1

Projet pédagogique

Accueil Collectif de Mineurs

MORELON

Juillet -Août 2020

Equipe de direction : Directrice Aude BOCAL

Directeur adjoint : Damien BENOIT

Mairie de Gréoux les bains

Accueil de Loisirs Sans Hébergement Morelon 44 Avenue des Alpes - 04800 GREOUX-LES-BAINS 04.92.78.13.36 - clsh-greoux@wanadoo.fr

2

Sommaire

Préambule p.3

I. Présentation Générale 1.1 L’Organisateur p.4

1.2 Accueil Collectif de Mineurs Morelon p.5-8

II. Projet de fonctionnement 2.1 Objectifs p.9

2.2 Journée type p.10

2.3 Les temps de la journée p.11-17

2.4 Les animations p.17-18

III. Le rôle de chacun 3.1 La direction p.19

3.2 Les animateurs p.19

3.3 Assistant sanitaire p.19

3.4 Relationnel avec les enfants p.20

3.5 Relationnel avec les familles p.20-21

IV. Critères et indicateurs d’évaluation p.22-23

Annexes

Brainstorming « Protocole règles sanitaires COVID-19 » pour les activités

3

Préambule

« L’année 2020 est particulière à cause de la crise sanitaire liée au COVID-19

qui traverse la France et le Monde. Cette crise va engendrer une crise

économique et sociale. Les enfants ont été coupés de leurs liens sociaux (école,

centre de loisirs, des amis) durant 3 mois.

Comment allons-nous accueillir les enfants en collectivité après avoir passé 3

mois à la maison ? Comment allons-nous mettre les règles de distanciation

sociale en place au sein de notre structure collective ? Allons-nous trouver une

place à l’autonomie des enfants malgré toutes ces normes sanitaires à

respecter ?

Les enfants auront-ils changé de comportement durant ces 3 mois ?

L’ensemble des activités est revu et organisé de différentes manières, l’équipe

d’animation devra réinventer des jeux.

Les objectifs pédagogiques et le fonctionnement global du centre de loisirs

pourront en être impacté (ex : nombre d’inscriptions limité, des jeux sportifs

non autorisés, piscine fermée, projets intergénérationnels interrompus).

L’été 2020 sera donc particulier. L’équipe pédagogique mettra tout en œuvre

afin de respecter les normes sanitaires gouvernementales (lavage des mains

régulièrement et désinfection du matériel utilisé après chaque activité …). »

4

I. Présentation générale

1 .1 L’organisateur :

Depuis janvier 2017 la municipalité de Gréoux Les Bains a repris l’ACM (Accueil Collectif de

Mineurs) Morelon en régie municipale. Accueil qui est rattaché au Pôle Education Jeunesse

du Centre Social San Bastian.

Le Centre Social SAN BASTIAN s’articule autour de différents pôles :

- Pôles séniors et vie associative

- Pôle petite enfance (multi accueil)

- Pôle Eduction Jeunesse (temps périscolaires, ACM Morelon et Espace Jeunes).

Le centre social San Bastian est un lieu de rencontre, d’échanges et d’information. Un accueil

convivial à vocation globale, familiale et intergénérationnelle.

Ce centre est défini comme un ensemble d’initiatives porté par les habitants et soutenu par

des professionnels. « Que vous ayez un projet, une attente, un besoin ou encore une envie,

l’ensemble de l’équipe est là pour vous accueillir et être à votre écoute ».

Le centre social s’occupe des inscriptions et des facturations par le biais d’un portail famille

pour l’ACM Morelon. Ainsi les parents n’ont qu’un lieu pour inscrire leurs enfants aussi bien

sur les temps périscolaires (garderies, temps méridiens) et les temps extrascolaires ACM

Morelon (mercredis et vacances scolaires).

Le projet éducatif est composé de 5 grands axes :

Développer des activités culturelles et artistiques.

Découvrir des pratiques sportives

Développer des activités liées à la citoyenneté et à l’écocitoyenneté

Développer le jeu sous toutes ses formes

Rendre l’enfant autonome.

1.2 ACM Morelon :

Les locaux :

Malgré le contexte sanitaire et afin d’accueillir les effectifs au plus haut, la municipalité a ouvert un troisième lieu d’accueil pour l’été 2020. L’accueil de loisirs Morelon est implanté sur trois sites mis à la disposition par la Mairie de Gréoux-Les-Bains :

La villa Morelon dispose de quatre salles d’activités, d’une cuisine, d’une régie de fournitures et de matériel, de sanitaires et d’un bureau. La villa se situe au milieu d’un parc municipal public de cinq hectares. La structure est prévue pour y accueillir les enfants de six à sept ans.

5

L’école maternelle Jeanne Nevière où l’ACM dispose d’une grande salle d’accueil et d’activités, d’une salle sieste, d’une salle de classe, d’une cuisine, de sanitaires. Cette structure d’accueil est réservée aux enfants de trois à cinq ans révolus.

La Villa des Roches Bleues : 2 salles à disposition, 1 cuisine, des sanitaires. La structure est prévue pour y accueillir les enfants de 8 à 12 ans.

Dans chaque lieu d’accueil, chaque salle dispose d’un coin (tables et chaises) afin de réaliser des activités, d’un coin pour jeux calmes avec nattes, livres et jeux à disposition par tranches d’âges. Ouverture et public accueilli : L’ACM Morelon accueille les enfants de trois ans à douze ans tous les mercredis et les vacances scolaires de l’année excepté celles de Noël. Durant les vacances d’été, l’ACM Morelon est ouvert tous les jours Juillet et Août du lundi au vendredi (sauf jours fériés).

Date de l’été 2020 : du 6 juillet au 28 août 2020

L’accueil ouvre ses portes de 7h45 à 17H50. En fonction de l’agrément de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations (DDCSPP04) et du nombre d’animateurs nous pouvons accueillir dans le respect des protocoles sanitaires :

- Un groupe « les Scthroumpfs » : 3- 5ans (maximum 32 enfants en même temps) - Un groupe « les Pop » : 6- 7 ans (maximum 24 enfants en même temps) - Un groupe « Djeun’s » : 8-12 ans (maximum 24 enfants en même temps)

Les inscriptions s’effectuent par le biais du portail famille (site internet) ou auprès du Centre Social San Bastian. Les parents ont plusieurs possibilités d’inscription pour leurs enfants :

- En journée complète - Matinée (jusqu’à 11H30) - Matinée + repas (jusqu’à 13H30) - Repas + après-midi (arrivée à 11h30) - Après-midi (arrivée à 13H 30)

En ce qui concerne l’accueil des enfants porteurs de handicap, la volonté de la municipalité et de l’équipe est de favoriser, le plus possible, leur intégration. De ce fait, nous travaillons avec les organismes différents afin de proposer un accueil et un animateur référent (dans le cadre du dispositif Accueil Pour Tous mis en place par la CAF 04). Les tarifs : Les tarifs tiennent compte désormais du quotient familial (sauf pour les enfants extérieurs à

la Commune) :

6

Journée complète avec repas : de 11,06€ à 12,12€ // 25€ pour les extérieurs

Matin + repas : de 8,61€ à 9,43€ // 19.02€ pour les extérieurs

Demi-journée sans repas : de 5,41€ à 5,92€ // 11,10€ pour les extérieurs

Nuitée : de 5,25€ à 5,75€ // 10,70€ pour les extérieurs

Séjour : de 31,50€ à 34,50€ // 50€ pour les extérieurs

Journée avec repas fourni par les parents : 7,82€ à 8,57€ // 16,98€ pour les extérieurs

Les aides aux temps libres seront déduites directement aux familles ayant droit.

L’équipe pédagogique pour l’été 2020 :

L’équipe pédagogique est composée :

- Une directrice permanente BPJEPS LTP.

- Un directeur-adjoint permanent BPJEPS LTP.

- 6 animateurs permanents les mercredis et vacances scolaires tous diplômés BAFA

- 1 animateur sportif ETAPS

- 1 stagiaire BPJEPS Environnement et Développement Durable

- Les ATSEM des écoles pour le mois de juillet

- L’équipe éducative du multi accueil pour le mois d’août

Environnement :

ACM Morelon est au cœur d’un parc public ombragé de cinq hectares avec table de ping-pong et aire de jeux. On y trouve aussi un potager pédagogique créé par l’équipe d’animation et les enfants depuis 2019. A proximité du centre nous avons, les bords du Verdon qui proposent de grands espaces plats, Notre Dame des œufs disposant d’un grand terrain plat et de forêt alentours, le terrain de pétanque, le village et ses rues piétonnes, le château avec sa salle d’exposition dites « salle des gardes » qui propose toute l’année des expositions d’artistes. Il est possible de bénéficier de terrains de sports (stade de foot, dojo …), la « salle du Félibrige » pour proposer des films ou des spectacles... Nous trouvons également un cinéma juste en face du parc Morelon. Matériel pédagogique : - Matériel fongible (feutres, peintures, crayons, colles, papiers, cartons…) - Jeux sportifs et d’extérieur : ballons, brassards, plots, raquettes de tennis, de badminton et de ping-pong, une table de ping-pong, baseball, basket, golf …. - Jeux de société : jeux de plateau, jeux de cartes, jeux de pions… - Activités de nature et de jardinage : tentes de camping, outillage pour le jardinage, arrosoirs, citerne, tuyau goutte à goutte… - Malles thématiques : cirque ; maquillage, déguisements, musique, bricolage et activités manuelles.

7

- Mobiliers : tables, chaise et bancs adaptés aux morphologies des enfants, tapis et coussins de détente. - Bibliothèque : bandes dessinées, histoires illustrées, romans, contes, encyclopédies et livres de découverte thématique. - Electroménager et cuisine : une machine à laver le linge, un réfrigérateur pour le stockage des denrées servant aux petits déjeuners et goûters des enfants, un réfrigérateur-congélateur mis à disposition du personnel, un four traditionnel, un micro-onde, un lave-vaisselle, une plaque vitrocéramique et tous les ustensiles de cuisine. - Repos et sieste : les draps, oreillers, couvertures et taies d’oreillers, natte et tapis Formations et Ressources documentaires : -Abonnement au journal de l’animation. -Fichiers de jeux et d’activités. -Base de données de jeux et d’activités expérimentés. -Livres pédagogiques. -Internet. Les partenaires :

Partenaires institutionnels :

- La CAF 04

- La DDCSPP 04

- PMI

- La MSA

- Le département

- La région

- L’Office du Tourisme

- La médiathèque « Lucien Jacques »

- L’Education Nationale

Partenaires associatifs :

- Le Tennis Club Municipal

- ASVG (club de foot)

- Ecole de Judo

- Team Contact

- Eveil musical (école de musique) de Gréoux

- Loly Circus (cirque Oraison)

- Ecole de théâtre de Gréoux

Partenaires privés :

- Canyon Parc

- Centres équestres

8

Partenaires internes :

- Service Espaces Verts

- Police Municipale

- Services Techniques

- Pôles Petite Enfance et Education Jeunesse : multi accueils et espace jeunes

- Pôle Séniors

II. Projet de fonctionnement 2 .1 Les Objectifs Tout en s’appuyant sur le projet éducatif du territoire, l’ACM Morelon met en œuvre un projet pédagogique en cohérence avec les valeurs de l’organisateur. Préambule au projet pédagogique. Dans une société en mouvement, nous préparerons l’enfant à vivre dans celle-ci sur les bases du socle commun que sont les valeurs de la République : Liberté, Egalité, Fraternité. La laïcité participera au développement d’un vivre ensemble harmonieux qui orientera la démarche pédagogique de l’ALSH et de ses activités. Pour qu’aucun ne soit exclu, la solidarité revendiquée au quotidien par l’équipe éducative contribuera à l’éducation de tous dans le cadre d’une coopération active. La compréhension du monde, dans lequel ils vivent, permettra à ceux-ci d’être des acteurs émancipés, des citoyens engagés pour une société juste, équitable, durable et démocratique.

Favoriser l’ouverture d’esprit et la curiosité

Amener l’enfant à développer son imaginaire. Découvrir des nouvelles pratiques culturelles ou sportives. Proposer des activités variées et novatrices….

Permettre à l’enfant d’être acteur de son temps de loisirs

Favoriser les relations fondées sur le respect mutuel, la coopération et l’entraide.

Permettre aux enfants de faire des choix d’activités. Etablir ensemble des règles de vie. Jeux coopératifs autours de différentes thématiques.

Renforcer l’autonomie des enfants sur le temps d’activité et tout au long de la journée

Rendre l’enfant autonome dans l’activité. Être autonome dans la vie quotidienne du centre (repas, gouters,

rangement …).

Sensibiliser au respect de l’environnement Mener des actions en faveur du développement durable (jardin, tris, activités

avec du matériel recyclable). Faire découvrir leur environnement proche (naturel et patrimoine).

9

Permettre à l’enfant de pouvoir s’exprimer suite à la période de confinement, la

période que nous vivons et celle que nous vivrons. Favoriser l’expression des enfants par rapport à la situation et au COVID 19 sous

différentes formes (temps de parole, artistiques, théâtrales) Permettre aux enfants d’extérioriser leurs craintes.

2.2 Une journée type

Il s’agit de la présentation d’une journée de fonctionnement de l’ACM Morelon.

7h45-9h30 Accueil échelonné des enfants et petit déjeuner mis à disposition pour les enfants qui le

souhaitent (jusqu’à 9h00).

9h30-10h Prise de parole des enfants par groupes d'âges, et présentation de la journée sous forme

ludique.

10h-11h15 Activités, ateliers, jeux …

11h15

Temps libre encadré

11h30 Départ pour le restaurant scolaire

Départ des enfants inscrits en demi-journée sans repas

11h45 –12h45 Repas

12h45- 14h30

Temps calme, repos, activités de détente pour les plus grands. Sieste et réveil échelonné pour les plus jeunes.

13h30

Départ des enfants inscrits en demi-journée avec repas Arrivée des enfants inscrits pour l’après midi

14h30-16h00

Activités, ateliers, jeux …

16h15 Goûter

10

17h00-17h50 Temps d’accueil du soir.

2 .3 Les temps de la journée

L’accueil : un moment essentiel

Arrivées échelonnées de 7h45 à 9h. Dès l’arrivée de l’enfant dans sa structure respective, il

doit obligatoirement aller se laver les mains. Il rejoint ensuite la salle d’activités définie pour

son groupe où un animateur est présent. Pendant ce temps d'accueil, des jeux, activités

manuelles, activités jardinage sont proposées par les animateurs et d’autant plus si l’accueil

se déroule à l’extérieur. Les animateurs jouent avec les enfants. Il est possible de proposer des

activités spécifiques organisées en petits groupes et suivant le thème abordé.

Lors de ce temps, il est également servi un petit déjeuner pour les enfants n'ayant pas le temps

de déjeuner chez eux (lait, pain confiture, jus d'orange).

Parole des enfants et présentation de la journée

Quand la météo le permet en extérieur, les enfants sont répartis en petits groupes avec un

animateur qui organise sa propre réunion d’enfants.

L’accompagnement aux toilettes

Les enfants peuvent aller aux toilettes quand ils en ont besoin. Les animateurs les invitent

toutefois à s’y rendre avant les repas, les goûters et quand l’activité se passe à l’extérieur de

la structure.

Pour les moins de six ans, les animateurs les accompagnent pour surveillance, dans la mesure

du possible une animatrice pour les filles et un animateur pour les garçons. Il se peut que les

enfants demandent de l’aide pour les essuyer, les animateurs peuvent dans ce cas les aider

mais doivent amener l’enfant vers une autonomie de propreté pas encore complètement

maitrisée à cet âge-là.

Temps d’activité

Le matériel est désinfecté après l’activité aussi bien manuelle que sportive. Pour les activités

sportives privilégier les jeux d’adresse, de précision et non des jeux de contact. Et toujours

respecter les gestes barrières.

Pour les consignes d’activités plus détaillées, se référer à l’annexe « Brainstorming ».

Temps libre encadré

11

C’est un temps où les enfants jouent librement en extérieur si le temps le permet tout en

respectant un périmètre donné par les animateurs. Les animateurs jouent avec les enfants.

A 11h30, départs des enfants inscrits en matinée et arrivées des enfants inscrits en repas plus

après-midi. Avant de partir à la cantine les animateurs doivent s’assurer que tous les départs

et arrivées sont effectuées et doivent communiquer les effectifs par groupe à la direction soit

oralement soit sur le tableau dédié à cela.

Repas

Tout au long de l’année, des moyens pédagogiques sont mis en place pour différents points.

Par exemple, des commissions cantine sont réalisées chaque mois afin de faire le point sur les

repas, le fonctionnement, les remarques positives et négatives que l’on peut avoir, la

régulation des menus, mise en place d’outils comme le tri des déchets, et ce afin de tout

mettre en œuvre pour que l’ensemble des publics accueillis ainsi que l’équipe d’animation soit

le plus satisfait possible.

Dans l’intention de protection de l’environnement, des nouveaux outils ont été mis en place

au sein du restaurant scolaire. Le tri des déchets est effectué tous les jours, autant sur les

temps scolaires que sur les temps de vacances. Les déchets alimentaires sont triés des déchets

recyclables, et sont ensuite déposés dans les bacs à compost réalisés et placés derrière le

centre de loisirs, proche de notre potager.

Les déchets plastiques quant à eux, sont déposés au tri sélectif derrière le restaurant scolaire,

et devraient être emmenés à disparaitre complètement des locaux d’ici la fin de l’année.

En contrepartie, nous tendons vers un gaspillage alimentaire moins important, et souhaitons

améliorer ce point en accord avec les services du restaurant scolaire. Des outils seront mis en

place dans un futur proche, afin de s’approcher le plus possible du « Zéro Gaspi ».

C’est un moment convivial, de calme, de détente et d’échanges. Les repas sont pris au

restaurant scolaire. L’été des tables et chaises sont installées dans la cour de l’école primaire

sous des barnums afin que l’on puisse manger dehors.

Afin de favoriser l’autonomie, chaque enfant se sert ou essaye de se servir seul, et se fait aider

en cas de difficultés. Les animateurs responsables de leur table invitent les enfants à goûter.

Cela permet à l’enfant un éveil au goût et de découvrir de nouveaux aliments. Les enfants

aident à débarrasser les tables.

Les animateurs et la direction déjeunent avec les enfants afin de les accompagner. Ils se

rendent attentifs et disponibles auprès d’eux pour répondre à leur(s) besoin(s). Ils

n’interviennent pas nécessairement dans les échanges entre enfants mais peuvent bien sûr y

participer ! Ils veillent néanmoins à ce que le repas se passe dans le calme et soit un moment

de partage.

Chaque groupe mangera ensemble, une distanciation sera faite entre 2 groupes d’âges.

12

- Pique-Nique

Des pique-niques sont souvent organisés aussi bien en sortie ou dans le parc Morelon. Ils sont

préparés par le restaurant scolaire. Un animateur ou la direction va les récupérer dans la

matinée (généralement vers 10h, sauf sortie à la journée avec un départ plus tôt).

Lors des pique-niques, les enfants sont assis en rond ou alors en petit groupe à proximité, ils

viennent se servir seul sous l’aide et surveillance d’un animateur. L’animateur accompagne

l’enfant qui désire se servir seul pour veiller au gaspillage alimentaire. Les animateurs sont

également assis avec les enfants.

Le rangement du pique-nique se fait avec les enfants, et une vigilance supplémentaire est

accordée aux lieux où nous avons pique-niqué. Il faut qu’il n’y ait aucune trace de notre

passage après notre repas (pas de déchets…).

Temps calme et temps de sieste pour les plus petits.

- La sieste pour les petits (3-5ans)

C’est un temps indispensable pour tous les petits, ils doivent au minimum se reposer 30

minutes. L’animateur qui est dédié à la sieste, doit proposer un accompagnement à

l’endormissement (lecture d’histoire, musique…).

L’animateur ne doit pas hésiter à s’asseoir à côté de l’enfant si besoin pour le réconforter.

Les autres animateurs du groupe en profitent pour préparer la salle pour l’activité suivante ou

alors pour préparer les activités des jours suivants.

C’est aussi le temps ou les animateurs à tour de rôle, prennent 20 minutes obligatoire de

pause, afin de souffler un peu de leur journée mais ils doivent rester à proximité du centre.

- Temps calme pour les autres enfants

Ce temps permet aux enfants de se reposer après le repas. En effet, la plupart des enfants se

lèvent tôt tout au long de l’année, que ce soit pour aller à l’école ou pour venir à l’accueil de

loisirs.

Ce moment de calme doit permettre de répondre au rythme de l’enfant et à son besoin de

repos plus ou moins important identifié par l’équipe d’animation. Il peut se formaliser par des

tapis et coussins au sol, la mise à disposition de livres, par de la relaxation, etc. Les animateurs

en profitent aussi pour préparer la suite de la journée (ex : installation d’un jeu sportif ou de

la salle d’activités) ils peuvent être aidés des enfants volontaires.

C’est aussi le temps où les animateurs à tour de rôle prennent 20 minutes obligatoire afin de

souffler un peu de leur journée mais ils doivent rester à proximité du centre.

Pour respecter le protocole sanitaire :

Sieste : possibilité d’avoir 2 salles afin de limiter le nombre d’enfants dans la même pièce.

Temps calme : Chaque groupe prend son propre matériel, mis dans une caisse pour cet effet.

Si possible en extérieur. Désinfection de la caisse et des jeux après le temps calme.

13

Temps d’activité

En petits groupes, matériel désinfecté après l’activité aussi bien manuelle que sportive. Pour

les activités sportives privilégier les jeux d’adresse, de précision et non des jeux de contact. Et

toujours respecter les gestes barrières.

Goûter

C’est un temps où les enfants se posent généralement en ronde pour manger. Le goûter se

fait par groupe d’âge.

Les enfants aident à le distribuer, et les animateurs sont également assis avec les enfants

pendant ce temps.

Ce temps peut servir à faire un bilan de la journée avec les enfants, ce qu’ils ont aimé ou pas

aimé. Leur comportement ainsi que les choses à améliorer pour la suite est aussi débattu. Si

cela n’est pas fait pendant le goûter, il sera réalisé avant le temps d’accueil du soir.

Ce temps de bilan est important pour les enfants mais aussi pour les animateurs afin d’évaluer

leur journée. Généralement un support (tableau de comportement) est réalisé par les

animateurs de chaque groupe afin de noter et de voir l’évolution du comportement de chaque

enfant durant les semaines. A titre d’information aux familles, ces supports sont installés à la

vue des parents lors du temps d’accueil du soir. Ceci ayant pour but d’amener les familles au

dialogue avec les animateurs afin d’échanger sur la journée de leur(s) enfant(s).

Temps d’accueil du soir

Départ échelonné des enfants entre 17h et 17h50. Les enfants jouent ensemble, par groupe

d’âge, dans un périmètre défini. Les animateurs sont répartis dans ce périmètre et jouent avec

les enfants : ballon, ping-pong, jeux de raquettes, frisbee en mousse, musique et danse, nattes

avec dessins ou jeux de cartes, scoubidou…. Lorsque les parents arrivent, ils doivent s’adresser

à une personne du centre de loisirs afin d’appeler l’enfant et ainsi noter son départ. Le temps

d’accueil du matin comme du soir est propice au dialogue entre les familles et l’équipe

d’animation avec port du masque.

Durant ce temps, 2 personnes sont consacrées au rangement de la cuisine et du centre. Nous

avons aussi des départs échelonnés d’animateurs : si ouverture à 7H45 départ à 17h15 ; si

arrivée à 8h45 l’animateur sera de fermeture à 18h.

Avant chaque départ d’animateur, il doit au préalable remplir son cahier de bilan (un par

groupes d’âges) journalier réalisé soit en groupe d’animateurs soit seul. Ce cahier est lu le

lendemain ou le soir même par la direction qui peut noter des choses dessus, et si besoin une

discussion est faite le lendemain avec les animateurs.

14

Si des enfants sont toujours présents à 17h50, ils aident les animateurs à finir de ranger les

jeux du temps d’accueil, la direction appelle les parents à 18H et peut ainsi libérer le reste de

l’équipe pédagogique et attend les parents avec l’enfant.

Sur l’ensemble de la journée toute l’équipe pédagogique met tout en œuvre pour limiter les

risques, la sécurité physique et affective des enfants ainsi que celle des professionnels est la

priorité. Au moindre symptôme apparent (fièvres, toux, diarrhée …) la direction appelle pour

venir récupérer l’enfant le plus rapidement possible.

2.4 Les animations.

Le choix des animateurs et de la direction est de travailler par thème sur les semaines. Ce

choix permet plus facilement de trouver des animations novatrices et variées. Chaque thème

est abordé par différents styles d’activités sur la semaine, ex : activité cuisine, manuelle,

expression, créative, sportive …. Afin de clôturer les semaines, une après-midi tous ensemble,

jeux ou spectacles est proposée aux enfants le vendredi. Si nous ne pouvons pas réunir tous

les enfants en même temps, chaque groupe organise son après-midi festive.

Quelques exemples de thèmes :

Retour vers le Futur

Thème Nature

Les 5 sens

Thème libre

Cirque

Projet Rouvrir le Monde « poterie »

Projet théâtres, danse

…

Les derniers jours des mois de juillet et août une grande après-midi festive est proposée aux

enfants (kermesse, jeux d’eau, chasse au trésor, jeux structure gonflable) et aussi des

spectacles présentés par les enfants seront organisés durant l’été avec ouverture aux parents.

Toujours si les normes sanitaires liées au COVID-19 le permettent.

III. Rôle de chacun

3.1 La direction :

- Assure le bon fonctionnement de l’accueil de loisirs sur le plan humain, relationnel et

organisationnel.

- Doit avoir une attitude et un comportement exemplaire vis-à-vis de son équipe.

- Porteur des demandes et des réflexions de son équipe et en assure le relais auprès de

sa hiérarchie du Centre Social.

15

- Rôle de formateur et d’accompagnement de son équipe (force de propositions).

- La gestion financière, matérielle et administrative.

- Relation avec les différents partenaires

- Relation avec les familles

- Être garant de la sécurité physique, morale et affective des enfants mais aussi de son

personnel.

- Être garant de la mise en place en œuvre du projet pédagogique et veille à ce qu’il soit

respecté.

- Être disponible pour toute son équipe.

3.2 Les animateurs :

- Assure la sécurité physique, affective et morale des enfants.

- Être disponible, à l’écoute des enfants.

- Tenir compte du rythme de l’enfant.

- Force de propositions.

- Mener des activités en lien avec le projet pédagogique.

- Animer des activités variées, adaptées à la tranche d’âge, qu’ils auront testé

auparavant.

- Préparer le matériel nécessaire avant chaque activité.

- Travailler en équipe.

- Ranger son activité et son matériel.

- Doit être respectueux d’autrui, du matériel et des locaux (référent/exemple pour

l’enfant).

- Communique avec son équipe et sa direction.

3.3. Assistant sanitaire :

- Référent COVID 19

- Tenue régulière du registre d’infirmerie.

- Gestion des trousses à pharmacie.

- Gestion des stocks pharmaceutique.

3.4 Relationnel avec les enfants :

Avec l’actualité que nous avons vécue, que nous vivons actuellement et que nous vivrons, il

est de notre devoir de faire de nos publics des citoyens responsables accomplis.

A travers des activités basées sur le respect de l’environnement :

Depuis 2019, un jardin pédagogique est mis en place derrière le centre de loisirs. Des bacs à

compost, du tri sélectif, des activités de découverte nature, des séjours sur le thème et bien

16

plus sont mis en place afin d’éduquer les enfants au développement durable et au respect de

l’environnement.

Des activités manuelles, culturelles et sportives :

Grace à diverses activités manuelles et sportives, l’équipe d’animation met tout en œuvre afin

d’éveiller et d’ouvrir l’esprit de curiosité des différents publics accueillis, le tout en privilégiant

l’autonomie de nos futurs citoyens de demain. Des projets intergénérationnels sont aussi mis

en place afin d’obtenir un regard curieux, acquérir des savoirs par le biais d’intervenants et de

rencontres avec d’autres personnes de différents âges. Par exemple, nous avons eu la chance

de connaitre un grysélien qui a partagé ses connaissances sur notre village et ce qui nous

entoure.

Projets, citoyenneté :

Durant cet été, des projets ainsi que des activités culturelles et d’expression vont être mises

en place. Le but étant de permettre aux enfants accueillis de s’exprimer sur les évènements

actuels vécus et ainsi d’envisager l’après. Des activités manuelles comme du modelage

d’argile, des activités d’expression (théâtre, danse) avec l’aide d’intervenants et en lien avec

l’espace jeunes, sont mises en place afin de libérer la parole et l’expression des enfants.

3.5 Relationnel avec les familles :

Cette année d’autant plus que les autres années, le centre de loisirs met tout en œuvre afin

d’assurer un lien fort avec les familles.

Nous souhaitons entretenir un lien particulier avec les familles côtoyant le centre de loisirs

afin d’être force de propositions et d’entraide, les intégrer pleinement à la vie du centre de

loisirs.

Nous impliquons aussi certains parents dont la profession et les savoirs faire peut s’intégrer

dans le cadre de certaines activités comme l’apiculture, la récolte d’olives, la culture et le

patrimoine grysélien. Pour la suite nous souhaitons faire appel à des artisans (fleuriste,

santonnier...). Si d’autres idées et propositions se manifestent, nous en prendrons compte.

Sur des temps festifs, comme lors de vernissages d’œuvres communes, de spectacles mettant

en avant les efforts de chacun (spectacles en tout genre), d’inauguration de nouveaux espaces

comme le potager, les parents sont invités à venir partager ces moments joyeux avec nous.

L’implication des familles dans la vie du centre de loisirs n’est pas seulement une implication

physique. Elle peut se traduire aussi sous forme de réflexion commune. Dans le sens où, à

l’heure du COVID19, tout le monde a besoin d’être solidaire, d’être rassuré notamment sur la

santé affective et morale des enfants accueillis au sein de la structure.

17

Dans quel but impliquer les familles dans la vie du centre ?

Il nous semble important d’avoir des moments de partage entre l’équipe pédagogique et les

parents, afin de valoriser nos compétences ainsi que le travail réalisé par les enfants.

Le lien avec les familles permet aussi, de construire un travail commun. D’aller de l’avant

ensemble, de rassurer et de garder une certaine vigilance affective et morale auprès des

enfants accueillis dans la structure.

L’implication des parents dans la vie du centre de loisirs permet d’avoir une nouvelle

approche, une vision « extérieure » de notre travail mis en place afin d’en extraire les

remarques positives et négatives de façon à mieux avancer par la suite, à rendre un travail de

qualité et une satisfaction la plus importante possible.

IV. Critères et indicateurs d’évaluation

L’évaluation est un moyen pour vérifier si les objectifs sont atteints, partiellement ou pas du tout. Dans une durée déterminée, on mesurera l’écart entre le prévu et le réalisé pour reprendre et adapter les objectifs au contexte et à la réalité du public.

« Les enfants n’ont pas d’obligations de résultats, mais l’équipe pédagogique en a une. »

Plusieurs niveaux d’évaluation.

L’évaluation des objectifs. Elle est réalisée sur l’ensemble des activités qui sont déterminées par les objectifs opérationnels. Tout au long de l’année, les objectifs fixés par l’équipe d’animation sont évalués de façon régulière notamment lors des réunions de l’équipe.

L’évaluation des plans d’animations.

Le projet pédagogique est une méthode qui structure l’idée vers l’action, pour décliner

les objectifs généraux en objectifs opérationnels et pour aboutir à la réalisation d’un plan

d’animation. Celui-ci est l’outil employé par les animateurs pour choisir les activités. Pour

mesurer la finalité des objectifs, nous organisons différentes évaluations.

Une évaluation quotidienne

Chaque soir, les animateurs reprennent le déroulé type d’une journée et s’expriment sur la

journée écoulée. Par groupe d’âge ils rédigent une analyse et une évaluation des activités

organisées. Le bilan permet aux animateurs de se questionner sur leurs pratiques et à la

direction de mettre en œuvre des mesures d’accompagnement, de formation pour combler

les difficultés rencontrées.

Une évaluation hebdomadaire ou toutes les deux semaines

18

Une première qui concerne l’organisation fonctionnelle de la structure, où chacun donne son

avis et qui permet de réguler les éléments de vie quotidienne.

Une deuxième qui peut prendre des formes différentes mais qui se déroule en auto évaluation de tous les animateurs dans leur développement personnel et une autre sur les niveaux d’aptitudes et les compétences attendues d’un animateur.

L’évaluation individuelle.

Cette démarche de l’entretien individuel entre l’animateur et la direction est surtout réservée

aux animateurs en cours de formation, mais elle peut aussi se faire à tout autre animateur qui

le souhaite. Elle a pour but de dresser un bilan de la période écoulée et de construire les

objectifs d’évolution de la période à venir, en déterminant les besoins attendus du stagiaire. Il

s’agit d’une démarche d’auto évaluation sur les compétences attendues en fonction de la

qualification préparée. Elle demande aux animateurs de se pencher sur ses propres actions sur

une période déterminée pour en ressortir les points positifs, les difficultés. Elles se déroulent

hebdomadairement en accord avec l’animateur.

L’évaluation par les familles.

La direction, présente sur les temps d’accueils, recueille les demandes, les attentes. Un

sondage vers les familles est réalisé chaque année, pour prendre en compte les remarques des

familles et la satisfaction de celles-ci.

Les parents peuvent contacter directement par téléphone, l’équipe de direction qui peut

également se rendre disponible pour les rencontrer.

Annexes :

Brainstorming – travail de l’équipe d’animation « Protocole Sanitaire »

19

Activités manuelles :

Type d’activité (Jardinage, peinture, origami…)

Matériel nécessaire à l’activité

Comment faire ? comment désinfecter ?

Quelle autonomie je peux laisser à l’enfant ?

Activité peinture/Dessin

Pinceaux, feuilles, tabliers, … Doigts Craie charbon de bois

Diviser le matériel par le nombre d’enfants, Prévoir 2 bacs pour le nettoyage et désinfection des pinceaux, sacs poubelle en guise de tablier jetable… Matériel de dessin individuel, l’enfant conserve sa craie utilisée et son dessin. Désinfection de son espace à la fin de la réalisation.

Se servir la peinture seul et entre chaque passage de « la main à la main » désinfecter le pot avec une lingette…

Atelier cuisine Matériel individuel, chaque enfant dispose de son propre matériel pour l’atelier cuisine (Bol, cuillère, fourchette…) Les ingrédients de type farine seront dans un contenant et sera versé par l’animateur La distribution des denrées alimentaires (pain de mie, jambon, gruyère, … sera effectuée par l’animateur)

Une personne par table Ustensiles personnels donc désinfection avant et après l’activité

Prélavage des ustensiles par les enfants, ou chaque enfant met directement ses ustensiles dans le lave-vaisselle chacun son tour.

Activité Potager Gants de jardinage personnel utilisés du début à la fin de l’activité.

Désinfection des outils de jardin Avant et Après utilisation Lavage en machine des gants après chaque activité.

Mise en caisse de lavage chacun son tour

Activité Chasse au trésor

Equipes individuelles Chaque participant possède sa carte personnelle plastifiée pour désinfection et réutilisation.

Désinfection des cartes après utilisation. Chaque participant à son propre parcourt défini afin de minimiser les rencontres entre participants.

Autonomie totale sur le parcourt lors du jeu.

Activités Fresque individuelle-collective

Matériel de peinture Peinture Contenants individuels Trousse personnelle (feutres, crayons, gomme,)

Fresque peinte individuellement et rassemblée après séchage pour former une grande fresque collective. Le matériel de prêt sera désinfecté après utilisation.

Chaque enfant fait seul sa partie de la fresque.

Activité fossiles Plâtre Petite figurine de dinosaure Coquille d’escargot Coupelle ou pot de yaourt en plastique

Chaque enfant aura à sa disposition le matériel nécessaire à sa réalisation

Activité Origami Feuilles Trousses individuelles Matériel créatif de prêt pour ceux qui ne l’ont pas.

Si prêt de matériel, désinfection du matériel après utilisation.

20

Activité Pâte à sel Contenant hermétique contenant la farine Sel Matériel individuel pour les réalisations (emporte-pièce, cuillère, bol, …)

2 solutions : -Chaque participant fait sa propre pâte à sel - Un gros saladier de pâte à sel est réalisé au préalable et distribué en petite quantité par l’animateur à chaque enfant.

Chaque enfant fait ses réalisations seul

Activité bracelets de perles

Fil élastique Perles

Chaque enfant aura à sa disposition un bout de fil élastique ainsi qu’une coupelle contenant des perles.

Médiathèque 2 possibilités : -le personnel de la médiathèque se déplace pour venir dans les locaux -Les animateurs vont chercher des livres à la médiathèque pour lecture dans les locaux.

Intervenants Chaque intervention de personnes de l’extérieur de la structure devra appliquer le protocole sanitaire mis en place. (Masque, distance sociale, désinfection des mains…)

Activités sportives :

Type d’activité, nom du jeu

Matériel nécessaire au déroulement de l’activité

Comment faire ? Comment désinfecter ?

Quelle autonomie je peux laisser à l’enfant ?

Pétanque Jeu de boules, cerceaux pour délimiter les espacements, quilles, lingettes désinfectantes

Chaque joueur à deux boules de la même couleur, des lingettes désinfectantes sont à disposition pour chaque récupération et lancé de boules par exemple…

Ex : laisser l’enfant prendre une lingette et désinfecter ses boules…

Gamelle Ballon en plastique Désinfection du ballon avant et après utilisation

Jeux d’improvisation

Pas forcément de matériel

21

Atelier Gym/ éveil corporel

Emplacement individuel, distanciation sociale entre les participants.

Babyfoot géant Palettes Frites en mousse Ballon

A l’école Désinfection des frites et du ballon.

Désinfection des frites

Parcours de motricité

Plots Cuillère balle Barre pour enjamber

Désinfection de la cuillère et de la balle

Désinfection de la cuillère et de la balle

Cirque Matériel de jonglage Désinfection du matériel avant et après utilisation

Danse Pas forcément de matériel requis Poste musical

Distanciation sociale requise entre les participants Désinfection du poste musical avant et après utilisation (enceintes) L’animateur seul touche le poste musical.

Chameau/Chamois Histoire Matériel identique individuel

Désinfection du matériel avant et après utilisation

Puissance 4 géant Seaux Balles

Désinfection du matériel avant et après utilisation

Rallye photo Téléphone pour les photos Cerceaux

Distance entre les participants

Jeu sportif avec des échasses

Echasses individuelles Plots

Chaque enfant à ses propres échasses, Désinfection du matériel avant et après utilisation

22

Activité Jeux d’eau Bassines individuelles Gobelets jetables Matériel pouvant être désinfecté type pistolets à eau…

Après chaque utilisation