Pour le bien être dans le logement : comment sensibiliser ...graine-pdl.org/sites/default/files/actes_jehabitatsante5oct_vf.pdf · Animateur : Sylvain JACQUEZ – Alisée, Secrétaire

Journée d’échange

"Pour le bien être dans le logement : commentsensibiliser et mobiliser les acteurs et le public ?"

Actes du 5 octobre 2015

à la Mutualité Française Pays de la Loire

Angers (49)

SOMMAIRE

1. Contexte ................................................................................................................... 42. Problématique ....................................................................................................... 43. Objectifs .................................................................................................................. 44 . Programme de la journée ................................................................................. 45. Déroulement et Résumé des ateliers ........................................................... 4

5.1. Comment sensibiliser et mobiliser sur le thème du Radon ? ........................... 45.2. Comment sensibiliser et mobiliser sur le thème de la qualité de l'airintérieur ? ..................................................................................................................................... 45.3. Comment sensibiliser et mobiliser le public « scolaire » ? ..................................5.3. Comment sensibiliser et mobiliser le public futurs parents ou parents dejeunes enfants ? ....................................................................................................................... 4

6. Conclusion .............................................................................................................. 47 . Annexes ................................................................................................................... 4

GRAINE Pays de la Loire | Journée d’échanges 2

1. Programme de la journée

Déroulement de la journée / 9h-17h

9h : Accueil9h30 : Présentation du programme de la journée

9h45 : Atelier – débat : Théâtre Forum : sur nos choix qui ont un effet sur notre santé en lienavec l’environnement(la pollution de l'air intérieur, les cosmétiques, alimentation, champs électromagnétiques,…)Le spectacle Sage Précaution est proposé par la Mutualité Française Pays de la Loire et jouer par lacompagnie « Entrée de jeux »11h30: Forum animé : divers outils pédagogiques/projets serontprésentés. Les structures animatrices seront présentes pour répondre à vos questionnements.

11h30 : Forum animé : divers outils pédagogiques/projets seront présentés. Les structuresanimatrices seront présentes pour répondre à vos questionnements.

PAUSE DÉJEUNER

13h30 : Ateliers d'échanges thématiques 1h15:

Comment sensibiliser et mobiliser sur les thèmes : du Radon de la qualité de l'air intérieur

Comment sensibiliser et mobiliser les publics : Scolaire : approche concerté Futurs parents ou parents de jeunes enfants

16h45 : Perspectives et Bilan

2. Théâtre ForumLe théâtre forum consiste à la présentation de situations concrètes de la vie quotidienne où nouseffectuons des choix qui ont un effet sur notre santé en lien avec l’environnement. Exemple : Choixde produits pour l’entretien du logement, de cosmétiques, d’ingrédients alimentaires, etc. Puis, lessaynètes sont rejouées et les spectateurs sont invités à donner leur avis. Un débat s’entame oùchacun propose des solutions.

Ce théâtre forum est créé à l’initiative de la Mutualité Française Rhône Alpe en collaboration avec laCie Entrées de jeu et l'appui d'un comité scientifique constitué d'experts en santé environnementale(Centre Lyon Bérard, Ars Rhône-Alpes, éco-infirmier).

Les saynètes sont jouées par 3 comédiens et un meneur de jeu professionnels. Des questions seposent entre les membres de la famille (couple, parents, enfants, grands-parents, ou professionneld'aide à domicile…) au sujet de la santé en lien avec l’environnement sur la manière de gérer lesrisques.

Les thématiques abordées sont :

LA POLLUTION DE L’AIR INTERIEUR : Les détergents pour l’entretien du logement, les parfumsd’intérieur et jeune enfant - Bricolage et chambre d’enfant : peinture, colles, vernis… Les produitsalternatifs, les résistances sur leur utilisation

LES COSMETIQUES : change et lingettes jetables, déodorant, notion de marques

LES CHAMPS ELECTROMAGNETIQUES : téléphone portable, sans fil, wifi

ALIMENTATION : alimentation biologique, alimentation locale, alimentation avec plats préparésindustriels

C'est un outil de sensibilisation, de mobilisation qui a été proposé aux participants de la journée.

Le spectacle Sage Précaution est proposé par la Mutualité Française Pays de la Loire et jouer par lacompagnie « Entrée de Jeux »

3. Forum animé

Outils présentés : Structures

Exposition "Air Pur dans mon logement" (dont infoRadon incluse)

CLCV (panneaux)

Mallette sur l'air Petits Débrouillards

Bibliographie et divers outils IREPS

démarche auprès collectivités/ affiches/plaquette radon

UFC Que choisir

Justin un peu d'air + malle -=+Changer d'air

Mutualité française Pays de la Loire

Maquette sur la ventilation simple Flux ALISEE

4. Synthèse des ateliers4 Ateliers se sont déroulés durant l'après midi.

4.1. Comment sensibiliser et mobiliser sur le thème du Radon ?

Animateur : Stéphane COLLE - CEREMA, Secrétaire : Suzanne EMERY – Les petits débrouillards

1.1.1 Thématique et objectif de cet atelier

Objectifs : Favoriser les échanges, mutualiser des expériences, des références, des ressources.Prendre le temps de concertation avec les acteurs pour construire une réflexion communeRéaliser un état des lieux sur le thème :Comment sensibiliser et mobiliser sur le thème duRadon ?Favoriser la création de nouveaux partenariats

1.1.2 Interventions

Ville de Nantes (Fabrice GUYARD), UFC Que Choisir (Gérard. ALLARD), CLCV (Bérangère FEUFEU)

1.1.3 Questions/ réponses/ témoignages

Ville de Nantes Diaporama à télécharger , Plaquette radon de la villeRetour d'expérience de 7 campagne de sensibilisation de la ville de Nantes sur le RadonUFC Que Choisir , p laquette téléchargeableCampagne de mobilisation des citoyens sur le Radon à St HerblainCLCV Animation sur le 49 en partenariat avec une collectivité + retour d'expériences de Concarneau

A noter : plus de 50% des communes de la région concernées par le risque radon du fait de la géologie(plus de 80% des communes de Loire atlantique à risque radon fort / près de 70% en Mayenne / plus de60% en Vendée / près de 50% en Maine et Loire / 10% en Sarthe).

https://drive.google.com/open?id=0B19Ip0AdDJKhTzhSeGlqeUxvREE



https://drive.google.com/open?id=0B19Ip0AdDJKhZjVxbWFQcXlzeWc

Voir pages internet sur le site de l’ARS : http://www.ars.paysdelaloire.sante.fr/Le-risque-Radon.180801.0.html Carte de synthèse des témoignages à télécharger

Points communs aux projets présentés :-distribution gratuite de dosimètres à des volontaires pour mesurer le radon à leur domicile-Importance des modalités de restitution des résultats des mesures-difficulté à avoir une visibilité des suites données aux mesures (à Nantes, un certains nombred’habitants ayant eu des résultats > 300 Bq/m3 ne sollicitent pas la ville pour un diagnostic ; pourautant)- bonne perception de la démarche par les habitants

Moyens : financiers : peu important. Dans le témoignage de la de la ville de Nantes, comme les frais defonctionnement ne sont pas pris en compte, le projet n'a pas nécessité beaucoup de moyens financiers(dosimètre, plaquettes de com,...) et comme les propriétaires restent responsables des travaux, la ville n'apas eu un budget important sur le projet.Ces projets nécessitent des compétences multiples (notamment sujets techniques de

la remédiation en cas de présence de radon)Coordination importanteCommunication

Réactions :- des élus : ils se questionnent sur la baisse de la valeur des bâtiments et ils ont peur de la

réaction des habitants. Ces craintes s'avèrent non fondées au vu des expériences menées.L’expérience de Nantes montre la satisfaction des personnes participant aux campagnes.

- La mise en place de campagnes de mesures dans l’habitat peut nécessiter une phasepréalable de formation des élus et agents techniques de la commune, voire de sensibilisationsur la qualité de l’air intérieur des habitants (expérience CLCV en 49)

Peu de mobilisation des locataires. Ils ne se projettent pas ou dans des travaux sur lesquels ils n'ontpas de prises

- des habitants : pourquoi on nous le dit que maintenant ? Baisse de la valeur foncière ?…Des questions, mais les habitants apprécient très largement ces initiatives municipales.

Ils se questionnent sur la prise en charge de la remédiation.

Pourquoi s'appuyer sur des collectivités ?- Objectif d’impulser une démarche pérenne portée par la commune- Démarche incitative, pas de réglementation - Plus de légitimité pour intervenir, établissements municipaux recevant du public également

concernés (en particulier ceux accueillant des enfants)Est ce que c'est à la collectivité de porter une action ?

- Nécessaire formation des élus et agents techniques- Intérêt d’associer les professionnels de santé en tant que relais d’information auprès des

particuliers (expérience de Bécon les granits en 49) : médecins, pharmaciens ?

https://drive.google.com/open?id=0B19Ip0AdDJKhVDdXOTRXeVllRFk

http://www.ars.paysdelaloire.sante.fr/Le-risque-Radon.180801.0.html

http://www.ars.paysdelaloire.sante.fr/Le-risque-Radon.180801.0.html

- Travail en collaboration

Radon à coupler aux démarches incitatives de travaux de rénovation (bouquet de travauxplus propice à une prise en charge du risque radon)

Rôle des municipalités important mais ne pas s'adresser qu'à eux

Quand on sait qu’il y a du radon, qu'y a-t-il à proposer ?- démarche de remédiation pas à pas : amélioration de l’aération et de la ventilation –

mesures de l’efficacité par la pose de dosimètres, si ce n’est pas bon, examen de l’étanchéité du sol,etc.

- Il est important que les particuliers soient informés dès le départ de la possibilité de travauxengendrés par les mesures

Effet de l'action - quelle est la réalité des travaux réalisés suite aux campagnes de mesures- des déperditions : parmi les personnes informées, celles qui réalisent effectivement les

mesures. Par contre, le taux de retour des dosimètres posés par les particuliers est très bon. Parmi les résultats supérieurs à 300 Ba/m3, pas toujours de visibilité de la réalisation

effective de mesures correctives :o Une évaluation à Nantes a montré une amélioration des pratiques d’aération par

les particuliers,o Certains (mais pas tous) sollicitent un diagnostic par la ville de Nanteso Des travaux sont parfois nécessaires, mais peu de professionnels du bâtiment

formés pour intervenir, ou sont peu visibles

Particularité de cette problématique : c'est naturel- les solutions comportementales permettent de résoudre d'autres problèmes de qualité de

l'air- ça reste du cas par cas en fonction de chaque habitation- intervention en ERP : cela peut avoir un coût (travaux)Cette action est nécessaire quand la collectivité entreprend une campagne de sensibilisation

à destination des habitants.

Action à destination des professionnels du bâtiment - a priori, les règles de conception des bâtiments neufs ne sont pas défavorables à la prise en

charge du radon (étanchéité de l’interface du bâti avec le sol + renouvellement permanent d’air)- la question du radon recoupe l’enjeu de maintien de la qualité de l’air intérieur dans les

bâtiments rénovés thermiquement par une ventilation permanente efficace Des besoins de formation pour identifier des professionnels, des artisans qui pourraient

intervenir en remédiation de teneurs élevées de radon dans un bâtimentBailleurs sociaux : ils dont déjà très mobilisés sur l’amiante. Difficilement envisageable de lesentraîner dans un grand programme de mesures du radon, hors contexte réglementairecontraignant.

Quelles sont les démarches des associations ?à développer

- mobiliser les fédérations- courrier professionnel de santé- association de malades- articles médias

1.1.4 Idées fortes à retenir

Démarches de sensibilisation- sensibilisation / formation bénévoles/élus- utilisation des dosimètres- réunion publique

Besoins de moyens financier et humainBesoins de temps de travail et/ou de portage des actions par une collectivité

Couverture médiatique : Indispensable apparemment, pour :

inviter aux réunions publiques(Relais presse UFC) valoriser l'initiative et les effetsProchainement :

- communiquer largement sur l’enjeu du radon dans la région par la diffusion de la nouvellecarte des communes à risques de l’IRS N ?

Importance des acteurs de la santé, contrat local de santé,leviers à un meilleur ancrage(expérience CLCV49)

Priorité aux propriétairesPression des locataires, des municipalités sur les bailleurs sociaux

1.1.5 Perspectives

- Développer les actions de sensibilisation à destination des professionnels du bâtiment- Se rapprocher des acteurs de l'EEDD qui travaillent sur les questions d'habitat écologique, d'économied'énergie : EIE par exemple- communiquer largement sur l’enjeu du radon dans la région par la diffusion de la nouvelle carte descommunes à risques de l’IRS N ?- Sensibiliser les habitants mais rendre accessible les dosimètres- Continuer à travailler avec les pharmaciens. Acteurs de la santé- Pérenniser, ancrer les actions dans une commune, s'appuyer sur les acteurs de santé

http://www.irsn.fr/FR/connaissances/Environnement/expertises-radioactivite-naturelle/radon/Pages/4-cartographie-potentiel-radon-commune.aspx





4.2. Comment sensibiliser et mobiliser sur le thème de la qualité del'air intérieur ?

Animateur : Sylvain JACQUEZ – Alisée, Secrétaire : Karine OGER – Air Pays de la Loire


o Favoriser les échanges, mutualiser des expériences, des références, des ressources.o Prendre le temps de concertation avec les acteurs pour construire une réflexion communeo Réaliser un état des lieux sur le thème Comment sensibiliser et mobiliser sur le thème de la

qualité de l'air intérieur ?o Favoriser la création de nouveaux partenariats

Besoin d'outils, connaissance à identifier pour le prochain PRSE

1.1.2 Interventions

Alisée : Sylvain JACQUEZ CLCV : Ghislaine


CLCV : Il a été présenté une animation réalisée pour sensibiliser notamment à l'utilisation de produits d'entretien.L’animation « Maison nette sans salir la planète » consiste à délivrer des conseils aux participants, sous forme ludique, pour mieux utiliser les produits ménagers en mettant en avant l’intérêt économique et écologique. Les participants créent leur propre flacon de produit et repartent avec.

Quels achats ? Comment ? Pourquoi ? Attention à la publicitéPour exemple de produits à réaliser soit même : il faut juste vinaigre + bicarbonate ! La pub nous n'en avons pas besoin ! Elle est une force de persuasion importante.Les ateliers sont organisés dans la maison de particuliers pour les personnes qui ont peu de moyens : il est possible de faire du ménage à pas cher. La santé est un argument.

Réactions : ça désinfecte pas assez, pas autant que la javel. C'est culturel/ sentimental ! Mais attention à l'équilibre bactériologique.

CMEI précise que trop aseptisé : c'est pas bien non plus ! Théorie hygiéniste ! Impact positif campagne, impact négatif vie moderne, échelle générationnelle

Vinaigre permet de nettoyer c'est différent de désinfecter. Les besoins sont différents à domicile (nettoyer) et en établissement de santé (désinfecter)L’utilisation de la javel doit être limitée aux zones de moisissures, et à dose très diluée.

Alisée : Contenu de l'intervention : Présentation de l'atelier dans l'habitat sur la qualité de l'air intérieurréalisé par Alisée auprès de divers publics et notamment public précaire

Cet atelier permet de présenter de manière ludique et participative tous les gestes et astuces quipermettent d'avoir un air plus sain dans son logement. Initialement conçu pour un public enprécarité, cet atelier fonctionne également avec un public plus large. Les principaux outils utiliséssont une maquette présentant le fonctionnement d'une ventilation mécanique et un jeux derepérage des principaux polluants de la maison.

Atelier pour des publics en précarité énergétique (avec souvent des addictions, tabac,...)

Attention à ne pas faire peur, pas dramatiser ! : améliorer le confort au quotidienne pas donner la liste des polluants : les gens font la recherche ensemble dans l'atelier et c'est de fait plus convaincant qu'une intervention descendante.

Attention à bien adapter le discours au public : locataire/propriétaire

Autres témoignages : Communauté de communes des Herbiers : animation autour d’une maison éco-performante et atelier CLCVAir Pays de la Loire : propose des actions de sensibilisation aux collectivités, réalise des études sur laQAIMutualité Française - UFC : organisent des conférences avec des éléments repris dans les articles de l’INSERM/OMS + ateliers (en moyenne 12 personnes)Sarthe Nature Environnement : sensibilise des BTS en économie sociale et familiale depuis quelques annéesNantes Métropole : sollicite régulièrement les ateliers CLCVRégie de quartier : logement témoin sur Angers - ouvert au public ; autres expériences du même type à St Nazaire, dans les Mauges, à St HerblainMutualité : plus on essaie de convaincre moins ça marche ! = Confrontation- il faut bannir la culpabilisation- il faut amener l'information et répondre aux questions : les gens font le choix ensuite- il faut partir de l'expérience des gens, comprendre leur posture - intérêt d’un apprentissage par l’expérience, éveiller les gens à faire leurs propres choix- expérience d’atelier dans un espace contextualisé, type appartement pédagogique, à développer

Toujours proposer des solutions, pas que les problèmes et impliquer les gens

Jusqu'où fait-on confiance aux politiques ? Lobby

Comment mobiliser ? (Beaucoup de non actifs ou CRAM : relais des actifs)Difficulté à mobiliser en dehors de personnes déjà sensibilisées ou de publics captifs (scolaires, salariés en entreprises), mais attention les publics captifs ne sont pas forcément actifs ensuite l'idée est d’aller vers des groupes déjà constitués- il faut aider les gens à s'éveiller !- il faut recentrer sur les personnes : apprentissage, information- développer le sens critique : ouvrir les esprits

Comment faire venir les gens ?- Réseaux Internes :Le réseau mutuelle + UFCassociations familialesréseau asthme 44

- difficile à mettre en place- les gens se mobilisent peu- partenariat possible CMEI (intervention individuelle) - Mutualitérelais mutualité- investir le champs de l'entreprise : les actifs

la CRAM : à mettre en lien avec risques psychosociaux- écoles à domicile

Santé environnementale : sujet complexe, vaste et difficile à saisir tant dans son champ que sur l’impact sanitaire ?Nous voyons que nous mangeons plusieurs fois par jour/ c'est visible, nous en sommes conscients. La qualité de l'air : nous respirons inconsciemment, c’est plus abstrait.

Il faut inverser le message : on parle du quotidien des gens (actions/concrets) et ensuite on adapte le message à la qualité de l'air intérieur (QAI).ex : pas QAI mais plutôt : pendant des actions au quotidienIl semble important de susciter l'attention : il faut une accroche forte pour faire venir les gens et ensuite on développe les différents messages sur la QAI. Ils ne vont pas venir si nous leur proposons un temps que la qualité de l'air intérieur.


NE PAS culpabiliser, dramatiser, convaincreParler du quotidienMobiliser sur des actions concrètesInverser les messages

Relais CMEI/CRAM… actifsImpliquer le public dans la réalisation de l’action Objectif de faire le lien entre les actions collectives et les interventions individuelles des CEI

4.3. Comment sensibiliser et mobiliser le public « scolaire » ?

Animateur et secrétaire : Christel FOUACHE – IREPS Pays de la Loire


o Favoriser les échanges, mutualiser des expériences, des références, des ressources.o Prendre le temps de concertation avec les acteurs pour construire une réflexion communeo Réaliser un état des lieux sur le thème : Comment sensibiliser et mobiliser le public

« scolaire » ?o Favoriser la création de nouveaux partenariats

1.1.2 InterventionsSuzanne EMERY – Les petits débrouillards, Virginie DANILO – CPIE Pays de Nantes Ecopôle, Yannick GALARD – DDT53


Les Petits débrouillards Grand OuestAnimations sur l'air dans 4 collèges de la région, implantés sur des territoires éligibles aux politiques de la ville et d'éducation prioritaire. Animation des ateliers (8 à 10 séances) : travail autour de la respiration, des agents polluants et des pathologies, création de supports de sensibilisation à destination des pairs.Partenaires : Association de l’Université et de l’Institut de Formation en Soins Infirmiers.Difficulté à trouver des établissements intéressés et des enseignants volontaires.L’association aurait souhaité valoriser l’action dans les quartiers concernés, mais n’a pas trouvé le relais nécessaire.

CPIE Pays de Nantes Ecopole Animation sur l'air avec des fiches d'activités et des parcours pédestre dans Nantes (Balad’Air),auprès d’un public en CE2, afin de matérialiser l'air et d’observer les impacts de la pollutionatmosphérique.Partenaires du programme : Air Pays de la Loire, Ademe, Inspection Académique

DDT53 Cadre de la surveillance de la qualité de l’air dans les établissements recevant des enfants, enjeu desensibilisation des responsables/des adultes travaillant dans ces établissementsMise à disposition d’appareils pour mesurer le CO2 dans des écoles et crèches, accompagnés d’1 kitpédagogique à destination des membres de la communauté éducative et des personnes s’occupantde la maintenance/entretien des bâtiments.Possibilité de soutien par le réseau CEREMA-ARS en fonction des résultats de la mesure La démarche s’adresse d’abord aux gestionnaires de l’établissement, les actions éducatives neviendront qu’après.

HYPERLINK "https://drive.google.com/open?id=0B19Ip0AdDJKhNHppcEJVZkZWNHc"Lien pour télécharger la carte mentale


- Adapter le contenu en fonction de l'âge /proposer des actions à la portée des enfants

- Importance des espaces de réflexion partagée pour construire l’action : nécessité de mettre en évidence les points communs entre ce qui est proposé et les attentes de l’établissement

- Vie de l'établissement : l'animation aura plus de poids si l'établissement est volontaire et si cela faitpartie de son projet – difficulté : ces actions ne sont pas souvent centrales dans l’agenda scolaire

Un débat a eu lieu sur le rôle des enfants envers les parents.

4.4. Comment sensibiliser et mobiliser le public futurs parents ouparents de jeunes enfants ?

Animateur : Gwenaëlle HIVERT- ARS Pays de la Loire, Secrétaire : Hélène DEVAUX – UFC Que Choisir Pays de la Loire


o Favoriser les échanges, mutualiser des expériences d'interventions dans le cadre du PRSE2 etPRSE3, des références, des ressources.o Prendre le temps de concertation avec les acteurs pour construire une réflexion communeo Réaliser un état des lieux sur le thème : Comment sensibiliser et mobiliser le public futurs

parents ou parents de jeunes enfants ?o Favoriser la création de nouveaux partenariats

Nouveau public : femmes enceintes (et précarité)

1.1.2 InterventionsMutualité Française Pays de la Loire : Gaëlle VIOLET, Claire CORRE, Mutualité Française Poitou-Charentes : Nathalie MORINUFC Que Choisir : Hélène DEVAUX


Mutualité Française Pays de LoireL’implication de la Mutualité s’est faite sur deux axes :

- en direction des professionnels de la périnatalité/petite enfance et- en direction du public sensible (femmes enceintes, futurs parents, parents de jeunes enfants)

L’arrivée d’un enfant est un moment propice aux questionnements, au changement decomportement, à l’investissement dans des parcours de santé pour soi et son enfant, il s’agit doncd’une période favorable pour accompagner la femme enceinte, les futurs ou les parents de futursparents et leur entourage.

Pour autant, et de ce fait même, ces mêmes publics sont très sollicités, reçoivent beaucoup de message de prévention, est invité à faire attention à une multitude de risques, à adapter leurs comportements (consommations alimentaires, tabac, alcool, activité physique…). Cela peut donc avoir un effet de saturation et devenir anxiogène.

Objectifs : - Réflexion sur les contenus des messages clefs, les attentes, les besoins de ce public sensible- Les moyens de faire passer ces messages clefs, les modes de transmission

Deux projets en direction des professionnels sont présentés :a) Auprès des professionnels de structures de petit enfance : projet 2016Les leviers sur lesquels s'appuyer :- une entrée par le développement durable- besoin de répondre à des exigences de certification- une entrée par l'utilisation des produits d'entretienb) Animation d'un sous-groupe de femmes enceintes, Axe 2, PRSE3

Objectifs = poser un diagnostic partagé sur la prise en compte de la santé environnementale et de lasensibilisation du public ; identifier les besoins et attentes des acteurs, conduire une réflexion sur lescontenus, les méthodes et les outils d’intervention adapter les messages clefs.

Mutualité Française Poitou-Charentes : Présentation de l’expérience de la démarche de sensibilisation des professionnels de la périnatalité en Poitou Charentes.

Mise en place d’un focus groupe + entretiens femmes enceintes

Mutualité Française Poitou Charente, IREPS, GRAINE, Université, ARS, DREAL : réduire l'exposition auxpolluants.Modifier la perception du risque. Connaître et évaluer les représentations et les obstacles aux changements de comportement.

Les représentations/observations : - public plus âgé, plus sensibilisé au thème- public plus en précarité, un thème ressenti comme moins prioritaire- période de grossesse plus favorable- si un soutien des professionnel : meilleure intégration du message- si un soutien de la famille : plus de volonté de changer de comportement

Construction d’un programme de formation avec les professionnels de PMI 86 : Formation auprès d’un groupe de sages-femmes - leurs représentations, leurs postures, les approches- peu de formation sur la santé –environnement (ne se sentent pas légitimes pour porter le message)

UFC Que choisir :

HYPERLINK "https://drive.google.com/open?id=0B19Ip0AdDJKhNzFHRF9feENjcDA"Plaquette diffusée à la Polyclinique de l'Atlantique

Mobiliser les professionnels pour mobiliser les parents :

– responsables crèches, multi-accueil, responsable des assistantes maternelles : au cours de laréunion mensuelle, 1h30, une présentation ppt

– assistantes maternelles : Mode plus participatif. En amenant des produits et en demandant auxpersonnes d'amener des produits. Faire un quizz fonctionne assez bien pour mettre les gens dans le bain

– autres professionnels : les étudiants aides-soignants et infirmières– diffusion brochure dans les maternités via cadre de santé– projet non encore abouti : travailler avec les sages-femmes libérales

Mobiliser les parents :

– en intégrant un Projet éducatif local : à Indre en novembre 2015, organisation d'une soiréed'échanges et d'information avec les parents– en diffusant des brochures dans les lieux d'attente des femmes enceintes et futurs parents

Les sujets abordés :

Nous abordons en même temps les sources de pollution et les moyens de se prémunir de cespollutions. les pollutions liées à l'emplacement de la maison : radon les pollutions liées aux équipement : ventilation, chaudières... les polluants liés aux produits du quotidien: ménagers ( y compris désodorisants), cosmétiques,

jouets... les activités sources de pollution : ménage, literie, bricolage

Avec les responsables de crèches, multi-accueil et RAM nous avions adopté un autre plan : d'abordles polluants physiques (radon, amiante, humidité, particules, fibres), puis chimiques (COV,pesticides, monoxyde de carbone, dioxyde de carbone, fumée de tabac), puis biologiques (agentsinfectieux, allergènes), et ensuite les moyens de se prémunir des pollutions mais cela était plusconfus et redondant, il semble plus cohérent d'aborder en même temps les sources de pollution etles moyens de s'en prémunir.

La pédagogie :

– une information généraliste et pratique

définir les risques et sources de risques par des exemples quotidiens concrets identifier les actions possibles à mettre en œuvre chez soi, des actions simples et modestes ; aider

les personnes à identifier dans quel domaine elles se sentent le plus à l'aise pour modifier un comportement ; sans culpabiliser sur les pratiques actuelles ni faire peur donner les sources de l'exposé et des sources d'information complémentaire, dont plaquettes UFC

et plaquettes Nesting

Les difficultés : le suivi des mesures concrètes mises en œuvre.


Source : appel FIGO 01.10.2015 ; effets nocifs des produits d'entretien, faible croissance du fœtus…

Prise de conscience du corps médical sur les risques qui appelle à une meilleure prise en charge des femmes enceintes : un environnement plus favorable pour mobiliser

L'arrivée d'un enfant : un moment propice aux questionnements et aux changements de comportements.Mais ce public reçoit de nombreux messages de prévention (= saturation)

Positif : Informer sur les formations existantes (ex DU) pour relayer auprès des professionnels.Négatif : le problème de la hiérarchie des risques, des données scientifiques (être très vigilant).Le problème des messages non stables. Le champ de la santé environnementale bouge.Difficultés des points d'entrée, points de contact avec les professionnelsBesoin d'un soutien des directions pour accompagner les changementsPossibilité d'utiliser l'argument financier pour impulser des changements.

1.1.5 Perspectives

- Former et outiller les professionnelles via les cursus de formations (initiales/ continue)- Utiliser les professionnels comme relais d'information et de formation

- Travailler avec les PMI, sages-femmes, les RAM, les professionnels des structures petite enfance

- Faire connaître les CMEI (conseiller en environnement intérieur) - Que les CMEI forment les professionnels.Utiliser les CMEI pour faire des liens avec les sages-femmes et autres professionnels.

5. AnnexesListe des participants

ALLARD Gérard UFC Que Choisir Pays de la Loire 6 19 45 01 65 [email protected]

ALVAREZ Brigitte Mutualité Française [email protected]

BANNIER Annie UFC Que CHOISIR Conseillère Santé 6 63 64 52 87 [email protected]

BONNET Séverine CPIE Mayenne Bas Maine 2 40 03 79 62 [email protected]

BRAULT Estelle GRAINE Pays de la Loire Coordinatrice 2 40 94 83 51 [email protected]

COLLE Stéphane CEREMA Chargé d'études 2 41 79 13 64 [email protected]

CORBEL Caroline La Cicadelle Animatrice 6 80 04 68 60 [email protected]

CORRE Claire Mutualité Française 6 80 31 14 98 [email protected]

DANIEL Julien Jus d'abricot 6 62 01 09 51 [email protected]

DANILO Virginie Ecopôle Coordinatrice 2 40 48 54 54 [email protected]

DESCARPENTRIES Sophie GRAINE Pays de la Loire Présidente 6 43 42 30 32 [email protected]

DEVAUX Hélène UFC Que Choisir Pays de la Loire

DUNAND Renelde Mairie de Niort [email protected]

EGLIZAUD Sophie (présente en début ARS Pays de la Loire 2 49 10 41 49 [email protected]

EMERY Suzanne Les Petits Débrouillards Grand Ouest Coordinatrice 7 79 90 64 19 [email protected]

FEUFEU Bérangère +Bénévole CLCV UD 49 Animatrice 6 23 76 18 36 [email protected]

FORGET Catherine Département 49 [email protected]

FOUACHE Christel IREPS Pays de la Loire Directrice territoriale 2 43 53 46 73 [email protected]

FOUCHER RIO Charline ( présente d MFPDL Responsable projet 2 41 68 89 35 [email protected]

FOUQUET Jean DDT53 2 43 67 88 58 [email protected]

GALARD Yannick DDT53 2 43 67 88 31 [email protected]

GAUFFENY-GILLET Cécile 2 41 25 76 40 [email protected]

GUIMARD Hélène ARS Pays de la Loire 2 49 10 41 92 [email protected]

GUYADER Nathalie Formateur 2 14 77 29 85 [email protected]

GUYARD Fabrice Mairie de Nantes 02 40 41 90 28 [email protected]

1 place du Martray44000 Nantes

Référent santé régional

67 rue des ponts de Cé49028 Angers

24 allée Berthe Morisot49240 Avrillé

12 rue Guimond des Riveries53100 Mayenne

Chargée étude environnement

27 rue Félix Faure44400 Rezé

La Boirie85190 Aizenay

110 bd d'Italie85934 La Roche sur Yon

Responsable projet Prévention

196 rue des Fauvettes44150 Anetz

17 rue de Bouillé44000 Nantes

27 rue Félix Faure 44400 Rezé

1 place du Martray 44000 Nantes

Mairie de NiortService Hygiène et Santé

CS 5875579027 Niort Cedex

Inspecteur de salubrité

17 boulevard Gaston DoumergueCS 56233

44262 Nantes

Ingénieur d'études sanitaires

4 avenue Gréco72000 Le Mans

Bourse du Travail14 place Louis Imbach

49100 Angers

Service logement et développement social

CS 9410449941 Angers

Animatrice pôle habitat indigne et

précarité énergétique

Pôle Mayenne90 av de Chanzy

53000 Laval

67 rue des Ponts de Cé49000 Angers

Cité administrativeRue Mac Donald BP 23009

53063 Laval Cedex 9

rue Mac DonaldBP 23009

53063 Laval Cedex 09

Adjoint au chef du service chargé du

bâtiment et de l'habitat

Cité administrative26 ter rue de Brissac

49047 Angers Cedex 1

Ingénieur d'Études Sanitaires

Département prévention et promotion de la santéCS 56233

44262 Nantes Cedex 2

5 rue champ du Bruneau49080 Bouchemaine

Mission santé publiqueÀ l'attention de Fabrice Guyard

2 rue de l'hôtel de Ville44094 Nantes Cedex 1

Chargé de projet santé

environnementale

HABEAU Romain CHU de Nantes CMEI 6 29 21 86 46 [email protected]

HAMEL Christian [email protected]

HILLION Daniel 02 53 87 94 05 [email protected]

HIVERT Gwenaëlle ARS Pays de la Loire Animatrice PRSE 2 49 10 41 92 [email protected]

JACQUEZ Sylvain Alisée Chargé de projets 2 41 93 00 53 [email protected]

LANDAIS Quentin Sarthe Nature Environnement 2 43 88 59 48 [email protected]

LEMENICIER Caroline Sologne Nature Environnement 2 54 76 27 18 [email protected]

LERAY Nathalie IREPS Pays de la Loire 0 02 43 53 46 73 [email protected]

MARCHAND Catherine (sous réserve CCAS 2 40 17 19 88 [email protected]

MARTIN Dominique ARS Technicien sanitaire 2 41 25 76 42 [email protected]

MESSAGER Carline Ville de la Roche sur Yon Coordinatrice Santé [email protected]

MORIN Nathalie Mutualité Française [email protected]

MOUSSET Aurélien (présent le mati MFPL [email protected]

OGER PIERRE Karine Air Pays de la Loire Ingénieur d'études 2 28 22 52 23 [email protected]

POIGNANT Hélène Sarthe Nature Environnement Animatrice 2 43 88 59 48 [email protected]

RIODEL Aurélien CHU Angers 7 60 92 13 52 [email protected]

SAUVION Marie Mutualité Française 2 40 41 27 12 [email protected]

SUAUDEAU Kévin CPIE Loire Anjou 2 41 71 77 30 [email protected]

TROTTÉ Philippe GRAINE Pays de la Loire Administrateur 6 81 33 04 60 [email protected]

VILLE Céline ASN Chargée d'affaire 2 72 74 79 43 [email protected]

VIOLET Gaëlle Mutualité Française Responsable projet 6 27 99 15 82 [email protected]

VANTZ Aline Mutualité Française

CHU de Nantes1 place Alexis-Ricordeau44093 Nantes Cedex 1

Union départemental CLCV de la Sarthe

39 bd Winston Churchill72100 Le Mans

14 rue des Mouettes44150 Ancenis

Département prévention et promotion de la santéCS 56233


312 avenue Gasnier49100 Angers

10 rue Barbier 72000 Le Mans

Château de BeauvaisBP 136

41200 Romorantin-Lanthenay

Chargée de mission environnement

Pôle Mayenne90 av de Chanzy

53000 Laval

39 rue Pierre Mendès France44614 Saint-Nazaire

Coordinatrice Santé Ville

10 rue Delille85000 La Roche sur Yon

37 rue des Ponts de Cé 49000 Angers

5 rue Edouard NignonCS 70709


10 rue Barbier72000 Le Mans

6 rue du Docteur Bonhomme49100 Angers

Conseiller en Environnement

67 rue des ponts de Cé49028 Angers

Chargée de projets PPS

Maison de Pays49600 Beaupréau

Chargé d'action Éducation

6 résidence du Cens44360 Vigneux de Bretagne

84-100 rue du Miroir72006 Le Mans Cedex 1

84-100 rue du Miroir72006 Le Mans Cedex 2

Santé EnvironnementQualité de l’air

Sélec�on d’ou�ls pédagogiques

Ces ou�ls sont disponibles dans les centres de ressourcesde l’Ireps Pays de la Loire

Consultez notre base documentaire :

www.santepaysdelaloire.com

Ma pe�te planète chérie. Tome 1

Vidéo - [Dvd - 80 mn] -J.-R. Girerd

Folimage

Ce3e série de dessins animés (en deux tomes) pour les enfants dès 5 ans, propose avec fantaisie, humour etpoésie, une approche sensible et concrète des ques�ons liées à l'environnement. Elle raconte les aventures dedeux pe�ts appren�s écologistes, Coline et Gaston, qui découvrent avec gaieté et curiosité les richesses de lanature, les grands équilibres, le merveilleux de la vie, sa diversité, sa complexité, ses fragilités. Le tome 1 abordeles sujets de la pollu�on de l'air dans la ville, du cycle de l'eau, des nuisances dues au bruit, des déchets, desespaces verts dans la vie, des forêts, de l'écosystème...

IREPS44 / IREPS49 / IREPS72

Jus�n Peu d'Air

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Kit pédagogiqueRadiance Nord-Pas-de-Calais

Mutuelle Radiance Nord Pas de Calais

Ce3e malle3e, prioritairement des�née aux enfants de 8 à 12 ans, permet d'aborder de façon ludique lesques�ons rela�ves à la qualité de l'air intérieur et de son impact sur la santé. Elle pourra notamment êtreu�lisée dans le cadre de sessions d'éduca�on thérapeu�que auprès d'enfants asthma�ques. L'objec�f estd'apporter les connaissances sur l'environnement, d'aider à iden�fier les sources d'allergènes et de pollu�ondans la maison, de perme3re de trouver les solu�ons pour supprimer et/ou limiter ces sources, de favoriserl'adop�on de gestes favorables à l'améliora�on de la qualité de l'air intérieur du logement. Le kit reproduit lesdifférentes pièces d'un logement : cuisine, salon, salle de bain, chambre enfant, chambre adulte, garage, couloir,jardin. A l'aide de magnets et de mobilier reposi�onnables, les enfants conseillent Jus�n et sa famille pourl'aménager. Pour chaque pièce, un éventail liste les éléments qui représentent une source de polluants oud'allergènes en donnant des conseils et recommanda�ons pour les limiter, notamment en cas de probléma�quede santé connue d'asthme ou d'allergie. Un guide pédagogique accompagne l'ou�l et propose à l'intervenanttrois formes possibles d'anima�on.


Léa et l'air

Programme pédagogique

Comité Français d'Educa�on pour la Santé

Léa et l'air est un des 4 coffrets de la collec�on Les chemins de la santé consacrée aux quatre éléments : l'eau, laterre, l'air et le feu, éléments indispensables à la vie et qui perme3ent d'aborder plusieurs thèmes de santé autravers de situa�ons quo�diennes. Ces coffrets s'inscrivent dans une démarche de promo�on de la santé etpoursuivent trois finalités éduca�ves : développer le respect de soi-même et l'autonomie, promouvoir le respectd'autrui et la solidarité, sensibiliser au respect et à la protec�on de l'environnement. Ils proposent aux élèves età leur enseignant un parcours de recherche, d'ac�vités et de découvertes basé sur une histoire qui met en jeuLéo et ses amis, autour d'un des quatre éléments. Au fil des chapitres, les enfants acquièrent des connaissances,s'interrogent, déba3ent, jouent, observent leur environnement et s'engagent. La promo�on de la santé s'intègrealors dans le quo�dien des ac�vités et des rela�ons inter-personnelles. Les ac�vités font appel à descompétences variées et rejoignent différentes disciplines : éduca�on civique, sciences et technologies, histoire etgéographie, ac�vités manuelles. Les débats proposés sont un des points forts de ces coffrets et perme3ent pluspar�culièrement de développer les compétences psychosociales. Etre en bonne santé, c'est d'abord se sen�rbien dans son corps, dans sa tête, dans ses rela�ons à autrui, dans son environnement. L'air y contribue et lesmanières de l'aborder sont nombreuses : de l'air sur la terre (sen�r le vent), de l'air pour vivre (la respira�on,l'accueil à l'école d'un enfant asthma�que), de l'air pour s'amuser (le cerf-volant, respire et détends-toi), de l'airpour voyager (le bruit), de l'air à partager (qualité de l'air, tabac). Cinq sujets de débat sont proposés : je netrouve pas quelqu'un à qui me confier, j'ai peur de passer pour une mauvie3e, on me met à l'écart parce que jesuis différent des autres, je n'ai pas toujours envie d'obéir au règlement, j'ai envie d'être un grand. Il est possible


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d'u�liser tout en par�e du coffret en fonc�on des inten�ons pédagogiques, de la classe, du temps dont on

dispose...

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L'écologie à pe�ts pas

Ouvrage enfant - 79 p. -F. Michel

Edi�ons Actes Sud Junior

L'écologie étudie les rela�ons entre les êtres vivants - les humains, les animaux et les plantes - et les milieux oùils vivent. Au cours des 150 dernières années, les ac�vités humaines, industrielles et agricoles ont davantagetransformé notre environnement que depuis la préhistoire ! Et ces ac�vités consomment beaucoup d'oxygènede l'air, d'eau et d'énergie et produisent énormément de déchets qui polluent l'air, l'eau et les sols. Ce livre aideà comprendre l'écologie pour acquérir les bons réflexes.


L'air et sa pollu�on

Ouvrage enfant - 31 p. -C. ToutainEdi�ons Milan Jeunesse

Des�né aux enfants à par�r de 8 ans, ce pe�t guide illustré leur offre un panorama complet pour découvrir etcomprendre ce qu'est la pollu�on de l'air. Trou d'ozone, effet de serre, réchauffement de la planète, pollu�onurbaine.. L'ouvrage expose la composi�on de l'air, enquête sur les transports urbains, propose des jeux pourdébusquer les endroits pollués et différentes ac�vités.

IREPS53 / IREPS72

Jeu des 7 familles : Nature et Environnement

Jeu


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As'truc

Il s'agit d'un jeu de 7 familles classique auquel on a rajouté un quiz trucs et astuces pour gagner chacune des cartes :lorsque c'est son tour, le joueur demande à l'un de ses partenaires une des cartes manquantes pour compléter sa famille.Si le joueur sollicité possède la carte demandée, il ne lui donne que s'il répond correctement à la ques�on posée. S'il nel'ob�ent pas, il pioche. Chaque famille comporte 6 membres et correspond à un thème de nature et environnement :Astro (Terre)- Bulle d'air (Air) - Flora (Végétal) - Glouglou (Eau) - Miamam (Alimenta�on) - Tonus (Santé) - Zanimo(Animaux).

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Bouge ton air ! L'air, sa pollu�on et toi

Répertoire d'ac�vités, catalogue - 35 p. -DRIRE (Direc�on régionale de l'industrie, de la recherche et de l'environnement) Ile-de-France, PPA (Plan de protec�on de

l'atmosphère) Ile-de-France, IFFO-RME (Ins�tut français des formateurs risques majeurs et protec�on de l'environnement)

Ce cahier d'ac�vités adapté aux élèves de 3ème et 2nde développe le thème de la pollu�on atmosphérique enIle-de-France. Tom et Nadia accompagnent les élèves dans leur découverte des différents polluants de l’air. Ilsmesurent l’urgence et les moyens d’agir pour réduire leurs impacts sur la santé et l’environnement.En interpellant le vécu des élèves, ce support vise à susciter la réflexion sur le rôle du citoyen dans la réduc�onde la pollu�on de l’air en par�culier en fonc�on de ses choix de transports. Il permet :- de mieux comprendre les origines de la pollu�on atmosphérique et ses impacts sur la qualité de la vie,- d'iden�fier les ac�ons collec�ves et individuelles qui perme3ent de limiter ce3e pollu�on,- de me3re en rela�on ses choix de consomma�on et de mobilité avec la pollu�on de l’air,- d'iden�fier les acteurs de la surveillance et les mesures d’informa�on ou d’alerte mis en place...En guise d’évalua�on, un débat contradictoire permet de vérifier les acquis des adolescents et leur mo�va�on àchanger de comportement individuel en par�culier dans leur déplacement.

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Auto écolo

JeuJeux Thèmes Stratégies

Jeu de plateau, Auto écolo ouvre des horizons sur une perspec�ve nouvelle de la voiture et de l'écologie auquo�dien. Chacun à son niveau, par des gestes simples, contribue à la protec�on de la nature pour lesgénéra�ons à venir. Une approche originale et très ludique des gestes qui perme3ent une meilleure u�lisa�onde la voiture pour agir en faveur de l'environnement.



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Air et santé. Livret ressources

Guide - 71 p. -ADES (Associa�on départementale d'éduca�on pour la santé) Rhône, Grand Lyon

Ce livret ressources a pour objec�f d’accompagner les enseignants et les animateurs dans leurs projetsd’éduca�on à la qualité de l’air. Spécifiquement consacré à la qualité de l'air et ses polluants, il apporte lesconnaissances de base et présente des ou�ls pour intervenir en milieu scolaire ou animer en centre de loisirs,afin d'inciter à l'ac�on et au changement de comportements. Il permet ainsi d'aborder de nombreux sujets :composi�on de l’air, déterminants de la qualité de l'air, sources de pollu�on, polluants, effets sur la santé etl’environnement, lois et réglementa�ons, ac�ons sur le territoire, éduca�on à la qualité de l’air... Pour aider à lamise en place et à l'anima�on d'ac�ons d'éduca�on à la qualité de l'air, il présente des exemples de séances desensibilisa�on avec les objec�fs et le déroulement et donne une liste de ressources éduca�ves et d’anima�onsdisponibles.

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Guide de la pollu�on de l'air intérieur

Guide - 26 p -

INPES (Ins�tut na�onal de préven�on et d'éduca�on pour la santé), Ministère chargé de la santé

Ce guide explique d'où vient la pollu�on de l'air intérieur (tabagisme, produits de bricolage, humidité, produitsménagers, bougies parfumées, revêtements de sols, poils d'animaux, appareils à combus�on, monoxyde decarbone, etc.) et en quoi nous sommes tous concernés. Il donne la marche à suivre pour réduire cedésagrément et donne des recommanda�ons spécifiques pour les femmes enceintes et les nourrissons. Unepage de contacts u�les figure à la fin.


Envi'Santé

Jeu

ADES (Associa�on départementale d'éduca�on pour la santé) Rhône, Prosom, ABC Diété�que

Des�né prioritairement aux jeunes de 12-25 ans, ce jeu de plateau a pour objec�f de les aider à faire des choixfavorables à leur santé et à leur environnement. Il est conçu autour d'un plateau de jeu et de séries de cartes :des cartes ques�ons, des cartes mime, des cartes défi et des cartes pictogramme. Ces différentes ac�vités visentà perme3re d'ouvrir le dialogue et de travailler sur les représenta�ons que chacun à des liens entre santé etenvironnement mais aussi de susciter une réflexion plus globale sur les effets de nos pra�ques au quo�dien.Parmi les thèmes abordés : l'eau, l'air, le bruit, l'habitat, l'alimenta�on, la pollu�on, les polluants et toxiques


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IREPS44

La qualité de l'air et ma santé. Qualité de l'air intérieur, qu'en est-il ? : guide pédagogique àdes�na�on des professeurs des écoles de cycle 2 et 3

Guide - 32 p. -IREPS (Instance régionale d'éduca�on et de promo�on de la santé) Poitou-Charentes, Mutualité Française, Les Pe�ts

Débrouillards, et al.

Ce guide souhaite donner des pistes aux enseignants pour contribuer à sensibiliser les enfants du primaire à lapromo�on de la santé et aux risques liés à la pollu�on de l'air intérieur. Tout en aidant les enfants à découvrirles différents polluants de l’air, il donne des moyens d’agir pour réduire leurs impacts sur la santé etl’environnement, tant scolaire que familial. Il est composé de 7 fiches-ac�vités perme3ant de guider l'animateurpendant des ateliers de sensibilisa�on et de faciliter la conduite des discussions de groupe. Les fiches sontregroupées sous de grandes théma�ques : la respira�on, l'air, la pollu�on.


- = + : moins de pollu�on pour plus de santé

Photoexpression - [53 photos couleur - 21 x 15 cm]

Mutualité française Rhône-Alpes

Ce photoexpression sur la santé environnementale s'adresse à des jeunes de 16 à 25 ans. Il comprend un choixde 53 photographies couleur et un livret de l'animateur. Les photographies perme3ent d'aborder 5 grandesthéma�ques : l'air intérieur, les cosmé�ques, l'environnement extérieur, les ondes électromagné�ques etl'alimenta�on. Les objec�fs spécifiques de l'ou�l sont de sensibiliser les jeunes à la santé environnementale, deleur perme3re de repérer les différentes sources de pollu�on et de proposer des alterna�ves réalistes etréalisables perme3ant de les contourner et/ou de les éviter.

IREPS44 / IREPS49

L'air malin


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Kit pédagogique

IREPS (Instance régionale d'éduca�on et de promo�on de la santé) Lorraine, ARS (Agence régionale de santé) Lorraine

Ce3e malle3e pédagogique vise à aider les professionnels de l’éduca�on et de l’anima�on à la mise en placed’ac�vités d’éduca�on à la santé autour de l’air intérieur. Elle est des�née à un public large : les enfants (à par�rde 8 ans) et adolescents avec un usage privilégié en classe ou lors d’ac�vités périscolaires ; les adultes, qu’ilssoient professionnels (aide à domicile...), personnes âgées, personnes en situa�on de précarité, ou encorepublics spécifiques (pa�ents d’un service allergologie). Elle permet, sous forme ludique, d’aborder l’air en tantque bien précieux à préserver, à travers toutes ses dimensions : la qualité de l’air, la respira�on, le souffle ouencore le lien entre habitat et santé. Parmi les objec�fs pédagogiques visés :- Être acteurs de sa santé en lien avec l’air intérieur qui nous entoure- Être sensibilisé et se mobiliser sur nos possibilités d’ac�on dans ce domaine- Acquérir des connaissances concernant la qualité de l’air intérieur- S’interroger sur les comportements ou produits suscep�bles de détériorer l’air intérieur- Repérer les différentes sources de pollu�on à l’intérieur de notre habitat

- Iden�fier les gestes de préven�on pour améliorer la qualité de l’air intérieur.


Agir pour un urbanisme favorable à la santé. Concepts et ou�ls

Guide - 196 p. -EHESP (Ecole des Hautes Etudes en Santé), J. Le Gall, A. Roué-Le Gall, et al.Presses de l'EHESP

Des�né aux Agences régionales de santé, ce guide développe un ou�l d'analyse des impacts sur la santé desprojets d'urbanisme et permet d'ini�er un travail de recherche et d'exper�se sur les leviers de promo�on de lasanté dans le champ de l'urbanisme. Il permet de mieux appréhender les enjeux de santé publique en milieuurbain et d'iden�fier un certain nombre de pistes pour agir pour un urbanisme favorable à la santé, sans selimiter à une approche centrée sur les risques mais prenant aussi en compte la qualité du cadre de vie, lamobilité et les transports, les inégalités de santé.


Air(e) de jeux

Kit pédagogique

CODES (Comité départemental d'éduca�on pour la santé) Territoire de Belfort

Ce3e malle3e pédagogique propose plusieurs ou�ls de sensibilisa�on et d'anima�on autour de la qualité del'air intérieur des logements, sous une forme ludique et interac�ve. Ce support se compose d'un plateau de jeudont l’objec�f est de réussir à éliminer le maximum de polluants de la maison, d'un jeu de cartes "des polluants"de type "1000 bornes", d'un jeu des 7 erreurs, d'un quizz, de fiches d'informa�on, et d'un ques�onnaire d'auto-évalua�on de "sa" qualité de l'air intérieur, d'un fichier numérique rela�f à la méthodologie de l'anima�on, et


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d'une vidéo présentant différentes situa�ons domes�ques.

IREPS85

Roll'Air

Jeu

APIEU (Atelier permanent d'ini�a�on à l'environnement urbain) Territoires de Montpellier

Ce jeu de rôle pour les scolaires, du primaire au lycée, aborde le thème de la qualité de l'air et ses impacts surl'environnement et la santé. Les objec�fs, outre d'acquérir des connaissances sur l'air, sont de connaîtrequelques principes simples de mesure, de comprendre les liens entre qualité de l'air et la santé de l'homme, des'interroger sur les moyens de réduire la pollu�on de l'air et réfléchir au rôle de chacun (citoyens, collec�vitésassocia�ons).

IREPS53

Les expériences clés des Pe�ts Débrouillards. L'air

Répertoire d'ac�vités, catalogue - 93 p. -Les Pe�ts Débrouillards

Edi�ons Albin Michel Jeunesse

L’air a-t-il un poids ? Comment l’air qu’on souffle peut-il faire du bruit ? Pourquoi les vents se forment-ils ?Comment une nave3e spa�ale peut-elle planer ?… Cet ouvrage centré sur l’air propose aux curieux de faire, à lamaison, des expériences faciles et amusantes qui les mènent à réfléchir, et surtout, à comprendre. Les 40expériences s’organisent en 4 grands thèmes : Les différentes propriétés de l’air – Pourquoi l’air est vital – L’air etles vents – Les déplacements dans l’air. Chaque expérience se déroule en 4 temps sur une double page :1) Que faut-il ? – le matériel ; 2) Que faire ? – l’expérience, pas à pas ; 3) Comment ça marche ? – l’observa�on etl’explica�on ; 4) À quoi ça sert ? – l’applica�on dans la vie courante du phénomène.


Le carnet de santé de votre habitat

Guide - 115 p. -

DREAL (Direc�on régionale de l'environnement, de l'aménagement et du logement) Bretagne, CEREMA (Centre d'études etd'exper�se sur les risques, l'environnement, la mobilité et l'aménagement)


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Des�né à un large public, ce carnet cons�tue un document de sensibilisa�on, d'informa�on et d'aide ausuivi et à l'entre�en de son logement. L'objec�f est d'aider à bien vivre dans son logement et à gagneren qualité de vie. Il propose selon un mode d'emploi simple, concret et personnalisable, desinforma�ons pra�ques, conseils techniques, bons réflexes perme3ant de réduire sa facture énergé�que,améliorer son confort, évoluer dans un environnement plus sain, mieux choisir ses matériaux et seséquipements, prévenir certains risques.


Santé environnement et développement durable. Catalogue d'ou�ls pédagogiques

Répertoire d'ac�vités, catalogue - 232 p. -

IREPS (Instance régionale d'éduca�on et de promo�on de la santé) Pays de la Loire, Ecopôle, Graine Pays de la Loire

Ce catalogue d’ou�ls de préven�on est des�né aux professionnels de la région des Pays de la Loire quisouhaitent animer des séances sur la théma�que de l'éduca�on pour la santé et l'environnement. Il présente defaçon détaillée 141 ou�ls pédagogiques (guides, jeux, kits, ...) disponibles en consulta�on et/ou en prêt dans lescentres de documenta�on de l'Agence régionale de santé (ARS) Pays de la Loire, du Centre régional dedocumenta�on pédagogique (CRDP) Pays de la Loire, d'Ecopôle-CPIE Pays de Nantes, de GRAINE Pays de la Loire,de l’IREPS Pays de la Loire et Sarthe Educ'Environnement. Certains de ces ou�ls perme3ent une approchegénérale du développement durable. D'autres sont plus spécifiquement consacrés à une théma�que: l'air, lebruit, la citoyenneté, le climat, les déchets et l'eau. Chaque ou�l fait l’objet d’une présenta�on détaillée selonune fiche descrip�ve type. La recherche des ou�ls dans le catalogue peut par ailleurs se faire selon différentscritères : par �tre, type de supports, publics visés, localisa�on géographique.



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Documents

Pour le bien être dans le logement : comment sensibiliser ...graine-pdl.org/sites/default/files/actes_jehabitatsante5oct_vf.pdf · Animateur : Sylvain JACQUEZ – Alisée, Secrétaire