Observatoire de la formation 188 ÉLÉMENTS DE …

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201

5

Observatoire de la formation

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IOD

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188ème promotion de surveillants pénitentiaires

A retenir

E$ ectifs : 777 élèves dont 671 hommes et 106 femmes, entrés en formation le 30 mars 2015 pour une durée de 8 mois.

Répondants : 748 élèves ont répondu au questionnaire soit 96% de la promotion

Âge moyen : 28 ans

Niveau de diplôme : 65% de bacheliers, dont 20% de diplômés de l’enseignement supérieur

Principales DISP d’origine des élèves : les missions et territoires d’Outre-mer et Lille qui réunissent respectivement 27% et 17% des e$ ectifs

Expérience professionnelle : 45% des élèves ont travaillé dans les métiers de la sécurité publique

Principale motivation : la sécurité de l’emploi

Principale perspective de carrière : monter en grade vers des fonctions d’encadrement

Énap - Direction de la recherche et de la documentation - Département de la recherche - 188ème promotion de surveillants pénitentiaires

Graphique 1 : Pyramide des âges – E$ ectifs

Profil sociodémographique

L’écart d’âges entre les hommes et les femmes est très peu signi* catif. L’âge moyen pour les hommes est de 28 ans et de 27 ans pour les femmes.

La 188ème promotion est composée d’élèves de 20 à 47 ans, l’âge modal* étant de 25 ans (65 élèves).

La 188ème promotion de surveillants pénitentiaires est composée de 86% d’hommes et 14% de femmes. Pour cette promotion, le système de recrutement par quota (consistant en 15% de femmes par promotion) est respecté. Leur âge moyen s’élève à 28 ans.

Effec�fs par âge

60 50 40 30 20 10 0 10 20

20212223242526272829303132333435363738394041424344454647

Homme

Femme

* Tranche d’âges dans laquelle les élèves sont les plus nombreux

OBSERVATOIRE DE LA FORMATION

Énap - Direction de la recherche et de la documentation - Département de la recherche -188ème promotion de surveillants pénitentiaires

Plus de la moitié des élèves sont célibataires, plus particuliè-rement chez les femmes (71%). Les hommes sont plus nombreux proportionnellement à être en union libre (19% des hommes contre 16% des femmes) ou mariés (16% des hommes contre 3% des femmes). Parmi les élèves qui ont déclaré avoir des enfants (34% de la promotion), ceux qui sont en couple sont majoritaires : 34%

sont mariés, 27% sont en union libre et 23% sont célibataires. Concernant le taux de monoparentalité, 9% des élèves de la promotion déclarent élever seuls leur(s) enfant(s). Ce taux est plus élevé pour le personnel féminin puisque 17% des femmes de la promotions se déclarent «mères célibataires» contre 8% des hommes.

Graphique 2 : Situation matrimoniale selon le sexe – Proportions

Les diplômes déclarés demeurent bien au-dessus du niveau requis pour passer le concours (BEPC) : 65% possèdent au moins le baccalauréat et 20% sont diplômés de l’enseigne-ment supérieur. Les femmes sont en moyenne plus diplômées que les hommes et ont tendance à arrêter plus tard leurs études. 28% d’entre elles ne possèdent pas le baccalauréat contre 36% pour les hommes ; 72% sont

bachelières contre 64% de bacheliers et 26% des femmes sont diplômées dans l’enseignement supérieur contre 18% pour les hommes. Concernant les domaines d’études, plus de 20 spécialités ont été déclarées. Les plus citées sont l’industrie/BTP (23%) pour les diplômés d’un BEPC/CAP/BEP et le commerce/économie pour les bacheliers et diplômés du supérieur (respectivement 33% et 29%).

Graphique 3 : Diplôme le plus élevé obtenu selon le sexe – Proportions

54

1916

9

2

71

16

3

9

1

56

1915

8

2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Célibataire Union libre Marié(e) Pacsé(e) Divorcé(e)

Pro

po

r ons

Homme

Femme

Total

27

9

46

13

31 1 0

7

21

46

13

6

24

1

9

26

45

13

31 2 1

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Propor ons

Homme

Femme

Total


Pour la première fois depuis au moins une décennie, la

DISP de Lille (17%) a cessé d’être la direction interrégionale

la plus représentée parmi les origines géographiques des

élèves au pro$ t de la mission des services pénitentiaires

d’Outre-mer (MSPOM). Cette DISP atteint un chi& re record

cette année avec 27% des élèves qui en sont originaires.

Viennent ensuite les DISP de Paris, Dijon, Toulouse,

Strasbourg, Rennes, Marseille et Bordeaux qui oscillent entre

7% et 8%. La DISP de Lyon est la moins représentée avec

seulement 4% des élèves qui en proviennent.

Graphique 4 : Provenance géographique par DISP – Proportions

4

7

7

7

7

7

8

8

17

27

0 5 10 15 20 25 30

Lyon

Bordeaux

Marseille

Rennes

Strasbourg

Toulouse

Dijon

Paris

Lille

MSPOM

Propor ons

Parcours professionnel

Les di& érents pro$ ls sociaux des élèves se caractérisent par une diversité d’expériences professionnelles. Toutefois, deux grandes

tendances peuvent être dégagées dans la mesure où, de nombreux élèves déclarent des expériences dans les métiers de la

sécurité publique (police, gendarmerie, armée et douanes) et, que le concours s’inscrit pour la majorité de la promotion dans une

logique de stabilité professionnelle.

45% de la promotion a eu une ou plusieurs expériences

professionnelles dans l’un des quatre secteurs de la

sécurité publique. 146 élèves a+ rment avoir travaillé dans

la police, 127 dans l’armée, 108 dans la gendarmerie et 6

dans les douanes.

Le choix de devenir surveillant pénitentiaire semble

s’inscrire pour ces personnes dans une logique de proxi-

mité avec leur précédent emploi.

Ils vont en e& et retrouver certains aspects et valeurs

communes telles que l’appartenance à un métier relatif à

l’ordre et à la sécurité publics, le respect de la loi, le port de

l’uniforme, la manipulation d’armes ainsi qu’une adminis-

tration hiérarchisée.

Graphique 5 : Expériences professionnelles dans les métiers de la sécurité publique - Citations

6

108

127

146

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Douane

Gendarmerie

Armée

Police

Cita ons



Au moment du passage du concours, 68% des élèves avaient un emploi, 26% étaient au chômage, 5% ont déclaré être en formation et 1% ont indiqué qu’ils étaient inactifs.Malgré la part importante d’élèves en activité profession-nelle, l’inscription au concours de surveillant pénitentiaire est souvent liée à une recherche de stabilité profession-nelle. Bien qu’ils soient nombreux à posséder un emploi, la

majorité des élèves se trouvaient tout de même en situation de précarité. En e) et, ils étaient 62% à avoir déjà vécu une ou des périodes de chômage dans leur parcours professionnel antérieur et 49% des contrats qu’ils ont signés étaient des CDD. En* n, pour l’ensemble des élèves, le nombre moyen d’emplois avant de passer le concours de surveillant s’élève à trois.

Graphique 6 : Expériences déclarées dans l’administration pénitentiaire – Proportions

Graphique 7 : Situation professionnelle l’année d’inscription au concours - Proportions

70 élèves, soit 9% de la promotion, ont déclaré avoir vécu au moins une expérience au sein de l’administration pénitentiaire. Parmi ces 70 élèves, 55 personnes (soit 78%) ont indiqué que c’était dans le cadre professionnel

qu’ils avaient vécu cette expérience, notamment du fait de leur passé d’adjoint de sécurité dans la police nationale ou de gendarme. 15% ont découvert le milieu carcéral dans le cadre de stage et 5% dans le cadre d’une activité associative.

5

15

78

0 20 40 60 80

Dans le cadre d'une ac�vité associa�ve

Dans le cadre d'un stage

Dans le cadre professionnel

Propor�ons

68%26%

5%1%

En activité professionnelle

En recherche d’emploi

En formation

Inactifs (homme/femme au foyer...)


Graphique 8 : Avantages et inconvénients du métier de surveillant par rapport au dernier emploi occupé - Proportions

Dans la comparaison entre leur dernier emploi occupé et leur futur métier, plus de la moitié des élèves indiquent

qu’un certain nombre de conditions de travail vont

s’améliorer, notamment en ce qui concerne la possibilité

d’être promu, le salaire, le sentiment d’être utile et le

nombre de congés. Selon la moitié des élèves, le métier de

surveillant sera autant hiérarchisé que leur précédent emploi.

Quant aux horaires de travail, 34% des élèves les considèrent

plus avantageux et 40%, identiques.

A l’inverse, 61% des élèves ont conscience que la proximité

avec leur famille sera très fortement a$ ectée en étant

surveillant pénitentiaire.

10%

34%

38%

51%

65%

73%

88%

30%

40%

50%

32%

31%

17%

10%

61%

26%

12%

17%

4%

11%

1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Proximité avec la famille

Horaires

Contrôle du supérieur

Nombre de congés

Sen�ment d'u�lité

Salaire

Possibilité d'être promu

Mieux

Egal

Moins bien

63% de la promotion a passé le concours de surveillant pour la toute première fois, 23% des élèves ont réussi lors de leur

seconde tentative et 14% des élèves se sont présentés pour la troisième fois ou plus.

Graphique 9 : Comment avez-vous appris l’existence du concours de surveillant pénitentiaire ? - Citations

Le concours

3

23

29

37

45

45

70

124

126

319

390

0 100 200 300 400

Associa�ons

Pôle emploi, APEC

Université, études, forma�on

Autre

Bureau de reconversion armée/police

Forum mé�er, salon

Revue, journal, magazine

Sphère professionnelle

Spot télévisé

Internet

Sphère familiale

Les possibilités de connaître le concours de surveillants

sont multiples et les élèves sont nombreux à avoir coché

plusieurs modalités de réponses. Il ressort de ce graphique

que la principale source d’information vient des proches.

En e$ et, 390 élèves (soit 52% de la promotion) ont appris

l’existence du concours auprès de leur famille et/ou amis.

Internet est la deuxième source de renseignement la plus

citée (319), suivie de loin par la télévision (126) et le milieu

professionnel (124).



Il est également intéressant d’observer que pendant la dernière année, 59% des élèves ont passé d’autres concours. Les administrations qui représentent les forces de l’ordre sont les plus sollicitées par les élèves de la 188ème promotion. La police arrive en tête de ce classement avec

197 élèves qui ont tenté le concours en parallèle de celui de surveillant pénitentiaire, suivie par la gendarmerie avec 155 candidatures. Les autres concours passés dans l’administration pénitentiaire (DSP, DPIP, CPIP ou lieutenant) restent minoritaires dans l’ensemble.

56% des élèves de la promotion déclarent avoir au moins un proche travaillant dans l’administration pénitentiaire. Le graphique ci-dessus détaille leur pro& l. 251 élèves in-diquent ainsi avoir des amis travaillant dans l’AP, 118 élèves

au moins un membre de leur famille et 57 élèves un de leurs parents. 29 élèves précisent que leur conjoint travaille dans la pénitentiaire.

Graphique 10 : Autres concours passés en parallèle - Citations

Graphique 11 : Situations professionnelles des proches - Citations

0

2

3

17

27

83

86

115

197

0 50 100 150 200 250

ENM

Greffe

PJJ

Armée

Administra�on péniten�aire

Autres administra�ons

Douanes

Gendarmerie

Police

Cita ons

251

231

194 189

6761

118

143

108

169

30

4

57

3426

62

10

3629

189 12 13

0

50

100

150

200

250

300

Administra�on

péniten�aire

Police Gendarmerie Armée Douanes Jus�ce hors

administra�on

péniten�aire

Cita�ons

Amis

Famille

Parents

Conjoint


Avec 604 citations, la sécurité de l’emploi est la première

motivation qui a poussé 81% des élèves à passer le

concours. La deuxième motivation la plus citée est celle

du déroulement de carrière dans l’administration péniten-

tiaire, suivie par l’envie de contribuer au maintien de

l’ordre public et le salaire. Il est intéressant d’observer que

60% des motivations citées sont d’ordre « utilitaires »

(intérêts plutôt personnels et matériels) contre 39% des moti-

vations d’ordre professionnel (intérêt pour les missions et le

métier).

Motivations et perspectives professionnelles

Graphique 12 : Motivations à passer le concours de surveillant(3 réponses possibles) – Citations

21

32

103

136

153

163

172

231

256

367

604

0 100 200 300 400 500 600 700

Par hasard

Incita�on familiale

Accessibilité du concours (niveau de recrutement)

Porter l'uniforme

Intérêt pour le mé�er de surveillant

Contribuer à la sécurité des biens et des personnes

Contribuer à l'inser�on sociale des personnes incarcérées

Bien gagner sa vie

Contribuer au main�en de l'ordre public

Le déroulement de carrière dans l'Administra�on péniten�aire

La sécurité de l'emploi

Cita ons

Les réponses bleues correspondent à des motivations dites « utilitaires » tandis que les réponses en violet représentent les

motivations plutôt « professionnelles ».

Énap - 440 av. Michel Serres -CS 10028 - 47916 AGEN cedex 9 - FRANCE - Tél : +33 (0)5 53 98 98 98 - fax : +33 (0)5 53 98 98 99

Directeur de la publication :Philippe POTTIER - Rédacteur en chef : Paul MBANZOULOU

Rédaction : Laurent GRAS, Beatriz ROMO SAINZ, Valentine AUZANNEAU

Conception graphique, mise en page et impression : unité édition (Odette BAIX, Laetitia ELEAUME, Reprographie)

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188ème promotion de surveillants pénitentiaires

POUR PLUS DE RENSEIGNEMENTS :

http://www.enap.justice.fr/eleves/index.php

Responsable observatoire : [email protected]

Chargée d’études : [email protected]

Les deux principales perspectives professionnelles qui se

dessinent à l’entrée de la formation visent à monter en grade et

à se spécialiser. Peu d’élèves envisagent # nalement de faire

carrière dans le grade de surveillant.

D’un point de vue genré, hommes et femmes se rejoignent sur

un certain nombre de perspectives professionnelles, telles que

monter en grade vers des fonctions d’encadrement (74%

hommes et 78% femmes), de commandement (39% hommes et

38% femmes), se spécialiser comme formateur (21% hommes et

22% femmes) ou passer le concours de CPIP (9% hommes et 10%

femmes). Néanmoins, les hommes pensent davantage à se

spécialiser comme ERIS, agent d’escorte ou moniteur de sport,

tandis que les femmes envisagent plutôt des fonctions de

direction ou d’autres concours de la fonction publique.

Graphique 13 : Perspectives professionnelles selon le sexe (plusieurs choix possible) – Proportions

Homme

Femme0%

4%

7%

8%

9%

15%

21%

23%

39%

39%

43%

74%

0%

8%

10%

16%

10%

25%

22%

12%

25%

38%

11%

78%

Chercher un CDI dans le secteur privé

Demander un ou plusieurs détachements

Rester dans le grade de surveillant

Passer d'autres concours de la Fonc!on publique

Passer le concours de CPIP

Monter en grade vers des fonc!ons de direc!on

Vous spécialiser comme formateur

Vous spécialiser comme moniteur de sport

Vous spécialiser comme agent d'escorte

Monter en grade vers des fonc!ons de commandement

Vous spécialiser comme ERIS

Monter en grade vers des fonc!ons d'encadrement

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