Réseaux de Petri et ontologies : des outils pour le suivi de l’apprenant dans les jeux sérieux (SG)

P. Thomas, A. Yessad, J.-M. LabatÉquipe Mocah, LIP6, EIAH’11, p. 435-446

Sujet

• Diagnostic automatique a posteriori des connaissances/compétences d’un apprenant à partir de ses actions dans un SG

• Domaine de validité : jeux video – Pour la formation professionnelle– s’appuyant sur une simulation de procédures

métier

Objectif

• Proposer une méthode et des outils – Pour analyser les traces des actions de l’apprenant• En termes

– De connaissances correctes– Erreurs commises

– En vue de fournir des informations• Au tuteur• A l’apprenant-joueur

Questions de recherche

• Comment évaluer la progression du joueur au cours de la partie et faire une analyse détaillée de son parcours ?

• Comment suivre le parcours d’un joueur qui se trompe sans intervenir ?

• Comment caractériser ses erreurs ? • Quelles informations présenter au tuteur et à

l’apprenant ?

Méthode

• Une méthodologie de modélisation formelle du jeu

Résultats

• Une ingénierie de connaissance pour le suivi de l’apprenant dans les SG– Un réseau de Pétri représente les comportements

experts– Une ontologie représente les concepts du domaine, les

relations entre actions et concepts• Une mise en œuvre dans un SG : Ludiville (Banque)• Évaluation– Interne : simulation de parcours apprenant– Externe : en cours