http://mazicmu.free.fr 4ème – Séquence n°2 © F. Deneux

65

Niveau 4ème

Objectifs de la Séquence 2 :

Apprendre à écouter

Je suis capable de réutiliser les apprentissages de l’année de 6ème Je sais réutiliser ce que j’ai appris dans les autres séquences J'ai une attitude silencieuse mais active pendant l'écoute Je sais maîtriser mes émotions lors de l’écoute d'une musique qui me surprend Je me tais quand quelqu'un d'autre à la parole et je l'écoute

Découvrir ce qu’est une polyphonie

et comment ça fonctionne Je connais les définitions et je sais utiliser le vocabulaire en justifiant ma réponse et en donnant des exemples : polyphonie, polyphonie verticale / polyphonie horizontale homorythmie canon basse obstinée

Je sais dire combien de voix il y a dans une polyphonie et les décrire Je sais expliquer le fonctionnement d’une pédale loop et dire à quoi elle sert

Apprendre à maitriser sa voix

Je me tiens correctement pour chanter Je soigne ma respiration Je m’écoute chanter pour vérifier que je respecte le modèle Je chante en étant à l’écoute des autres afin de créer un son de groupe Je suis capable de gérer mon stress afin de garder mon sérieux

Maitriser un geste instrumental

Je sais m’installer correctement au djembé Je sais jouer les différentes parties de la polyphonie rythmique Je tiens mon rôle dans une polyrythmie en étant à l'écoute des autres Je tiens correctement mes baguettes de métallophone Je sais jouer la partie de métallophone qui accompagne le chant Je sais placer le nom des notes sur un schéma de métallophone ou de piano

Se construire une culture

Je connais les œuvres étudiées en classe (Titre, compositeur, nationalité, époque, siècle) et je sais les reconnaître Je connais par cœur les paroles de la chanson étudiée Je connais le nom des instruments écoutés en classe et je suis capable de les reconnaître

http://mazicmu.free.fr 4ème – Séquence n°2 © F. Deneux

66

Skinhead, deadhead, ev’rybody gone bad Situation aggravation, ev’rybody allegation In the suite, on the news, ev’rybody dogfood Bang, bang, shock dead, ev’rybody's gone bad All I wanna say is that they don't really care about us (bis) Beat me, hate me, you can never break me Will me, thrill me, you can never kill me Chew me, sue me, ev’rybody do me Kick me, hike me, don't you black or white me! All I wanna say is that they don't really care about us (bis) Tell me what has become of my life ? I have a wife and two children who love me I am the victim of police brutality, now I'm tired of bein' the victim of hate You're rapin' me of my pride of for God's sake I look to heaven to fulfill it's prophecy, set me free Skinhead, deadhead ev’rybody gone bad (…)

THEY DON’T

CARE ABOUT

US

michael jackson

2 croches noire 2 croches noire chut noire chut noire 2 croches croche 2 doubles 2 croches croche 2 doubles 2 croches croche 2 doubles 2 doubles croche noire 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Bord du djembé / caisse claire / torse

Centre du djembé /

grosse caisse / cuisse

Mains

Claves, paume

Darbouka

refrain  

       ré                      mi                              fa                                              ré                        mi                          fa  

 ré                      do          la      do        ré                      do            la    do          ré                      do          la    do            la                  SOL  

8  

8  

Tell  me  what  has  become  of  my  life…  

http://mazicmu.free.fr 4ème – Séquence n°2 © F. Deneux

67

4 et 5

6 et 7

8 et 9

Titre : ______________________________________________________________________________________

Compositeur : ___________________________________( ______________ ; ____________________________)

Cette chanson est une ____________ : en effet, on entend _________ mélodies __________

liées entre elles. Il n'y a pas d'instruments pour accompagner : on dit que c'est chanter

__________. On entend deux rythmes mais qui sont également faits à la voix. Le chanteur a

enregistré les différentes parties de la musique puis les a ensuite superposées.

Sur son site internet, on peut construire la polyphonie à notre manière et ainsi bien entendre

les différentes parties qui la compose. Pour cela, il faut se rendre sur ce site :

http://bobbymcferrin.com/dont-worry-be-happy-song/

Titre : ______________________________________________________________________________________

Compositeur : ___________________________________( ______________ ; ____________________________)

Cette œuvre est un _________, c’est à dire que plusieurs groupes jouent la ________ mélodie mais de façon

__________. L’accompagnement est lui aussi répétitif : c’est une ___________________. Le principe de la basse

obstinée se retrouve également dans la musique actuelle, on le voit par exemple dans notre chanson, que l’on pourrait

interpréter en canon en superposant le ___________ et le ____________. Ainsi, le canon est une monodie qui se

transforme en polyphonie par la superposition des différentes ___________ qui la compose.

Titre : ______________________________________________________________________________________

Compositeur : ___________________________________( ______________ ; ____________________________)

Il s’agit d’une musique __________ (car on entend le mot __________) mais qui ne date pas du ________________

car il y a des i____________, des v______ de f_________ et les voix chantent des choses _______________ : on dit

chanter en _________________ : La musique a évolué au fil du temps.

On entend dans l’extrait 2 sortes de polyphonie :

- L’ ________________ : quand les voix chantent sur le même rythme : c’est une écriture ___________.

- Les ________ __________ : quand les voix entrent les unes après les autres : c’est une écriture __________.

écriture

écriture

http://mazicmu.free.fr 4ème – Séquence n°2 © F. Deneux

68

10 et 11 Titre : ______________________________________________________

Dans cet extrait, un seul musicien recrée tout un __________ grâce à

l’utilisation d’une pédale ________ (= boucle), également appelé sampleur

ou échantillonneur. Cet appareil permet au musicien de s’enregistrer puis de

le diffuser pendant qu’il fera autre chose. Il superpose ainsi des r__________

( _________, ________) et des m__________ (_________, _______,

_________)

On trouve sur internet des logiciels gratuits permettant de faire la même chose sur

ordinateur en disposant d’un micro casque

On peut comparer la polyphonie en musique à la perspective en peinture : les deux apportent une impression de volume, de profondeur

La Cène, fresque de l’église de Brinay (Cher) La Cène, de Leonard De Vinci