PANORAMA NATIONAL DE L’APPRENTISSAGE … · et le résultat de la rénovation du Bac pro RPIP et du BTS ERPC. Ces diplômes, qui abordent désormais les nouvelles technologies,

PANORAMA NATIONALDE L’APPRENTISSAGE DANS LES MÉTIERSDE LA COMMUNICATIONET DES INDUSTRIESGRAPHIQUES_

ÉDITION 2017DONNÉES ANNÉE SCOLAIRE 2016/2017

PANORAMA

1DONNÉES ANNÉE SCOLAIRE 2016/2017 | PANORAMA NATIONAL DE L’APPRENTISSAGE DANS LES METIERS DE LA COMMUNICATION ET DES INDUSTRIES GRAPHIQUES

L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Les chiffres clés 2017 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

L’offre de formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

L’évolution des effectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Le profil des apprentis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Les entreprises d’accueil pour les apprentis . . . . . . 20

L’insertion professionnelle post apprentissage . . . . 24

Le financement des CFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Un partenariat étroit entre les CFA et l’IDEP . . . . . . 28

Les projets des CFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

SOMMAIRE

2


Pour la première fois depuis sept ans, une nouvelle dynamique est amorcée. Le nombre de jeunes préparant un diplôme des Industries graphiques dans un lycée ou un CFA repart à la hausse (+ 40 jeunes, soit + 1 %). À la rentrée scolaire 2016, 4 942 lycéens et apprentis ont choisi de se former aux métiers de la Communication graphique et du multimédia pour obtenir un diplôme, du CAP Sérigraphie au diplôme d’ingénieur.

Cette embellie concerne avant tout les lycéens : ceux-ci sont plus nombreux à rejoindre notre secteur (+ 2%) et leur effectif global progresse (+ 4 %).

Même si le nombre d’apprentis est encore en baisse (- 6 %), les résultats encourageants enregistrés en 2015 se confirment. Le recul des effectifs est deux fois moins important que les années précédentes grâce à la reprise des entrées en apprentissage (+ 8 apprentis, soit + 2 %).

Cette amélioration est, à la fois, le fruit d’un travail de terrain de nos CFA qui assurent la promotion de l’apprentissage, et le résultat de la rénovation du Bac pro RPIP et du BTS ERPC. Ces diplômes, qui abordent désormais les nouvelles technologies, le Web, le multicanal deviennent attractifs pour les jeunes et correspondent mieux aux attentes des entreprises. L’engagement de l’État et des régions pour faire de l’apprentissage une voie royale vers l’emploi a également contribué à cette nouvelle dynamique. Cette mobilisation générale porte déjà ses fruits puisqu’en 2016, le nombre d’entrées dans l’ensemble des secteurs d’activité a progressé de plus de 2 %.

Dans les Industries de la Communication graphique, le développement de l’apprentissage est encore insuffisant pour répondre aux besoins des entreprises et leur permettre de se doter des compétences de demain, notamment dans l’impression, le façonnage et le routage :

- Trop souvent méconnu, notre secteur d’activité souffre encore d’une image négative.

- La majorité des entreprises d’accueil sont des entreprises de secteurs connexes (publicité et conseil, fabrication d’articles en papier ou carton, articles de papeterie …), des entreprises exerçant des activités diverses ou des entreprises publiques/collectivités territoriales. Seuls 7 % des entreprises de notre « cœur de métier » (relevant des codes naf 1812Z, 1813Z, 1814Z) accueillent des apprentis préparant un diplôme des Industries graphiques.

Pour pallier ce déficit d’apprentis, accroître la notoriété de notre secteur d’activité et lui donner une image plus dynamique et plus moderne, les partenaires sociaux ont lancé un plan de développement de l’apprentissage sur trois ans. À partir du second semestre 2017, ce plan de communication ambitieux s’appuiera sur une communication multicanal (site internet, réseaux sociaux, vidéos, référentiels métiers...). D’ores et déjà, plusieurs points positifs sont à mettre en avant :

- Dans notre secteur d’activité, grâce à l’accompagnement et au suivi des apprentis, le taux de rupture des contrats est très faible. Seuls 6 % des contrats ont été rompus en 2015/2016, soit cinq fois moins que dans l’industrie.

- Malgré une activité économique en demi-teintes, les jeunes entrent plus facilement dans la vie active : 60 % des apprentis ont un emploi, sept mois après la fin de leur contrat, dont 45 % en CDI. Six fois sur dix, les entreprises qui accueillent un apprenti l’embauchent à l’issue du contrat.

Souhaitons que ces bonnes perspectives d’insertion et la mobilisation des acteurs de la formation suscitent les vocations dont notre secteur a besoin.

L’ESSENTIEL

LES CHIFFRES CLÉS 20174 942 JEUNES EN FORMATION DANS LE SECTEUR DE LA COMMUNICATION ET DES INDUSTRIES GRAPHIQUES (apprentis et lycéens)

4 152 lycéens

34 % femmes

moins de 18 ans de 18 à 20 ans 21 ans et plus

66 % hommes

790 apprentis

334 diplômés en 2016

40 lycées /écoles

CAP Sérigraphie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 %Bac pro RPIP (options PG et PI) . . . . . . . . . . .72 %et Bac pro FPIR

BTS CIG (options ERPG et ERPI) . . . . . . . . . . . .19 %Ingénieur IG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 %

18 CFA

CAP Sérigraphie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 %Bac pro RPIP (options PG et PI) . . . . . . . . . . .41 % et Bac pro FPIR

BTS CIG (options ERPG et ERPI). . . . . . . . . . . . .41 %Licence professionnelle IG . . . . . . . . . . . . . . . . .6 %Ingénieur IG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 %

LES DIPLÔMES PRÉPARÉS

LYCÉENS

LE PROFIL DES APPRENTIS

LES DIPLÔMES PRÉPARÉS

APPRENTIS

17 % 45 % 38 %

4

37 % Secteur des Industries graphiques(Imprimerie de Labeur, activités de Prépresse, Reliure et activités connexes)

60 %En activitédont les principaux types de contrats sont :

55 % en CDI

19 % en CDD

21 % en contrat de professionnalisation

5 % en intérim

36 % Sans emploi

4 % En stage de formation

8 % Agences de publicité/ régies publicitaires de médias

8 % Fabrication de papier et carton, de cartonnage, d’articles de papeterie et autres articles en papier carton

LES ENTREPRISES D’ACCUEIL DES APPRENTIS LES PRINCIPAUX SECTEURS D’ACTIVITÉ

L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS QUE SONT DEVENUS LES APPRENTIS 7 MOIS APRÈS LA FIN DE LEUR CONTRAT ?

64 %des entrants en Bac pro IG (RPIP et FPIR) sont titulaires d’un brevet des collèges ou du niveau 3e

66 %des entrants en BTS CIG sont titulaires d’un Bac pro IG (RPIP et FPIR)

ZOOM SUR LES ENTRANTS

11 % Collectivités territoriales


L’OFFRE DE FORMATIONCFA INDUSTRIES GRAPHIQUES PARTENAIRES DE L’IDEP

LYCEES/ECOLES AVEC DES SECTIONS INDUSTRIES GRAPHIQUES

18 CFA

56 sections

40 lycées et écoles

103 sections

L’OFFRE DE FORMATION INDUSTRIES GRAPHIQUES DANS LES CFA EN 201618 CFA des Industries graphiques répartis sur tout le territoire

Quelques projets entre 2017 et 2019

• En 2016, on n’enregistre aucune restructuration dans les CFA des Industries graphiques. Dix-huit sont partenaires de l’IDEP, comme l’année précédente.

• Dans les trois ans à venir, une ouverture de licence professionnelle est prévue à Grafipolis pour répondre aux besoins des entreprises de la Communication graphique qui recherchent des compétences pointues chez des jeunes de niveau II ou supérieur.

• À noter par ailleurs, un projet de formation complémentaire d’Initiative Locale (FCIL) de « Gestionnaire de chaîne graphique numérique » mené par INP PAGORA en partenariat avec le lycée Maryse Bastié (Limoges) et le Greta de Haute-Vienne.

• La carte des formations varie peu en 2016, compte tenu de la faible évolution des effectifs :

- une seule section a ouvert ses portes : le BTS CIG ERPG au CFA de l’Académie de Toulouse ;

- plusieurs sections, donc l’effectif était déjà faible, ont fermé en 2016, faute d’apprentis : le Bac pro RPIP Productions graphiques au CFA Baggio, le Bac pro RPIP Productions imprimées au CFA Ecole pratique des métiers et le Bac pro FPIR au CFA AFI-LNR.

Cette formation Post Bac + 2, accessible aux personnes en contrat de professionnalisation, mêlera un enseignement scientifique et des modules professionnalisants en Industries graphiques. Elle sera ouverte à la rentrée scolaire 2017 et pourra être suivie en présentiel ou à distance.

• Enfin, l ’Institut régional de formation des métiers de l’artisanat (Rivesaltes) fermera sa section de Bac pro RPIP, faute d’apprentis.

L’ISLE-D’ESPAGNACCFA DU GROUPE

FORMATION CIFOP

EYSINESCFA LE VIGEAN

TOULOUSECFA DE L’ACADÉMIE

DE TOULOUSE

RIVESALTESINSTITUT RÉGIONAL DE

FORMATION DES MÉTIERS DE L’ARTISANAT

PARISCFA GOBELINS,

L’ÉCOLE DE L’IMAGE

MONT-SAINT-AIGNANCFA AFI-LNR

TOURSCARTIF

NANTESGRAFIPOLIS

CARPENTRASCFA EN 84

LONGVICCFA LA NOUE

THIONVILLECFA ÉCOLE PRATIQUEDES MÉTIERS

LYONCFA SEPR

SAINT-MARTIN-D'HERESINP PAGORA (AGEFPI)

MARSEILLEUFA DU LYCÉELÉONARD DE VINCI

ILLKIRCH-GRAFFENSTADENCFA GUTENBERG

LILLEUFA DU LYCÉE BAGGIO

BÉTHUNECFA PASSEPORT FORMA

CLERMONT-FERRANDCFA DU LYCEE LA FAYETTE

CAP Sérigraphie

Bac pro RPIP option PG : Bac pro Réalisation de produits imprimés et plurimédia option Productions graphiques.

Bac pro RPIP option PI : Bac pro Réalisation de produits imprimés et plurimédia option Productions imprimées.

Bac pro FPIR : Bac pro Façonnage de produits imprimés, routage.

BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la Communication et des Industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit imprimé.

BTS CIG ERPG : BTS Métiers de la Communication et des Industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit graphique.

Licence professionnelle IG : licence professionnelle Ingénierie et management de projets en communication et Industries graphiques (Île-de-France), licence professionnelle Média imprimés et numériques interactifs (CFA AGEFPI en partenariat avec le CFA SEPR en Rhône-Alpes Auvergne)

Diplôme d’ingénieur IG : Sciences du papier, de la communication imprimée et des biomatériaux.

6

L’OFFRE DE FORMATION DES SECTEURS CONNEXES DANS LES CFA EN 2016

8 CFA du réseau et 18 autres CFA proposent des diplômes dans les secteurs connexes

Des projets d’ouverture de sections dans les secteurs connexes

• Avec l’évolution des Industries graphiques et de leurs métiers, les CFA ont demandé à l’IDEP de cartographier l’offre de formation « connexe » dans la communication visuelle, le plurimédia, la signalétique, l’industrie papetière et le pilotage de ligne de production. Ces travaux permettent de visualiser l’ensemble de ces diplômes et de mener une réflexion sur les passerelles possibles avec ceux des Industries graphiques.

• En 2016, près de 820 jeunes ont préparé l’un de ces diplômes dont 384 en BTS « Design graphique » (cf annexe 4). Même

• Avec l’évolution des métiers vers la communication visuelle, le web, le multimédia, certains CFA envisagent de dispenser des formations aboutissant à un titre homologué enregistré au RNCP :

> Le titre « Conception de produit de communication sur le lieu de vente » (de niveau III) au CFA du Groupe Formation CIFOP ;

> la certification « Chef de projet digital » (de niveau II) à l’UFA Amigraf, à la rentrée 2017.

si une grande majorité d’entre eux est plutôt destinée à s’orienter vers des agences de publicité, des studios de création, des agences spécialisées dans le multimédia, etc. , certains peuvent approcher des entreprises de la Communication graphique qui recherchent des compétences en prépresse, multimédia…

• À noter, par ailleurs, que l’AFI-LNR propose le Bac pro « Pilotage de ligne de production » et le BTS « Pilotage des procédés option Papier carton ». La CIFOP, quant à elle, propose le CAP « Conducteur d’installations de production ».

• Enfin, le CFA AFI-LNR et le CFA Gobelins, l’Ecole de l’image devraient ouvrir, d’ici un à deux ans, le Bac pro « Artisanat et métiers d’art » option « Communication visuelle plurimédia ». Grafipolis envisage d’ouvrir un BMA « Graphisme et décor ».

CFA la Noue LongvicClos MaireBeaune

CFA académique de Toulouse Toulouse

CFA Pierre Mendès FranceMontpellierCFA Midi-Pyrénées ARSEAAToulouseCFA des métiersNîmes

CFA Gobelins, l’École de l’Image Noisy Le GrandCFA des métiers de la communication visuelle

et du multimédia BagnoletCFA EVE Evry

CFA Blanche de Castille Le Chesnay

CFA des métiers de la communication visuelleet du multimédia

Bagnolet

AFI-LNRMont-Saint-Aignan

CFA SEPR Lyon

CFBT MarseilleCFBT Aubagne

CFA École pratique des métiersThionville

CMA 22

Institut professionnel Saint-Louis IFA BailleulLa Chambre des métiers et de l’artisanat BéthuneCFA Passeport Forma Béthune

UFA AMIGRAF - CFA ADEFA

Chambre des métierset de l’artisanat

La Rochelle

Lycée privé des MétiersReimsCFA Papetier Gérardmer

CFA académique de Franche-ComtéBesançon

GrafipolisNantes

CFA du bois et bâtimentSaint Paul les Dax

CAP Signalétique enseigne et décor

Bac pro AMA Communication visuelle plurimédia

BTS Design graphique option Communication et médias numériques

BTS Design graphique option Communication et médias imprimés

BMA Graphisme et décor

Infographiste en multimédia

BTS Industries papetières


L’OFFRE DE FORMATION INDUSTRIES GRAPHIQUES DANS LES LYCEES/ECOLES EN 2016

• Pour les jeunes en formations initiale, l’offre de formation régionale en Industries graphiques est pratiquement identique à celle proposée en 2015. Les régions Occitanie (au lycée Stéphane Hessel à Toulouse) et Auvergne-Rhône-Alpes (lycée La Fayette à Clermont-Ferrand) ont ouvert une nouvelle section, le BTS CIG ERPG.

L’ISLE-D’ESPAGNACCFA DU GROUPE FORMATION

CIFOP - CCI ANGOULÊME



DE TOULOUSE



PARISCFA GOBELINS,



TOURSCARTIF

NANTESGRAFIPOLIS

CARPENTRASCFA E.N. 84

LONGVICCFA LA NOUE


LYONCFA SEPR






CLERMONT-FERRANDCFA LA FAYETTE

CAP SérigraphieBac pro PI : Bac pro Production impriméeBac pro PG : Bac pro Production graphiqueBac pro FPIR : Bac pro Façonnage de produits imprimés, routage BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la communication et des Industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit impriméBTS CIG ERPG : BTS Métiers de la communication et des Industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit graphiqueDiplôme d’ingénieur IG : Sciences du papier, de la communication imprimée et des biomatériaux

*Noms des régions au 1er janvier 2016

51 - 3

790- 47

41 - 5

26 - 1

54 - 5

32 - 3

128 - 6

0

131 - 7

8 + 1

49 + 8

175 - 30

95 + 4

Nombre d’apprentis pour l’année 2016/2017Évolution n / n-1 (en nb)

Total

Nombre de lycéens pour l’année 2016/2017Évolution n / n-1 (en nb)

CFA dans la région

Pas de CFA dans la région

Picardie

C.-Ardenne

Lorraine

Alsace

Franche-Comté

Bourgogne

Rhône-Alpes

Corse

Midi-Pyrénées

Aquitaine

LimousinAuvergne

Centre

Poitou-Charentes

Normandie

Bretagne

Languedoc-Roussillon

85 %

98 %

97 %

10 %

94 %

85 %

70 %

80 %

75 % 87 %

89 %23 %

52 %

42 %

89 %

97 %

Nord-P. d. C.

I.-d.-F.

PACA

Pays dela Loire

Nord-P. d. C.

Picardie

Î.-d.-F C.-Ardenne

Lorraine

Alsace

Franche-ComtéBourgogne

Rhône-Alpes

PACA

Corse

Midi-Pyrénées

Aquitaine

LimousinAuvergne

Centre

Poitou-Charentes

Pays dela Loire

Basse-Normandie

Haute-Normandie

Bretagne


43

220

60

3

95

53

43

28

1585

34

5

11

8

31

36

0

0

0

0

0

0

100 apprentis et plus50 à 99 apprentis20 à 49 apprentis1 à 19 apprentis

Présence d’au moins 1 CFA

81 % et plus50 % à 80 %10 % à 49 %

50 apprentis et plus20 à 49 apprentis1 à 19 apprentis


12

47

12

8

3732

10

8

24

5

6

36

57

1

71

0

1

0

166

11

10

821

1

1

5

20

0 32

18

9

6515

28

45

17

0

84

15

0

5

4

69

8 1 8

0

5

3

4

712

149

1

0

28

5

2

37

0

3

2

3

2

3

2

9

2

6

7

0

7

8

511

28

73

26

22

13

8

0

1

1

0

201 + 9

4 152+ 87

521 + 42

282 - 22

197 - 6

261 - 6

186 + 9

275 - 1

532 + 35

64 - 3

246 + 24

928

459 + 6

Total

BourgogneFranche-Comté

Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie

AuvergneRhône-Alpes

PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays-dela-Loire


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays-dela-Loire


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays dela Loire

CAP Sérigraphie

Bac pro RPIP options PG/PI : Bac pro Réalisation de produits imprimés et plurimédia option Productions graphiques ; option Productions Imprimées.

Bac pro FPIR : Bac pro Façonnage de produits imprimés, routage.

BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la Communication et des Industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit imprimé.

BTS CIG ERPG : BTS Métiers de la Communication et des Industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit graphique.

Diplôme d’ingénieur IG : Sciences du papier, de la communication imprimée et des biomatériaux.

8

• Après trois ans de repli important (près de 11 % chaque année depuis 2013), les effectifs apprentis dans le secteur des Industries graphiques baissent encore en 2016 mais deux fois moins que l’année précédente (- 6 %, soit - 47 apprentis) grâce au flux des entrants.

• Pour la première fois depuis quatre ans, la courbe s’inverse et le nombre de jeunes entrant en apprentissage progresse très légèrement (+ 8 apprentis contre - 30 en 2015).

• Ces résultats encourageants s’expliquent par l’évolution des effectifs du bac pro qui diminuent beaucoup moins que les années précédentes (- 4 % en 2016, - 20 % en 2015). Le nouveau référentiel, mis en place depuis deux ans rend probablement ce diplôme plus attractif pour les jeunes et plus adapté aux évolutions technologiques des entreprises, notamment grâce aux nouvelles disciplines enseignées (web, communication multicanal…). Par ailleurs, certaines régions (Centre Val-de-Loire, Pays de la Loire…) facilitent les entrées en apprentissage en permettant aux CFA d’intégrer des jeunes

qui n’ont pas encore trouvé d’entreprise d’accueil et qui disposent de plusieurs mois pour signer un contrat. Toutefois, il ne faut pas ignorer la réticence récurrente de certaines entreprises à recruter ces jeunes (jeune âge, durée du contrat trop longue) et la difficulté à embaucher des apprentis dans des secteurs méconnus et jugés encore trop industriels tels que l’impression, le façonnage ou le routage.

• En BTS CIG, les effectifs entrants progressent globalement, dans des proportions proches de celles de l’année dernière (+ 3 apprentis). Cette tendance reflète bien les besoins des entreprises du secteur qui recherchent des compétences techniques spécifiques ou des compétences liées à la conduite de projets ou à l’animation d’équipes chez les jeunes de niveau III. L’évolution est, par contre, différente selon les options du diplôme :

- En BTS ERPI, on observe une légère augmentation des effectifs entrants qui ne s’était pas produite depuis 2011 (+ 9 apprentis).

- En BTS ERPG, on enregistre une légère baisse des effectifs (- 6 apprentis) ; le CFA Le Vigean, qui ouvre une section tous les deux ans, n’a pas recruté de nouveaux apprentis cette année.

• À noter: la baisse des effectifs entrants en Bac pro et BTS est également liée à la fermeture du « cycle de transition professionnelle » proposé par la région Île-de-France au CFA Gobelins, l’Ecole de l’image. Ce dispositif permettait d’intégrer des jeunes qui n’avaient pas trouvé leur voie dans les sections générales ou technologiques.

• La mobilisation collective en faveur de l’apprentissage, au cœur de l’action gouvernementale depuis 2013, commence à porter ses fruits. En France, tous secteurs d’activité confondus, le flux des entrants est en hausse depuis deux ans et progresse de 2,3 % en 2016.

L’ÉVOLUTION DES EFFECTIFSAPPRENTIS DANS LES INDUSTRIES GRAPHIQUES

APPRENTIS ET LYCEENS DANS LES INDUSTRIES GRAPHIQUES

790 en apprentissage

- 6 % d’apprentis

+ 2 % d’entrants en 1ère année

6 % de ruptures de contrats

334 diplômés en juin 2016

4 942 jeunes

+ 1 % de jeunes

+ 3 % de jeunes entrants en 1ère année

ÉVOLUTIONS DES EFFECTIFS ET DES FLUX ENTRANTS PAR DIPLÔME

2015 2016 Évolution

CAP Sérigraphie 33 40 + 7

Bac pro RPIP option PG 70 62 -8

Bac pro RPIP option PI 46 53 + 7

Bac pro FPIR 7 3 -4

BTS CIG ERPG 102 96 -6

BTS CIG ERPI 61 70 + 9

Licence professionnelle IG 44 44 0

Ingénieur IG 7 10 + 3

Total 370 378 + 8

Des flux entrants en progression

> Apprentis


Les effectifs apprentis reculent légèrement dans toutes les sections

• Cette année, le CAP Sérigraphie enregistre une baisse d’effectif (- 6 jeunes) malgré l’augmentation des nouveaux entrants. Cette évolution s’explique par l’ouverture de certaines sections une année sur deux pour réguler les effectifs. Ces profils restent nécessaires dans les entreprises mais difficiles à trouver car de nombreux jeunes délaissent ce diplôme au profit du CAP « Signalétique enseigne et décor », à la fois plus attractif et mieux adapté aux besoins des entreprises.

• Deux CFA seulement proposent le Bac pro FPIR et forment uniquement 21 apprentis. Ce diplôme, axé sur le façonnage et le routage, n’a jamais réussi à mobiliser les jeunes et les entreprises de ce secteur en difficulté.

• Les effectifs de BTS continuent à reculer mais très faiblement (- 6 apprentis en 2016 contre - 11 en 2015) grâce à la remontée des flux entrants. Cette baisse concerne à la fois le BTS ERPI (- 5) et le BTS ERPG (- 1 apprenti).

• Les effectifs des Bac pro RPIP options PG et PI marquent un recul pour la quatrième année consécutive, mais trois fois moins important que l’année dernière (- 30 apprentis dont - 19 pour l’option PI et - 11 pour l’option PG). Les flux entrants à nouveau positifs peuvent laisser présager une stabilisation voire une progression globale de ces effectifs pour l’année prochaine. La refonte de ce diplôme conjuguée avec le lancement d’un plan de développement de l’apprentissage devrait accroître la notoriété de nos métiers et de nos formations, leur donner une image plus dynamique et plus moderne, susciter de nouvelles vocations.

* Depuis la rentrée scolaire 2014, le Bac pro RPIP option Productions graphiques remplace le Bac pro PG ; le Bac pro RPIP option Productions imprimées remplace le Bac pro PI.

Source : enquête CFA 2016/2017


ÉVOLUTION DES EFFECTIFS APPRENTIS IG DE NIVEAU IV ET V (EN NOMBRE)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Bac pro RPIP option PG

Bac pro RPIP option PI

CAP Sérigraphie

Bac pro FPIR

0

100

200

300

50

150

250

350 340

28

74

147

190

21

68

128

179

258

95

232012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017



CAP Sérigraphie

Bac pro FPIR

0

100

200

300

50

150

250

350 340

28

74

147

190

21

68

128

179

258

95

23

ÉVOLUTION DES EFFECTIFS APPRENTIS IG DE NIVEAU III ET SUPÉRIEUR (EN NOMBRE)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI

Licence professionnelle IG

Ingénieur IG

0

100

200

50

150

250 231

199

23

44

131

200

126

44

25

178

40

25

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI


Ingénieur IG

0

100

200

50

150

250 231

199

23

44

131

200

126

44

25

178

40

25

10

La majorité des régions est touchée par un léger recul des effectifs

• La mise en place d’un nouveau référentiel, le BTS Études et réalisation d’un projet de communication (ERPC) avec ses deux options (« études de réalisation de produits plurimedia » et « études de réalisation de produits imprimés ») devrait, dans la continuité du Bac pro RPIP, correspondre aux nouvelles attentes des entreprises et des jeunes. Grâce à l’intégration des évolutions du numérique à tous les stades de la chaîne graphique, à l’élargissement des activités professionnelles en amont et durant la réalisation des produits imprimés et multimedia, les jeunes devraient pouvoir apporter au client un ensemble de conseils et de prestations permettant de concrétiser un projet de communication. Ils pourront aussi proposer une offre de « services techniques » intégrant la gestion des flux numériques.

• La région Ile-de-France enregistre un net repli de ses effectifs (-30 apprentis), notamment en Bac pro. Comme nous l’avons déjà précisé, la fermeture du « cycle de transition professionnelle » au CFA Gobelins, l’École de l’Image, a pesé sur les effectifs qui sont inférieurs à ceux des années précédentes.

• Deux régions voient leurs effectifs apprentis progresser légèrement : la Nouvelle-Aquitaine (+ 4) et l’Occitanie (+ 8). En Nouvelle-Aquitaine, la CIFOP a réussi à enrayer, en partie, la chute des effectifs observée l’année dernière (- 23 apprentis) grâce à de nombreuses actions de promotion (salons, portes ouvertes…). La région Occitanie a vu ses effectifs augmenter grâce au travail de terrain réalisé par le CFA académique de Toulouse et à l’ouverture du BTS CIG ERPG.

• 44 apprentis, le même nombre que l’année dernière, préparent une licence professionnelle. Ces profils, capables d’assumer des responsabilités managériales et de conduire des projets techniques innovants sont de plus en plus recherchés par les entreprises, y compris les TPE. À noter qu’INP PAGORA a changé l’intitulé de sa licence pour être davantage en adéquation avec son contenu. Elle s’intitule désormais « licence professionnelle Media imprimés et numériques interactifs ».

• Enfin, les effectifs du diplôme d’Ingénieur connaissent une légère progression (+ 2 apprentis) grâce aux nouveaux entrants.

• Si l’on analyse aujourd’hui la répartition des effectifs apprentis pour l’ensemble des diplômes IG, on observe une élévation continue du niveau de formation des apprentis. 50 % d’entre eux préparent un diplôme de niveau BTS ou supérieur contre 47 % en 2015.





DE TOULOUSE



PARISCFA GOBELINS,



TOURSCARTIF

NANTESGRAFIPOLIS


LONGVICCFA LA NOUE


LYONCFA SEPR









51 - 3

790- 47

41 - 5

26 - 1

54 - 5

32 - 3

128 - 6

0

131 - 7

8 + 1

49 + 8

175 - 30

95 + 4


Total


CFA dans la région


Picardie

C.-Ardenne

Lorraine

Alsace

Franche-Comté

Bourgogne

Rhône-Alpes

Corse

Midi-Pyrénées

Aquitaine

LimousinAuvergne

Centre

Poitou-Charentes

Normandie

Bretagne


85 %

98 %

97 %

10 %

94 %

85 %

70 %

80 %

75 % 87 %

89 %23 %

52 %

42 %

89 %

97 %

Nord-P. d. C.

I.-d.-F.

PACA

Pays dela Loire

Nord-P. d. C.

Picardie

Î.-d.-F C.-Ardenne

Lorraine

Alsace


Rhône-Alpes

PACA

Corse

Midi-Pyrénées

Aquitaine

LimousinAuvergne

Centre

Poitou-Charentes

Pays dela Loire

Basse-Normandie

Haute-Normandie

Bretagne


43

220

60

3

95

53

43

28

1585

34

5

11

8

31

36

0

0

0

0

0

0



81 % et plus50 % à 80 %10 % à 49 %



12

47

12

8

3732

10

8

24

5

6

36

57

1

71

0

1

0

166

11

10

821

1

1

5

20

0 32

18

9

6515

28

45

17

0

84

15

0

5

4

69

8 1 8

0

5

3

4

712

149

1

0

28

5

2

37

0

3

2

3

2

3

2

9

2

6

7

0

7

8

511

28

73

26

22

13

8

0

1

1

0

201 + 9

4 152+ 87

521 + 42

282 - 22

197 - 6

261 - 6

186 + 9

275 - 1

532 + 35

64 - 3

246 + 24

928

459 + 6

Total


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays-dela-Loire


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays-dela-Loire


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays dela Loire



LES RUPTURES DE CONTRAT

LES FLUX DES DIPLÔMÉS

• Les actions menées par les centres de formation pour limiter les décrochages scolaires (mise en place de stages de découverte des métiers, accompagnement personnalisé, remise à niveau des connaissances, mise en place d’une structure de veille, de médiation...) portent leurs fruits. Depuis plusieurs années, les ruptures de contrats sont peu nombreuses dans le secteur des Industries graphiques. Entre septembre 2015 et août 2016, le taux de rupture atteint 6 % (44 ruptures) et baisse d’un point alors qu’il est, depuis de nombreuses années, de l’ordre de 30 % dans l’industrie.

• Le taux de rupture a nettement diminué cette année dans les sections de BTS (moins de 3 % de la totalité des BTS contre 8 % en 2015). Dans les autres sections, le taux de rupture est plus élevé notamment pour les niveaux de formation les plus faibles : 16 % en CAP Sérigraphie, 8 % en Bac pro.

• Quand les ruptures interviennent, elles sont relativement tardives dans la mesure où les centres tentent au maximum de les éviter. Elles interviennent majoritairement après la période d’essai et, une fois sur deux, après la première année de formation. Selon les informations transmises par les centres de formation, les ruptures sont essentiellement liées à un manque de motivation des jeunes ou à leur volonté de se réorienter.

• L’évolution des effectifs diplômés suit logiquement celle des entrées en apprentissage, en 2013 et 2014. On enregistre un recul important du nombre de diplômés en Bac pro PG et en BTS ERPG. A l’inverse, les effectifs de CAP Sérigraphie, BTS ERPI et de licence professionnelle ont progressé.

• Les données recueillies auprès des organismes publics (Ministère de l’Education nationale, DARES, etc.) ne nous permettent pas d’analyser, aujourd’hui, de façon détaillée, le devenir de nos diplômés car le champ étudié est nettement plus large que celui des Industries graphiques. Des enquêtes et analyses centrées sur notre branche seraient utiles pour savoir combien d’apprentis poursuivent leurs études, combien arrivent sur le marché du travail, quel type d’études ils poursuivent et quels secteurs les recrutent.

Source : enquête CFA 2016 /2017Champ : diplômés IG apprentis en France métropolitaine

Grâce aux actions menées par les CFA, le taux de rupture est faible (6 %)

Les effectifs diplômés apprentis reculent de 8 %

Diplômés 2015

Diplômés 2016

Évolution


Bac pro RPIP Option PG 92 61 - 31

Bac pro RPIP Option PI 63 62 - 1

Bac pro FPIR 8 8 0

BTS CIG option ERPG 94 69 - 25

BTS CIG option ERPI 43 52 + 9

Licence professionnelle IG 33 42 + 9

Ingénieur IG 7 6 - 1

Total 364 334 - 30

12

LE FLUX DES ENTRANTS PROGRESSE QUATRE FOIS PLUS QUE L’ANNÉE DERNIÈRE

• Les résultats encourageants observés l’année dernière se confirment. La progression des effectifs lycéens entrants, dans toutes les sections, témoigne d’une nouvelle dynamique dans les Industries graphiques. Mais elle montre aussi que les familles préfèrent encore, parfois, le statut scolaire: certaines considèrent que l’apprentissage est une voie par défaut, d’autres que l’entreprise d‘accueil est trop difficile à trouver.

• Les effectifs de Bac pro qui représentent la majorité des effectifs continuent à progresser (+ 10 jeunes). Ils constituent un vivier essentiel pour trouver des jeunes intéressés par la poursuite d’études en BTS, par la voie de l’apprentissage ou la voie scolaire. On remarque, par ailleurs, que certains CFA, confrontés aux difficultés d’embauche en apprentissage, choisissent de commencer la formation des jeunes sous statut scolaire puis se tournent vers l’apprentissage, lors de la seconde ou troisième année de Bac pro. D’autres centres composent des classes avec un public mixte (scolaire et apprentis).

• La progression la plus nette concerne le BTS CIG (+ 36 jeunes entrants contre + 21 en 2015) notamment en prépresse (+ 31 jeunes). Cette évolution s’explique notamment par l’ouverture du BTS CIG au lycée Stéphane Hessel (Toulouse), au lycée La Fayette (Clermont-Ferrand) et par la progression des effectifs au lycée Paul Louis Cyfflé (Nancy) (ouverture de la seconde année de BTS).

• L’effectif total des lycéens suit logiquement la courbe des effectifs entrants. Toutes les sections progressent.

• En Bac pro, les effectifs se maintiennent (+ 2 lycéens) grâce aux nouvelles entrées. Selon les professionnels des Industries graphiques et leurs représentants, le déficit de jeunes dans les filières impression et finition reste prégnant.

> Les lycéens

LES EFFECTIFS LYCÉENS PROGRESSENT LÉGÈREMENT DANS CHAQUE NIVEAU DE FORMATION


Source : MENESR/ DEPP



2015/2016 2016/2017 Évolution


Bac pro (RPIP option PG ; RPIP option PI; FPIR)* 1 025 1 035 + 10

BTS CIG ERPG 240 271 + 31

BTS CIG ERPI 170 175 + 5

Ingénieur IG 35 47 + 12

Total 1 626 1 689 + 63

ÉVOLUTION DES EFFECTIFS LYCÉENS DE NIVEAU IV ET V (EN NOMBRE)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Bac pro (RPIP option PG, RPIP option PI, FPIR)*

CAP Sérigraphie

Mention complémentaire Finition0

1 000

2 000

3 000

500

1 500

2 500

3 500

4 000

3 047

270

2 993 2 995

28100

28210

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Bac pro (RPIP option PG, RPIP option PI, FPIR)*

CAP Sérigraphie

Mention complémentaire Finition0

1 000

2 000

3 000

500

1 500

2 500

3 500

4 000

3 047

270

2 993 2 995

28100

28210




• On peut se réjouir de la progression globale des effectifs de BTS (+ 54 lycéens) qui n’a jamais été aussi importante. Même si cette tendance concerne également la filière Impression, il faut analyser avec prudence la répartition entre les BTS ERPG et ERPI. La vérification des données transmises par le ministère de l’Education nationale nous a montré que certains lycéens inscrits dans une filière relevaient en réalité de l’autre.

• Enfin, le nombre d’étudiants préparant un diplôme d’ingénieur se redresse (+ 20 jeunes).

• La région la plus affectée par la baisse des effectifs lycéens est la région Hauts-de-France (- 22 jeunes) qui voit ses effectifs reculer en Bac pro et en BTS.

• Trois régions enregistrent une nette augmentation de leurs effectifs (Auvergne-Rhône-Alpes ; Grand-Est ; Occitanie) en raison notamment de l’ouverture de plusieurs sections de BTS au lycée La Fayette (Clermond-Ferrand), au lycée Cyfflé (Nancy), au lycée Stéphane Hessel (Toulouse).

LA MOITIÉ DES RÉGIONS VOIENT LEURS EFFECTIFS LYCÉENS PROGRESSER

ÉVOLUTION DES EFFECTIFS LYCÉENS DE NIVEAU III ET SUPÉRIEUR (EN NOMBRE)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI

Ingénieur IG

0

100

200

50

150

400

500

450

300

350

250

450484

59

300

443

313

79

253

71

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI

Ingénieur IG

0

100

200

50

150

400

500

450

300

350

250

450484

59

300

443

313

79

253

71





DE TOULOUSE



PARISCFA GOBELINS,



TOURSCARTIF

NANTESGRAFIPOLIS


LONGVICCFA LA NOUE


LYONCFA SEPR









51 - 3

790- 47

41 - 5

26 - 1

54 - 5

32 - 3

128 - 6

0

131 - 7

8 + 1

49 + 8

175 - 30

95 + 4


Total


CFA dans la région


Picardie

C.-Ardenne

Lorraine

Alsace

Franche-Comté

Bourgogne

Rhône-Alpes

Corse

Midi-Pyrénées

Aquitaine

LimousinAuvergne

Centre

Poitou-Charentes

Normandie

Bretagne


85 %

98 %

97 %

10 %

94 %

85 %

70 %

80 %

75 % 87 %

89 %23 %

52 %

42 %

89 %

97 %

Nord-P. d. C.

I.-d.-F.

PACA

Pays dela Loire

Nord-P. d. C.

Picardie

Î.-d.-F C.-Ardenne

Lorraine

Alsace


Rhône-Alpes

PACA

Corse

Midi-Pyrénées

Aquitaine

LimousinAuvergne

Centre

Poitou-Charentes

Pays dela Loire

Basse-Normandie

Haute-Normandie

Bretagne


43

220

60

3

95

53

43

28

1585

34

5

11

8

31

36

0

0

0

0

0

0



81 % et plus50 % à 80 %10 % à 49 %



12

47

12

8

3732

10

8

24

5

6

36

57

1

71

0

1

0

166

11

10

821

1

1

5

20

0 32

18

9

6515

28

45

17

0

84

15

0

5

4

69

8 1 8

0

5

3

4

712

149

1

0

28

5

2

37

0

3

2

3

2

3

2

9

2

6

7

0

7

8

511

28

73

26

22

13

8

0

1

1

0

201 + 9

4 152+ 87

521 + 42

282 - 22

197 - 6

261 - 6

186 + 9

275 - 1

532 + 35

64 - 3

246 + 24

928

459 + 6

Total


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays-dela-Loire


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays-dela-Loire


Î.-d.-F. Grand-Est

Hauts-deFrance

Normandie

Occitanie


PACA

Nouvelle-Aquitaine

Bretagne

CentreVal-de-Loire

Pays dela Loire

14

Source : enquête CFA 2016/2017 – MENESR/ DEPP

• Pour la première fois depuis six ans, la courbe s’inverse. Le nombre de jeunes préparant un diplôme des Industries graphiques augmente (+ 40 jeunes, soit + 1 %).

• Comme nous l’avons déjà précisé, cette progression s’explique uniquement par celle des effectifs lycéens (+ 87 jeunes, soit 2 %) alors que le nombre d’apprentis baisse encore légèrement dans notre secteur d’activité (- 47 apprentis).

• Ce rebond, pressenti en 2015, se confirme en 2016 avec une reprise des entrées (+ 71 entrants). Il témoigne d’un nouvel intérêt pour les Industries graphiques et devrait permettre de proposer de nouvelles compétences aux entreprises.

• Avec la hausse des effectifs lycéens et le recul des effectifs apprentis, le poids de l’apprentissage baisse d’un point en 2016 : le taux d’apprentissage atteint 16 %.

* Le taux d’apprentissage correspond au nombre de jeunes qui préparent un diplôme IG en apprentissage rapporté au nombre total de jeunes en formation IG.

La reprise s’amorce

L’EVOLUTION DES EFFECTIFS GLOBAUX (APPRENTIS ET LYCEENS)

ÉVOLUTION DES EFFECTIFS APPRENTIS ET LYCÉENS IG (EN NOMBRE)

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Lycéens

Apprentis

0

1 000

2 000

4 000

5 000

3 000

4 113 4 152

837

4 065

790

1 190


LA REPARTITION HOMME-FEMME

• En 2016, la part des femmes apprenties dans les Industries graphiques diminue d’un point pour la troisième année consécutive, ce qui s’explique par leur proportion moins importante chez les nouveaux entrants (- 4 points).

• Le secteur de l’impression attire de moins en moins les femmes : - 5 points en Bac pro RPIP option PI et - 2 points en BTS CIG ERPI.

• Les femmes apprenties dans les Industries graphiques restent proportionnellement plus qualifiées que les hommes. Cette tendance se confirme en 2016 : 65 % d’entre elles (contre 60 % en 2015) préparent un diplôme de niveau BTS ou supérieur contre 43 % d’hommes. Cette progression s’explique, notamment, par la proportion plus importante de femmes chez les ingénieurs : 64 % des apprentis préparant ce diplôme sont des femmes, soit 16 points de plus qu’en 2015.

LE PROFIL DES APPRENTISFEMMES HOMMES ENTRANTS

34 % 66 % En Bac pro : 64 % ont un brevet des collèges

En BTS : 66 % ont un Bac pro IG

La part des femmes continue à diminuer faiblement mais elles sont davantage représentées dans les diplômes de niveau plus élevé

19,1

17,7

33

51,3

25,4

54,6

64

34

14,8

CAP Sérigraphie

Bac pro FPIR



BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI


Ingénieur IG

Total


PART DES FEMMES APPRENTIES PAR DIPLÔME (EN %)

16

LE NIVEAU SCOLAIRE À L’ENTRÉE EN APPRENTISSAGE

• Parmi les entrants en Bac pro, 63 % préparent leur diplôme en 3 ans, 30 % en deux ans et 7 % en un an.

• L’origine des apprentis est identique à celle observée en 2015 :

- Près de 2/3 des apprentis en Bac pro sont titulaires d’un brevet des collèges ou ont le niveau 3ème. À leur entrée en apprentissage, ces jeunes qui préparent le Bac pro en 3 ans sont âgés de 17 ans en moyenne. Leur jeune âge est souvent perçu par les chefs d’entreprise comme un frein à l’embauche : ces apprentis ont besoin d’un accompagnement personnalisé important, en entreprise comme au CFA, et l’employeur doit effectuer des démarches spécifiques si le jeune est exposé à des travaux, machines ou produits dangereux.

- 16 % des apprentis entrent en Bac pro RPIP ou FPIR après un diplôme des Industries graphiques (BEP, CAP sérigraphie) ou un diplôme des secteurs connexes (BMA graphisme et décor…).

• Le BTS CIG constitue toujours le parcours privilégié pour les apprentis des Industries graphiques qui souhaitent poursuivre leurs études dans le même secteur d’activité. Mais une évolution semble s’amorcer pour les jeunes qui préparent un BTS ERPG. La part de ceux qui sont issus d’un Bac pro IG (54 %) a largement diminué (- 17 points par rapport à 2015). Leur profil est plus diversifié : 16% sont issus d’un Bac général (contre 6 % en 2015) et 8 % d’un Bac technologique (le double par rapport à l’an dernier). Selon les CFA que nous avons interrogés, cette évolution des profils s’explique par deux facteurs :

- Certaines entreprises semblent plus disposées aujourd’hui à recruter des jeunes titulaires d’un Bac pro autre que le Bac pro IG. Les CFA mettent en place des accompagnements spécifiques dès le début du BTS afin que les jeunes puissent combler leurs lacunes dans les domaines techniques ;

- L’évolution des métiers du prépresse semble attirer des jeunes de différentes sections.

• Parmi les apprentis qui entrent en BTS ERPG, seuls 11 % sont issus de l’apprentissage, les autres étant auparavant lycéens ou étudiants.

2/3 des apprentis en Bac pro sont titulaires du brevet des collèges

En BTS, près de 2/3 des entrants sont titulaires d’un Bac pro Industries graphiquesNIVEAU SCOLAIRE À L’ENTRÉE DU BTS ERPG (EN %)

NIVEAU SCOLAIRE À L’ENTRÉE EN BAC PRO (EN 1, 2 OU 3 ANS) (EN %)

Brevet des collèges et niveau 3ème

Bac général/techno

BEP/CAP IG/BMA

Autres CAP/BEP/Bac pro

Autres diplômes

2,5

64,4

6,8

16,1

10,2 Brevet des collèges et niveau 3ème

Bac général/techno

BEP/CAP IG/BMA

Autres CAP/BEP/Bac pro

Autres diplômes

2,5

64,4

6,8

16,1

10,2

Source : enquête CFA 2016/2017 Source : enquête CFA 2016/2017

7,3

54,2

8,3

15,6

14,6

Bac pro PI/PG

Bac technologique

Bac général

Autres Bac pro

Autres (Bac+2, Licence professionnelle)

7,3

54,2

8,3

15,6

14,6

Bac pro PI/PG

Bac technologique

Bac général

Autres Bac pro

Autres (Bac+2, Licence professionnelle)


• En BTS ERPI, la formation reste orientée vers les métiers de l’impression et attire uniquement les jeunes qui ont déjà une formation dans ce domaine. 83 % des entrants sont issus d’un Bac pro IG.

• La part des apprentis issus de l’apprentissage est plus importante que dans la filière prépresse : 28 % étaient apprentis dans leur cursus antérieur. Les autres étaient lycéens ou étudiants.

• En licence professionnelle, on enregistre la même tendance. La part des jeunes issus d’un BTS Industries graphiques diminue (- 10 points) au profit de celle des titulaires d’un autre BTS, et notamment du BTS Communication.

• Le profil des apprentis est cependant très différent selon les deux licences proposées. Aux Gobelins, l’Ecole de l’image, la licence est axée vers le management de projets en communication. Les jeunes sont majoritairement issus de la communication et des métiers du multimédia et de l’Internet. À contrario, à l’INP Pagora, tous les jeunes sont titulaires d’un BTS Industries graphiques. Leur licence s’inscrit davantage dans la communication imprimée et le cross média.

En licence professionnelle, 45 % des apprentis sont issus d’un BTS CIG

NIVEAU SCOLAIRE À L’ENTRÉE DU BTS ERPI (EN %)

NIVEAU SCOLAIRE À L’ENTRÉE EN LICENCE PROFESSIONNELLE IG (EN %)

10

82,8

1,4

1,4

4,3

Bac technologique

Bac Pro PI/PG

Bac général

Autres Bac Pro

Autres (Bac+2, Licence Pro)

10

82,8

1,4

1,4

4,3

Bac technologique

Bac Pro PI/PG

Bac général

Autres Bac Pro

Autres (Bac+2, Licence Pro)



34,120,4

11,434,1

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI

Autres BTS

Autres

34,120,4

11,4 34,1

34,120,4

11,434,1

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI

Autres BTS

Autres

34,120,4

11,4 34,1

18


37 % DES ENTREPRISES RELÈVENT DES INDUSTRIES GRAPHIQUES (codes naf 1812Z, 1813Z, 1814Z)

• La part des jeunes accueillis dans les entreprises relevant des Industries graphiques recule dans les mêmes proportions que les années précédentes (- 2 points). On observe cette tendance dans l’Imprimerie de labeur, le Prépresse et la Finition.

• Avec le développement du cross media, l’évolution des procédés d’impression et des supports, la numérisation de l’ensemble de la chaîne graphique, l’internalisation d’un certain nombre de prestations, de plus en plus d’entreprises d’autres secteurs font appel à des apprentis préparant les diplômes des Industries graphiques :

- des entreprises exerçant des activités diverses (programmation informatique, conseil en relations publiques et communication, enseignement supérieur…) et qui recherchent des compétences, notamment, dans le domaine du prépresse, du plurimédia, du numérique, du traitement de données, etc. La majorité des jeunes accueillis dans ces structures préparent un Bac pro PG, un BTS Production graphique ou une licence professionnelle.

- des entreprises des secteurs connexes (publicité et conseil, fabrication d’articles en papier ou carton, articles de papeterie) ;

- des collectivités territoriales (mairies, conseils régionaux…) et établissements publics qui peuvent éventuellement disposer de services d’impression intégrés. Ce sont ces structures qui ont accueilli davantage d’apprentis IG en 2016 (+ 3 points). Cette progression s’explique sans doute par la forte mobilisation de l’État, en faveur du développement de l’apprentissage dans le secteur public.

LES ENTREPRISES D’ACCUEIL POUR LES APPRENTISSECTEUR DES INDUSTRIES GRAPHIQUES REPARTITION DES JEUNES

PAR TAILLE D’ENTREPRISES37 % Secteurs Industries graphiques (codes Naf 1812Z, 1813Z, 1814Z)

11 % Collectivités territoriales

8 % Agences de publicité/ régies publicitaires de médias

39 % moins de 10 salariés

61 % 10 salariés et plus

20

Imprimerie de Labeur

(1812Z)

28,2 %

7,9 %

Fabrication de papier et de carton, cartonnage,

articles de papeterie et autres articles en papier carton

0,2 % Reliure et activités

connexes (1814Z)

Agence et conseil en publicité

Divers (cf liste détaillée

en annexe 6)

8,3 % 2 %

8,3 %

20,7 %

1,5 % Sérigraphie

3,4 % Entreprises du service public

Activité de Prépresse(1813Z)

Edition de livres, revues périodiques, journaux

2,7 % Photocopies, reproduction

de documents

10,9 % Collectivités territoriales

3,5 %Commerce de détail

2 ,2 % Fabrication de produits en caoutchouc et en plastique

LES PRINCIPAUX SECTEURS QUI ACCUEILLENT LES APPRENTIS IG




* Nombre d’entreprises relevant du code 1812Z,1813Z, 1814Z ayant un apprenti en 2016/nombre total d’entreprises relevant d’un de ces trois codes Naf

La part des apprentis continue à progresser dans les entreprises de dix salariés et plus

Parmi les entreprises IG qui relèvent des codes Naf 1812Z, 1813Z, 1814Z, 7 % recrutent des apprentis préparant les diplômes IG

• La répartition des apprentis par taille d’entreprise est identique à celle enregistrée en 2015. La majorité des jeunes sont accueillis dans des entreprises de 20 salariés et plus.

• Si l’on s’en tient aux entreprises de notre cœur de métier (codes Naf 1812Z, 1813Z, 1814Z), on constate que 40 % des jeunes sont accueillis dans les entreprises de 20 salariés et plus.

• La part des entreprises qui embauchent des apprentis est très variable selon la taille de la structure. Globalement, à la rentrée 2016, seuls 7 % des entreprises « de notre cœur de métier » (codes Naf 1812Z, 1813Z, 1814Z) ont accueilli des apprentis qui préparaient un diplôme IG. On peut espérer que la campagne de communication à venir dans les prochains mois, permettra d’attirer davantage de jeunes vers notre secteur d’activité, et ce quelle que soit la taille des entreprises.

De 100 salariés et plus

Total

RÉPARTITION DES APPRENTIS PAR TAILLE D’ENTREPRISE (EN %)

PART DES ENTREPRISES RELEVANT DES CODES NAF 1812Z, 1813Z, 1814Z AYANT UN APPRENTI IG EN 2016

9,2

38,630,7

6,9

14,6

Moins de 10 salariés

De 10 à 19 salariés



100 salariés et plus

9,7

37,831,5

6,4

14,5

9,2

38,630,7

6,9

14,6






9,7

37,831,5

6,4

14,5





5 % 7 % 14 % 16 %33 %

7 %*

22

Dans les entreprises de moins de 50 salariés, les apprentis préparent en grande majorité un CAP Sérigraphie ou un Bac pro IG

• La corrélation entre le niveau du diplôme préparé et la taille de l’entreprise se vérifie à nouveau mais devient moins sensible dans les niveaux de formation les plus élevés.

• Les entreprises de 10 à 49 salariés commencent à recruter des ingénieurs (12 % contre 4 % en 2015) et la part des apprentis préparant une licence professionnelle progresse dans les entreprises de moins de 10 salariés. Même si cette progression ne concerne que quelques apprentis, on ne peut que se féliciter que des TPE embauchent ces profils capables d’assumer des responsabilités managériales et de conduire des projets techniques innovants.

• Les apprentis en CAP Sérigraphie sont, par contre, de plus en plus recrutés dans des entreprises de moins de 10 salariés (+ 9 points en 2016). Cette évolution est liée, à la fois, à la taille des entreprises de la Sérigraphie (82 % ont moins de 10 salariés) et aux missions exercées par les apprentis préparant ce diplôme, qui semblent intéresser majoritairement les TPE.


RÉPARTITION DES APPRENTIS SELON LE NIVEAU DE DIPLÔME ET PAR TAILLE D’ENTREPRISE (EN %)

Niveau III(BTS)

Niveau IV(Bac pro)

Niveau V(CAP)

Niveau II(Licence

professionnelle)

Niveau I(Ingénieur)






9,1

31,3

36,4

13,8

9,4

9,1

20,5

40,9

20,4

9,116

72

84

4,8

44,5

71,6

14,2

10

26,5

6

19,4

1,5 1,5

Niveau III(BTS)

Niveau IV(Bac pro)

Niveau V(CAP)

Niveau II(Licence

professionnelle)

Niveau I(Ingénieur)






9,1

31,3

36,4

13,8

9,4

9,1

20,5

40,9

20,4

9,116

72

84

4,8

44,5

71,6

14,2

10

26,5

6

19,4

1,5 1,5


• Le taux d’emploi chez les apprentis se redresse et atteint 60% en février 2016 (contre 51 % en 2015). Dans l’ensemble des secteurs d’activité, ce taux progresse également et s’élève à 65 % en 2016. Rappelons que l’insertion reste bien meilleure chez les apprentis que chez les lycéens. Chez ces derniers, le taux d’emploi est de 37 % dans le secteur des Industries graphiques et de 45 % dans l’ensemble des secteurs d’activité.

• L’analyse par diplôme fait apparaître quelques évolutions notables en 2016 :

- Contrairement à l’année dernière, le taux d’emploi progresse dans chaque section, sauf pour le CAP Sérigraphie et le BTS CIG ERPI.

- Le niveau d’études est déterminant dans l’insertion des jeunes. Plus il est élevé, plus les chances de s’insérer dans le monde du travail sont importantes. Ainsi, le taux d’emploi s’élève-t-il à 65 % pour les deux sections de BTS confondues et à 54 % pour le Bac pro IG.

• En licence professionnelle, le taux d’emploi atteint à nouveau un niveau très satisfaisant (74 %) contrairement à l’année dernière (44 %). Soulignons que ce chiffre ne concerne que la licence professionnelle « Média imprimés et numériques interactifs » dispensée à l’INP - Pagora (CFA AGEFPI). L’insertion professionnelle des apprentis qui ont obtenu la licence « Ingénierie et management de projets en Communication et Industries graphiques » au CFA Gobelins, l’Ecole de l’image (Île-de-France) est analysée par l’OFEM*. Pour cette licence, le taux d’emploi est de 27 %, le taux de poursuite d’études ou de formation de 50 % et les sans emploi 23 %.

* Les résultats concernent uniquement la licence professionnelle Média imprimés et numériques interactifs (INP PAGORA/ CFA AGEFPI) Source : Enquête IPA 2016 - MENESR/DEPP

* Observatoire de la formation, de l’emploi et des métiers de la CCI de Paris

En 2016, le taux d’emploi des jeunes issus de l’apprentissage progresse nettement

Le taux de réponse à l’enquête IPA est de l’ordre de 65 % en 2016 pour les jeunes préparant un diplôme des Industries graphiques. Ce taux varie selon les diplômes : 60 % à 68 % pour les Bac pro, 71 % pour les BTS.

Notons qu’en 2016, 82 % des sortants sont satisfaits ou très satisfaits de la formation suivie pendant leur apprentissage.

L’INSERTION PROFESSIONNELLE POST APPRENTISSAGE

TAUX D’EMPLOI POST APPRENTISSAGE

TAUX D’EMPLOI POST APPRENTISSAGE EN CDI

60 % 45 %Remarque

Cette analyse, réalisée à partir des résultats de l’enquête sur l’insertion par l’apprentissage (IPA), rend compte de l’insertion professionnelle des apprentis en février 2016, soit sept mois après leur sortie du CFA. Les données analysées portent sur les effectifs « sortants », c’est-à-dire ceux qui ne poursuivent plus leurs études par voie scolaire ou en apprentissage.

RÉPARTITION DES APPRENTIS SORTANTS SELON LEUR SITUATION PROFESSIONNELLE (EN %)

BTS CIG ERPGBac pro PIBac pro PGCAP Sérigraphie BTS CIG ERPI Licenceprofessionnelle IG*

En emploi

En stage de formation

Sans emploi en recherche d’emploi

Sans emploi et n’en recherche pas

72

23

5

58

10

28

74

26

5650

34

109

41

52

46

2 4

BTS CIG ERPGBac pro PIBac pro PGCAP Sérigraphie BTS CIG ERPI Licenceprofessionnelle IG*

En emploi

En stage de formation

Sans emploi en recherche d’emploi

Sans emploi et n’en recherche pas

72

23

5

58

10

28

74

26

5650

34

109

41

52

46

2 4

24

• La stabilité de l’emploi reste incertaine au vu de la fragilité économique des entreprises. La part des contrats à durée indéterminée progresse légèrement (+ 2 points) pour atteindre 45 % en février 2016, mais reste inférieure de dix points au taux enregistré il y a trois ans. Dans l’ensemble des secteurs d’activité, le taux d’emploi à durée indéterminée s’élève à 54 %.

• Le taux d’emploi en CDI a évolué de façon variable selon les filières. En prépresse, il progresse légèrement alors qu’il recule dans la filière Impression contrairement aux années précédentes. En contrepartie, l’emploi en intérim progresse largement, comme les CDD. Cette évolution témoigne des difficultés des imprimeries à pérenniser les emplois compte tenu de l’incertitude qui pèse sur leur activité.

• D’après l’enquête IPA 2016, 58 % des jeunes ayant préparé un diplôme IG travaillent dans l’entreprise dans laquelle ils ont effectué leur apprentissage (50 % en 2015).

Source : Enquête IPA 2016 - MENESR/DEPP

L’emploi en CDI progresse légèrement en 2016 mais reste fragile

RÉPARTITION DES APPRENTIS SORTANTS SELON LE STATUT DE L’EMPLOI (EN %)

BTS CIG ERPGBac pro PIBac pro PGCAP Sérigraphie BTS CIG ERPI

Agent public/armée/à son compte

CDI

CDD de 6 mois et plus

CDD de moins de 6 mois

Intérim

Contrats aidés(Contrat de professionnalisation, CNE...)

Pas de réponse

48

33

3

16

38

6

21

19

9

7

49

8

20

23

43

5

39

5

3

16

28

67

15



CDI



Intérim


Pas de réponse

48

33

3

16

38

6

21

19

9

7

49

8

20

23

43

5

39

5

3

16

28

67

15



CDI



Intérim


Pas de réponse

48

33

3

16

38

6

21

19

9

7

49

8

20

23

43

5

39

5

3

16

28

67

15


26

LE FINANCEMENTDES CFARemarque

Douze CFA sur dix-huit avaient indiqué l’origine de leurs ressources financières en 2015. Pour analyser l’évolution de ces mêmes ressources en 2016, nous avons repris uniquement les données relatives à ces douze centres.

N.B : les ressources de fonctionnement concernent les IG ainsi que les autres activités

LES RESSOURCES FINANCIÈRES DES CFA (EN %)

35

39

3

18

35

39

5 3

18Conseils régionaux et autres subventions publiques

Taxe d’apprentissage

Autres

AGEFOS PME - CGM

Autres OPCA

Subventions 2016 (en €)(subvention de baseet complémentaire)

GRAFIPOLIS - Nantes

CFA AFI-LNR - Mont-Saint-Aignan

CFA SEPR - Lyon

CFA GOBELINS, l’École de l’image - Paris

CFA CARTIF - Tours

CFA de l’Académie de Toulouse

CFA DU GROUPE FORMATION CIFOP - L’Isle d’Espagnac

INP PAGORA (AGEFPI) - Saint Martin d’Hères

CFA LE VIGEAN - Eysines

CFA GUTENBERG - Illkirch-Graffenstaden

UFA DU LYCEE LEONARD DE VINCI - Marseille

UFA DU LYCÉE BAGGIO - Lille

CFA LA NOUE - Longvic

CFA EN 84 - Carpentras

CFA ECOLE PRATIQUE DES METIERS - Thionville

CFA PASSEPORT FORMA - Béthune

INSTITUT REGIONAL DE FORMATIONDES METIERS DE L’ARTISANAT - Rivesaltes

CFA DU LYCÉE LA FAYETTE - Clermont-Ferrand

Total

180 000 €

180 000 €

100 000 €

100 000 €

100 000 €

100 000 €

100 000 €

81 500 €

60 000 €

60 000 €

60 000 €

45 000 €

45 000 €

30 000 €

20 000 €

20 000 €

20 000 €

20 000 €

1 321 500 €


• On peut noter la baisse des subventions octroyées par AGEFOS PME – CGM (- 3 points). Celles-ci sont passées de 2,021 millions d’euros en 2015 à 1,321 en 2016, suite à la baisse des fonds requalifiés de l’alternance.

• Pour mémoire, cette subvention est accordée aux CFA partenaires de la branche pour développer l’apprentissage. Elle les aide à financer leurs dépenses de fonctionnement pour les activités relevant des Industries graphiques.

La subvention est composée d’un versement de base et d’un versement complémentaire éventuel réservé aux CFA qui se mobilisent pour des actions ou projets spécifiques. En 2016, des subventions complémentaires ont notamment été attribuées à Grafipolis pour participer au financement de voyages d’études à l’étranger.

35

39

3

18

35

39

5 3

18Conseils régionaux et autres subventions publiques

Taxe d’apprentissage

Autres

AGEFOS PME - CGM

Autres OPCA


Des actions de communication et des manifestations régionales sont régulièrement organisées avec les CFA et l’IDEP pour promouvoir l’apprentissage et les métiers de la Communication graphique. Ainsi, les chargés de mission d’AGEFOS PME-CGM participent-ils chaque année à une quarantaine de salons, portes ouvertes…

En dépit de ces efforts, les différents partenaires de la branche constatent depuis de nombreuses années, que le nombre d’apprentis recule régulièrement, que l’image négative des métiers de la Communication graphique freine les vocations et que le secteur est toujours aussi méconnu.

Pour accroître sa notoriété, lui donner une image plus dynamique et plus moderne, faire connaître ses métiers et ses formations et convaincre les jeunes et les entreprises que l’apprentissage est une voie privilégiée vers l’emploi, l’IDEP a lancé un plan de développement de l’apprentissage sur trois ans. À partir du second semestre 2017, celui-ci s’appuiera sur une communication multicanal. Un site internet sera dédié à l’apprentissage dans le secteur ; les réseaux sociaux seront mobilisés, la presse sera sollicitée, des vidéos présenteront les Industries graphiques et leurs métiers. Un guide de l’apprentissage et un référentiel des métiers seront édités. Enfin, une affiche de campagne pourra fédérer les partenaires et porter un discours commun. Ce plan de communication ambitieux devrait susciter les nouvelles vocations dont la branche a besoin.

UN PARTENARIAT ÉTROIT ENTRE LES CFA ET L’IDEP DES ACTIONS DE PROMOTION ET DE COMMUNICATION

ACTIONS PÉDAGOGIQUES SPÉCIFIQUES

40 manifestations régionales

1 plan pluriannuel de développement de l’apprentissage

1 action mobilisant 5 CFA1 projet de formation des formateurs pour tous les CFA

UN PLAN PLURIANNUEL DE DÉVELOPPEMENT DE L’APPRENTISSAGE

28

DES ACTIONS AUPRÈS DES APPRENTIS ET DES FORMATEURS SOUTENUES PAR L’IDEP

• Des outils formalisés par les formateurs dans le cadre de la démarche « compétences de base des apprentis »

2016 a permis de finaliser le projet lancé trois ans plus tôt avec cinq CFA autour des « compétences de base des apprentis ». Le cabinet Antipodes Ingénierie a accompagné Grafipolis, le Cartif, la SEPR, Gobelins, l’École de l’Image et l’IRFMA pour les aider à repérer et à prendre en charge les apprentis maîtrisant insuffisamment les compétences de base (lecture, écriture, mathématiques...). Les coordinateurs pédagogiques et les formateurs ont partagé leurs expériences et formalisé des outils et des actions qu’ils ont mis en place. Parmi les actions importantes, citons :

- des entretiens individuels d’intégration pour les apprentis permettant d’identifier les difficultés liées aux savoirs de base ;

- l’organisation d’ateliers de « soutien », « de méthodologie », la création d’espaces d’ouverture culturelle et de remédiation ;

- des projets pluridisciplinaires menés conjointement par les professeurs d’enseignement général et les professeurs d’enseignement professionnel (études de cas interdisciplinaires, création d’un webmagazine scientifique, groupe facebook, production d’écrits…) ;

- des activités liées à la prise en charge des difficultés sociales (logement, santé …).

Ces actions sont présentées sur la plate-forme des CFA.

• Le développement des compétences des formateurs enseignant en Bac pro RPIP et en BTS ERPC

Pour appliquer les nouveaux référentiels du Bac pro (Bac pro RPIP) et du BTS Industries graphiques (BTS ERPC), les équipes pédagogiques doivent s’approprier de nouveaux domaines de compétences : technologies du multicanal, nouvelles possibilités offertes par les procédés d’impression, de finition, de routage et de diffusion…

Lors d’un atelier de travail organisé en juillet 2017, à l’occasion de la réunion des CFA, les directeurs des CFA ont fait le point sur les besoins de formation des professeurs d’enseignement technique.

Un plan de formation est en cours d’élaboration en partenariat avec Jean-Marc Desprez, inspecteur général de l’Education Nationale, chargé des Industries graphiques. L’IDEP participera à la mise en place et au cofinancement de ce programme qui devrait comporter sept modules de formation répartis sur 2017 et 2018 : la mise en perspective de l’évolution de la filière avec celle des référentiels, le travail collaboratif autour de la charte graphique, l’édition numérique, CMS Wordpress, les simulateurs d’impression, la GPAO, les données (bases de données, SGBD). Ces formations seront assurées par quatre CFA IG (Gobelins, l’École de l’Image, Grafipolis, Baggio, et INP Pagora) qui partageront leurs expertises avec l’ensemble des CFA du réseau.


30

Mise en place d’une stratégie de formation digitalePlusieurs centres commencent à développer le digital learning pour adapter leur offre de formation aux nouveaux modes d’apprentissage (approche collaborative, à distance, interactive, multimodale, etc.) :

- Création de modules de formation e-learning (Grafipolis, Cartif, Cifop, INP Pagora) ;

- Utilisation d’outils numériques (simulateurs…).

Accompagnement personnalisé des apprentisLes CFA continuent à s’engager dans le soutien et l’accompagnement individuel de leurs apprentis pour faciliter leur parcours de formation et éviter le décrochage scolaire. Quelques projets continueront à se déployer en 2017 :

- Dispositif de médiation à l’échelle du CFA de l’académie de Toulouse ;

- Actions éducatives et citoyennes (Grafipolis, CFA EPDM) ;

- Ateliers personnalisés en Bac pro dans les matières générales ou techniques (SEPR).

Engagement dans une politique de mobilité internationale - Voyages pédagogiques en Europe (SEPR, CFA Gutenberg,

Grafipolis, Cartif…).

Développement de projets pédagogiques - Évolution du diplôme d’ingénieur pour son obtention par

capitalisation (INP Pagora) ;

- Développement de l’évaluation par les compétences (licence et ingénieur INP Pagora).

Investissement dans de nouveaux équipements pour la moitié des CFA - Neuf CFA prévoient l’achat d’équipements en impression

offset ou numérique : presse numérique, traceur, presse offset, imprimante 3D, table numérique, spectro-densitomètre… ;

- Deux CFA prévoient de s’équiper en sérigraphie : carrousel, laminateur, matériel pour créer des écrans sérigraphiques ;

- Quatre CFA projettent d’investir dans du matériel informatique et dans la gestion des flux numériques ;

- Quatre CFA envisagent de compléter leur parc-machines en finition: massicot, plieuse, table de découpe.

LES PROJETS DES CFA EQUIPEMENTS POUR 2017/2018 PROJETS PÉDAGOGIQUES

9 CFA 18 CFA


ANNEXES

Effectifs apprentis par sections et régions

ANNEXE 1

ANNÉE SCOLAIRE 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017Évolution

N/N-12012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 19 16 15 15 10 - 5 6 4 4 0 0 0

Bourgogne-Franche-Comté 7 10 8 7 8 + 1 0 0 0 0 0 0

Bretagne 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Centre - Val-de-Loire 0 0 0 0 0 0 7 9 6 6 6 0

Corse 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Grand-Est 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Hauts-de-France 11 13 13 13 18 + 5 0 0 0 0 0 0

Île-de-France 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Normandie 12 10 3 5 7 + 2 0 3 5 3 0 - 3

Nouvelle-Aquitaine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Occitanie 14 7 9 5 5 0 0 0 0 0 0 0

PACA 10 9 10 10 10 0 0 0 0 0 0 0

Pays-de-la-Loire 19 18 15 19 10 - 9 10 16 22 19 15 - 4

TOTAL 95 84 73 74 68 - 6 23 32 37 28 21 - 7


N/N-12012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 23 23 12 10 7 - 3 24 20 11 8 8 0

Bourgogne-Franche-Comté 17 7 3 0 0 0 3 3 1 0 0 0

Bretagne 5 5 3 0 0 0 5 5 0 0 0 0

Centre - Val-de-Loire 22 20 17 15 7 - 8 9 10 9 9 9 0

Corse 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Grand-Est 19 15 16 12 15 + 3 7 8 4 8 6 - 2

Hauts-de-France 3 2 2 1 0 - 1 4 3 1 0 0 0

Île-de-France 77 84 88 74 56 - 18 64 59 52 37 30 - 7

Normandie 20 14 17 16 15 - 1 14 12 8 5 7 + 2

Nouvelle-Aquitaine 48 32 29 17 27 + 10 29 31 29 20 21 + 1

Occitanie 21 16 16 18 19 + 1 31 24 21 18 20 + 2

PACA 26 17 14 0 0 0 23 21 16 14 0 - 14

Pays-de-la-Loire 59 54 33 27 33 + 6 45 34 30 28 27 - 1

TOTAL 340 289 250 190 179 - 11 258 230 182 147 128 - 19

CAP Sérigraphie Bac pro FPIR*

Bac pro RPIP option PG** Bac pro RPIP option PI**

* Bac pro FPIR : Bac pro Façonnage de produits imprimés, routage** Depuis la rentrée 2014, le Bac pro RPIP option Productions graphiques remplace le Bac pro PG et le Bac pro RPIP option Productions imprimées remplace le Bac pro PI.


32

Effectifs apprentis par sections et régions


N/N-12012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 39 40 46 45 47 + 2 51 35 22 25 24 - 1


Bretagne 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Centre - Val-de-Loire 21 21 13 17 21 + 4 9 7 6 7 8 + 1

Corse 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Grand-Est 18 16 15 16 11 - 5 10 14 14 10 9 - 1

Hauts-de-France 9 11 11 8 5 - 3 8 2 3 5 3 - 2

Île-de-France 57 42 39 37 33 - 4 45 30 31 25 22 - 3

Normandie 25 29 31 22 19 - 3 12 10 12 8 6 - 2

Nouvelle-Aquitaine 20 31 35 28 25 - 3 22 20 21 26 22 - 4

Occitanie 0 0 0 0 5 + 5 0 0 0 0 0 0

PACA 9 4 0 4 9 + 5 5 1 3 7 13 + 6

Pays-de-la-Loire 33 25 23 23 24 + 1 15 21 17 18 19 + 1

TOTAL 231 219 213 200 199 - 1 178 141 129 131 126 - 5


N/N-12012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 17 20 15 12 10 - 2 25 22 22 23 25 + 2

Île-de-France 23 23 23 32 34 + 2 0 0 0 0 0 0

TOTAL 40 43 38 44 44 0 25 22 22 23 25 + 2

BTS CIG ERPG*** BTS CIG ERPI****

Licence professionnelle IG Ingénieur IG

***BTS CIG ERPG : BTS Métiers de la communication et des industries graphiques option Etude et réalisation d’un produit graphique****BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la communication et des industries graphiques option Etude et réalisation d’un produit imprimé



Effectifs apprentis par CFA et par sections (2016/2017)

ANNEXE 2

CAP Sérigraphie

Bac pro RPIP option PG*


Bac pro FPIR** BTS CIG ERPG***

BTS CIG ERPI****


Ingénieur IG Total

CFA AFI- LNR 7 15 7 0 19 6 0 0 54

CFA Cartif 0 7 9 6 21 8 0 0 51

CFA de l'Académie de Toulouse 5 19 16 0 5 0 0 0 45

CFA École Pratique des Métiers 0 4 0 0 0 0 0 0 4

CFA Passeport Forma 18 0 0 0 0 0 0 0 18

CFA Gutenberg 0 11 6 0 11 9 0 0 37

Institut Régional de Formation des Métiers de l'Artisanant

0 0 4 0 0 0 0 0 4

CFA La Noue 8 0 0 0 0 0 0 0 8

CFA Le Vigean 0 11 6 0 8 6 0 0 31

CFA EN 84 10 0 0 0 0 0 0 0 10

Grafipolis 10 33 27 15 24 19 0 0 128

Gobelins, l'École de l'Image 0 56 30 0 33 22 34 0 175

Groupe Formation CIFOP 0 16 15 0 17 16 0 0 64

INP Pagora (CFA AGEFPI) 0 0 0 0 0 0 9 25 34

UFA du Lycée Léonard de Vinci 0 0 0 0 9 13 0 0 22

CFA du Lycée La Fayette 0 0 0 0 17 11 0 0 28

UFA du Lycée Baggio 0 0 0 0 5 3 0 0 8

CFA SEPR 10 7 8 0 30 13 1 0 69

Total 68 179 128 21 199 126 44 25 790

*Bac PRo RPIP option PG: Bac Pro Réalisation de produits imprimés et plurimédia option Productions graphiques**Bac pro FPIR: Bac pro Façonnage de produits imprimés/Routage***BTS CIG ERPG : BTS Métiers de la communication et des industries graphiques option Etude et réalisation d’un produit graphique****BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la communication et des industries graphiques option Etude et réalisation d’un produit imprimé


34

Effectifs apprentis diplômés par sections et régions

ANNEXE 3

ANNÉE 2012 2013 2014 2015 2016Évolution

N/N-12012 2013 2014 2015 2016

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 9 6 10 5 7 + 2 0 0 0 4 0 - 4

Bourgogne-Franche-Comté 5 4 5 5 3 - 2 0 0 0 0 0 0

Bretagne 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Centre - Val-de-Loire 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 0 - 4

Corse 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Grand-Est 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Hauts-de-France 4 1 4 6 0 - 6 0 0 0 0 0 0

Île-de-France 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Normandie 6 5 5 3 0 - 3 0 0 0 0 3 + 3

Nouvelle-Aquitaine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Occitanie 5 6 4 2 4 + 2 0 0 0 0 0 0

PACA 4 0 0 0 9 + 9 0 0 0 0 0 0

Pays-de-la-Loire 10 12 14 3 11 + 8 0 0 0 0 5 + 5

TOTAL 43 34 42 24 34 + 10 0 0 2 8 8 0

ANNÉE 2012 2013 2014 2015 2016Évolution

N/N-12012 2013 2014 2015 2016

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 5 3 14 5 6 + 1 15 12 5 5 6 + 1

Bourgogne-Franche-Comté 6 5 3 1 0 - 1 2 3 0 1 0 - 1

Bretagne 5 4 1 3 0 - 3 2 2 4 0 0 0

Centre - Val-de-Loire 17 10 6 5 8 + 3 8 4 6 5 4 - 1

Corse 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Grand-Est 8 7 3 5 3 - 2 7 5 4 1 2 + 1

Hauts-de-France 0 2 1 0 1 + 1 4 2 2 0 0 0

Île-de-France 48 22 24 25 24 - 1 14 19 20 21 14 - 7

Normandie 11 6 3 8 0 - 8 14 12 10 0 14 + 14

Nouvelle-Aquitaine 19 15 14 12 5 - 7 13 8 8 13 8 - 5

Occitanie 10 4 5 6 5 - 1 7 7 10 4 4 0

PACA 23 18 20 18 6 - 12 23 18 15 12 10 - 2

Pays-de-la-Loire 3 6 4 4 3 - 1 7 1 7 1 0 - 1

TOTAL 155 102 98 92 61 - 31 116 93 91 63 62 - 1

CAP Sérigraphie Bac pro FPIR*

Bac pro RPIP option PG** Bac pro RPIP option PI**

* Bac pro FPIR : Bac pro Façonnage de produits imprimés, routage** Bac pro PG : Bac pro Production graphique

Bac pro PI : Bac pro Production imprimée



Effectifs apprentis diplômés par sections et régions

ANNÉE 2012 2013 2014 2015 2016Évolution

N/N-12012 2013 2014 2015 2016

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 17 14 14 21 14 - 7 9 17 13 5 9 + 4


Bretagne 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Centre - Val-de-Loire 1 5 6 6 7 + 1 3 4 4 2 1 - 1

Corse 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Grand-Est 9 2 12 7 10 + 3 15 9 5 8 4 - 4

Hauts-de-France 2 5 0 6 4 - 2 0 3 11 2 2 0

Île-de-France 19 23 12 14 8 - 6 15 13 11 9 12 + 3

Normandie 3 5 2 0 0 0 1 1 1 0 3 + 3

Nouvelle-Aquitaine 6 7 7 15 9 - 6 0 0 5 5 9 + 4

Occitanie 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PACA 6 15 12 9 9 0 9 4 6 7 7 0

Pays-de-la-Loire 7 5 7 16 8 - 8 3 4 2 5 5 0

TOTAL 71 81 72 94 69 - 25 55 55 59 43 52 + 9

ANNÉE 2012 2013 2014 2015 2016Évolution

N/N-12012 2013 2014 2015 2016

Évolution N/N-1

Auvergne-Rhône-Alpes 12 16 19 11 11 0 7 11 9 7 6 - 1

Île-de-France 24 23 21 22 31 + 9 0 0 0 0 0 0

TOTAL 36 39 40 33 42 + 9 7 11 9 7 6 - 1

BTS CIG ERPG*** BTS CIG ERPI****

Licence professionnelle IG Ingénieur IG

***BTS CIG ERPG : BTS Métiers de la communication et des industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit graphique****BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la communication et des industries graphiques option Étude et réalisation d’un produit imprimé


36


EFFECTIFS APPRENTIS DES SECTEURS CONNEXES

ANNEXE 4

0

50

100

150

200

250

CAP Signalétique enseigne et décor

Bac pro Artisanat et métiers d’art

option Communication visuelle plurimédia

Brevet des métiers d’art Graphisme et décor

BTS Design graphiqueoption Communication et médias numériques

BTS Design graphique option Communication

et médias imprimés

Infographiste en multimédia

BTS Industries papetières

2015 / 20162016 / 2017

233223

130

30

201

183

2132

180

31

241

94

2128

EFFECTIFS APPRENTIS SECTEURS CONNEXES (EN NOMBRE)


ÉVOLUTION DES EFFECTIFS GLOBAUX (LYCÉENS + APPRENTIS)

Évolution des effectifs globaux par diplômes

ANNEXE 5


Source : enquête CFA 2016/2017 et MENESR/ DEPP



ÉVOLUTION DES EFFECTIFS APPRENTIS ET LYCÉENS IG DE NIVEAU IV ET V (EN NOMBRE)

ÉVOLUTION DES EFFECTIFS APPRENTIS ET LYCÉENS IG DE NIVEAU III ET SUPÉRIEUR (EN NOMBRE)

2011/2

012

2012/2

013

2013/2

014

2014/2

015

2015/2

016

2016/2

017

CAP SérigraphieBEP MCIG/Mention complémentaire finition

Bac pro (RPIP option PG, RPIP option PI, FPIR*)

0

1 000

2 000

4 000

5 000

3 000

4 264

3 323

344

3 358

349387

6 0 0

2016/2

017

2011/2

012

2012/2

013

2013/2

014

2014/2

015

2015/2

016

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI


Ingénieur IG

0

100

200

300

400

500

600

700

800

633683

44

82

446

628

439

104

44

404

85

37

2011/2

012

2012/2

013

2013/2

014

2014/2

015

2015/2

016

2016/2

017

CAP SérigraphieBEP MCIG/Mention complémentaire finition

Bac pro (RPIP option PG, RPIP option PI, FPIR*)

0

1 000

2 000

4 000

5 000

3 000

4 264

3 323

344

3 358

349387

6 0 0

2016/2

017

2011/2

012

2012/2

013

2013/2

014

2014/2

015

2015/2

016

BTS CIG ERPG

BTS CIG ERPI


Ingénieur IG

0

100

200

300

400

500

600

700

800

633683

44

82

446

628

439

104

44

404

85

37

ÉVOLUTION DU NOMBRE DE LYCÉENS ET D’APPRENTIS ENTRANTS (EN NOMBRE)

CAP SérigraphieBac Pro (RPIP option PG; RPIP optionPI; FPIR)BTS CIG ERPGBTS CIG ERPILicence professionnelle IGIngénieur IG

0 1 000 2 0001 500500 2 500

2015 / 2016

2016 / 2017

2014 / 2015

2013 / 2014

2012 / 2013 210

180

198

189

201 367 245

246

196

189

233 53

40

39

43

53

35

42

44

57

44

332

353

347

361

1 153

1 148

1 175

1 285

1 294



Évolution des effectifs entrants

38

Activité principale de l'entreprise En nombre En %

Activité de sièges sociaux: conseil en relations publiques et communication, conseil pour les affaires et autres conseils de gestion (70.21Z, 70.22Z, 70.10Z) 15 1,70 %

Enseignement supérieur (85.32Z, 85.42Z, 85.59A, 85.51Z) 11 1,91 %

Programmation informatique (62.01Z, 62.02A) 10 1,30 %

Activités d’architectures et d’ingénieries (71.11Z, 71.12Z, 74.10Z, 74.10Z, 75.1A) 10 1,30 %

Service d’informations (63.11Z, 63.12Z, 63.91Z) 8 1,04 %

Assurance (65.11Z, 65.12Z) 7 0,91 %

Traitement et revêtement des métaux (25.61Z, 25.73A, 25.91Z) 7 0,91 %

Activités de soutien aux spectacles vivants (90.02Z, 90,03B) 5 0,63 %

Fabrication de produits informatiques (26.12Z, 26.20Z, 26.30Z) 5 0,65 %

Activités des sociétés holding (64.20Z) 4 0,52 %

Recherche-développement en autres sciences physiques et naturelles (72.19Z) 4 0,52 %

Activités spécialisées de design (74,10Z) 3 0,39 %

Activités auxiliaires de service financier et assurance (66.29Z, 66,30Z) 3 0,39 %

Activités de soutien aux entreprises / activités de conditionnement (82.92Z) 3 0,39 %

Autres activités manufacturières (32.40Z, 32.99Z) 3 0,39 %

Reproduction d’enregistrement (18.20Z) 3 0,39 %

Vente à distance sur catalogue générale (47.91A) 3 0,39 %

Transport aérien (51.10Z) 3 0,39 %

Accueil ou accompagnement sans hébergement d’adultes handicapés ou de personnes âgées (88.10C) 2 0,26 %

Activités spécialisées, scientifiques et techniques diverses (74,90Z) 2 0,26 %

Activités des agences de presse (63.91Z) 2 0,26 %

Activités spécialisées scientifiques et techniques diverses (74.90B) 2 0,26 %

Activités des parcs d’attractions et parcs à thèmes ( 93,21Z) 2 0,26 %

Autres activités de soutien aux entreprises (82.99Z) 2 0,26 %

Autre mise à disposition de Ressources Humaines (78.30Z) 2 0,26 %

Fabrication de préparations pharmaceutiques (21.20) 2 0,26 %

Fabrication de machines et d’équipements (28.15Z, 28.99A) 2 0,26 %

Fabrication d’appareils d’éclairage électrique (27.40Z) 2 0,26 %

Fabrication d’équipements électrique (27.40Z) 2 0,26 %

Gestion d’installations sportives (93.11Z, 93.21Z, 93.29Z) 2 0,26 %

Réparation d’ordinateurs et d’équipements périphériques (95.11Z) 2 0,26 %

Réparation d’ordinateurs et d’équipements périphériques (95.11Z) 2 0,26 %

Sidérurgie (24.10Z) 2 0,26 %

En 2016/2017


* Les activités regroupant une seule entreprise n’ont pas été intégrées à cette liste

Activités principales des entreprises d’accueil regroupées dans «divers»*

ANNEXE 6


Les CFA de la branche ayant participé à cette étude

ANNEXE 7

13 MARSEILLEUFA DU LYCÉE LÉONARD DE VINCI8, rue du Rempart 13007 MARSEILLE Tél. : 04 91 14 01 40 www.lyc-devinci.ac-aix-marseille.fr

16 L’ISLE-D’ESPAGNACCFA DU GROUPE FORMATION CIFOP CCI ANGOULÊMECité des Formations professionnelles Boulevard Salvador-Allende, ZI n° 3 16340 L’ISLE-D’ESPAGNAC Tél. : 05 45 90 13 13 www.cifop.fr

21 LONGVICCFA LA NOUE1, chemin de la Noue – BP 80 21602 LONGVIC CEDEX Tél. : 03 80 68 48 80 www.cfalanoue.com

31 TOULOUSECFA DE L’ACADÉMIE DE TOULOUSE44, chemin Cassaing – BP 55205 31079 TOULOUSE CEDEX 5 Tél. : 05 34 25 52 78 [email protected]

33 EYSINESCFA LE VIGEAN2, rue du Collège Technique – BP 73 33326 EYSINES Tél. : 05 56 16 12 05 www.cfa-levigean.fr

37 TOURSCFA CARTIF9, rue du Commandant Bourgoin CS 85853 37058 TOURS Cedex 9 Tél. : 02 47 77 90 07 www.cartif.org

38 SAINT-MARTIN-D’HÈRESGRENOBLE INP-PAGORA (CFA AGEFPI)461, rue de la Papeterie – CS 10065 38402 SAINT-MARTIN-D’HÈRES CEDEX Tél. : 04 76 82 69 00 www.pagora.grenoble-inp.fr

44 NANTESGRAFIPOLIS 1, place Albert Camus CS 87519 44275 NANTES CEDEX 2 Tél. : 02 40 50 24 22 www.grafipolis.fr

57 THIONVILLECFA ÉCOLE PRATIQUE DES MÉTIERS10, allée de la Terrasse 57100 Thionville Tél. : 03 82 59 16 82 www.cma-moselle.fr

59 LILLEUFA DU LYCÉE BAGGIOBoulevard d’Alsace 59000 LILLE Tél. : 03 20 88 67 88 www.lycee-baggio.fr

40

62 BÉTHUNECFA PASSEPORT FORMACentre Olympie, place de la Communication Avenue de Rome 62400 BÉTHUNE Tél. : 03 21 64 47 50 www.passeport-formation.org

63 CLERMONT-FERRANDCFA DU LYCÉE LA FAYETTE21, Boulevard Shuman BP 57 63002 Clermont-Ferrand Cedex 1 Tél : 04 73 28 08 08 www.lycee-lafayette-clermont.fr

66 RIVESALTESINSTITUT RÉGIONAL DE FORMATION DES MÉTIERS DE L’ARTISANATMas de la Garrigue Nord 9, avenue Alfred Sauvy 66600 RIVESALTES Tél. : 04 68 35 88 10 www.cma66.fr

67 ILLKIRCH-GRAFFENSTADENCFA GUTENBERG22, rue Lixenbuhl – BP90141 67404 ILLKIRCH CEDEX Tél. : 03 88 66 81 50 www.lyceegutenberg.net

69 LYONCFA SEPR46, rue du Professeur Rochaix 69003 LYON Tél. : 04 72 83 27 27 www.sepr.edu

76 MONT-SAINT-AIGNANCFA AFI - LNR18, rue Alfred-Kastler 76130 MONT-SAINT-AIGNAN Tél. : 02 35 59 90 14 www.afi-rouen.com

84 CARPENTRASCFA EN 84100, rue Robert Lacoste 84200 CARPENTRAS Tél. : 04 90 60 26 33 www.cfacarpentras.fr

93 NOISY-LE-GRANDGOBELINS - L’ÉCOLE DE L’IMAGE Site de Noisy-le-Grand11, rue du Ballon - Zi des Richardets 93165 NOISY-LE-GRAND CEDEX Tél. : 01 48 15 52 00 www.gobelins.fr


NOTES

42

Documents

PANORAMA NATIONAL DE L’APPRENTISSAGE … · et le résultat de la rénovation du Bac pro RPIP et du BTS ERPC. Ces diplômes, qui abordent désormais les nouvelles technologies,