Nous découvrons le mètre Nous découvrons le mètre étalonétalon

Ecole en CouleursEcole en Couleurs

Janick Bries et Isabelle Van MalderJanick Bries et Isabelle Van Malder

Mesures de longueurs

Passage à l’unité conventionnelle de mesures de longueurs

3ème année primaire

Age des enfants: 8 ans

MatérielMatérielDifférents mètres étalons : lattes pour le tableau, mètres bâton, mètres en papier, mètres de couturière, mètres pliants.

Mise en situationMise en situation Nous devons mesurer la classe Nous devons mesurer la classe

pour réaliser une maquette.pour réaliser une maquette.

Nous devons acheter du carton Nous devons acheter du carton mousse. Quelles dimensions doit-mousse. Quelles dimensions doit-il avoir ?il avoir ?

Comment allons-nous mesurer, Comment allons-nous mesurer, avec quoi ?avec quoi ?

Va-t-on demander un carton qui Va-t-on demander un carton qui mesure x empans de tel enfant au mesure x empans de tel enfant au magasin ?magasin ?

DéroulementDéroulement Nous partageons nos idées : en Nous partageons nos idées : en

2ème on utilisait nos empans et 2ème on utilisait nos empans et des ficelles pour mesurer.des ficelles pour mesurer.

« Mais si on mesure avec nos « Mais si on mesure avec nos empans, on n’obtient pas tous les empans, on n’obtient pas tous les mêmes résultats ! »mêmes résultats ! »

« Si on a un grand empan on doit « Si on a un grand empan on doit en prendre moins. »en prendre moins. »

« Si on mesure avec l’empan d’un « Si on mesure avec l’empan d’un enfant c’est lui qui doit enfant c’est lui qui doit aller au magasin. » aller au magasin. »

Nous nous rendons compte qu’il Nous nous rendons compte qu’il est nécessaire d’avoir un étalon est nécessaire d’avoir un étalon commun.commun.

Nous découvrons l’étalon Nous découvrons l’étalon commun: le mètre.commun: le mètre.

Nous évaluons un mètre puis nous Nous évaluons un mètre puis nous vérifions notre évaluation avec le vérifions notre évaluation avec le matériel.matériel.

Nous nous dessinons Nous nous dessinons par rapport au mètre par rapport au mètre en respectant les en respectant les proportions.proportions.

ProlongementsProlongementsNous construisons le décamètre dans le préau…

Nous dessinons ce décamètre à l’échelle dans nos cahiers…Nous dessinons ce décamètre à l’échelle dans nos cahiers…

Nous construisons l’hectomètre dans la galerie de la Reine.

Nous recherchons Nous recherchons autour de nous quelque autour de nous quelque

chose qui mesure…chose qui mesure…

Nous procédons de la même manière pour toutes les autres unités (mm, Nous procédons de la même manière pour toutes les autres unités (mm, cm, dm, hm, km) cm, dm, hm, km)

et construisons l’abaque à partir du vécu de l’enfant.et construisons l’abaque à partir du vécu de l’enfant.