Philippe VIARD – Xavier VAUTRIN

Equipe pédagogique de S6

IFSI Dijon – 07/04/2017 -

De la prouesse de l’écrit…… à la pertinence de l’oral .

� * Lionel BELLENGER : L’argumentation : formation permanente en sciences humaines, éditions ESF, 1987

� * Pierre OLERON L’argumentation : PUF, 1987� * P. TAIRRAZ : Comment réussir une présentation orale ?,

Urgences 2008

� * Dictionnaire LAROUSSE, 2011� * L’argumentation du travail écrit de fin d’études, Nelly GAMEL-

LORIMEY, IFSI Dijon, mai 2012. � * Référence au cours magistral de Marie Louise TOURNIER et

Christelle PENNECOT : La soutenance du Travail de Fin d’Etudes, 2009 – 2011

http://www.etudes-litteraires.com/argumentation.php#3, page consultée le 03 avril 2016

Références:

� UE 5.6-S6 : analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles : compétences 7 & 8

� Travail écrit de fin d’études, mémoire et argumentation orale sur un sujet d’intérêt professionnel

� Argumentation = Note sur 8 points + 12 points UE 5.6 permettant l’attribution de 8 ECTS

C7 :

� - Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle

� - Analyser et adapter sa pratique professionnelle

C8 :

� - Questionner, traiter, analyser des données scientifiques

� - Identifier une problématique, formuler le questionnement

� - Utiliser des données actualisées, scientifiques, …

� - Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite

� QUAND ?� Semaine du 12 juin 2017

� QUI EST PRESENT ?� Le formateur référent de suivi pédagogique� Un professionnel issu de la filière infirmière: il donne un avis

éclairé sur le travail écrit et sur la présentation orale.� Un groupe d’étudiants issu du groupe de suivi pédagogique.

� Qui évalue ?� Le formateur référent de suivi pédagogique et le professionnel

associé réalisent l’évaluation de l’argumentation

� COMBIEN DE TEMPS ?� L’argumentation orale :

� 10 mn d’exposé où l’étudiant n’est pas intérompu, � 10 mn d’échanges avec le formateur et le professionnel

associé� L’argumentation orale se réalise sur une demi-journée ou sur la

journée complète (en fonction du nombre) en présence d’étudiants auditeurs issus du groupe de suivi pédagogique

� Des échanges au bout de ces 20 minutes avec l’auditoire sont possibles, mais ne seront pas pris en compte pour la note finale

� Capacité à argumenter oralement le travail

� Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

� Capacité à argumenter

� Capacité à argumenter oralement le travail� Qualité de la présentation

� Claire� Structurée� Respect du temps� Vocabulaire professionnel� Attitude adaptée

� Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

� Capacité à argumenter

� Capacité à argumenter oralement le travail

� Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche� Idées essentielles� Points forts� Axes d’amélioration� Idées nouvelles (ouverture, réajustement)

� Capacité à argumenter

� Capacité à argumenter oralement le travail

� Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

� Capacité à argumenter� Réponses en lien avec les questions� Positionnement professionnel� Idées personnelles

Capacité à argumenter oralement le travail

Qualité de la présentation• Claire• Structurée• Respect du temps• Vocabulaire professionnel• Attitude adaptée

/2

Capacité à identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement du travail d’initiation à la recherche

• Idées essentielles• Points forts• Axes d’amélioration• Idées nouvelles (ouverture,

réajustement)/3

Capacité à argumenter

• Réponses en lien avec les questions• Positionnement professionnel• Idées personnelles /3

Total argumentation orale

/8

COMMUNICATION

SOUTENANCEARGUMENTATION

� Soutenance :

� Action de soutenir une thèse, un mémoire

� Soutenir:

� c’est affirmer une opinion et la défendre avec

arguments à l’appui,

� c’est porter son travail et le défendre devant un jury

de spécialistes

� Communiquer:� Du latin communicare : mettre en commun

� Transmettre, faire part de quelque chose, diffuser, faire partager

� Exposé fait à un groupe, à une société savante

� Divulguer, transmettre à quelqu’un un savoir, lui en donner connaissance

� Argumenter : « présenter un ensemble d’arguments pour soutenir une idée »

� Argument : « raisonnement, preuve, destinés à appuyer une affirmation »

� « L’ argumentation consiste à rassembler les ressources du raisonnement, de la logique, de la connaissance et de la psychologie afin de construire une communication persuasive face à un auditoire ».

COMMUNICATION

SOUTENANCEARGUMENTATION

� Définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour :� faire connaître sa position� et la faire admettre à un lecteur ou à un auditoire,

� Ebranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis,

� Critiquer une position contraire ou éloignée,� Démontrer, avec rigueur, ordre et progression,� Servir une cause, un parti, une foi…� Marquer les esprits par des effets de logique, de

présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… »

� Se mettre en valeur

� Si argumenter consiste à soutenir ou à contester une opinion, alors cette tentative vise aussi dans le même temps à agir sur le destinataire en cherchant à le convaincre ou à le persuader.

� Argumenter, c’est donc justifier une opinion (un choix) que l’on aimerait faire adopter, partager en tout ou partie.

� Argumenter, c’est aussi tenir compte de thèses différentes des nôtres, avec lesquelles nous allons entrer en discussion dans une délibération collective (dialogue).

� Vous êtes arrivés jusqu’ici, vous avez donc des capacités qui, bien sûr, se déclinent avec des différences d’un étudiant à un autre…

� L’argumentation se prépare : l’improvisation

est à limiter au maximum

� Répétez, minutez votre temps

� 10 minutes, c’est 5 à 6 pages dactylographiées

� Vous avez rendu votre mémoire! Alors oubliez-le!

� Une fois le moment venu, relisez votre écrit, annotez ce qui vous satisfait, ce qui ne vous satisfait plus, ce que vous voulez valoriser, ce que vous pensez être essentiel, les points que vous aborderiez différemment aujourd’hui, les éléments nouveaux depuis le rendu de l’écrit, …

� Quels sont les messages essentiels que vous souhaitez transmettre, explicitez le cheminement depuis le rendu!

AYEZ UN REGARD CRITIQUE

� Des choix sont nécessaires, votre temps de parole est limité

� « … d’où je pars… où je vais ! »

� Vous ne reprenez pas le déroulé de votre écrit, vous allez à l’essentiel et vous faites « entrer l’auditoire » dans votre cheminement

� Structurer votre argumentation : c’est un oral

� Introduction : permet de comprendre votre problématique

� Corps : les points à mettre en valeur

� Conclusion : fixer les idées principales, soulever les limites, les évolutions possibles, les questions en suspens…

� Présenter brièvement votre travail pour le soumettre à un débat constructif : susciter la curiosité et l’intérêt de l’auditoire : ce sujet vous a captivé ! Partagez, transmettez votre passion !

� Analyse critique du travail écrit et de la recherche conduite : � critique positive : points forts � critique négative : points faibles, manques, ambigüités,

imprécisions…

� Le jury attend de vous que vous sachiez débattre

Vous devez communiquer avec l’auditoire

� Adoptez une posture professionnelle � Regardez chaque membre du jury� Assurez-vous d’un rythme de parole adapté, respirez

calmement � Soyez souriant, avenant, ouvert. Ne vous mettez pas en

position haute, hautaine, ni écrasée� Prenez soin de votre tenue et de votre gestuelle

Vous devez communiquer avec l’auditoire

� Possibilité d’utiliser un support: savoir s’en détacher, …questionner la pertinence du support en regard du discours

� Une présentation orale se réussit aussi dans les jours précédents : discours incarné

� Repérez vos mécanismes de défense

� Défendez votre point de vue sans céder au contre-argument du jury

� Ecoutez bien la question, faites reformuler si nécessaire : répondre à une question, c’est accepter de réfléchir à un problème posé !

� « Communiquer suppose aussi des silences, non pour se taire, mais pour laisser un espace à la rencontre des mots. »

Jacques Salomé

� Matériel :

� Votre travail écrit

� Votre document préparé pour l’argumentation

� Un erratum

� De nouveaux documents pertinents

� Une montre

� Une petite bouteille d’eau

� …/…