Par:

Mme Brigitte Côté, directrice adjointe 3e secondaireM. Gaétan Côté, conseiller d’orientation

M. Simon Côté, coordonnateur concentrations artistiques et sportives

http://orientationph.csphares.qc.ca

Soirée d’informations sur le passage au 2e cycle du secondaire

Ce que prévoit le régime pédagogique au 2e cycle

Le dossier de l’élève est évalué à la fin du 1er cycle du secondaire pour le classement vers le cheminement du 2e cycle.

Un choix annuel est fait par l’élève entre un parcours de formation générale ou générale appliquée.

Un parcours de formation axé sur l’emploi a été créé afin de répondre aux besoins de certains élèves de 15 ans ou plus qui n’ont pas atteint les objectifs du primaire ou du 1er cycle du secondaire.

Vue d’ensemble des parcours

Les deux parcours du deuxième cycle

À la fin de la 3ième année du secondaire, l’élève pourra réévaluer la pertinence de son choix et effectuer un changement de parcours s’il le désire. Un accompagnement pourra lui être offert par un membre de l’équipe-école.

Important: Les deux parcours permettent le même choix de cours optionnels en sciences de 5e secondaire et mènent au diplôme d’études secondaires.

Français 8 périodes

Anglais 4 périodes

Mathématique 6 périodes

Histoire et éducation à la citoyenneté 4 périodes

Arts 2 périodes

Éducation physique et à la santé 2 périodesScience et technologie 6 périodes

Cours à option 4 périodes

Applications technologiques et scientifiques 6 périodes

Projet personnel d’orientation 4 périodes (option à l’horaire)

Deux parcours générauxParcours général Parcours général appliqué

Bloc du tronc commun

CODE ÉCOLE COURS NOMBRE DE PÉR./CYCLE

Grille de cours commun aux 2 parcours

AN31 Ou AN32 OuAN36

Anglais CORE (régulier) 31 4

Anglais CORE (régulier) 32 Pour les élèves ayant de la facilité 4

Anglais « enriched » (enrichi) 36Programme enrichi MELSCes élèves ont 6 périodes de français

6

EP31 Éducation physique et à la santé 2

FR31 Français, langue d’enseignement 8

HI31 Histoire et éducation à la citoyenneté 4

MA31 Mathématique 6

Un cours d’arts parmi les suivantsAP32 Arts plastique 2

CM31 Comédie musicale 6MG32 Musique guitare 2

MH32 Musique harmonie

2

Les cours des parcours général et général appliqué

Les cours des parcours général et général appliqué

Bloc de particularités

Les particularités du parcours généralST31 Science et technologie (cours de science obligatoire) 6

+ Un cours à option parmi les choix indiqués dans le tableau suivant :Les particularités du parcours général appliquéATS31 Application technologique et scientifique (cours de science obligatoire) 6PPO34 Projet personnel d’orientation 4Le cours PPO constitue l’option à l’horaire de l’élève du parcours appliqué

Bloc d’options du parcours général

L’élève du parcours général aura un cours au choix parmi les suivantsAP34 Arts plastiques 4EP34 Éducation physique et à la santé 4

ES44 Espagnol 4IE44 Initiation à l’ébénisterie 4

MG34 Musique guitare 4

MH34 Musique harmonie 4

PPO34 Projet personnel d’orientation 4RB34 Projet robotique 4SI34 Informatique 4

Le projet personnel d’orientation

Ce cours est obligatoire dans le programme de formation générale appliquée de 3e secondaire. Il est cependant optionnel dans le programme de formation générale.

C’est une démarche individuelle d’apprentissage de l’orientation où l’élève développe des compétences de base pour l’aider à s’orienter.

Le jeune doit être très autonome dans sa démarche qui consiste en une découverte par l’action de ses intérêts, ses aptitudes et des traits de personnalité pertinents dans le choix d’une future carrière.

Il peut expérimenter des situations concrètes reliées au monde du travail par des activités diversifiées : coffrets-projets, entrevues, recherches, visites, mentorat, etc.

Concentration artistique et sportive

Volet local

OBJECTIF:

Permettre à des élèves, ayant une ou des activités parascolaires, de concilier études et activités grâce à une organisation différente du temps à l’intérieur de l’horaire scolaire.

CRITÈRES :

Élite sportive ou artistique. Avoir intérêt et motivation dans sa discipline. Autonomie, sens des responsabilités, capacité à gérer son temps. Accord des parents. Étude du dossier.

MODALITÉS :

La 5e période est en étude ou activité. Le personnel enseignant demeure en classe avec les élèves présents pour leur apporter de l’aide au besoin.

N.B. Le partenariat avec les organismes extrascolaires est assujetti aux protocoles d’entente signés avec la commission scolaire.

Concentration artistique et sportive

Volet régional

L’élève bénéficie de ses après-midis pour exécuter ses travaux, pour étudier en présence du personnel enseignant ou pour se consacrer à l’exercice de son activité en présence d’intervenants qualifiés.

NB.: Le partenariat avec les organismes extrascolaires est assujetti aux protocoles d’entente signés avec la commission scolaire.

Objectif : Permettre à des élèves ayant une ou des activités parascolaires de concilier études et activités grâce à une organisation scolaire du temps adapté à leurs besoins.

Disciplines : Patinage artistique, musique au Conservatoire, natation ou volet harmonie, etc.

Critères :

Horaire: Période 1 9h05 à 10h20 Cours de 75min.

Période 2 10h35 à 11h40 Cours de 65 min.

Période 3 11h40 à 12h10 Diner 30 min.

Période 4 12h15 à 13h15 Cours de 60 min.

Période 5 13h25 à 14h40 Étude ou activité

Période 6 14h55 à 16h10 Étude ou activité

Élève faisant partie de l’élite sportive ou artistique reconnue. 12 à 15 heures/semaine de formation spécialisée offerte par un

organisme ou une association reconnue. Autonomie, sens des responsabilités, capacité à gérer son temps. Accord des parents. Étude du dossier.

L’horaire des concentrations artistiques et sportives

CAS Local CAS Régional

Cours Code Périodes/cycle Code Périodes/cycle

Anglais AN39 4 AN39R 4

Éducation physique EP39 1 EP39R 2

Français FR39 7 FR39R 7

Histoire HI39 3 HI39R 3

Mathématique MA39 5 MA39R 5

Sciences et technologie ST39 5 ST39R 5

Arts plastiques ou musique harmonie

AP39 ouMH39 2 AP39 ou

MH39 1

Programme d’éducation internationale (PEI)

* Il est possible qu’une seule de ces options soit retenue, soit celle choisie par le plus grand nombre d’élèves.

Objectif : Développer une conscience planétaire en favorisant une ouverture d’esprit sur la compréhension internationale et la coopération entre les peuples

Critères :

Modalités: Anglais enrichi, français enrichi, espagnol, méthode de travail intellectuel. Un choix parmi les cours d’arts plastiques, guitare et harmonie à 2 périodes.*

N.B. La 3e année du secondaire est la dernière année pour intégrer un nouvel élève à ce programme.

Avoir réalisé son service communautaire à la satisfaction de l’école. Intérêt et motivation à poursuivre son programme. Application au travail, respect des échéances, bon comportement et attitude

positive. Étude du dossier scolaire.

Programme d’éducation internationale (PEI)

CODES ÉCOLE

COURS NOMBRE DE PÉR.

AN3EI Anglais “enriched” 5

EP3EI Éd. physique et à la santé 2

ES3EI Espagnol 4

FR3EI FrançaisEnrichissement 7

HI3EI Histoire et éd. à la citoyenneté 4

MA3EI Mathématique 6

ST3EI Science et technologie 6

Service communautaireProjet interdisciplinaire -

AP32I ouMG32

Arts plastiques ouMusique guitare

2

Le groupe d’exploration professionnelle (GEP)

L’élève dont le profil démontre un intérêt marqué pour une orientation vers le secteur professionnel pourra faire partie d’un groupe où on s’assurera qu’il puisse obtenir les acquis de fin de 3e année du secondaire en français, mathématique et anglais de manière intensive.

Un volet d’exploration de toutes les formations professionnelles du secondaire offertes au Québec sera inventorié dans ce parcours. Le profil de sortie permettra à l’élève d’accéder à un diplôme d’études professionnelles, mais ne vise pas l’obtention du diplôme d’études secondaires.

GEP

• L’élève chemine dans le groupe d’exploration professionnelle pour une durée normale de 1 an

DEP

• La poursuite se fait en formation professionnelle pour l’apprentissage d’un DEP

Marché du

travail

• L’élève accède à l’emploi qu’il souhaite

Critères d’acceptation :

1. Être âgé d’au moins 15 ans au 30 septembre. 2. Être en réussite de deux des trois matières

requises de 2e secondaire, soit français, anglais ou mathématique.

3. Être motivé et avoir de l’intérêt pour la formation professionnelle au secondaire.

4. Étude du dossier et possibilité d’entrevue

Un groupe de ce type sera formé si le nombre d’élèves ayant ces caractéristiques le justifie.

Le groupe d’exploration professionnelle (GEP)

CODES ÉCOLE

COURS NOMBRE DE PÉR.

NIVEAU DES UNITÉS

AN3EP Anglais “core” (régulier) 83

4

EP3EP Éd. physique et à la santé 2 3

FR3EP Français 83

4

MA3EPMathématiqueOuMathématique CST

83

4

IE3EI Initiation à l’ébénisterie 2 4

Ou AP32 Arts plastiques 2 3

EXP3EP Exploration professionnelle et projet personnel d’orientation 8 4

Le programme de soutien à la réussite (PSR)

Élèves ayant terminé leur 2e secondaire avec des résultats se situant autour de la note de passage (60%) en français, mathématique ou anglais. L’objectif de ce programme est d’augmenter les chances des élèves de terminer leurs études secondaires sans accumuler de retard dans les matières qui sont obligatoires à l’obtention du DES.

Groupe formé d’un maximum de 24 élèves qui cheminent ensemble dans toutes les matières. Les matières enseignées sont les mêmes que celles offertes à tout autre élève de troisième secondaire (programmes du MELS). La formule d’encadrement par tutorat personnalise l’accompagnement des élèves et distingue leur cheminement.

Critères d’acceptation :

1. Présenter un comportement favorisant la réussite. 2. Avoir certaines difficultés dans les matières comme le français,

l’anglais ou les mathématiques. 3. Être référé par la direction de l’école de premier cycle.

CODES ÉCOLE COURS NOMBRE DE PÉR.

NIVEAU DES UNITÉS

AN3PSR Anglais “core” 6 3

EP3PSR Éd. physique et à la santé 3 3

FR3PSR Français 8 3

HI3PSR Histoire et éducation à la citoyenneté 4 3

MA3PSR Mathématique 6 3

ST3PSR Science et technologie 6 3

AP32 ou MG32 ou MH32

Arts plastiques ou Musique guitare ou Musique harmonie

2 3

Période de support pédagogique 1

Le programme de soutien à la réussite (PSR)

http://orientationph.csphares.qc.ca/wp-content/uploads/2013/01/FormulaireChoix3_2014-2015.pdf

Les parcours de formation axée sur l’emploi pour les élèves de 15 ans ou plus

1. La formation préparatoire au travail pour l’élève qui n’atteint pas les objectifs de fin de troisième cycle du primaire dans les matières suivantes: français et mathématiques.

• Formation: école/milieu de travail.• Diplôme: Certificat de formation préparatoire au travail.

2. La formation à un métier semi-spécialisé pour l’élève qui maîtrise les compétences du primaire, mais non celles du 1er cycle du secondaire et qui n’a pas acquis les unités en français et en mathématiques.

• Ex.: Commis à la quincaillerie, aide-boucher, préposé(e) à la marchandise dans un commerce, manœuvre et autres.

• Formation: école/milieu de travail.• Diplôme: Certificat de formation à un métier semi-spécialisé, avec mention

de ce métier.

L’objectif du parcours de formation axée sur l’emploi est de rendre un élève ayant de grandes difficultés scolaires, capable de faire l’apprentissage d’un

métier. Ce parcours peut mener à un DEP exigeant un niveau de compétences de 3e secondaire.

Il est important de retenir que l’on ne choisit pas ce cheminement. Un élève est dirigé vers ce parcours en lien avec son portrait de besoins et capacités.

Les critères de passage

Le passage du premier cycle au second cycle du secondaire relève de la direction de l’école de premier cycle qui s’appuie sur les recommandations du personnel impliqué dans le cheminement de l’élève et sur les données scolaires des bulletins du 1er cycle du secondaire.

La direction de l’école de 2e cycle procède au classement de l’élève en fonction de l’analyse de son dossier et en informe les parents.

Les situations suivantes peuvent se présenter:

a) L’élève est âgé de 14 ou 15 ans au 30 septembre de l’année scolaire qui vient et il atteint les exigences minimales de fin de 1er cycle du secondaire (60% et ce, pour l’ensemble des matières) :

Il choisit l’un des deux parcours : formation générale ou formation générale appliquée (cf. art. 23.1 du régime pédagogique).

Les critères de passage

b) L’élève est âgé de 14 ans ou 15 ans au 30 septembre de l’année scolaire qui vient et n’atteint pas les exigences minimales de fin de 1er cycle du secondaire (de façon générale, l’élève n’obtient pas 60% dans quatre disciplines dont deux matières de base – anglais, français et mathématique) :

Il peut avoir accès à une année passerelle à l’école Paul-Hubert où il fera des apprentissages du 1er cycle du secondaire.

L’élève a droit de faire 3 ans dans le premier cycle: il peut donc faire une année supplémentaire dans son école d’origine.

c) L’élève est âgé de 15 ou 16 ans au 30 septembre de l’année scolaire qui vient et

n’atteint pas les exigences minimales:

Il peut être admis au parcours de formation axée sur l’emploi menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé (s’il n’atteint pas les exigences minimales en français et mathématique des programmes du 1er cycle du secondaire)

Il peut avoir accès au parcours de formation axée sur l’emploi dans la formation préparatoire au travail de 3 ans (s’il n’atteint pas les exigences en français et mathématique du programme du primaire)

Exigences pour l’obtention duDiplôme d’études secondaires

Pour obtenir son diplôme d’études secondaires, un élève doit :

Obtenir 54 unités de 4e et 5e secondaire, dont au moins 20 unités de la 5e année du secondaire.

6 unités de langue d’enseignement de la 5e secondaire (français)4 unités de langue seconde de la 5e secondaire (anglais)4 unités de mathématique de la 4e secondaire4 unités de science et technologie ou 6 unités d’applications technologiques et scientifiques4 unités d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire2 unités en arts de la 4e secondaire 2 unités d’éthique et culture religieuse ou d’éducation physique et à la santé de la 5 e

secondaireLes conditions d’obtention du DES sont déterminées par le ministre de l’éducation

Pour accéder au CÉGEP, il faut au moins réussir à obtenir le DES. Un élève qui ne respecte pas les conditions voit donc la poursuite de ses études au moins temporairement compromise.

Merci de votre présence

École Paul-Hubert

418-724-3439

Poste 2023 conseiller orientation

Poste 2012 coord. concentrations artistiques et sportives

Poste 2030 direction adjointe 3e secondaire

Questions?