Organisation de l’Agenda 21 dans les collèges

Organisation de l’Agenda 21 dans les collèges

Collège H. BaumontCollège H. Baumont

ORGANISATION DANS LES COLLEGES


6ème l’eau au collège M. Butteux

5ème la gestion des déchets Me Werkhauser

4ème la consommation énergétique Me Lazarowski

3ème l’alimentation au collège Me Larme

Niveaux à thèmes:

Dans toutes les classes un brainstorming lié au thème en octobre

Eco-délégués

•Dans chaque classe,

•Formés au parc EANA sur le DD avec leur entrée thématique en octobre,

•Chargés du diagnostic collège en janvier.



Ateliers et clubs:

•Journal

•Thématique (eau, déchets, énergie, alimentation): lieu de lancement d’actions fortes pour l’agenda 21 du collège.

•Didapage,

•Aquarium.

Cours citoyenneté

Chaque classe bénéficie d’une réflexion avec M. Quintilla sur le vivre ensemble, la lutte contre les discriminations et la solidarité.



Collège GuynemerCollège Guynemer

Réalisé :

- Sensibilisation pour toutes les classes

- Election d’éco-délégués

- Etat des lieux au collège : cadre de vie, gestion des déchets, solidarité, conduites à risques.

- Concertation : présence des agents du service de restauration, de parents d’élèves, d’enseignants et de tous les éco-délégués permettant de fixer des objectifs, mais pas de programmer des actions avec partage des tâches.

- Actions: peinture dans l’établissement, installation du tri dans les salles de classes, création en autonomie par des éco-délégués d’un blog Agenda 21 du collège Guynemer.

- Evaluation: pouvant être développée sur la gestion des déchets.

2008-

2009



Niveaux à thèmes:

Des projets voient le jour dans différentes classes en cohérence avec le thème du niveau.

Eco-délégués

•Dans chaque classe,

•Formés par l’association LEO-LAGRANGE: débat sur ce qu’est le développement durable, jeux sur le volet social du DD, la communication, débat sur l’intérêt d’un agenda 21 à Guynemer, la démarche de projet.

•Ayant pour rôle de porte parole et de porteurs de projets.

6ème La biodiversité au collège Mme LEMARCHAND

5ème L’agriculture et la solidarité

Mme HARLEAUX

4ème La sécurité au collège M. DESACHY

3ème Les transports M. CHAPUT

2009-

2010



3 journées banalisées : vendredi 11 décembre : sensibilisation aux thèmes de niveaux et au diagnostic

mardi 30 mars : actions animées par les élèves autour des thèmes de la solidarité locale, la sécurité, la solidarité internationale et l’évaluation de ces actions

jeudi 27 mai : actions animées par les élèves autour de la biodiversité et l’évaluation de ces actions.

Un porteur de projet :

•Informer régulièrement la communauté éducative et scolaire des évolutions de la démarche pour leur permettre d’intégrer la démarche,

•Interface et pilote de la démarche dans le collège,

•12h par mois rétribuées par le chef d’établissement pour ce projet.

2009-

2010



Collège E. HerriotCollège E. Herriot

Réalisé :

- Etat des lieux au collège :

Par les adultes: communication, Par les infirmières scolaires: alimentation,

Par les élèves : gestion des déchets et biodiversité.

- Concertation : en l’absence des élèves.

- Actions:

Communication: liste de diffusion par l’administration, site Internet sur l’Agenda 21 du collège par les élèves

Alimentation: intervention Picardie Lait sur équilibre alimentaire et la nécessité de 3 repas par jour.

Gestion des déchets: mis en place du tri du papier dans les salles de classes et de slogan sur le gaspillage.

Biodiversité: réalisation d’un jardin dans l’enceinte du collège.

- Evaluation: en l’absence des élèves.

2008-

2009


Collège E. HerriotCollège E. Herriot

Niveaux à thèmes et une progression dans le parcours de l’élève :

6ème Sensibilisation Déchets et consommation

5ème Sensibilisation et actions

Déchets et alimentation• 5ème 2 : sensibilisation auprès des

élèves de 6ème sur l’alimentation• 5ème 5: sculpture pour sensibiliser

communauté scolaire sur déchets

4ème Démarche projet Énergie et qualité de l’air• 4ème 7: projet Energie, Transport• 4ème 5: projet de PDJ

3ème Orientation Les métiers du développement durable

2009-

2010


Collège E. HerriotCollège E. HerriotClubs et ateliers :

•Journal,

•Site Internet,

•Vidéo sur le développement durable

•Sciences,

•Jardin,

•Echange avec maison de retraite.

Un important travail sur la communication administration/ enseignants est mené :

•Liste de diffusion par mails, •Tableau d’affichage, •Information déroulante.

2009-

2010



2008-

2009-

Réalisé : - Sensibilisation pour toutes les classes autour d’un brainstorming, suivi de l’élection des éco-délégués.

- Etat des lieux au collège : Par les éco-reporters: eau, déchets, énergiePar les éco-délégués: alimentation, solidarité internationale et au collège

- Concertation : présence éco-délégués, agents TEPLE, 2 parents, administration, atelier de la Bergerette, IA et agent énergie du Département: fixer des objectifs, planifier des actions et répartir les tâches.

- Actions: Alimentation: introduction de produits bio et locaux dans certains repas, réalisation d’un système de comptage des effectifs journaliers demi-pensionnaires, via ENT. Gestion des déchets: mis en place du tri du papier dans les salles de classes et réalisation d’une piste éco-citoyenne dans le collège. Solidarité: Rencontre classe de SEGPA et classe type pour combattre les préjugés, soutien du Conseiller général Jeunes dans sa mission de la commission Solidarité.

- Evaluation: Lors du comité de pilotage avec tous les éco-délégués.



Collège G. SandCollège G. Sand

Eco-délégués

•Dans chaque classe, suite à un brainstorming généraliste sur le développement durable et les enjeux auxquels il faut répondre, élection des éco-délégués,

Les éco-délégués sont ensuite mobilisés en 2 ateliers: - Atelier vie du collège :Atelier vie du collège : échanges sur les problématiques prioritaires de la vie de l’établissement, - Atelier journal :Atelier journal : mise en place d’un projet rédactionnel « le journal Agenda 21 du collège » pour communiquer autour des évènement et des projets, enquêter et sensibiliser autour des enjeux d’un développement durable sur l’établissement.

2009-

2010


Eco-reporters

En complément d’un projet de mise en place d’un jardin aromatique au collège, les éco-reporters enquêtent:

La 6ème A : la gestion de l’eau sur l’établissement, La 6ème F : la gestion des déchets et la biodiversité sur l’établissement, La 5ème F : l’alimentation sur l’établissement.

Eco-scientifiques

Démarche scientifique où les élèves volontaires abordent les questions relatives aux émissions de gaz à effet de serre de l’établissement.

2009-

2010



Eco-météorologuesLes élèves de 5ème dans le cadre de leurs programmes et par le biais d’un club, auront pour objectifs:

- Installation de la station météo en visant une gestion en réseau sur l’Espace Numérique de Travail accessible à tous les élèves du collège, - Diffusion d’observation climatiques locales, - Estimation de production d’oxydes d’azotes émanant des moteurs thermiques de cars de ramassages, - Comparaisons avec les estimations d’ATMO Picardie devant lycée Felix Faure relative au trafic routier, - Compréhension de la problématique du changement climatique.

2009-

2010




Eco-ambassadeurs10 élèves volontaires de 4ème et 4ème SEGPA impliqués dans un projet COMENIUS avec un collège Finlandais et un collège Espagnol, avec pour objectifs :

•Développer l’idée d’une éco citoyenneté européenne,•Echanger des pratiques locales Agenda 21 en faveur du développement durable avec des pays partenaires, •Créer un site Internet commun de partage de données.

http://comenius-agenda21.eu

1ère rencontre a eut lieu du 16 au 21 novembre, au collège G. Sand en sa qualité d’organisateur de cet échange.

2009-

2010

http://comenius-agenda21.eu/


Eco-lecteursOrganisation d’un défi lecture autour du développement durable, pour les élèves de 4ème et 3ème SEGPA, avec pour objectifs de :

•développer une réflexion sur l’éco citoyenneté et les enjeux actuels,•Mettre en place des échanges et des débats collectifs.

Eco-solidaires15 élèves volontaires s’impliquent dans un atelier de partage et d’échanges culturels avec le Sénégal, dans le but :

•De comprendre les problématiques sénégalaises, •De sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable à l’échelle internationale, •De mener une action de collecte de livres de littératures pour un collège Sénégalais.

2009-

2010


Documents

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