La Défenseure des enfants menacée

Le Café pédagogique s’en est fait l’écho et la nouvelle en a choqué plus d’un: l’institution de la Défenseure des enfants serait supprimée dans le texte de deux projets de loi créant un plus général « Défenseur des droits ». Tout cela à quelques semaines du 20 novembre, Journée des droits de l’enfant qui cette année revêt une importance particulière: on commémorera le 20ème anniversaire de la Convention internationale des droits de l’enfant.

Domini Versini, actuelle Défenseure des enfants, proteste dans un communiqué de presse, d’autant qu’elle n’a été ni auditionnée, ni consultée:

Fiches d’aide méthodologique pour les élèves: http://serveur1.odilon.ca/outils/aidemetho, référence tirée de « Pour un accompagnement éducatif efficace »http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6346

Je m'abonne!

Octobre 2009n°16

Lectures du mois

Utiliser la veille documentaire pour enrichir son enseignement (Pedago-Tic): http://www.pedago-tic.be/2009/09/utiliser-la-veille-documentaire-pour-enrichir-son-enseignement/

François Dubet, « L’école, cette désillusion« , dans « Politique »: http://politique.eu.org/archives/2009/06/909.html

contact: gabrielle@viescolaire.org

« Alors que partout en France et dans le monde, se prépare le 20ème anniversaire de la Convention internationale des droits de l’enfant, la Défenseure des enfants, Dominique VERSINI, découvre avec stupeur les 2 projets de loi présentés lors du dernier conseil des ministres (9/09/09) qui suppriment l’Institution du Défenseur des enfants créée par la loi du 6 mars 2000 en tant qu’Autorité indépendante chargée de défendre et de promouvoir les droits des enfants et diluent ses missions au sein d’un nouveau Défenseur des droits.« 

Elle s’inquiète à juste titre d’une dilution des missions de protection de l’enfance et de promotion de la bientraitance, d’une moindre lisibilité de son action et de la réduction de ses interventions à un cadre plus franco-français:

« Cela ne pourra qu’entraîner une réduction des interventions que la Défenseure des enfants est amenée à faire régulièrement auprès des pouvoirs publics en faveur d’enfants qui vivent des situations qui ne sont pas formellement interdites dans le droit français mais qui sont contraires à leur intérêt supérieur au sens de la Convention internationale des droits de l’enfant : par exemple, la présence d’enfants dans les Centres de rétention administrative, le traitement des mineurs étrangers isolés, l’accès aux soins des enfants de Mayotte, … C’est donc l’Autorité morale et la force d’interpellation de la Défenseure des enfants à travers ses interventions et avis qui sont réduites.« 

Le communiqué de la Défenseure des enfants: http://www.defenseurdesenfants.fr/communiquePresseAll.php?year=2009&wc=0

Echos dans la presse du 16 septembre:

20Minutes.fr, La Défenseure des enfants s’insurge contre la suppression de son poste: http://www.20minutes.fr/article/347875/France-La-Defenseure-des-enfants-s-insurge-contre-la-suppression-de-son-poste.phpLe JDD.fr, Les enfants privés de Défenseur?: http://www.lejdd.fr/Societe/Actualite/Les-enfants-prives-de-Defenseur-134342/

« Ce que je pense, c’est que le Défenseur des enfants ne peut pas être le défenseur de certains enfants. Il s’occupe de tous ceux dont les droits fondamentaux sont atteints, même des sans-

droits. Et ce n’est pas leur intérêt supérieur de séjourner dans un centre de rétention. Ça dépasse même le seul droit national. D’ailleurs, il n’y a pas une façon chiraquienne ou sarkozyste, ou de gauche ou de droite de voir les choses, mais une seule qui a pour référence la Convention internationale des droits de l’enfant. Elle veut que tous les enfants soient égaux en droit. Il n’y a donc pas trente-six façons de le dire aux pouvoirs publics. Ce que je regretterai le plus, si la fonction est fondue dans celle de Défenseur des droits, c’est la disparition de ce recours

contact: gabrielle@viescolaire.org

immédiatement repérable par les jeunes et pour les jeunes».

Le Républicain Lorrain a interrogé Dominique Versini, actuelle Défenseure des enfants, sur son sentiment après la suppression annoncée de sa mission, qui se trouvera diluée dans un plus général « défenseur des droits ».

Cette suppression à mi-mandat de l’institution du Défenseur de enfants provoque une levée de boucliers: de la presse aux associations, en passant par le grandes institutions telles l’UNICEF, un concert de protestations déferle sur le Net depuis trois jours, accompagné d’accusations précises:

- Ligue des Droits de l’Homme, section de Toulon, « la suppression du défenseur des enfants : un recul de la démocratie »: « Il n’est pas possible en effet d’oublier les prises de position critiques émises par la titulaire actuelle du poste, Dominique Versini, au sujet de la présence d’enfants dans les centres de rétention. » (http://www.ldh-toulon.net/spip.php?article3489

- Plus de 20 associations et mouvements pédagogiques ont adressé une lettre commune au président, on y lit (à voir sur le site du SNUIpp-FSU):

« Nous venons d’apprendre la décision de votre gouvernement de supprimer l’institution indépendante de défenseur des enfants. Nous voulons vous dire notre consternation devant cette mesure qui intervient à quelques jours de la célébration du vingtième anniversaire de la Convention internationale des droits de l’enfant.

En effet, le défenseur des enfants a, depuis sa création, fait la démonstration de son utilité et de son efficacité dans la défense et la promotion de tous les droits fondamentaux des enfants vivant dans notre pays. Elle apparaît aujourd’hui comme garante des engagements internationaux de la France sur cette question. Alors que partout en Europe, on s’attache à rendre plus visibles le rôle et les missions des structures en charge de la défense spécifique des droits des enfants, alors même que le Comité des droits de l’enfant de l’ONU recommande à la France, dans son rapport du 22 juin dernier, de « continuer à renforcer le rôle du défenseur des enfants », nous ne pouvons accepter une mesure qui marquerait un grave recul en ce domaine. C’est pourquoi nous vous demandons solennellement de revenir sur cette décision et de rendre à cette instance indépendante toutes les attributions qui sont les siennes pour la défense et la promotion

Publications de la Défenseure: sélection:

Enfants au cœur des séparations parentales conflictuelles (2008): http://www.defenseurdesenfants.fr/pdf/RappThem2008.pdf

Rapport d’activités (2008): http://www.defenseurdesenfants.fr/pdf/RappAct2008.pdf

Les avis précieux(sur le fichier Edvige, le projet de loi sur l’immigration, ou la réforme de la protection de l’enfance, par exemple): http://www.defenseurdesenfants.fr/avis.php

des droits de tous les enfants. » (co-signé par AGEEM – ANACEJ – CEMEA – CRAP-Cahiers pédagogiques – DEI-France – EEDF – FCPE – FG PEP – FOEVEN – FRANCAS – FSU – GFEN – ICEM – JPA – Ligue de l’Enseignement – OCCE – SE-UNSA – SGEN-CFDT – SNES – SNUipp – Solidarité Laïque – UNSA-Education)

- L’Humanité.fr, « Dominique Versini : « Nous sommes tous concernés par l’avenir de nos enfants »:

« il y aura un défenseur des droits qui parlera aussi bien des droits des commerçants, des droits des gens au regard des impôts… Et puis, de temps en temps, il parlera des droits des enfants. Alors que, pour nous, il s’agit d’une mission à temps plein. Qui plus est une mission voulue par le Parlement, en 2000, et votée à l’unanimité. Le défenseur des enfants est celui qui défend les enfants et leurs garanties en matière de droits et de libertés publiques. »

En effet, on ne peut que ressentir une très grande inquiétude en imaginant la disparition de cette institution, dont le travail couvrait en effet un territoire bien plus vaste que notre seul droit français (et tant mieux pour les « sans-droits » évoqués plus haut)…et regretter les publications très attendues: rapports annuels ou thématiques, ainsi que ses avis.

Les autres réactions:

Suppression du défenseur des enfants : l’Unicef scandalisé: http://www.unicef.fr/contenu/suppression-du-defenseur-des-enfants-l-unicef-scandalise

SNUIpp-FSU, « Suppression du Défenseur des enfants : une mesure inquiétante« : http://www.educationsansfrontieres.org/article22461.html

Sur le blog du juge des enfants Jean-Pierre Rosenczveig : http://jprosen.blog.lemonde.fr/2009/09/16/defenseur-des-enfants-apres-lamende-la-mort-327/

Le site de la Défenseure des enfants: http://www.defenseurdesenfants.fr/

Vous aussi: Pétition de soutien au Défenseur des enfants: + de 20000 signatures

500 sites pour réussir à l’écoleUne simple inscription sur le site vous donnera accès à la liste des 500 sites web sélectionnés comme chaque année depuis 2006 par  l’Ecole Branchée pour réussir à l’école.

Chacun devrait y trouver son bonheur,  parents comme enseignants, à travers les nombreuses catégories de ce guide thématique: adaptation scolaire, aide aux devoirs, mathématiques, sciences, le « prof branché », langues… et des ressources pour apprendre à bien naviguer sur le Net. http://www.ecolebranchee.com/

Guide pour élaborer un projet d'accompagnement éducatif

L’accompagnement éducatif, c’est quoi? C’est l’école après les cours pour les élèves volontaires, encadrés par des enseignants volontaires, des assistants d’éducation, pédagogiques, de langue, des intervenants d’associations agréées, des artistes, des étudiants ou des personnels des collectivités territoriales.

L’accompagnement éducatif, c’est :

- Aider les élèves à faire leurs devoirs, à apprendre leurs leçons, à approfondir les apprentissages , en leur apportant l’aide et les outils nécessaires au développement de leur autonomie ;– Contribuer à la construction de repères artistiques et culturels  en proposant des pratiques d’expression et de création artistiques aboutissant à des réalisations concrètes, en cohérence avec les actions artistiques et culturelles prévues par le projet d’établissement; – Prolonger les enseignements obligatoires d’EPS en  des temps supplémentaires de pratique sportive concourant au développement du bien être et de la santé des élèves. – Prolonger les enseignements de langue vivante en proposant des activités langagières de compréhension et d’expression orale

Le guide « Elaborer un programme d’accompagnement éducatif » de l’académie de Versailles nous propose d’articuler au mieux les besoins constatés des élèves avec ce dispositif d’aide et d’accompagnement, en tenant compte des contraintes de l’établissement: ressources en personnels et en matériel

Guide pour élaborer un projet d’accompagnement éducatif (Académie de Versailles, août 2009): http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/force/2009-08/elaborer_un_projet_ae.pdf

Page sur l’accompagnement éducatif, site du MEN: http://www.education.gouv.fr/cid5677/accompagnement-educatif.html

A lirePhilippe Meirieu, »Que faut-il attendre de la rentrée 2009? »: http://www.meirieu.com/nouveautesblocnotes.htm

Utiliser Twitter en classe, par pedago-Tic.be: http://www.pedago-tic.be/2009/09/utiliser-twitter-en-salle-de-classe-12-exemples-pratiques/

Image d’origine: ici

Image d’origine: ici

Les 50 comptes Twitter à suivre en éducation

J’avais pour la rentrée scolaire rédigé un « plaidoyer » en faveur de Twitter, et  présenté une liste succincte de comptes Twitter à suivre pour démarrer avec cet outil de communication rapide, de veille et de partage dont je me sers maintenant au quotidien, en parallèle avec le suivi de nombreux fils RSS.

Vous allez pouvoir encore enrichir votre réseau et découvrir une foule de liens et de conversations intéressantes grâce à PedagoTic qui nous propose  une liste des 50 comptes Twitter à suivre « pour une bonne veille pédagogique« : le tout classé, pour que chacun y trouve son…compte.

Les indispensables : les quelques flux qui regroupent la quasi entièreté des ressources liées à l’éducation.

Les références web et/ou pédagogie : une liste de profils dédiés à l’Internet, au web, à leur utilisation en pédagogie et aux TICE en général.

Les enseignants : une série de Twitter parmi les plus représentatifs. Certains sont ciblés sur une discipline, d’autres tweetent sur des sujet transversaux.

Les institutionnels : les flux d’information des institutions et associations qui ciblent le public des enseignants.

Les réseaux d’information/ communauté en ligne : les flux des différents réseaux actifs sur le net et les associations regroupant les organismes de formation

J’ai le plaisir d’y figurer

Dossier : Les 50 Twitter à suivre pour une bonne veille pédagogique: http://www.pedago-tic.be/2009/09/les-50-twitter-a-suivre-pour-lenseignement/

Image d’origine: ici

Mise à jour

La mise à jour du Guide juridique du chef d’établissement se poursuit petit à petit: c’est au tour de la fiche n°5, relative au chef d’établissement, d’être actualisée.

Guide juridique du chef d’établissement, fiche n°5: http://media.education.gouv.fr/file/Guide_juridique/69/6/fiche-5_chef-etablissement_117696.pdf

Ouyapacours: le site qui fâche

Ouyapacours? L’invention est phonétiquement drôle mais le nouveau site créé à l’initiative de la FCPE traite d’un sujet sérieux: les non-remplacements de cours.

L’association présente ce nouvel outil:

« Chaque enfant doit pouvoir bénéficier de la continuité du service public d’éducation mais force est de constater la défaillance de l’Education nationale. Pour réclamer le remplacement sans délai des heures de cours manquantes, la FCPE lance son propre outil de recensement sur Internet. »

Un formulaire permet de saisir en direct les absences d’enseignants non-remplacés: discipline, durée, nombre d’heures non assurées.

« Il s’agit de démontrer que la suppression des postes d’enseignants remplaçants, à l’Ecole primaire ou dans le

secondaire, nuit aux élèves et au principe de continuité du service public.

La FCPE demande au ministère de rendre public le nombre d’heures de cours qu’elle ne peut pas remplacer, de pallier les insuffisances constatées et de renoncer aux suppressions de postes d’enseignants.»

Le Café pédagogique du 28 septembre rapporte le mauvais accueil fait à ce nouveau site par le Snpden, principal syndicat des

personnels de direction qui le compare au mort-né «Note2be.com» (site qui invitait les élèves à noter leurs professeurs).

Jean-Jacques Hazan, président de la FCPE s’en défend et décrit le site comme un «outil de revendication» et non de communication. Et les données ne seraient pas accessibles au grand public.

Expresso du 28 septembre: http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/09/28092009Accueil.aspx

Le site: http://

www.fcpe.asso.fr/ouyapacours

Le communiqué de la FCPE: http://

www.fcpe.asso.fr/

LA PRESSE EN PARLE

L’Express.fr, «"Ouyapacours" fait les comptes du ministère de l'Education»: http://www.lexpress.fr/actualite/societe/education/ouyapacours-fait-les-comptes-du-ministere-de-l-education_790006.html

L’Humanité, «L’école en mal de remplaçants»: http://www.humanite.fr/2009-09-24_Societe_L-ecole-en-mal-de-remplacants

Le Figaro, «Un site Internet pour recenser les heures de cours perdues»: http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2009/09/24/01016-20090924ARTFIG00591-un-site-internet-pour-recenser-les-heures-de-cours-perdues-.php

Commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l’engagement des jeunes dans la Résistance

Une note de service publiée dans le BO réactive la commémoration de l’exécution du jeune Guy Môquet le 22 octobre 1941 à l’âge de 17 ans.Au delà de l’action éducative possible autour des lettres de résistants fusillés, on peut lire sur le site du CRDP de Reims un intéressant « historique » de la décision présidentielle de faire de Guy Môquet une figure emblématique de la jeunesse engagée tout au long de l’année 2007. Il n’est plus question aujourd’hui d’une lecture obligatoire de la lettre de Guy Môquet dans chaque lycée de France.

Note de service n° 2009-125 du 16-9-2009: http://www.education.gouv.fr/cid48926/mene0900668n.html#

Sur le site du CRDP de Reims: http://www.crdp-reims.fr/memoire/informations/actualites/22_octobre.htm

Ecole et handicapDes Inspections ASH produisent des guides ou mémos en direction des auxiliaires de vie scolaire.Certains de ces documents sont

davantage orientés vers le renseignement administratif, d’autres détaillent plutôt les missions des AVS, leurs droits et devoirs.

Livret d’accueil de l’Inspection académique d’Indre et Loire, très complet (2009-2010): mission générale, le concept d’accompagnement, les droits et devoirs, les différents statuts possibles, le droit à la formation: http://ash37.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/IMG/pdf/Livret_Accueil_AVS_2009-10.pdf

Memento de l’AVS-i, de l’Inspection académique du Nord, 2009-2010 (circonscription de Dunkerque): regroupement de documents administratifs pour une demande d’autorisation d’absence, pour informer d’un changement d’adresse ou d’état civil: http://netia59a.ac-lille.fr/~dk.ash/IMG/pdf/memento-AVSi.pdf

Guide pratique à destination des familles, des AVS, des établissements scolaires (Inspection académique de Haute-Garonne) sur le statut, le fonctionnement, l’installation dans l’établissement, la gestion en cas d’absence de l’enfant, d’un professeur, de grève…: http://www.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r2305_61_guide_avs.pdf

Mémo guide AVS, de l’Inspection académique de l’Isère (2008-2009), textes officiels, missions des AVS, pistes pédagogiques et bibliographiques: http://www.ac-grenoble.fr/ien.ashsud/spip.php?article113

Guide pratique de l’auxiliaire de vie scolaire, de l’Inspection académique du Mans (2008), textes de référence et liens utiles, missions des AVS/EVS, les différents types de contrats : http://cic-lemans-5-ais.ia72.ac-nantes.fr/IMG/pdf/GUIDE_Pratique_de_l_AVS_07.pdf

Mémo des AVS-i et AVS-co de l’académie de Nancy-Metz, missions, fonctions concrètes, conditions de travail et d’emploi, formation: http://www3.ac-nancy-metz.fr/iamoselle/IMG/pdf_Memento_des_AVS.2doc.pdf

Guide de l’enseignant accueillant un AVS, de l’Inspection académique du Puy de Dôme (2008): http://www3.ac-clermont.fr/forum-ash63/spip.php?article19

Plus anciens:

Guide pratique à destination des personnels concernés de l’Inspection académique du Pas de Calais (2007): http://www5.ac-lille.fr/~aiscalais/spip.php?article44

Succint, le mémento de l’AVS de l’Inspection académique de Haute-Savoie (2005) : http://ash.edres74.ac-grenoble.fr/spip.php?article136

Les AVS et tous les personnels qui se sentent concernés peuvent aussi consulter le site de l’UNAISSE: Union Nationale pour l'Avenir de l'Inclusion Scolaire, Sociale et Educative

http://unaisse.free.fr/

A LIREDécouvrez l’expérience pédagogique menée par cette enseignante de lettres-histoire géo et ECJS en lycée professionnel: Twitter en classe, fiche d’utilisation: http://frompennylane.blogspace.fr/1829060/Twitter-en-classe-fiche-d-utilisation/

Sélection de liens pour les personnels d’encadrement, par l’ESEN: http://www.esen.education.fr/fr/les-outils/liens-utiles/?tx_ablinklist_pi1[action]=getviewcategory&tx_ablinklist_pi1[category_uid]=17&cHash=245f68b4b1

Un débat au CRAP sur la grippe A et ses conséquences pour l’école: http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6357

« La grippe A est une opportunité éducative », Didier Jourdan interrogé par le Café pédagogique: http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/09/DJourdanGrippeOpportuniteEducative.aspx

Sécurisation des établissements scolaires

Rappelez-vous: avant l’été, avant la grippe, il n’était question que de fouille des cartables, de portiques de sécurité et d’équipes mobiles d’intervention pour lutter contre la violence scolaire.

Ministres de l’Intérieur et de l’Education étaient réunis pour signer une circulaire Education-intérieur qui prévoit d’abord la généralisation des diagnostics de sécurité: leur analyse devrait permettre aux conseils d’administration de décider de mesures de protection telles que « sas de sécurité,  vidéoprotection, voire  portiques de sécurité », comme l’explique le ministre de l’Education.

Concernant la fameuse habilitation juridique autorisant des personnels à fouiller les cartables: le ministre ajoute « Nous avons beaucoup discuté et nous avons considéré qu’à ce stade il n’y avait pas nécessité de légiférer« .

Sur le site du MEN, la page consacrée aux mesures annoncées: http://www.education.gouv.fr/cid49033/securisation-des-etablissements-scolaires.html

La circulaire et la convention:

Circulaire relative à la sécurisation des établissements scolaires et au suivi de la délinquance: http://media.education.gouv.fr/file/09_septembre/43/0/Securisation-des-etablissements-scolaires-

circulaire_119430.pdf

Convention cadre de partenariat entre l’Ecole Supérieure de l’Éducation nationale (ESEN) et l’Institut national des hautes études de sécurité (INHES): http://media.education.gouv.fr/file/09_septembre/42/8/Securisation-des-etablissements-scolaires-convention-cadre_119428.pdf

Dans la presse du 23 septembre:

La Voix de Nord, « Plan de sécurisation de l’école: la fouille des cartables abandonnée pour le moment« : http://www.lavoixdunord.fr/France_Monde/Breves/2009/09/23/article_plan-de-securisation-de-lecole-la-fouill.shtml

L’Alsace, « Sécurisation des écoles : la fouille des cartables abandonnée« : http://www.lalsace.fr/fr/article/2006488,1202/Securisation-des-ecoles-la-fouille-des-cartables-abandonnee.html

NouvelObs.com, « Violence à l’école: accord de partenariat entre l’Intérieur et l’Education« : http://tempsreel.nouvelobs.com/depeches/politique/20090923.FAP4645/violences_a_lecole_accord_de_partenariat_entre_linterie.html

Rappel: Guide pour l’élaboration d’un diagnostic de sécurité (actualisation de septembre 2009): http://eduscol.education.fr/D0203/guide_diagnostic_securite.pdf

Les équipes mobiles académiques:

Quant aux « équipes mobiles » académiques (20 à 50  personnels par académie), on apprend dans le Nouvel Obs numérique leur composition possible:

« Elles seront composées de policiers et de gendarmes, mais également de conseillers principaux d’éducation, de psychologues et d’infirmières scolaires. »