tout au long du parcours. Cela

ne fonc�onne que s’il y a de

l’employabilité et des emplois

à la clef !

Le lancement du cer�ficat

Management et Handicap : Je

crois énormément à la cer�fi-

ca�on de compétences et

celui-ci est un très bon

exemple. Il permet de valori-

ser des engagements dans le

domaine du handicap.

Mais ces points (plus que)

posi�fs ne doivent pas nous

faire oublier que la diversité

est un combat de tous les

instants. Plusieurs défis nous

a+endent : Comba+re les

préjugés et les stéréotypes ,

rechercher des financements,

suivre l’évolu�on de ces diplô-

més dans l’entreprise . C’est

dans ce sens que nous con�-

nuerons à agir car nous y

croyons ! Bon été à tous !

Comme de coutume en ce

mois de juin, c’est l’heure des

bilans pour préparer la pro-

chaine année scolaire

Même si nous n’avons pas

encore fini de rencontrer tous

nos partenaires (entreprises

ou ins�tu�onnels), que de-

vons-nous retenir de ce+e

année de nos ac�ons

« diversité » ?

Bien évidemment, que du

posi�f ! Un engouement crois-

sant pour notre concours

« post-bac diversité ». La for-

mule fonc�onne car nous

avons placé l’étudiant au

cœur du disposi�f en lui

offrant un parcours d’études

et des perspec�ves. Nous

sommes en train de diplômer

les premières promo�ons et

je ne vois aucune différence

en termes de résultats par

rapport à leurs camarades

issus d’autres filières. Je suis

fier du travail accompli et du

chemin parcouru.

Une forte implica�on des en-

treprises dans notre disposi-

�f : Nous ne pouvons réussir

que si l’entreprise est pré-

sente et nous accompagne

C’est au cours de la tradi�on-

nelle réunion annuelle « Bilan

et perspec�ves » qui s’est tenue

le 17 juin, que toutes les écoles

de l’associa�on Passerelle ESC

impliquées dans les disposi�fs

post-bac font un point sur les

ac�ons de l’année qui s’achève

et posent les jalons pour l’an-

née suivante. Pour GEM, dix-

neuf candidats ont été admis

dans le disposi�f… et compo-

sent actuellement pour les

épreuves du Bac. Les écoles se

sont mis d’accord sur un calen-

drier général et des axes de

travail. Par ailleurs, la nouvelle

version de la grille FACE leur a

été présentée. Le cadre étant

posé, GEM va pouvoir établir un

rétro planning avec ses parte-

naires pour organiser leurs ac-

�ons sur ce+e nouvelle année

scolaire. Gageons que celle-ci

soit construc�ve et dynamique !

A très bientôt pour de nouvelles

aventures.

Jean-François FIORINA,

Directeur de l’ESC Grenoble

Le mot du Directeur

D A N S C E

N U M É R O

Jury de valida-

tion des jour-naux d’appren-

tissage

2

Les établis-sements partenaires

2

Bilan de l’ac-tion de tuto-rat

2

La parole à Mark Smith

3

Agenda 4

Moi, étudiant à GEM

4 Session 2014 : le bilan !

NEWSLETTER J U I N 2 0 1 4 N U M E R O 3

G R E N O B L E E C O L E D E

M A N A G E M E N T

12, rue Pierre Sémard, BP 127,

38003 Grenoble Cedex 1

04 76 70 60 60

www.grenoble-em.com

Directeur de la Publication : Jean-François Fiorina

Réalisation :

Laëtitia Czapski

Rédaction : Jean-François Fiorina

Laëtitia Czapski Mark Smith

P A G E 2

« Le dispositif sur

Grenoble compte

aujourd’hui dix-

huit

établissements

partenaires »

Les établissements partenaires

Jury de validation des journaux d’apprentissage C’est dans le cadre du Cer�ficat

Management et Handicap, que

s’est réuni le 27 mai dernier le

jury de valida�on des journaux

d’appren�ssage. Composé de

plusieurs missions handicap

d’entreprises, l’objec�f de ce

jury était l’évalua�on des jour-

naux rédigés par les étudiants

de Grenoble Ecole de Manage-

ment, dans la cadre de leur

dernière année. En effet, cet

exercice intervient en fin de

forma�on. Les futurs managers

prennent du recul par rapport

aux expériences et rencontres

qu’ils ont faites autour du han-

dicap sur les années précé-

dentes. Ce travail favorise la

réflexivité et l’analyse. Ils doi-

vent prendre conscience de

leur regard sur la ques�on du

handicap, mais également sur

leur rôle de manager, c’est

donc un écrit très personnel. Le

journal d’appren�ssage fait

par�e de l’évalua�on finale, au

côté du quiz de connaissances.

Il intervient à la suite de l’ac-

compagnement dont l’étudiant

bénéficie d’un manager en

entreprise, confronté à la ques-

�on du handicap également. Au

final, pour ce tout premier jury,

deux journaux ont été validés,

dont un inscrit dans la catégo-

rie « remarquable », deux

autres ne le sont pas. Une

ini�a�ve qui a été saluée par

les entreprises par�cipantes

compte tenu de l’importance

que revêt encore aujourd’hui la

forma�on des managers sur la

ques�on du handicap en entre-

prise. Les managers restent les

premiers relais pour concré�ser

l’engagement d’une entreprise

sur ce+e ques�on. Nous les

soutenons en formant dès à

présent nos étudiants, leurs

futurs managers.

un conseil, un partage d’expé-

rience, un sou�en, etc… sur

différents sujets. C’est ainsi que

nous l’avons défini dans la

charte » explique Laë��a

Czapski. L’objec�f est donc de

favoriser la rencontre entre

l’entreprise et les étudiants du

disposi�fs post-bac. Pour ce+e

première, neuf binômes ont

été créés. Si la tendance est à

Lancée en novembre 2014,

l’ac�on de tutorat vise à

me+re en rela�on des étu-

diants du disposi�f en lien

avec des collaborateurs de nos

entreprises partenaires. « Le

tuteur est une personne qui

connaît bien l’entreprise, c’est

une personne « ressource »,

c’est-à-dire qui peut apporter

un regard extérieur, un avis,

la sa�sfac�on générale, indé-

pendamment d’une mise en

route des binômes qui n’est pas

immédiate, GEM et ses entre-

prises partenaires ont décidé de

lancer une enquête de sa�sfac-

�on auprès des tuteurs et des

tutorés. L’objec�f est d’apporter

aux prochaines édi�ons , les

correc�fs nécessaires pour que

ce+e ac�on soit pérenne et la

plus construc�ve possible.

si�f sur Grenoble compte

aujourd’hui dix-huit établisse-

ments partenaires , couvrant

l’académie de Grenoble, ainsi

qu’une par�e de l’Outre-Mer

(Mar�nique et Ile de La Réu-

nion). Outre la diversité de

l’offre de forma�on, les éta-

blissements partenaires ont

un autre rôle important : le

suivi de nos étudiants au

cours des deux ou trois an-

nées de forma�on chez eux.

L’étudiant bénéficie ainsi du

suivi d’une équipe pluridisci-

plinaire incluant les acteurs de

l’établissement lui-même et

ceux de GEM. Ce+e rela�on

permet de gagner en réac�vi-

té notamment pour les étu-

diants qui peuvent rencontrer

des difficultés. La liste des

établissements partenaires

est disponible sur simple de-

mande auprès de Laë��a

Czapski.

Ils font par�e intégrante des

disposi�fs post-bac en par�ci-

pant à la sélec�on des candi-

dats puis en les accueillant en

forma�on bac+2/3 : les éta-

blissements partenaires. La

diversité des forma�ons dites

« incubantes » est importante

dans le disposi�f puisque

l’étudiant a la possibilité de

trouver une voie d’orienta�on

qui lui convienne : BTS, DUT,

Prépa ou Bachelor… Le dispo-

N E W S L E T T E R

Bilan de l’action de tutorat

La parole à… Mark SMITH ! P A G E 3 N U M E R O 3

Quels sont les thèmes, liés à

la diversité, sur lesquels tra-

vaille le corps professoral de

Grenoble Ecole de Manage-

ment ?

Le groupe Work Life Ca-

reers travaille sur ces thèmes

à différents niveaux. Au niveau

macro, nous nous intéressons

aux évolu�ons des poli�ques

qui visent à remédier aux iné-

galités entre différentes caté-

gories de personnes, dans le

cadre professionnel et en par-

�culier, comment les bonnes

pra�ques sont diffusées entre

les pays de l’Union Euro-

péenne. Sur le plan organisa-

�onnel, nous regardons com-

ment les chartes et les labels

encouragent les organisa�ons

à adopter les bonnes pra�ques

du management de la diversité

en entreprise. Enfin, à l’échelle

de l’individu, nous nous con-

centrons sur leur expérience

personnelle dans différents

contextes, que la personne

soit en situa�on de manage-

ment ou simple collaborateur.

Quel est l’intérêt pour Gre-

noble Ecole de Management

de travailler sur ces thèmes ?

Pour une école à dimension

interna�onale comme Gre-

noble Ecole de Management,

nous pensons qu’il est impor-

tant de travailler sur la diversi-

té et de nous intéresser à

toutes ses formes, mais égale-

ment à différent type d’expé-

rience : que ce soit celle d’une

organisa�on, celle d’un mana-

ger ou bien celle d’un collabo-

rateur.

Dans le cadre de l’interna�o-

nalisa�on de nos ac�vités,

mais aussi au regard d’une

plus grande diversité parmi

nos différentes par�es pre-

nantes, nous nous devons de

former nos étudiants afin

qu’ils aient une meilleure com-

préhension des enjeux et des

défis du management de la

diversité, ainsi que les compé-

tences nécessaires pour gérer

ces ques�ons.

Pouvez-vous nous donner des

exemples de projet en cours ?

Deux projets me viennent à

l’esprit. Tout d’abord celui de

la Docteur Taran PATEL qui a

récemment publié un livre

« Cross Cultural Manage-

ment—A Transac�onnal Ap-

proach » (Routledge 2014—

224 pages), qui remet en

cause les approches tradi�on-

nelles de la diversité intercul-

turelle, en aidant les managers

et les étudiants à dépasser la

probléma�que de l’iden�té

basée sur l’appartenance eth-

nique ou les origines géogra-

phiques. Il y a également les

travaux de la Docteur Michelle

MIELLY autour des expériences

de différents groupes au sein

d’une même organisa�on : ou

comment ces groupes adop-

tent des stratégies visant à

faciliter leur propre intégra-

�on, comment ils aident les

managers à avoir une meil-

leure compréhension de ce

que vivent certains de leurs

membres au quo�dien.

Comment l’école et les entre-

prises peuvent travailler en-

semble sur ces sujets ? Y’a-t-il

des liens ? Des projets à déve-

lopper ?

Il y a de mul�ple occasions

pour une école et les entre-

prises de travailler ensemble

sur ses sujets ! Toute la re-

cherche du groupe « Work Life

Careers » est basée sur des

études empiriques, de situa-

�ons vécues dans un contexte

professionnel, en France

comme à l’interna�onal. Cela

inclut également des collabo-

ra�ons entre les professeurs et

les doctorants qui travaillent

eux-mêmes sur ces thèmes

dans leur propre organisa�on.

Nous accueillons favorable-

ment toute nouvelle occasion

de collabora�on avec les en-

treprises, sur ces thèmes. De

plus, nous me+ons à disposi-

�on des entreprises notre ex-

per�se dans le cadre de nou-

velle forme de forma�on à

des�na�on des managers ac-

tuels ou poten�els.

Contact :

mark.smith@grenoble-em.com

Mark SMITH

« Il y a de

multiple

occasions

pour une

école et les

entreprises de

travailler

ensemble sur

ces sujets ! »

Une fois n’est pas coutume, la parole est aujourd’hui donnée à Mark Smith, Di-

recteur de l’Ecole Doctorale de Grenoble Ecole de Management...

lycée d’origine, qu’il a pour la

première fois entendu parler de

ce disposi�f de la poursuite

d’études en école de commerce,

jamais envisagée auparavant. Le

déclic ? « Lorsque j’ai fait la vi-

site de l’école ! Et puis je me suis

dit que nous avions 2 ans pour

nous préparer à intégrer ce0e

école, se préparer à tout point

de vue, y compris financier ».

Mehdi souligne la diversité des

parcours et des ac�vités qui

permet aux étudiants de décou-

vrir mille choses et surtout de

construire, d’affiner son projet

professionnel : « J’ai pu par

exemple rencontrer des entre-

prises, faire une mission humani-

taire, trouver plus facilement ma

césure… nous bénéficions de

condi�ons idéales pour concré�-

ser nos projets. Et puis il y a une

culture, une ambiance par�cu-

Rencontre

avec Mehdi

BENAZIB

(2ème an-

née) :

Mehdi vient

de terminer

sa 2ème

année à

GEM, au

cours de

laquelle il a effectué un premier

semestre en parcours associa�f :

il a été président de l’associa�on

Aloha*. Il s’est ensuite orienté

sur une spécialisa�on commer-

ciale/ vente, notamment B2B.

Cela s’inscrit dans la suite lo-

gique de sa forma�on en DUT

Tech de CO, suivie avant d’inté-

grer GEM, dans le cadre du dis-

posi�f post-bac.

C’est d’ailleurs au cours d’une

informa�on organisée dans son

lière à GEM qui fait que l’on se

sent bien. Je suis très content

d’être à GEM et je remercie pour

cela l’école de m’avoir offert

ce0e opportunité »

Mehdi poursuit par une césure

afin de valider son projet profes-

sionnel qui s’orienterait sur la

fonc�on de commercial grand

compte. Sa première mission, il

la fera dans un grand groupe

agro-alimentaire en business

development. Il cherche actuel-

lement sa deuxième mission,

qu’il souhaiterait effectuer à

l’interna�onal. La suite ? Mehdi

la voit en 3ème année et si pos-

sible en contrat d’appren�ssage

pour préparer sa vie après

l’école.

* Associa�on en charge de l’ac-

cueil des étudiants interna�o-

naux.

- 08 août—18 août : Fermeture de l’école.

- 11-12 septembre : Rentrée des étudiants post-bac

en 1ère année à l’ESC Grenoble—Par�cipa�on de

Laë��a Czapski au village de rentrée pour présenter

la mission handicap de GEM.

- 01 octobre : Rentrée des étudiants dans le disposi-

�f post-bac, nouvelle promo.

Pour plus d’informa�on, contactez Laë��a Czapski au

04 76 70 64 39 ou

lae��a.czapski@grenoble-em.com

A NOTER DANS

VOS AGENDAS

Moi, étudiant à GEM.

- 17 juin : Bilan de la session concours, réunion Pas-

serelle ESC.

- Courant juin : Entre�en individuel de suivi avec les

étudiants du disposi�f, par skype avec les étudiants

ultramarins.

- Courant juillet : finalisa�on des inscrip�ons dans

le disposi�f post-bac ou à l’ESC Grenoble, en fonc-

�on de la situa�on de l’étudiant et de ses résultats

du bac ou bac+2.

- 28 août : Accueil des étudiants ultramarins à GEM.