L’ECOLE INCLUSIVE

ENJEU RELEVER LE DÉFI DE L’ÉCOLE INCLUSIVE, C’EST CONSTRUIRE ENSEMBLE DES

PARCOURS DE PLUS EN PLUS INCLUSIFS POUR TOUS LES ÉLÈVES À BESOINSÉDUCATIFS PARTICULIERS, DONT LES ÉLÈVES EN SITUATION DU HANDICAP

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée 1

Rentrée 2020 : Données académiques

2

Plus de 20 000 élèves en situation de handicap en milieu ordinaire dans l’Académie de Grenoble

Une dotation à la hausse : Plus de 6 200 AESH dans l’Académie

108 PIAL : Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés Public + privé

A la rentrée 2020 :

- Ouverture de 5 ULIS école /4 publiques et 1 privée, 12 ULIS collège / 9 publiques et 3 privées, 2 ULIS lycée / 36h coordination

2 UEMA en Savoie et Drôme3 UEEA en Haute Savoie, Savoie et Isère

- Ouverture de

- + 3 professeurs ressources TSA soit 5 départements sur 5 dotés en 2 ans

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

Ecole Inclusive Rentrée 2020 :Numéro vert : les départements à l’écoute

3 Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

1. Les PIAL : Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé

4

ObjectifsAccompagner au plus près des besoins

quotidiens de chaque élève.

Réagir au mieux dans l'affection des

accompagnants.

Professionnaliser les accompagnants.

Améliorer les conditions de travail des

accompagnants

100 % PIAL100% du territoire académique organisé en PIAL

108 PIAL dont 6 PIAL renforcés

Harmonisation académique

Une maille identique

Déclinaison de la maternelle au Bac+ BTS et classes préparatoires.

Interdegré, 1D + 2D

Public et Privé

De nouveaux acteurs interviennent au sein des PIAL s'ajoutant aux enseignants référents, aux IENASH, aux directeurs d'écoles et aux chefs d'établissements ainsi qu'aux services départementauxde l'Ecole Inclusive.

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

5

5 départements 108 PIAL

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

2. Qu’est-ce qu’un PIAL ?

6

Communauté éducative élargie

Plus de réactivité et de souplesse

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

3. Qui sont les acteurs d’un PIAL ?

1. Co-pilotes du PIAL

7

Le chef d'établissement du collège "tête de PIAL" et l'Inspecteur

1er Degré co-pilotent pour :

• Assurer le meilleur accompagnement humain au plus près des besoins de chaque élève en

situation de handicap afin de développer son autonomie et contribuer à l’acquisition des

connaissances et des compétences du socle commun.

• Donner aux écoles et aux établissements des conditions d’organisation plus adaptées aux besoins

pour améliorer l'accompagnement humain.

• Faire évoluer les modalités de travail des AESH et améliorer leurs conditions d’exercices.

Lettre de mission

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

3. Qui sont les acteurs d’un PIAL ?

2. Coordonnateur PIAL

8

Un enseignant, en fonction du cadre défini par les co-pilotes du PIAL,

analyse finement :• Les notifications dont bénéficient les élèves et des besoins identifiés.

• Les besoins d'accompagnement constatés dans certains enseignements ou temps scolaires.

• L'évolution des besoins au cours de l'année scolaire.

Lettre de mission

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

3. Qui sont les acteurs d’un PIAL ?

3. AESH Référent

9

Un AESH expérimenté assure une fonction de personne ressourceauprès de ses collègues (une cinquantaine par PIAL)

• En apportant un appui méthodologique aux accompagnants d'élèves en situation de handicap

ainsi qu'un soutien spécifique à ceux nouvellement recrutés.

• En contribuant aux travaux conduits à l'échelon départemental et académique en vue de

capitaliser les bonnes pratiques en matière d'accompagnement d'élèves en situation de

handicap.

Lettre de mission

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

4. Optimiser le PIAL.

1. Les AESH

10

Dès que l'AESH est affecté, dans un PIAL, le pilote organise

son entretien d'installation pour lui présenter ses missions

précises

formation

absences

recrutement

Les PIAL contribuent à renforcer l'appartenance de l'AESH à la communauté éducative, circulaire du 5 juin 2019

Missions au B.O.

Guide académique de l'AESH

Livret d'accueil de l'AESH

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

4. Optimiser le PIAL.

2. L’entretien de rentrée : élève, famille, professeurs et AESH

11

Dans un deuxième temps, un entretien de

présentation associant l'AESH, l'élève lui-même,

ses représentants légaux ainsi que l'enseignant

de la classe dans le premier degré, ou le

professeur principal dans le second degré est

organisé. Si l'AESH suit plusieurs élèves,

plusieurs rencontres sont organisées.

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

4. Optimiser le PIAL.

3. Coopération renforcée avec le médico social

12

• Convention régionale en faveur de l’École Inclusive entre Région académique et ARS

Auvergne Rhône Alpes : 11 fiches actions

• EMAS : 17 Équipes Mobiles d'Appui à la Scolarisation couvrant 100% du Territoire

Septembre 2020Académie de Grenoble / Réunion de rentrée

4. Optimiser le PIAL .

4. Ressources

13

PIAL Vademecum

l'Agence régionale de santé

Site École Inclusive académique

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Les PIAL en SAVOIEOrganisation rentrée 2020

PIAL Collège tête du PIAL Autres secteurs de collèges

relevant du PIAL

Nom de l’enseignant

référent

AIX NORD

Collège GARIBALDI AIX LES

BAINS

Coll. J Prévert Albens Mme Emilie

Brongniart

AIX SUD

Collège MARLIOZ AIX LES

BAINS

Coll. du Revard

Coll. J.J. Perret

Mme Muriel Gay

AVANT PAYS

Collège SAINT GENIX SUR

GUIERS

Coll. l’Epine

Coll. Béatrice de Savoie

Coll. Charles Dullin

Mme Sandra Sibué

COGNIN-LA MOTTE

Collège Henri BORDEAUX

COGNIN

Coll. Boigne

Col George Sand

Mr Eric Ruel

CHAMBERY-BISSY

Collège COTE-ROUSSE

CHAMBERY

Coll. Bissy Mme Marie- Noëlle

Borelly

CHAMBERY CENTRE 1

Collège LOUISE DE SAVOIE

CHAMBERY

Coll. Jean Mermoz Mme Bouchard

Geneviève

CHAMBERY CENTRE 2

Collège Jules FERRY

CHAMBERY

Collèges Privés Mme Virginie

Masson

CHAMBERY SUD-EST

Collège DE MAISTRE ST

ALBAN LEYSSE

Coll. Edmond Rostand Mme Michèle Perrot

Minnot

COMBE DE SAVOIE

Collège PIERRE ET MARIE

CURIE MONTMELIAN

Coll. des Bauges

Coll. Val Gelon

Coll. des Frontailles

Mr Laurent Perier

ALBERTVILLE NORD

Collège J MOULIN

ALBERTVILLE

Coll. Beaufortain

Coll. Perrier de la Bathie

Mr Matthieu Gauche

ALBERTVILLE SUD

Collège COMBE DE SAVOIE

ALBERTVILLE

Coll. J. Fontanet

Coll. Pierre Grange

Mr Viboud Patrice

TARENTAISE

Collège J ROSTAND de

MOUTIERS

Coll. Jovet

Coll. St Exupéry

Coll. Le Bonrieu

Mme Isabelle

Gleizes

MAURIENNE

Collège MAURIENNE ST

JEAN DE MAURIENNE

Coll. La Lauzière

Coll St Etienne de Cuines

Coll. Mougin

Coll. La Vanoise

Mme Karine

Goupille

13 PIAL à la rentrée 2020 organisés autour des secteurs des collèges :

MDPH notification aide humaine

Service de l’école inclusive DSDEN :2 coordonnateurs départementaux : J.P. Carron et C. Chauvancy2 personnes service administratif : N. Laperrouze–Vaillat et C. Francony

Copilotes du PIAL :un inspecteur du premier degré et un chef d’établissement « tête du PIAL »

Coordonnateur du PIAL : en étroite collaboration

avec les copilotes du PIAL et l’enseignant référent

AESH référent

Directeurs d’école et chefs d’établissement :équipes pédagogiques

MDPH notification aide humaine

Service de l’école inclusive DSDEN :2 coordonnateurs départementaux : J.P. Carron et C. Chauvancy2 personnes service administratif : N. Laperrouze–Vaillat et C. Francony

Établir le lien avec les établissements pour les nouvelles notifications.Adapter les ressources aux besoins du département.Recruter les AESH.Gérer les contrats (en lien les établissements employeurs, entretiens professionnels, CDI…).Veiller à la bonne transmission de l’information aux établissements gestionnaire d’une part et en retour aux établissements.Tenir à jour un tableau de bord.Répondre aux enquêtes académiques ou ministérielles.Assurer une cellule d’écoute pour les professeurs, les familles et les AESH.Mettre en œuvre l’application GANESH.Participer à la formation des équipes pédagogiques.…

Copilotes du PIAL :un inspecteur du premier degré et un chef d’établissement « tête du PIAL » Proposer le coordonnateur du PIAL pour désignation par le DASEN

Informer et aviser les instances de l’école ou de l’établissement (conseil d’école / conseil d’administration) du fonctionnement des PIAL.Maintenir le lien avec le service départemental de l’école inclusive (SDEI) Conduire l’analyse quantitative et qualitative des besoins en AESH avec l’appui du coordonnateur de PIAL et l’enseignant référent du secteur.Veiller à la mise en œuvre des parcours de formation pour les équipes pédagogiques (AESH et professeurs) en relation avec le SEI.…

Coordonnateur du PIAL : en étroite collaboration

avec les copilotes du PIAL et l’enseignant référent Veiller à la tenue des entretiens entre les familles et les équipes pédagogiques (AESH et professeurs)Accompagner les établissements scolaires du PIAL en ce qui concerne l’organisation de l’aide humaine de chaque élève (en relation avec l’enseignant référent du secteur).Ecouter les professeurs, les AESH et des parents afin de contribuer à mettre en place l’accompagnement le plus pertinent pour l’élève.Assurer le diagnostic et le recensement des besoins du PIAL qu’il transmet aux pilotes.Organiser et suivre la formation des AESH.Accompagner et piloter l’AESH référent dans ses missions.…

AESH référent

Directeurs d’école et chefs d’établissement :équipes pédagogiques

Apporter une aide professionnelle et technique relative aux missions des AESH. Accompagner de manière ponctuelle ou suivie les AESH nouvellement nommésSoutenir les AESH en difficulté….

Ajuster au plus près des besoins des élèves les accompagnements …Gérer les emplois du temps des AESH du PIAL en coopération avec les équipes pédagogiques et le coordonnateur PIAL.

Généralisation des PIAL Rentrée 2020: (1)

PIALCollège tête de

PIALCollèges/Lycées associés

AESH

Nbre

dont

AESHCo

Effectif

Élèves

Nbre

Elèves

Notifiés

MDPH

AIX LES

BAINS NORD

Clge GARIBALDI

AIX LES BAINSClge Jacques prévert - Albens Entrelacs

39 6 3898 84

Clge du Revard - Grésy sur Aix 48 3 6764 119

Clge J.J. Perret - Aix Les Bains

LPO Marlioz - Aix Les Bains

Clge privé Lamartine - Aix Les Bains

Clge l’Epine - Novalaise 45 4 4494 106

Clge Béatrice de Savoie - Les Echelles

Clge Charles Dullin - Yenne

Clge de Boigne - La Motte Servolex 47 6 4571 97

Clge George Sand - La Motte Servolex

LPP-LTP privé St Anne - La Motte Servolex

LEGT agricole - La Motte Servolex

Clge Bissy - Chambéry 57 7 5023 126

LPO Louis Armand - Chambéry

EREA A. Gex - Bissy Chambéry

LG Vaugelas - Chambéry 65 4 6692 123

Clge Jean Mermoz - Barby

LPO Gaspard Monge Chambéry 37 2 6350 111

LP La Cardinière - Chambéry

Clge privé St François de Sales - Chambéry

Clge privé N.D. du rocher - Chambéry

LGT privé St Ambroise - Chambéry

LPP-LTP privé Ste Geneviève - Chambéry

Clge Edmond Rostand - La Ravoire 36 6 5474 64

LGT du Granier - La Ravoire

LP des métiers Le Nivolet - La Ravoire

LP des métiers hôteliers - Challes Les Eaux

Clge privé La Vilette - La Ravoire

Clge MARLIOZ

AIX LES BAINS

AVANT PAYS

SAVOYARD

Clge LA FORET

St GENIX / GUIERS

COGNIN-LA

MOTTE

Clge Henri BORDEAUX

COGNIN

CHAMBERY-

BISSY

Clge COTE-ROUSSE

CHAMBERY

CHAMBERY

CENTRE 2

Clge Jules FERRY

CHAMBERY

CHAMBERY

CENTRE 1

Clge Louise de SAVOIE

CHAMBERY

AIX LES

BAINS SUD

CHAMBERY

SUD-EST

Clge DE MAISTRE

ST ALBAN LEYSSE

Clge des Bauges - Le Chatelard 62 5 6287 130

Clge Val Gelon - La Rochette

Clge Les Frontailles - St Pierre D'Albigny

LGT Jean Moulin - Albertville 35 4 5320 80

Clge Beaufortain - Beaufort

Clge Ernest Perrier de la Bathie - Ugine

LPO des métiers René Perrin - Ugine

Clge-Lycée privés J. d'Arc -Albertville

Clge Combe de Savoie - Albertville 70 7 5914 166

Clge Pierre Grange - Albertville

Clge Joseph Fontanet - Frontenex

LP Le grand Arc - Albertville

EREA Le Mirantin - Albertville

Clge privé St Paul - St Paul sur Isère

LPO Ambroise Croizat - Moûtiers 38 4 8381 94

Clge Jovet - Aime

Clge St Exupéry - Bourg St Maurice

LG St Exupéry - Bourg St Maurice

Clge Le Bonrieu - Bozel

Ecole et Clge privés Ste Thérèse - Moûtiers

Clge La Lauzière - Aiguebelle 58 7 6894 123

Clge St Etienne de Cuines - St Etienne de

Cuines

Clge Paul Mougin - St Michel de Maurienne

Clge La Vanoise - Modane

LPO Paul Heroult - St Jean de Maurienne

LP des métiers Général Ferrié - St Michel de

Maurienne

637 65 76062 1423

Observation: La colonne "élèves notifiés" ne tient donc pas compte des élèves de classse ULIS à moins qu'ils n'aient une notification individuelle

COMBE DE

SAVOIE

Clge Pierre & Marie CURIE

MONTMELIAN

Clge Jean ROSTAND

MOUTIERS

Clge Jean MOULIN

ALBERTVILLE

MAURIENNEClge MAURIENNE

ST JEAN DE MAURIENNE

ALBERTVILLE

SUD

Clge COMBE DE SAVOIE

ALBERTVILLE

TOTAL

ALBERTVILLE

NORD

TARENTAISE

Généralisation des PIAL Rentrée 2020: (2)

Situations simples :Exemple 1

Secteur collège / Nom du

secteur PIALVol. heures

nécéssairesNom de l'AESH Employeur

Nbre heures

d'AESH

Heures

à dispoElèves à accompagner

Aide

attribuée

NOM DE

L'ETABLISSEMENT

SCOLAIRE52 Mme A DSDEN 24 Elève 1 ind 24h + 2 temps de cantine

60 Mme B Lycée Vaucanson 24 Elève 2 ind scolarisé 12 heures

Mme C Lycée Vaucanson 12 Elève 3 mut

60 8 Elève 4 mut

Nouvel arrivant mut

Les besoins d'accompagnement sur l'établissement évoluent, ils passent de 52 heures à 60. Les 8 heures

qui étaient à disposition sur l'établissement permettent d'accompagner le nouvel élève sans changement

d'affectation pour les AESH.

Situations simples:Exemple 2

NOM DE

L'ETABLISSEMENT

SCOLAIRE52 Mme A DSDEN 24 Elève 1 ind 24h + 2 temps de cantine

40 Mme B Lycée Vaucanson 24 Elève 2 ind change d'établissement

Mme C Lycée Vaucanson 12 Elève 3 mut

60 8 Elève 4 mut

20

Les besoins d'accompagnement sur l'établissement évoluent, ils passent de 52 heures à 40. Cela libère 20 heures qui

seront utilisées sur le secteur PIAL pour un autre accompagnement.

Exemples de situations complexes :• Que faire ?

Un nouvel élève arrive dans un établissement avec une notification d’accompagnement (exemple : déménagement). Les écoles ou établissements à proximité n’ont pas d’heures à disposition pour couvrir ces besoins.

• Que faire ?Organisation de l’accompagnement sur la pause méridienne.

Mise en place très compliquée sur certains établissements (AESH avec deuxième emploi, contraintes familiales, RQTH…)

• Que faire ?AESH qui pose problème dans l’établissement (changement d’affectation, problème de déplacement, volonté de continuité dans l’accompagnement d’un élève…)

• Que faire ? PIAL avec distances kilométriques importantes.

• Que faire ?Absences longues et/ou démissions de l’AESH n’ayant pas pu être anticipées.

Merci pour votre attention