PLAN D’ACTION EDUCATIF sur les

OBJECTIFS DU MILLENIUM à travers les

JUMELAGES SCOLAIRES NORD-SUD

APREISDoualaMaroua

KoudougouUniversité Ca Foscari de Venise

CONTEXTE GENERAL

Contexte

1. Les Nations Unies insistent pour que soit mis

en place un processus d’information et

d’éducation sur la thématique du

“Développement Durable”

2. Valoriser la “ressource école” en assurant la

promotion d’une relation active, collaborative et

continue entre les écoles du Nord et du Sud

grâce à un processus éducatif global

Cadre de Référence

1. L’AGENDA 21(a)Document signé au Sommet de Rio en 1992 par 197 pays

(b)Se présente comme programme d’action pour promouvoir le

développement durable

(c)Basé sur le principe de participation incluant donc une forte

participation de tous les acteurs.

(d)Est particulièrement prévue l’implication des jeunes dans le

processus décisionnel

(e)Présente une nature dynamique, en ce sens qu’il évolue au

cours du temps

(f)L’éducation constitue un outil privilégié pour informer sur les

objectifs de l’Agenda 21

Cadre de Référence (2)

3. AGENDA 21 SCOLAIRE (a) Instrument pour promouvoir le développement durable d’une

communauté et pour former et sensibiliser les jeunes sur le

thème du développement durable en les impliquant et en les

familiarisant avec l’approche participative

(b) L’« Agenda 21 scolaire orienté à la coopération décentralisée

se concrétise pour des plans d’actions éducatives pour le

développement durable en milieu scolaire et en actions

concrètes de solidarité internationale à travers des jumelages

scolaires Nord / Sud

Cadre de Référence (4)

4. AGENDA 21 SCOLAIRE de COOPERATION DECENTRALISEE NORD / SUD

(a) Finalité : Créer une synergie transversale forte entre les

acteurs locaux du Nord et du Sud à travers des projets de

solidarité et de collaboration internationales en faveur des

écoles et communautés autochtones de l’Afrique

Subsaharienne

(b) Met en relation élèves, parents d’élèves, enseignants et

acteurs locaux du Nord et du Sud

(c) Programmation et mise en œuvre de microprojets communs

de développement

LE PROJET

Eléments stratégiques 1. OBJECTIF PRINCIPAL

Eduquer les jeunes et leur famille au développement durable de

manière à modifier leur comportement au regard des

problématiques et difficultés rencontrées par les pays de l’Afrique

Subsaharienne

2. DUREE 36 mois

3. TYPE D’ACTIVITE

(a)Enquête sur la thématique du projet

(b)Formation des enseignants

(c)Sensibilisation des élèves et parents d’élèves

(d)Microprojets de coopération Nord Sud développés dans le cadre

des Agenda 21 scolaire de coopération décentralisée

1ère ANNEE : Aspects stratégiques

Objectifs à atteindre ActivitésResponsabilité des organisations partenaires

OBJECTIFS A ATTEINDRE

Objectif n°1 : Sensibiliser les jeunes et leurs familles sur les situations problématiques et difficiles des pays de l’Afrique Subsaharienne

Objectif n°2 : Soutenir le développement et l’amélioration de la connaissance, de la formation et des compétences des directeurs et des enseignants des Pays partenaires sur la thématique du développement durable et des agenda 21 locaux scolaires

1 ère ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°1 : Mise en place d’un partenariat d’établissements scolaires adhérant au projet comme partenaires associés. Le réseau sera composé au minimum de 50 écoles UE (30 écoles italiennes, dix écoles françaises, dix écoles bulgares) et de 30 écoles Africaines

Organisations Responsabilités

BG, BF,CMR, FR, IT

(1) Développe une stratégie de communication et d’information de manière à informer les écoles du territoire sur le projet

(2) Met en œuvre la stratégie de communication. Par exemple : Publication d’articles de presse, de brochures sur le projet, Spots TV/Radio,

(3) Organisation de rencontres d’informations avec les écoles du territoires

(4) Communication au chef de file des écoles participant au projet

Caractéristiques

Type d’écoles impliquées

(1) Niveau collège(2) Niveau lycée général (3) Niveau lycée technique(4) Associations jeunesse

Dépenses :

Sont éligibles En priorité :Dépenses d’organisation des

rencontres d’information : invitation, poster, location

de salles

Possible : Dépenses d’impression, de publication

du matériel d’information

Calendrier

Début Mars 2010

Fin Juin 2010

Résultat

Produit Registre des écoles associées au projet : chaque

école remplit une fiche commune à tous les

territoires du partenariat de manière à se faire

connaitre dans les autres pays participants

1 ère ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°2 : Mise en place de l’équipe de suivi du processus de renforcement des capacités, de jumelage et financement de microprojets scolaires.

Identification de la personne ressource sur les différents territoires partenaires

Organisations Responsabilités

Cà Foscari (1) Propose le profil des personnes ressources aux organisations partenaires

(2) Centralise les informations sur les personnes-ressources

BG, BF,CMR,

FRance, IT

(1) Discute, approuve le profil de la personne-

ressource

(2) Identification de la « personne-ressource »

(2) Concorde avec la personne-ressource ses

actions d’intervention

(3) Informe le chef de file sur les référence (CV) de la personne identifiée

Calendrier

Début Mars 2010

Fin Avril 2010

1 ère ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°3 : Enquêtes participatives auprès des écoles impliquées dans le projet sur les Objectifs du Millénaire pour le Développement, sur les jumelages scolaires, le développement durable

Caractéristiques

Thème Enquêter les connaissances et pratiques des

public-cible au regard des thématiques du

développement durable, des Objectifs du Millenium

pour le Développement

Public-cible Directeurs d’écoles Enseignants Elèves Parents d’élèves

Passation Questionnaire online

Organisations Responsabilités

Chef de file (1) Elabore le questionnaire pour chaque public-cible

BG, BF,CMR,

FRance, IT

(1) S’organise pour la passation de l’enquête au

niveau local

(2) Coordonne la passation du questionnaire

(3) S’assure que les données sont rentrées dans la

database online

Cà Foscari (1) Met à disposition un système informatique pour

l’insertion online des réponses aux

questionnaires

(2) Effectue un 1er traitement des données

(3) Elabore le rapport final de l’étude

Résultat

BG 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

BF 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

CMR – DOUALA 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

CMR – MAROUA 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

FRance 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

IT – PESARO 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

IT - VENISE 200/500 enquêtes auprès directeurs/enseignants,

500/1000 élèves, 500 parents d’élèves

Dépenses

Frais de déplacement internes liés aux activités

d’enquête

Calendrier

Passation

enquête

Début : Avril 2010

Fin : Juin 2010

Rapport Septembre 2010

2nde ANNEE : Aspects stratégiques

Objectifs à atteindre ActivitésResponsabilité des organisations partenaires

OBJECTIFS A ATTEINDRE

Objectif n°1 : Mettre en œuvre sur les territoires partenaires du projet l’Agenda 21 scolaire

Objectif n°2 : Favoriser le développement et renforcement des connaissances et compétences des directeurs et des enseignants dans les pays partenaires sur le développement durable et l’agenda 21 scolaire pour la coopération décentralisée

OBJECTIFS A ATTEINDRE

Objectif n°3 : Expérimenter et diffuser un modèle de formation et d’information des élèves et de leurs parents aussi bien du Nord que du Sud sur les problématique de développement et sur les O.M.D

2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°1 : Elaboration des grandes orientations de l’Agenda 21 scolaire sur la coopération décentralisée.

Organisations Responsabilités

Comité scientifique

(1) Cà Foscari élabore une 1ère ébauche du Guide d’orientation « Agenda scolaire 21 pour la coopération décentralisée »

(2) Les organisations partenaires amende la proposition du contenu du Guide

(3) Cà Foscari procède à la mise à jour du Guide au fur et à mesure de l’avancement du projet

Caractéristiques

Qu’est ce que c’est ?

Guide d’orientation qui puisse aider les écoles impliquées dans le projet à programmer et mettre en œuvre l’Agenda 21 scolaire pour la coopération décentralisée.

Pertinence Les activités formatives qui seront successivement élaborées devront respecter

Elaboration C’est un outil dont le développement se fait in itinere

Dépenses

Sont éligibles Dépenses d’impression, de publication du

matériel d’information

Dépenses pour impression, publication du Guide

d’orientation à l’Agenda 21 scolaire pour la

coopération décentralisée

Calendrier

Début Janvier 2011

Fin Décembre 2012

Résultat

Produit Guide d’orientation à l’Agenda 21 scolaire pour la

coopération décentralisée

2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°2 : Conception, Mise en œuvre des dispositifs de formation en faveur de : (a) Directeurs, Enseignants; (b) Elèves; (c) Parents d’élèves

Caractéristiques de la formation des DIRECTEURS ENSEIGNANTS

Objectif : Acquérir les notions essentielles relatives à la notion de développement durable ; b) Développement de la capacité à construire des unités didactiques interdisciplinaires qui tiennent compte de la notion de développement durable ; c) Acquérir les fondamentaux qui permettent d’impliquer et d’accompagner les élèves dans une démarche active pour le Développement durable, notamment à travers les agenda 21 locaux et les microprojets de coopération ; d) Valoriser les institutions scolaires et enseignants du Sud comme acteurs ressources pour le développement de certaines activités didactiques sur le développement durable

Pour les écoles du NORD

Cours d’une durée de 50 h : 40 h de cours online et 10h de cours en présence

Pour les écoles du SUD

Cours d’une durée de 20 h qui se déroule de manière présentielle

Formation 2: MODULE DE FORMATION INITIALE SUR «L’ EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE »

Objectif : Acquérir les notions essentielles relatives à la notion de développement durable ; b) Développement de la capacité à construire des unités didactiques interdisciplinaires qui tiennent compte de la notion de développement durable ; c) Acquérir les fondamentaux qui permettent d’impliquer et d’accompagner les élèves dans une démarche active pour le Développement durable, notamment à travers les agenda 21 locaux et les microprojets de coopération ; d) Valoriser les institutions scolaires et enseignants du Sud comme acteurs ressources pour le développement de certaines activités didactiques sur le développement durable

KOUDOUGOU 20 heures de séminaires en présence

MAROUA 20 heures de séminaires en présence

Formation 3: MASTER COURSE (II) EN EDUCATION INTERCULTURELLE POUR UN DEVELOPPEMENT DURABLE 

Master Course (Université Cà Foscari)

Etudiants Italiens (2000 – 1000/800 euro)Etudiants BF (150 000 FCFA/300 000 FCFA)Etudiants CMR (250 000 FCFA/500 000 FCFA)Etudiants bulgares (300 / 400 euro)

Formation blended (en présence et en ligne)1500 heuresAnnée académique 2010/2011Postes: 100 places. (une classe virtuelle au Burkina de 20 étudiants, une classe virtuelle au Cameroun 20 étudiants ), une classe virtuelle de 20 étudiants en Bulgarie et deux classes

virtuelles de 20 étudiants en Italie. Cours en Français pour les africains, en bulgare pour les bulgares et en italien pour les italiens

Responsabilité

Comité scientifique

(1) Prédispose le contenu de la formation pour les écoles du NORD

(2) Prédispose le contenu de la formation pour les écoles du SUD

Organisations partenaires du NORD

(1) Assure la promotion du cours auprès des écoles

(2) Assure l’inscription au cours(3) Identification de tuteur online(4) Organise la session en présence (5) Responsable de l’activité de traduction(6) Cà Foscari : responsable du Campus virtuel(7) Dissémine les résultats de la formation auprès

des partenaires associés, notamment de Roumanie, Portugal, Maltes

Organisations partenaires du SUD

(1) Assure la promotion du cours auprès des écoles

(2) Assure l’inscription au cours(3) Organise la formation en présence sur le

territoire

Dépenses

Sont éligibles Rémunération des enseignants externes Déplacement pour les besoins de formation Organisation des rencontres de formation

présentielle Eventuels couts de traduction Construction, monitorage du CMRpus virtuel

Calendrier

Conception du

dispositif de

formation

De Mars 2010 à Juin 2010

Formation Année universitaire 2010/2011

Caractéristiques de la formation des ELEVES

Objectif : Concevoir pour les élèves, 1 parcours de formation et sensibilisation permettant aux élèves d’acquérir et de transférer des connaissances sur les différents problèmes de développement : éducation, désertification, déforestation, système sanitaire, corruption.

Structuration Année n°1 (mars. 2010 – nov. 2010) : activité de pré-sensibilisation incluant l’informations générales sur les OMD Année n°2 (dec. 2010 – nov. 2011) : activité de formation et de développement de parcours sur la thématique dans la logique « sensibilisation des jeunes par les jeunes »Année n°3 (nov. 2011 – nov.2012) : Approfondissement des connaissances à travers une majeure implication dans le développement de micro-projets

Responsabilité

Comité scientifique

(1) Prédispose des orientations utiles aux enseignants pour sensibiliser/informer les élèves sur la thématique

(2) Prédispose des orientations utiles aux enseignants pour faciliter le développement d’Agenda 21 scolaire

BG, BF, CMR, FRance, IT

(1) Assure le monitorage des activités de sensibilisation menées par les enseignants

(2) Assure le monitorage des activités de développement progressif des Agenda 21 scolaires

Dépenses

Sont éligibles Dépenses indispensables aux activités de

sensibilisation des élèves

Calendrier

Conception du

dispositif de

formation

De mars 2010 à Juin 2010

Formation De Septembre 2010 à septembre 2011

Caractéristiques de la formation des PARENTS D’ELEVES

Objectif : Concevoir et mettre en œuvre 1 séminaire de formation pour les parents d’élèves « Comprendre, Expliquer et s’engager en famille pour le développement durable des pays d’Afrique sub-saharienne dans l’optique des Objectifs du Millénium »

Organisation Se déroule en 2 TEMPS : -1er temps : Workshop de formation des parents d’élèves d’une durée de 4 heures- 2nd temps : Workshop d’information d’autres parents d’élèves par les parents d’élèves formés dans le cadre de la phase n°1

Responsabilité

Comité scientifique

(1) Prédispose des orientations utiles pour la formation des parents

(2) Prédispose des orientations utiles pour la formation des parents par les parents

BG, BF, CMR, FRance, IT

(1) Assure le monitorage des activités de sensibilisation et formation des parents par les parents

(2) Assure le monitorage des activités de développement progressif des Agenda 21 scolaires

Dépenses

Sont éligibles Dépenses indispensables aux activités de

formation et de sensibilisation des parents d’élèves

Calendrier

Conception du

dispositif de

formation

De Janvier 2011

Formation De Janvier – juin 2011

2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°3 : Mise en place des Agenda 21 scolaires

Caractéristiques

Objectif : Assurer l’ancrage du développement durable en milieu scolaire à travers les Agendas 21 scolaires

Rôle des organisations partenaires

(1) coordonne la mise en place des Agendas 21 scolaires dans leur contexte local

2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°3 bis: Echanges épistolaires

Caractéristiques

Objectif : Renforcer l’apprentissage sur les OMD à travers des échanges épistolaires

Organisation Organisation de forum d’échanges online entre étudiants UE et étudiants ACP

Rôle des organisations partenaires

(1) Stimule les échanges en s’assurant que les écoles de son territoire national participe effectivement

(2) Mise à disposition éventuelle des écoles d’un service de traduction

Dépenses

Sont éligibles Eventuelles nécessité de traduction Matériel informatique nécessaire au

développement des échanges épistolaires

Calendrier

Durée Début en Mai 2011 et Fin en Nov. 2013

2nde ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°4 : Mise en place de micro-projets scolaires

Caractéristiques

Objectif : Renforcer l’apprentissage relatif aux OMD au travers d’activités de coopération Nord Sud

Rôle des organisations partenaires

(1) Stimule la rencontre entre les idées et propositions du Nord et du Sud de manière à développer un micro-projet commun de développement

(2) Facilite l’intégration des possibilités de coopération au sein de dispositifs d’Agenda 21 scolaire pour la coopération Nord – Sud

(3) Sélection des projets recevables pour micro-financement

Dépenses

Sont éligibles Dépenses allouées à la mise en œuvre des

micro-projets

Calendrier

Durée Début en Mai 2011 et Fin en Nov. 2013

3ème ANNEE : Aspects stratégiques

Objectifs à atteindre ActivitésResponsabilité des organisations partenaires

OBJECTIFS A ATTEINDRE

Objectif n°1 : Expérimenter et disséminer un modèle de formation et information des élèves et parents d’élèves du Nord et du Sud sur les problématiques du développement et des OMD

Objectif n°2 :

Soutenir à travers des actions de jumelage scolaire Nord-Sud impliquant les territoires partenaires et ceux de Maltes, Roumanie, Pologne et du Rwanda, associés au projet, au moins une cinquantaine de microprojets de coopération décentralisée impliquant institutions scolaires, enseignants, élèves et parents d’élèves

OBJECTIFS A ATTEINDRE

Objectif n°3 : Organiser une quinzaine internationale d’éducation citoyenne aux Objectifs du Millénaire de Développement pour l’Afrique subsaharienne où à travers des activités scolaires impliquant les acteurs locaux (AL) et ANE, l’opinion publique est sensibilisée sur les principales questions de développement de l’Afrique

3ème ANNEE : ACTIVITES A MENER

Activité n°1 :Poursuite de l’activité de formation

Activité n°2 : Mise en place de micro-projets scolaires

Activité n°3 : Initiative : “Quinzaine sur les OMD”

Activité n°4 : Publications, Production de documents informatifs TV et Radio