PARTIE 4 : VERS LA MODERNITE (FIN XVE SIECLE – XVIIIE SIECLE

Hist 7 : UNE NOUVELLE VISION DE L’HOMME ET DU MONDE

(XVE - XVIIe siècle)

3 heures

1. LES GRANDES DECOUVERTES ET LA CONQUETE DES PREMIERS EMPIRES COLONIAUX (XVE-XVIIE S.)

A. L’Europe découvre le Nouveau monde.

Activité 1 : Le premier voyage de Christophe Colomb (1492). (doc page 123) Comment et pourquoi Christophe Colomb découvre un nouveau continent en 1492 ?

Document A. Pourquoi le premier voyage de Colomb a été entrepris ? Doc. 1 : L’erreur de Christophe Colomb. Quelle erreur conduit Christophe Colomb à entreprendre son voyage ? (Atteindre l’Asie par la mer) Doc. 4 : Journal de Colomb du 6 novembre. Quelles motivations religieuse et politique justifient le voyage de Colomb ? (Convertir de nouveaux peuples, agrandir le royaume d’Espagne) Doc. 5 : Journal de Colomb du 22-23 décembre. Quelle est la motivation économique du voyage de Colomb ? (Trouver l’or) B. Comment le premier voyage de Colomb s’est réalisé ? Chronologie : Souligner les dates et événements les plus importants Doc. 2 : Réplique de la Santa Maria.Quel nouveau type de navire permet le voyage de Christophe Colomb ? (La caravelle) Doc. 3 : Des instruments de navigation.Quels instruments de navigation permettent de se repérer dans l’océan ? (La boussole et le quadrant) C. Quels sont les résultats du premier voyage de Colomb ?

Chronologie du premier voyage de Christophe Colomb Moyens et motifs de la découverte de l’Amérique

17 avril 1492 : Isabelle de Castille et Ferdinand d’Aragon, rois d’Espagne, donnent à Christophe Colomb la mission de rejoindre l’Asie par la mer (les musulmans contrôlent la route terrestre et les Portugais celle qui contourne l’Afrique). 3 août 1492 : Départ du port de Palos avec trois caravelles, la Nina, la Pinta et la Santa Maria. 10 octobre 1492 : Des marins inquiets se mutinent contre Christophe Colomb. 12 octobre 1492 : Rodrigo de Triana aperçoit la terre. Rencontre avec les premiers « Indiens » dans l’île de Guanahani (Bahamas). 28 octobre 1492 : Découverte de Cuba. 6 décembre 1492 : Découverte de l’île d’Haïti que Colomb baptise « Hispaniola ». 25 décembre 1492 : La Santa Maria s’échoue. 16 janvier 1493 : Colomb quitte Hispaniola et laisse des hommes sur place qui finiront massacrés par les « Indiens »…

Doc. 1 : Quelle erreur conduit Christophe Colomb à entreprendre son voyage ? (Atteindre l’Asie par la mer) Doc. 2 : Quel nouveau type de navire permet le voyage de Christophe Colomb ? (La caravelle) Doc. 3 : Quels instruments de navigation permettent de se repérer dans l’océan ? (La boussole et le quadrant) Doc. 4 : Quelles motivations religieuse et politique justifient le voyage de Colomb ? (Convertir de nouveaux peuples, agrandir le royaume d’Espagne.) Doc. 5 : Quelle est la motivation économique du voyage de Colomb ? (Trouver l’or.) Doc. 6 : Que signifie la phrase soulignée ? (L’Espagne s’approprie les terres découvertes) Doc. 6 : Faute de trouver assez d’or, que suggère Colomb ? (Faire travailler les Indiens.)

Carte : Le trajet du premier voyage de C. Colomb. Entourer les dates et lieux des découvertes les plus importantes Doc. 6 : Journal de Colomb du 16 décembre : Que signifie la phrase soulignée ? (L’Espagne s’approprie les îles découvertes) Doc. 6 : Journal de Colomb du 16 décembre.Faute de trouver assez d’or, que suggère Colomb ? (Faire travailler les Indiens.) Activité 2 : exercice de synthèse sous forme de récit « Vous avez participé au premier voyage de Christophe Colomb. A votre retour, vous racontez à vos amis comment il s’est déroulé. Ils vous demandent pourquoi vous l’avez entrepris et les résultats de votre découverte. » Activité 3 : Une nouvelle vision du monde après les grands voyages de découverte Comment les grands voyages de découverte ont donné une nouvelle vision du monde aux Européens entre la fin du XVe et le début du XVIe siècle ? 1) compléter le tableau distribué à l’aide du diaporama sur les différentes représentations du monde

1

B. La conquête des premiers empires coloniaux européens (XVIe-XVIIe s).

Comment se déroule la conquête de l’Amérique ? Quelles sont ses conséquences ? Activité 1 : La conquête du Mexique par Cortès (1519-1521).

1) Relevez les éléments du texte qui montrent la supériorité militaire des Espagnols. 2) Relevez ceux qui soulignent l’étonnement des Aztèques. 3) Relevez ceux qui évoquent la crainte des Aztèques CM RECIT DE LA CONQUETE PAR LE PROFESEUR Les Espagnols découvrent à Mexico-Tenochtitlan une brillante civilisation urbaine (plan des villes, marché de Tenochtitlan, pyramides incas, Codex Borbonicus (fin Xve s.)Calendrier religieux et divinatoire mexicain servant à la fois de rituel et de diurnal pour la célébration des fêtes. Il représente le cycle sacré des 260 jours du calendrier sacré des Aztèques (composé de 13 mois de 20 jours). Parallèlement, ils utilisent les 365 jours du calendrier solaire et les 584 jours du calendrier vénusien.) Scandalisés par les sacrifices humains, les Espagnols massacrent les notables aztèques à Mexico. Les Espagnols finissent par remporter la guerre contre les Aztèques en profitant de la division des cités mexicaines et des maladies qu’ils ont apportées et qui déciment la population. Activité 2 : effectuer le bilan du récit en répondant à la question suivante Comment et pourquoi Cortès et ses quelques centaines d’hommes parviennent-ils à conquérir l’empire aztèque du Mexique ?

Les Espagnols vus par les Indiens En 1519, Motecuhzoma, l’empereur aztèque, envoie des messagers accueillir les Espagnols. A leur retour, ils lui rapportent ce qu’ils ont vu. « Et cela ainsi fait, aussitôt, ils ont fait récit à Motecuhzoma, ils lui ont dit combien ils avaient été émerveillés, et ils lui ont montré comment était la nourriture des Espagnols. Et lorsqu’il eut entendu ce que racontaient les messagers, il fut grandement épouvanté, étonné, et il fut grandement émerveillé par leur nourriture. Mais, encore, il se crut à demi-mort quand il entendit comment éclate sur leur ordre la trompette-à-feu, comment on entend le tonnerre quand elle éclate, comment elle étourdit, elle assourdit nos oreilles Et, lorsqu’elle éclate il y a comme un galet arrondi qui en sort, du feu se met à pleuvoir à petites gouttes, à pétiller ; et sa fumée est tout à fait répugnante, à l’odeur suffocante qui frappe fort à la tête des gens ; et, lorsqu’il heurte une montagne, c’est comme si elle la renversait, comme si elle s’écroulait ; et un arbre est mis en morceaux, comme s’il se dissolvait, comme si on lui avait soufflé dessus. Uniquement, tout en métal, sont leurs engins de guerre ; de métal ils s’habillent ; de métal ils couvrent leurs têtes ; en métal sont leurs épées, en métal leurs arcs, en métal leurs boucliers, en métal leurs lances. Et ceux qui les portent sur leurs dos, leurs chevreuils, c’est comme s’ils étaient aussi grands que les terrasses des maisons. Et de tous côtés ils recouvrent leurs corps, seuls apparaissent leurs visages, très blancs, ils ont des visages comme de la craie ; ils ont les cheveux jaunes, cependant certains ont des cheveux noirs ; leur barbe est longue et jaune aussi, ce sont des barbes-jaunes ; ils sont crépus, frisés. Et leur nourriture est comme de la nourriture d’homme, très grande, blanche, légère comme si c’étaient des débris, comme si c’était de la tige de maïs tendre ; elle a bon goût comme si c’était de la farine de tige de maïs, assez douce, assez mielleuse, elle est mielleuse à manger, elle est douce à manger. Et leurs chiens sont très, très grands ; ils ont des oreilles plusieurs fois repliées, de grandes mâchoires tremblantes ; ils ont des yeux enflammés, des yeux comme des braises ; ils ont des yeux aux feux jaunes ; ils ont des ventres maigres, ils ne sont pas paisibles, ils trottent en haletant, ils vont avec la langue pendante ; ils sont tachetés comme des jaguars, ils ont des taches de couleurs variées. Et lorsque Motecuhzoma entendit cela, il fut extrêmement terrorisé, comme s’il était à demi-mort ; son cœur se tourmentait, son cœur était bouleversé. »

Codex florentin, Chapitre VII, Livre XII, 1550-1555.

Activité 3 : Les conséquences politiques et économiques de la conquête de l’Amérique. Quelles sont les conséquences politiques et économiques de la conquête des premiers empires coloniaux en Amérique ?

Les conséquences politiques de la conquête (carte 3 page 127)

1) situe les possessions espagnoles, portugaises, hollandaises à l’aide du document 2) Quel traité organise le partage du monde ?

Malgré le Traité de Tordesillas (1494), Français, Anglais et Hollandais se lancent dans la compétition coloniale et s’implantent en Amérique du Nord et dans les Antilles. Les conséquences économiques de la conquête :

Une plantation de sucre et une mine d’or, Théodore de Bry, gravures du XVIe s.

Faits Conquête de l’empire aztèque du Mexique (15 millions d’habitants) par l’Espagnol Cortès de 1519 à 1521.

Causes - Supériorité militaire des Conquistadores. - Division des cités amérindiennes. - Les Espagnols d’abord pris pour des dieux. - Les Aztèques décimés par la maladie.

1) Comment l’Europe s’enrichit grâce à la conquête de l’Amérique ? 2) Quelle main d’œuvre travaille à son profit ?

Quels nouveau produits découvrent les Européens ?

1) Quels nouveau produits découvrent les Européens ? Ajouter les produits comme le tabac Presque toute l’Amérique est conquise à la fin du XVIIe s. Les Espagnols, Portugais, puis les Français, Anglais et Hollandais se font concurrence et constituent des empires en Amérique. Les plantations de sucre, café, … et les mines d’or et d’argent utilisent la main d’œuvre forcée indienne ou les esclaves importés d’Afrique. L’Europe découvre et commercialise de nouveaux produits (tabac, tomate...). Les civilisations amérindiennes sont détruites.

2. LA RENAISSANCE

A. Etude de cas : Florence à l’époque des Médicis, un foyer de la Renaissance Accroche : Florence de la ville médiévale à la ville moderne Documents diaporama

A l’aide des trois documents, complète le tableau qui suit afin d’élaborer la problématique

Problématique : comment les Médicis ont fait de florence une ville moderne, foyer de la renaissance

Activité 1 Laurent de Médicis, prince de la Renaissance

Un prince qui favorise la paix et la prospérité économique

1) D’après le texte ci-dessous, relève les trois domaines favorisés par Laurent le Magnifique (Laurent de Médicis) qui font de lui un « prince de la Renaissance »

- Un prince qui favorise la paix et la prospérité économique - Un prince qui protège les artistes:un mécène - Un prince qui favorise le renouvellement de la pensée

2) Complète le tableau sur la fiche en plaçant les trois domaines dans les colonnes respectives

ACTIVITE 2 : La Renaissance, un renouvellement artistique Document 4 page 137 + les trois déesses de la Grace (inspiration antique)

L’œuvre

l’artiste

l’artiste dans son contexte

description du tableau

heritage médiéval

nouveauté ou renouveau antique

commanditaire et objectif

BILAN SOUS FORME DE SCHEMA

ACTVITE 3 : Un ou des foyers de la renaissance? Document 3 page 143 : les grands foyers de la renaissance

Les Ambassadeurs, Hans Holbein, 1533 National Gallery, Londres

Autoportrait au col de fourrure Albrecht DÜRER (1471-1528) Huile sur bois de tilleul 67x49cm Datée de 1500 Alte Pinakothek - MÜNICH

Aile Lescot au Louvre

Le baptême du christ Le Greco Tableau peint entre 1596 et 1600 Musée du Prado, Madrid

A la fin du XVème siècle, les humanistes , se mettent à étudier les œuvres de l’Antiquité grecque et romaine oubliées ou négligées durant le Moyen-Age. Ils reprennent les idées de l’Antiquité et placent l’homme (et non plus Dieu) au centre du monde. Les humanistes défendent leurs idées auprès des princes qui les accueillent comme Laurent de Médicis. Ces familles deviennent les mécènes des artistes, en les attirant auprès d’elles, en assurant leur entretien et en leur passant des commandes. Grâce aux perfectionnements de l’imprimerie, l’humanisme se diffuse, surtout en Italie du Nord, en Flandre et dans la vallée du Rhin. A partir du milieu du XVème siècle, l’art italien connaît aussi une période de renouvellement : c’est la RENAISSANCE , un art nouveau inspiré de l’Antiquité. Celle ci aussi se diffuse en Europe au XVIème siècle. - En France : Les rois, surtout François Ier (roi de 1515 à 1546) et les nobles français découvrent la Renaissance à l’occasion des guerres menées contre l’Italie de 1494 à 1516. Ils achètent en Italie des œuvres d’art et font venir des artistes italiens comme Léonard de Vinci. L’influence de l’Italie se fait d’abord sentir, en architecture, sur les châteaux de Loire. - En Flandre et en Allemagne, l’art est stimulé par les riches marchands qui commandent des peintures ou se font construire des palais. Les artistes flamands et allemands font le voyage d’Italie, adoptent les techniques de la renaissance mais ils s’intéressent peu à la mythologie et gardent un style qui leur est propre. Ils peignent des scènes religieuses, des scènes de la vie quotidienne et des portraits

3. LA CRISE RELIGIEUSE DE LA CHRETIENTE AU XVIE SIECLE

Pourquoi les protestants se séparent-ils de l’Eglise catholique ?

Activité 1: : les critiques contre l’Eglise catholique

1) Décrivez les deux groupes de personnages. En faveur duquel la balance penche-t-elle ? 2) Qu’est ce qui fait que la balance penche en leur faveur ? que veulent dire les auteurs de

la gravure ? 3) qui est le plus directement attaqué sur cette gravure ? Pourquoi ? 4) Qu’en déduisez vous sur l’origine de la gravure ? CM : sur la construction de la Basislique Saint Pierre de Rome avec la création par le Pape Léon X des indulgences (qui permettent d’obtenir le pardon des fautes, la paradis devient alors une affaire d’argent)

Activité 2 : les idées de Luther Document 2 page 148 Que reproche Luther au Pape ? Releve dans ses « 95 thèses » ses arguments contre les indulgences

Activité 3 : la réaction de l’Eglise catholique

La création de la Compagnie de Jesus (document 2 et pages 150/151) 1) Relève les termes qui montrent la stricte obéissance des Jésuites au Pape 2) montre que la mission d’Ignace de Loyola se veut strictement universelle

Le concile de Trente : 1545-1563 document 4 page 153 3) Recopier et compléter le tableau suivant

Position du concile Lecture de la Bible Indulgences Rôle du clergé Organisation du clergé Le Pape rétablit l’Inquisition Document 2 page 153 4) décris la violence de cette scène. Qui sont les victimes ? Pour beaucoup de chrétiens, à la fin du Moyen-Age, l’Eglise ne remplit plus son rôle: les évêques et les abbés sont accusés de ne penser qu’à s’enrichir et les papes de vivre comme des rois. Un moine allemand, Luther, pense que seule la foi peut donner le paradis ; il critique les indulgences* en 1517, ce qui provoque son excommunication* par le pape Léon X. il rejette alors l’autorité du pape et crée une Eglise réformée ou protestante. Le protestantisme gagne l’Allemagne, les pays scandinaves et la France. En France, les protestants sont rapidement persécutés. L’un d’eux, Calvin, se réfugie à Genève en 1541 où il crée une autre Eglise protestante, plus sévère que celle de Luther. Considérés comme des hérétiques, les protestants font l’objet de persécutions par l’église et par les rois (ex, en France guerre de religion de 1562 à 1598) les guerres de religions en France de 1562 à 1598. Ignace de Loyola fonde un nouvel ordre religieux, la Compagnie de Jésus, qui se met directement au service du pape et qui a pour mission de prêcher la religion catholique dans une mission universelle. En 1545, un concile est réuni à Trente pour rétablir l’ordre dans l’Eglise catholique. Le concile maintient tous les dogmes (point ou croyance fondamentale d’une religion) catholiques rejetés par les protestants. Enfin, en réaction à l’austérité des temples protestants, de somptueuses églises sont construites pour impressionner les fidèles, c’est la naissance de l’art baroque

4. LA REVOLUTION DE LA PENSEE SCIENTIFIQUE