PROJET PROJET D’ETABLISSEMENTD’ETABLISSEMENT

2007 – 20112007 – 2011Collège MicheletCollège Michelet

BIHORELBIHOREL

MAITRISE DU LANGAGEMAITRISE DU LANGAGEdispositif «dispositif «  plan français »plan français »

Les objectifs :Les objectifs :

La maîtrise de la langue française conditionne de fait la réussite des élèves dans La maîtrise de la langue française conditionne de fait la réussite des élèves dans toutes les disciplines enseignéestoutes les disciplines enseignées

S’attaquer dès le début du collège aux difficultés liées à la maîtrise de la langue S’attaquer dès le début du collège aux difficultés liées à la maîtrise de la langue Créer des groupes-classes de travail plus homogènes afin que les élèves plus en Créer des groupes-classes de travail plus homogènes afin que les élèves plus en

difficultés ne soient « étouffés » par les élèves plus à l’aisedifficultés ne soient « étouffés » par les élèves plus à l’aise Créer des groupes de besoins spécifiques pour que chaque élève travaille en priorité Créer des groupes de besoins spécifiques pour que chaque élève travaille en priorité

là où ses difficultés majeures ont été repéréeslà où ses difficultés majeures ont été repérées Evaluer par un suivi annuel individualisé les progrès effectués par la cohorte jusqu’en Evaluer par un suivi annuel individualisé les progrès effectués par la cohorte jusqu’en

troisièmetroisième Améliorer la concertation avec le premier degré dans le domaine du français et le Améliorer la concertation avec le premier degré dans le domaine du français et le

repérage des élèvesrepérage des élèves

MAITRISE DU LANGAGEMAITRISE DU LANGAGEdispositif «dispositif «  plan français »plan français »

Caractéristiques générales :Caractéristiques générales :

Mis en place sur l ’ensemble des divisions de sixième du collège Mis en place sur l ’ensemble des divisions de sixième du collège jusqu’en 2011jusqu’en 2011

Ce dispositif constitue un axe majeur du projet d’établissement Ce dispositif constitue un axe majeur du projet d’établissement 2007-2011 voté par le conseil d’administration en 20082007-2011 voté par le conseil d’administration en 2008

Il constitue un des deux éléments de notre contractualisation avec Il constitue un des deux éléments de notre contractualisation avec le rectorat de Rouen, également votés en C.A.le rectorat de Rouen, également votés en C.A.

Ces deux dernières caractéristiques assurent la pérennité du projet Ces deux dernières caractéristiques assurent la pérennité du projet

MAITRISE DU LANGAGEMAITRISE DU LANGAGEdispositif «dispositif «  plan français »plan français »

Caractéristiques particulières :Caractéristiques particulières : Les horaires de français en sixième normalement fixés à 5 heures classe entière par division passent à 7 heures (3 heures classe entière +2 heures en groupes) Pour l’année scolaire 2008-2009, les 4 divisions de sixième seront regroupées Les sixièmes 1 et 2 formeront la 6ème 12 Les sixièmes 3 et 4 formeront la 6ème 34

A partir des évaluations CM2 et 6ème notamment, les élèves de 6ème 12 seront répartis en 2 groupes, un groupe soutien et un groupe renforcement. De même les élèves de 6ème 34 seront répartis en 2 groupes, un groupe soutien et un groupe renforcement.

Ces 4 groupes d’environ 25 élèves seront pris en charge par 4 professeurs de lettres en classe entière 3 heures semaines

Ces 4 groupes sont dédoublés pour former 8 demi-groupes d’une douzaine d’élèves environ pendant 4 heures (2heures par demi-groupe) et constitueront à terme des groupes de besoins identifiés travaillant en ateliers différents

Ensemble des élèves de 6ème

Évaluations français CM2Évaluations français 6ème

Concertation avec les professeurs des écolesLivret spécifiques CM2P.P.R.E. premier degré

Groupe renforcement de 6ème 12 (26 élèves)

1 professeur,3heures

classe entière

Groupe renforcement

de 6ème 34 (26 élèves)

1 professeur,3heures

classe entière

AtelierLectureécriture

13 élèves

AtelierGrammaire

syntaxe13 élèves

AtelierCompréhension

Des textes13 élèves

Atelierphilo

13 élèves

AtelierLectureécriture

13 élèves

AtelierGrammaire

syntaxe13 élèves

AtelierCompréhension

Des textes13 élèves

Atelierphilo

13 élèves

6ème 1 6ème 2 6ème 3 6ème 4

6ème 12 6ème 34

Évaluations français CM2Évaluations français 6ème

Concertation avec les professeurs des écolesLivret spécifiques CM2P.P.R.E. premier degré

Groupe soutien de 6ème 12 (26 élèves)

1 professeur,3heures

classe entière

Groupe soutien

de 6ème 34 (26 élèves)

1 professeur,3heures

classe entière

Caractéristiques générales :Caractéristiques générales :

Tous les cours de français des classes de sixième ont lieu en même temps, cet alignement permettant une totale souplesse pour la formation des groupes et une possibilité d’échanges d’élèves totale

Ces groupes se modifient en cours d’année (à chaque période de congés scolaires par exemple) et les élèves peuvent passer d’un niveau à l’autre sur décision des enseignants.

Le français ne sera plus évalué en note de 0 à 20 mais en terme de compétences acquises, non acquises ou en cours d’acquisition

Les connaissances et les compétences évaluées correspondent aux exigences du socle commun mis en place par les lois d’orientation pour l’avenir de l’école en avril 2005

MAITRISE DU LANGAGEMAITRISE DU LANGAGEdispositif « plan français »dispositif « plan français »

Sujet : Après avoir lu  Un bien étrange collège  d’Arrou-Vignod, vous raconterez vos 3 premières journées au collège sous forme d’un journal intime, en ne retenant que ce qui vous a surpris ou étonnés.

Rédaction n°1 Très réussi

Réussi En cours de

réussite

Non réussi

Evaluation

J’ai rédigé 3 parties de plusieurs phrases chacune

J’ai écrit à la 1ère personne

J’ai utilisé les temps du passé

J’ai utilisé des indices de temps et de lieu

J’ai bien retenu seulement des éléments marquants

J’ai fait des phrases correctes

J’ai fait attention à mon orthographe

TOTAL (A, B, C, ou D)

Commentaire :

Grille de compétenceSéquence n° 1 Titre : Découvrir le collège à travers des textes de genres différents

Très réussi

Réussi En cours de

réussite

Non réussi

Evaluation

Grammaire

Reconnaître les classesgrammaticales

Je distingue variable/ invariable

Je sais indiquer la classe grammaticale du mot variable

Je maîtrise les notions de genre et de nombre (accords)

Je sais transformer un adj. en nom et inversement

Orthographe

J’utilise le dictionnaire pour vérifier l’orthographe

Je connais des homonymes lexicaux

Je sais restituer l’orthographe d’un texte étudié

Très réussi

Réussi En cours de

réussite

Non réussi

Evaluation

Vocabulaire

Utiliser le dictionnaire

Je sais trouver un mot

Je sais repérer la définition qui correspond au texte

Je sais trouver un antonyme, un synonyme, un homonyme

Ecriture

Je sais faire part d’une expérience personnelle

Oral

Je sais mémoriser un texte

Je sais réciter un poème

Total (A = un maximum de compétences est acquis B = l’essentiel des compétences est acquis C = trop peu de compétences sont acquises D = aucune compétence ou presque n’est acquise )Signature du professeur : Signature des parents ou responsables: