertinentes ou à entreprendre les

tâches appropriées à nouveau. Vous et les zones identifiées auront changé depuis que vous

les avez faits la dernière et donc, il en vaudra la peine que vous trouverez des idées pour

répondre à vos questions.

Modèle de prise de décision de l’entraîneur

Une façon que vous pourriez aller à ce sujet, serait de suivre chaque section du modèle de

prise de décision entraîneur maintenant très familier par Abraham et ses collègues.

Examinons rapidement les éléments clés du modèle :

• LE CONTEXTE

• CONSCIENCE DE SOI

• Le QUI, LE QUOI et COMMENT coachez-vous ??

•LE PROGRAMME DE COACHING RÉEL : La Planification, ce que vous faites, CYCLE D’EVALUATION

Si vous et vos collègues entraîneurs considérez chaque partie du modèle à intervalles réguliers

au cours d’une saison, et à la fin d’une saison, vous vous assurerez que votre saison est aussi

bonne que possible. En outre, vous deviendrez également un coach réfléchissant et

maximiserez l’année-sur l’année d’apprentissage. Cet outil de réflexion sera un ajout majeur

à la boîte à outils de votre coach personnel.

Boîte à outils de l’entraîneur

Enfin, nous vous demandons également d’examiner et de réfléchir sur tous les outils de votre

boîte à outilspersonnellecoach. Vous pouvez le faire en examinant la façon dont vous les avez

appliquées à chaque session et à chaque événement ou compétition. Vous pouvez également

vous concentrer sur les outils clés à différents moments de la saison. En faisant tout cela, vous

grandirez en tant qu’entraîneur et deviendrez beaucoup plus efficace. Vous souvenez-vous

des outils de la boîte à outils de l’entraîneur?

21

1. Configuration et recul 2. Explications 3. Démonstrations 4. Questionnement et écoute

5. Commentaires 6.Et à cela nous ajoutons maintenant la réflexion

Vidéo Votre coaching

Une tâche très utile est de vous faire filmer de temps en temps et d’examiner l’application de

vos outils de coaching. Fixez des objectifs sur la façon de les améliorer et de vérifier leur

réalisation quelques séances plus tard.

Conclusion

Ok, donc maintenant vous avez quelques façons, modèles et outils pour vous aider à devenir

plus réfléchissant. Dans la sectionsuivante, nous allons explorer différentes formes

d’apprentissage à votre disposition en tant qu’entraîneur, afin que vous puissiez multiplier

lesrtunités oppo pour grandir et se développer.

Merci pour la lecture et pour être un entraîneur qui réfléchit!

Gardez votre calme et entraînez-vous!

22

Tâche de coaching personnel - Réflexion

personnelle

Choisissez l’un des nombreux domaines de réflexion offerts dans cette section et utilisez la

boîte fournie pour réfléchir brièvement sur ce que cela signifie pour vous dans votre

coaching. Voici un rappel des domaines sur lesquels vous pouvez réfléchir (commencez par

un et au fil du temps ajouter d’autres):

1. Votre philosophie de coaching

2. L’impact de votre programme sur les enfants

3. Comment vous pensez que vous et votre programme êtes centrés sur l’enfant

4. Le modèle QUI-QUOI-COMMENT

1. Le kit outil de l’entraîneur

Coaching avec les autres - Réflexion personnelle

23

Avec un co-coach, investissez-vous dans une pratique de réflexion en partageant la réflexion

ci-dessus et en leur demandant de vous faire part de vos commentaires à ce sujet. Puis

inverser les rôles.

24

Chapitre 4, section 4.2 - Options d’apprentissage

tout au long de la vie pour les coaches

/

AFFICHER ET/OU LIRE

Vous pouvez voir cette section sur le MOOC en ligne https://www.youtube.com/watch?v=m_kdIsqakQw ou you peut le lire dans le Guide d’étude. Si elle renforce votre apprentissage, vous pouvez faire les deux.

Introduction

Dans til section précédente, nous avons offert quelques outils, modèles et méthodes pour

vous aider à devenir un coach plus réfléchissant. Dans ce chapitre, nous allons discuter de la

variété des possibilités de développement continu s’offrent aux entraîneurs.

Apprentissage formel, non formel et informel

Tout d’abord, nous devons comprendre que l’apprentissage en tant qu’entraîneur peut se

faire de diverses façons. L’apprentissage peut être formel, non formel et informel.

L’apprentissage formel comprend des choses comme un cours structuré d’éducation d’entraîneur ou un MOOC comme celui-ci avec des résultats d’apprentissage prévus

L’apprentissage non formel implique des choses comme une clinique de coaching ou un atelier

L’apprenitssage informel peut prendre la forme d’une conversation avec un autre entraîneur ou d’auto-réflexions personnelles ou d’épiphanies

Possibilités d’apprentissage

Dans l’ensemble, l’apprentissage est partout! Il y a des occasions d’apprendre tout autour de

nous. Identifions certains d’entre eux à partir de ceux offerts par les enfants que vous

coachez, puis ceux liés à VOUS et à vos comportements, et à ce sujet travailler notre chemin

vers l’extérieur. C'est parti:

1. LES ENFANTS : Sans aucun doute, la meilleure ressource que vous avez pour

apprendre. Continuez à vous demander quels sont leurs besoins et leurs désirs et

25

comment pouvez-vous les aborder d’une manière centrée sur l’enfant et ce que vous

devez apprendre ou savoir pour le faire?

• VOUS-MÊME : Prenez possession de votre coaching et de votre apprentissage.

Avoir un ESPRIT OUVERT, être réfléchissant, et SELF-DIRECT votre

apprentissage.

1. AUTRES ENTRAÎNEURS : Apprenez des entraîneurs plus expérimentés : OBSERVEZ

d’autres entraîneurs à l’entraînement, adoptez un MENTOR ou joignez-vous ou

formez une COMMUNAUTÉ DE PRATIQUE..

• VOTRE ENVIRONNEMENT : Identifiez comment le club, l’école ou le groupe

communautaire au qui vous êtes impliqué peuvent devenir plus centrés sur l’enfant,

offrir des programmes qui profitent aux enfants et vous aider à devenir un meilleur

entraîneur.

• En outre, vous pouvez assister à des cours d’éducation COACH. Inscrivez-vous à

un cours d’éducation des entraîneurs organisé par votre fédération nationale.

1. Et entre les cours de formation des entraîneurs, qu’en est-il d’assister à des possibilités

de DÉVELOPPEMENT CONTINU. Peut-être un atelier ou une conférence sur n’importe

quel sujet que vous voulez améliorer.

• LIRE et VOIR: Enfin, vous pouvez également lire des livres et des articles sur le

coaching ou voir des sites web liés au coaching, des vidéos et des blogs sur

internet. Il n’y a pas de limite à ce qui est disponible en ligne, y compris le site

iCoachKids!

Conclusion

Ok, donc c’était une longue liste. Veuillez effectuer la tâche de coaching personnel suivante

et la tâche de coaching avec d’autres personnes. Ceux-civous permettront d’identifier et

d’ajouter des opportunités à une liste qui, selon vous, vous sera bénéfique en tant

qu’ENTRAÎNEUR et de vos CO-COACHES! Le monde vous appartient!

Il y a aussi quelques options suggérées d’autres affichage / lecture pour vous, vos co-

entraîneurs et votre club. Veuillez également consulter votre Fédération nationale et d’autres

supports régionaux/locaux disponibles pour les entraîneurs.

Il est temps de récapituler! Passons ensuite à la section finale pour un examen rapide de ce

chapitre et de la fin du MOOC 3.

26

Tâche de coaching personnel - Comment puis-je

apprendre?

Utilisez la case fournie pour répertorier les possibilités d’apprentissage auxquelle vous avez

eu accès au cours des 12 derniers mois. Veuillez essayer de les classer en possibilités

d’apprentissage formelles, non formelles et informelles.

L’une d’entre vous vous a fait cela, s’il vous plaît réfléchir sur les possibilités les plus

bénéfiques et planifier les activités d’apprentissage que vous souhaitez entreprendre dans les

12 prochains mois.

Possibilités d’apprentissage

Nom: _____________________________________

Récemment terminé : Dates : de _____________ à _____________

Apprentissage formel

Évaluation

Apprentissage non formel

Apprentissage informel

Futur prévu : Dates : de _____________ à _____________

Apprentissage formel

Apprentissage non formel

Apprentissage informel

27

Coaching avec les autres - - Comment puis-je

apprendre?

Avec vos co-entraîneurs, discutez de la meilleure façon d’apprendre chacun et de la façon

dont vous pourriez vous soutenir mutuellement dans votre apprentissage.

28

Autres visionnements / lecture

Guide de mentorat des entraîneurs sportifs

https://www.ukcoaching.org/courses/workshops/a-guide-to-mentoring-sports-

coaches

Planification de votre coaching : Mettre l’accent sur le développement des jeunes

participants Abraham et coll. 2015

https://www.researchgate.net/publication/279037541_Planning_your_Coaching_A_f

ocus_on_Youth_Participant_Development

29

Chapitre 4, Résumé et conclusions - Outils de

réflexion pour les entraîneurs

/

AFFICHER ET/OU LIRE

Vous pouvez voir cette section sur le MOOC en ligne

https://www.youtube.com/watch?v=Vpdop0VQ2dI ou vous pouvez le lire dans le Guide d’étude. S’il renforce votre apprentissage, vous pouvez faire les deux.

Introduction

Bravo Coach! Vous avez terminé le chapitre 4 Des outils de réflexion pour Coaches et MOOC

3 Coaching sur le terrain: planifier, faire et évaluer! C’est une réalisation fantastique!

Dans ce chapter, nous avons fait un cas pour les entraîneurs d’adopter une approche

d’apprentissage tout au long de la vie. Nous espérons que vous devenez engagé dans

l’apprentissage tout au long de votre carrière d’entraîneur, à la recherche d’améliorer votre

coaching, de plus en plus en tant qu’entraîneur et de devenir plus efficace au profit des

enfants que vous entraîneur et à vous-même.

Nous avons identifié comment vous pouvez utiliser les MOOCs de façon continue en

examinant les sections qui se rapportent aux choses que vous devez aborder dans votre

environnement de coaching..

30

Apprentissage tout au long de la vie = Essayer de vous améliorer tout le temps

Plus précisément, nous avons examiné les entraîneurs qui sont réfléchis en utilisant le modèle

de prise de décision des entraîneurs et en examinant la boîte à outils de votre entraîneur

personnel. Le chapitre a terminé en examinant les options pour l’apprentissage tout au long

de la vie en cours en tant qu’entraîneur.

Félicitations!

FÉLICITATIONS ENCORE UNE FOIS - VOUS AVEZ TERMINÉ LE COURS!

En travaillant par MOOC 1, 2 et 3, vous avez démontré que vous êtes un apprenant de haut

niveau et extrêmement engagé à être le meilleur entraîneur d’enfants que vous pouvez être.

Nous espérons que vous avez apprécié le voyage et que vous continuez à trouver des moyens

de se développer en tant qu’entraîneur!

ET LA SUITE ?

Vous êtes maintenant un Coach iCOACHKIDS. Nous vous invitons à faire partie de la famille et

du mouvement iCoachKids.

S’il vous plaît rester en contact via le site iCoachKids - www.iCoachKids.eu - ou les médias

sociaux et investissez-vousr dans le coaching des activités des enfants dans votre pays, région

et localité.

Nous croyons vraiment que le sport peut bénéficier à tous les enfants, mais nous devons

changer la façon dont il est donné afin qu’il devienne vraiment centré sur l’enfant. Et rien

ne fonctionne mieux que des entraîneurs comme vous qui donnent l’exemple.

Restez calme, excersez-vous !

Et

Inspirer les autres à faire de même!