Enseignements de spécialité Enseignements de spécialité Enseignements de spécialité

Sciences de l’ingénieurSciences de l’ingénieurSciences de l’ingénieur

Poursuite d’étudesPoursuite d’étudesPoursuite d’études

La spécialité SI est appropriée pour des études supérieures dans les domaines scientifiques et technologiques.

Cycle long :

Ecoles d’ingénieurs (dossier ou concours) ENI, INSA, ESEO,Poly'tech

Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles MPSI, PCSI, PTSI (préparation aux concours des écoles d’ingénieurs)

Cycle court :

IUT (préparation au Diplôme Universitaire de Technologie) GEII, GMP, GTE, INFO...

BTS ( Brevet de Techniciens Supérieurs)

CRSA, CPI,MI, SE....

En perspective, des emplois En perspective, des emplois En perspective, des emplois dans l’industrie pour exercer dans l’industrie pour exercer dans l’industrie pour exercer

des fonctions de :des fonctions de :des fonctions de :

Ingénieur de conception ou de fabrication,

Chef de projet,

Dessinateur, designer,

Technico-commercial ...

dans les domaines suivants :dans les domaines suivants :dans les domaines suivants :

Energie et environnement, Transport, Informatique, Aéronautique, Automobile, Bâtiment, Recherche,

Pour en voir et en savoir plus

Rendez-vous à la journée

portes ouvertes date sur le site

L y c é e d e s

m é t i e r s d e

l ’ i n g é n i e r i e

i n d u s t r i e l l e

N i c o l a s A p p e r t

24 avenue de la Cholière

44702 ORVAULT Cedex

Téléphone : 02 51 78 22 00

Télécopie : 02 51 78 22 01

http://appert.e-lyco.fr

L’approche en SI mobilise une démarche

scientifique reposant sur l’observation,

l’élaboration d’hypothèses et de modèles,

de simulations et d’expérimentation

matérielles et/ou numériques.

Il s’agit de comprendre, décrire des

phénomènes scientifiques par des concepts

et/ou lois de comportements.

Un enseignement Un enseignement Un enseignement Scientifique Scientifique Scientifique

Pédagogie de projetPédagogie de projet pour pour

concevoir, innover, dimensionner, concevoir, innover, dimensionner,

réaliser un prototype. réaliser un prototype.

Objectifs:

Développer 5 compétences de l’ingénieur.

La formation prend appui sur des produits intelligents (web, réseau, objet connectés), des domaines issus de la mobilité des biens et personnes dans les territoires, et de l’homme assisté (prothèse, exosquelette…)

- la validation ou l’adaptation de modèles à

partir d’essais par l’évaluation de l’écart entre

mesures et résultats de simulations.

- la prédiction de performances à partir de

modélisation par l’évaluation de l’écart entre

simulations et attendus du cahier des charges.

Les élèves travaillent selon la démarche de

l’ingénieur qui permet d’aborder en

particulier :

- la vérification des performances attendues

d’un système par l ‘évaluation de l’écart

entre un cahier des charges et des réponses

expérimentales.

Groupe de recherche & simulationGroupe de recherche & simulation: :

La phase d’initialisation :

Lors de cette étape, les

élèves focalisent leur

attention sur un besoin à

satisfaire.

Ils recherchent des solutions,

innovent, proposent.

La phase de préparation :

Le cahier des charges

fonctionnel est élaboré entre

les élèves et les professeurs.

La phase de réalisation :

Les élèves développent et

mettent en œuvre la solution

qu’ils ont retenue. Ils testent

ses performances pour

vérifier sa capacité à

satisfaire le besoin initial.

La phase de clôture:

les élèves mettent au point

une série de documents

multimédias qui résument

leur travail. Ils les utilisent

pour présenter le contexte

de leur projet.

Le laboratoire est organisé en « îlots »

disposant de moyens informatiques, de

moyens de prototypage type FabLab

(imprimante 3D, découpe laser, prototypage

de carte électronique…)

Projet : Prothèse de main Projet : Prothèse de main