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Outil de planification pour l’éducation inclusive
Séance d’information pour les personnes-ressources des autorités scolaires
25 aout 2011
52 autorités scolaires participeront au projet pilote de l’Outil de
planification pour l’éducation inclusive!
La deuxième année du projet piloteFort McMurray CatholicRed Deer PublicUn regroupement de conseils scolaires
francophones
Aller plus en profondeur :• renouvèlement des pratiques pédagogiques• harmoniser le perfectionnement professionnel• l’appui aux élèves ayant des besoins sévères
Catherine Walker Patricia Bounds
Lise Belzile Marie-Josée Verret
Tout d’abord–
Merci!
Quels sont les buts de ce projet pilote?
Renforcer les capacités à répondre aux divers besoins d’apprentissage de l’ensemble des élèves.
Qu’est-ce que l’Outil de planification pour l’éducation inclusive (OPEI)?
Une ressource numériquequi offre une nouvelle façon :• de recueillir des renseignements; • de les organiser;
• et d’utiliser ces renseignements afin d’améliorer la planification quotidienne.
Outil de planification pour
l'éductaion inclusive
La différenciation
L'éducation inclusive Plan d'intervention
personnalisé
Appuyer les comportement positifs dans les
écoles albertaines
Le cadre du processus Sett
Modèle participatifRéseaux de
perfectionnement professionnel
Pyramide d'intervention
Conception universelle de l’apprentissage
L'échaffaudage
Comment les enseignants se serviront-ils de l’OPEI?
En commençant avec tous les élèves
Le processus de planification accorde une place toujours aussi importante à la participation des parents.
Les appuis à l’enseignement sont :Un ensemble de stratégies d’enseignement, des routines de classe et du matériel d’appui à l’enseignement qui aident à créer les situations d’apprentissage qu’il faut pour que l’élève connaisse la réussite.
• Programme d’études de français
• Les conditions médicales et les handicaps
• La participation à la vie sociale
activer et compléter les conaissances antérieures diverses façons d’accéder à de l’information apprentissage du vocabulaire stratégies de compréhension en lecture stratégies d’écriture modèles et copies types travailler avec les autres diverses façons d’exprimer les notions acquises
La grande majorité des appuis en français peuvent aussi s’appliquer aux autres matières :
Études sociales
SciencesMathématiques
Français
Un profil de l’apprenant : •vient appuyer la planification et l’enseignement•Est partagé avec l’équipe d’apprentissage, y compris les parents.
Planifier en pensant à tous les élèves
Au minimum, les enseignants participant au projet pilote complèteront le profil de tous les élèves de la 1re à la 9e année :• dont le rendement se situe en deçà de la
moyenne;• qui ont besoin d’un soutien supplémentaire;• chez qui des besoins d’adaptation scolaire ont
été identifiés.
Le profil de l’apprenant devrait être préparé par l’enseignant titulaire de l’élève.
Qu’en est-il des PIP?
Les écoles participant au projet pilote de l’OPEI n’auront pas à compléter des PIP pour l’année scolaire 2011-2012.
Les élèves de la maternelle ayant des besoins d’adaptation scolaire identifiés auront besoin d’un PIP.
Les Normes en matière d'adaptation scolaire (juin 2004) resteront en vigueur et les écoles qui ne participent pas au projet pilote seront tenues de créer un PIP pour chaque élève identifié comme ayant des besoins spéciaux en matière d’éducation.
Est-ce que cela changera la façon dont les parents participent à l’apprentissage
de leur enfants?
L’Outil de planification pour l’éducation inclusive est un outil de planification pour l’enseignant, si bien que seuls les enseignants y auront accès.
Les enseignants peuvent imprimer des rapports à partir des renseignements compris dans le profil de l’apprenant pour ensuite les montrer aux parents.
Il est important d’obtenir la perspective des parents afin de bien comprendre le forces et les besoins des élèves.
Les parents auront l’occasion de contribuer au profil de l’apprenant.
Ce profil peut être communiqué et discuté lors de la remise des bulletins ou à tout autre moment de l’année
En tant que participants au projet pilote, quelles sont les obligations pour mon
autorité scolaire?
La personne-ressource de l’autorité scolaire : assurera la liaison avec les trois écoles;participera à la séance d’information de
deux jours en septembre;
veillera à ce que les écoles participantes informent les parents de leur participation au projet pilote;
veillera à ce que les écoles participantes respectent toutes les exigences de la Freedom of Information and Protection of Privacy Act (Loi sur l’accès à l’information et la protection de la vie privée) et de la Personal Information Protection Act (Loi sur la protection des renseignements personnels) pour ce qui est de la collecte, du stockage et de la communication des renseignements sur les élèves;
veillera à ce que chaque école ait une personne-ressource qui :• participera aux sessions d’information en
régions;• fera part du contenu de ces sessions aux
enseignants de son école.
Sondages en ligne octobre/janvier/juin
vérifications de convivialité de l'outil
avec certains participants
partage des pratiques prometteuses
De quelle façon le ministère de l’Éducation appuiera-t-il les participants
au projet pilote?
Sessions d’orientation en régions :Grande Prairie 12 et 13 septembre 2011 (cette séance sera en français et en anglais)
Edmonton 15 et 16 septembre 2011 (cette séance sera en français et en anglais)
Calgary 19 et 20 septembre 2011 (cette séance sera en français et en anglais)
Lethbridge 22 et 23 septembre 2011 (cette séance sera en anglais seulement)
Red Deer 26 et 27 septembre 2011 (cette séance sera en anglais seulement)
Les personnes ressources auront accès à l’outil lors des sessions de deux jours en régions.
Les personnes-ressources recevront alors des codes d’accès pour l’outil qu’ils pourront
remettre aux enseignants des écoles participantes.
1. Le contexte
2. Visite de l'outil
3.Cueillette de renseignements
4. Renouveller nos façon de faire
5. Communauté de partage
6. Planifier pour la réussite de tous les
élèves
Webinaires/baladodiffusion :• novembre• janvier• mars
Envoi de courriels mensuels :• conseils• nouvelles ressources• liens• pratiques prometteuses et réussites
Que pouvons-nous faire pour nous préparer?
Veiller à ce que chaque enseignants soit inscrit au site LearnAlberta.ca.
Parler du projet pilote aux
parents de votre école.
S’inscrire aux sessions d’information de deux jours en région :
http://education.alberta.ca/francais/ipr/inclusionfr/capacity/planning.aspx
Penser à la façon d’appuyer l’éducation inclusive en l’intégrant, au cours de l’année, à vos diverses activités de perfectionnement professionnel.
Qu’en est-il des écoles qui ne participent pas au projet pilote?
Toutes les écoles auront accès aux ressourcesnumériques suivantes : • la bibliothèque de l’éducation inclusive
(après le 30 novembre)• renseignements sur les conditions médicales et les
handicaps à l’intention des enseignants• appuyer la participation à la vie sociale de tous les élèves• stratégies d’enseignement en français
(après le 30 novembre)
La majorité des activités de perfectionnement professionnel qui seront présentées aux écoles du projet pilote cette année pourront être utilisées dans les autres écoles.
Qu’arrivera-t-il après l’année scolaire 2011-2012?
• Ajout d’un volet pour les mathématiques
• Explorations des possibilités pour le secondaire 2e cycle
• Utiliser les renseignements recueillis lors du projet pilote afin d’orienter le travail d’élaboration de processus et de politiques qui appuient l’éducation inclusive.
Questions?
Nous sommes là pour répondre à vos questionset entendre parler de votre expérience tout aulong de ce projet pilote.
[email protected] 780-422-3208
[email protected] 780-422-7796
