Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PROJET PEDAGOGIQUE
SAISON AUTOMNE
Septembre / octobre / novembre / décembre
PROJET PEDAGOGIQUE ACM ALPEV
SAISON AUTOMNE 2015
eptembre / octobre / novembre / décembre
ALPEV
PLAN
Introduction
1 Public et éléments de constat
2 Objectifs pédagogique de la saison
3 Imaginaire
4 Evaluation
1- outils d’évaluation
2- date de réunion - bilan
3 - perspectives
5 La session des mercredis
1- Equipe
- Composition et missions
- Inspirations et savoir faire
2- Préparation et suivi pédagogique
3- Rythme et journée Type
4- Projets d’animation
5- Zoom sur l’imaginaire
6- Implication des familles
6 La session des vacances scolaires
1- Equipe
- Composition et missions
- Inspirations et savoir faire
2- Préparation et suivi pédagogique
3- Rythme et journée Type
4- Projets d’animation
5- Zoom sur l’imaginaire
6- Implication des familles
7 Développement de réseau
Conclusion
Annexes : feuilles de route des temps forts
Introduction
Suite au précédent bilan, pour cette nouvelle année scolaire l’équipe propose de travailler sur une
saison pédagogique. L’intérêt est de faire du lien entre les sessions du mercredi et les vacances et
d’assurer une continuité pédagogique, d’exploiter à fond l’univers et le thème proposé, d’optimiser la
communication, la décoration et de diminuer le temps de travail satellite au projet (rédaction projet, bilan,
communication…). Les inscriptions resteront par période. Nous testons ce nouveau fonctionnement durant
toute l’année scolaire 2015/2016. Chaque session fera l’objet de projet d’animation adapté pour
encourager l’implication des animateurs saisonniers. De plus le présent projet est construit à partir du
nouveau projet éducatif, raison de plus pour apporter de la nouveauté à notre fonctionnement !
1- Public et Eléments de constat :
- Nouveau projet éducatif, priorité de l’automne :
o Accompagner les enfants dans leur accès aux différentes structures de loisirs et d’éveil de la
communauté de commune
o Permettre aux enfants de se rencontrer et de s’apprécier en favorisant la mixité
o Encourager une démarche citoyenne et participative
o Communiquer et s’appuyer sur les ressources des familles
o Développer le projet « Adultes, Familles et Parentalité » au cœur de l’ACM
- Les enfants qui fréquentent l’Accueil de loisirs ne sont pas forcément les mêmes le mercredi et les
vacances scolaires
- Changement d’animateurs : nouvelle adjointe, animateur mercredi
- Nouveaux rituels des enfants avec la rentrée
- Besoin d’avoir le choix sur leur temps de loisirs du mercredi et des vacances
- Les enfants viennent d’écoles différentes, ils n’ont que le mercredi et les vacances comme rendez-
vous régulier
- Ils nous ont indiqué apprécier les rencontres d’autres groupes
- Nous bénéficions de nouveaux outils de communication : site internet, boîte aux lettres
2-Objectifs pédagogiques de la saison :
Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs (vie quotidienne, ambiance, rituel)
- Permettre aux enfants d’échanger
pour fixer le nom de la maison
- Les enfants devront découvrir un
secret par tranche d’âge
- Les enfants vont apprendre un
secret de magie
- Les enfants doivent démasquer le secret
des autres
Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrir et en
imaginer (PAct, temps fort)
- Les enfants vont enquêter sur
l’histoire de Viviers
- Les enfants vont utiliser et
enrichir un support aux indices
- Les enfants vont repérer les lieux :
mythiques, agréables, insolites
Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre (PAct)
- Valider et affirmer le nom de la
maison
- Les acteurs de l’association vont
apprendre à utiliser à nouvelle de
gestion de conflit
- Fixer le fonctionnement les boîtes
aux lettres créées cet été
- Réutiliser les boîtes aux lettres pour
communiquer
3- Imaginaire :
« Nous somme à Viviers, l’époque n’est pas définie…. L’ambiance est mystérieuse. Les habitants des
lieux mythiques et insolites de la ville se questionnent sur la disparition de l’Hermite qui habite
dans la maison au toit cassé…. Les enfants ont un rôle de détectives/enquêteur pour résoudre
l’enquête : « Qui est l’Hermite, où est l’Hermite ? que fait l’Hermite ??? »
4- Evaluation et perspectives :
4.1 Outils d’évaluation:
• Un tableau d’enquête a été mis en place, toutes les informations sur l’avancement
de l’enquête sont répertoriées.
• Chaque groupe d’enfants à une boite aux lettres, ils peuvent cachés leur indices à
l’intérieur ou découvrir du courrier.
• Une fiche outils appelée « fiche action » reprend le projet d’animation du jour ainsi
qu’une fiche bilan permettra d’évaluer celui-ci.
4.2 Dates de réunion / bilan :
L’équipe se réunie le jeudi matin afin d’échanger leur analyse de la pratique sur les mercredis, le
bilan est réalisé afin de voir l’’évolution du projet, si les objectifs sont atteints ou non et
pourquoi ?...
Un temps de suivi des animateurs est organisé avant chaque vacance scolaire afin de poser des
objectifs professionnels, en lien avec les capacités, les compétences et les envies de chacun.
Les bilans sont rédigés sous forme de magazine, après chaque session de mercredis, ou vacances.
4.3 Perspectives :
Saison hiver
- Enraciner le fonctionnement et proposer une illustration (Règles, rythme…)
- Créer la légende de Viviers entre réel et imaginaire
o Les enfants vont choisir un lieu et imaginer son histoire
- Inventer un jeu lié pour faire découvrir cette légende (le tester, le mettre en image)
- Rentrer en contact avec d’autres enfants, personnes
(Jeu, correspondance, mots, langage)
Saison printemps
- Diffuser et communiquer le jeu légende
- aller à la rencontre d’autres personnes, d’autres légendes, d’autres jeux….
- Goût du voyage de la rencontre
5- La session des mercredis :
5-1 L’équipe
- Composition :
• Coralie BEAS– Adjointe de direction du centre de loisirs – BPJEPS LTP
• Léa MOKRITZKY – Animatrice en Emploi Avenir – En cours BAFA
• Alessia MENOLFI – Animatrice en Contrat d’engagement éducatif - BAFA
• Mounia IDBLAL – Animatrice en Contrat d’engagement éducatif - BAFA
• Linda HOUMEL – Agent d’entretien.
• Caroline AUGUGLIARDO animatrice stagiaire en renfort
- Missions
Les missions seront assurées par la même personne par session, ici de Septembre à Décembre 2015.
Maïté
Mounia – Responsable Cuisine et Repas
RESPONSABLE CUISINE (suivi + service alimentaire)
RAPPEL REGLES DE VIE REFECTOIRE
SORTIE TABLE LUDIQUE ECHELONNEE DU REF
TEMPS CALME
DAME PIPI
Coralie – Directrice
REPAS REF
PERMANENCE WC FIN DE REPAS
ACCUEIL 13H30 + MISE A JOUR TABLEAU
PREPA GOUTER
Temps collectif
PASSE
PARTOUT
Anim 3
RESPONSABLE SALLE BLEUE (installation + service et lien cuisine)
HISTOIRE A LA LUNE
TEMPS CALME
CAPORAL
DODO
Léa – Resp PE
PREPA SIESTE LE MATIN
RAPPEL REGLES DE VIE SALLE BLEUE
SORTIE TABLE ECHELONNEE SALLE BLEUE
SIESTE
PERICENTRE DU SOIR
- Inspiration et savoirs faire
5-2 Préparation et suivi pédagogique
Tous les mercredis matins de 9h à 11h :
9h-10h Actions :
- Espaces perso : rangement, aménagement, tri, commande matériel, inventaire
- Confection des costumes
- Préparer :
o les tables pour le repas
o Mettre le four en chauffe
o Vérifier que le frigo contient suffisamment de place pour livraison + t°
o Vérifier la caisse de jeux
o Préparer le caddie
- Vérifier la propreté des lieux (wc, accueil…)
10h-11h : Réflexion :
- Starter / petit jeu
- Bilan du mercredi S-1 : retours des enfants, des familles, ressenti de l’équipe, évolution du
Projet, inattendus, adaptations, nouveautés, nouveaux éléments de constat
- Point imaginaire : l’équipe se met dans la peau de son personnage pour faire évoluer l’histoire
- Prépa jour J : rappel des missions, prépa pédagogique
- Aménagement et décoration des espaces
- Pilotage : préparation des temps fort
11h-11h30 : préparation
- Activité(s) / temps calme
- Départ école
Ponctuellement
- Suivi individuel animateur
- Régulation projet pédagogique (pilotes, idées, nouveaux atelier….)
- Réunion direction
Mercredis
- Les secrets de la maison ?
• Huit clos
• Intervenant Magie
• Quartiers généraux
- « Confitou »
- La chasse aux indices
• Grands jeux
• Bibliothèque
- Interview
• MAM
• Opalines
• Parents
• Ados
• Commerçants
• Habitants
- Les secrets de Noël ….
5-3 Rythme et Journée Type
Organisation et fonctionnement de l’accueil de loisirs du mercredi :
1. Horaire d’accueil : prise en charge par l’équipe d’animation de 11 h 45 à 17h30
2. Péricentre : une garderie est mise en place de 17h30 à 18h 30 pour cela il faut se munir d’une carte de
péricentre (carte de 10 = 15 €)
3. Journée type : frise du temps
12h Arrivée échelonnée des enfants 13h30 Dépose affaires casier/ passage eux wc / Repas
Mission Anim’s : Maïté/ passe partout/ dame pipi/ caporal dodo
13h30 14h30 Sieste temps calme
Histoire à la lune/ temps calme foyer/ ateliers/ lune
14h30 15h 15h15
Temps libre Temps collectif
15H15 15H30 16h30
Lancement imaginaire temps activité projet Gouter
17h Accueil départ échelonné 17h30
17H30 Péricentre / rangement animateurs 18h30
5-4 Projets d’animation des mercredis
- Le Confitou :
Objectif : Les enfants et les adultes peuvent utiliser un espace d’expression de leurs émotions
négatives et de gestions de conflits
� Nous allons apprendre à utiliser un espace unique en son genre qui permet de
déposer les conflits, confier des secrets, mettre de bonne humeur. Nous ne pourrons
certainement plus nous en passer !
� Posture de l’animateur : présenter, expliquer et faire respecter les règles d’usage de
l’espace « confitou », utiliser et faire utiliser le « confitou », accompagner et être
attentif à la bonne utilisation de cet espace.
Besoins spécifique pour le coufitou : 1 miroir, 2 poufs, Object fétiche transportable (petite boite à qui l’on se
confit), 1 coussin pour crier, cahier de passage
Posture de l’animateur au « Confitou » : Présenter, expliquer et faire respecter les règles d’usage de l’espace
« confitou », Utiliser et faire utiliser le « confitou », Accompagner et être attentif à la bonne utilisation de cet
espace
- Secrets de Groupe :
o Objectif : Consolider les groupes en leur permettant d’avoir une histoire commune et aussi de
garder un secret qu’un personnage leur aura transmis
� Pour bien enquêter, nous allons aussi essayer de comprendre comment se construit
un secret et surtout comment bien le garder. Heureusement nous aurons des boîtes
aux lettres et autres outils indispensables pour communiquer discrètement…
� 1 animateur = 1 personnage= 1 groupe= 1 secret
� Notion de confiance
- Chasse aux indices :
o Objectif : Collecter des indices
� Des défis sportifs pour découvrir des indices clés !
� Chaque groupe aura une boite (boites aux lettres confectionnées cet été) ou il
pourra y mettre ses indices, celles-ci sera caché dans les QG. (salle en bois, atelier,
lune, foyer
- Interview exclusive :
o Objectif : Questionner différentes générations sur l’histoire réelle ou imaginaire de Viviers
� Chaque groupe d’enfants ira à la rencontre d’autres personnes qui leurs dévoileront
très certainement des éléments pour mieux connaître les légendes urbaines. Même
les parents seront mis à contribution ! (partenariatavec laMAM, les Opalines,…
� Les guépards aux Opalines
� « enquête à la bibliothèque » pour tous
� Interwieu à la MAM pour les Kanailles
Temps fort des mercredis
- Mystères de la magie :
o Pilote : Mounia
� Qui sait mieux garder les secrets que les magiciens, celui-ci sera peut-être d’accord
pour en dévoiler quelques-uns ??
� Intervention d’un magicien professionnel, en deux temps (premier temps = spectacle
au théâtre de viviers le mercredi 30 septembre pour toutes les tranches d’âges et
second temps = le magicien apprendra quelques tours de magie aux best et aux
guépards et les animateurs montrerons de petits tours simples et adaptés aux
kanailles et aux tigres, le 9 décembre)
- Spectacle de Marionnettes Théâtre de l’Entrouvert :
o Objectif : à définir en Réunion d’équipe
o Pilote
� Pour les Best et Guépard, une comédienne mystérieuse qui explore des territoires
inconnus.
- Conte surprise
o Objectif : à définir en Réunion d’équipe
o Pilote Léa
� Pour les Kanailles et les Tigres
- Secrets de Noël :
o Objectif : à définir en Réunion d’équipe
o Pilote toute l’équipe
� Autour de cette fête de fin d’année rayonne tant de secrets et de mystères. Nous
nous assurerons qu’ils restent bien gardés …
→ Feuille de route :
Tous les temps forts des mercredis, sont pilotés par une ou plusieurs personnes, en fonction de
l’étendue du projet.
Une feuille de route est mise en place afin de préparer au mieux ce temps d’animation.
Celle-ci reprend les éléments du déroulement ainsi que l’organisation de l’équipe, du matériel et
des horaires ainsi que l’imaginaire du projet.
5-5 Zoom sur l’imaginaire
Il y a 5 personnages principaux :
L’Hermite = personnage qui habite dans la maison au toit cassé (en hauteur face parc de la mairie),
personne ne l’a jamais vu
Le bossu de la cathédrale, « le glaude » = perché sur les hauteurs, la cathédrale surplombe la ville, le bossu
voit et écoute beaucoup de choses mais il raconte tout et n’importe quoi….
Il sait que les amoureux se sont mariés à la cathédrale
La fille du capitaine = elle rêve de naviguer sur les mers du monde entier comme sa mère, elle maitrise le
transport fluvial, elle à aider l’Hermite à s’enfuir avec son amoureuse
La dame de l’esplanade Rosie = c’est une dame du village, elle a une sœur jumelle celle-ci s’inquiète de la
disparition de l’Hermite car elle sait que l’Hermite et sa sœur jumelle sont amoureux.
Personne ne sait que Rosie a une sœur jumelle.
La bergère de St Michel Madeleine = perchée sur les hauteurs de viviers celle-ci voit tout, sait tout, mais
ne dit rien.
Personnage secondaire :
Le coach sportif de Rosie : intervient sur les grands jeux sportifs
5.6 Implication des familles
Afin d’impliquer les familles dans les différents projets d’animations nous seront amenés à faire participer
les parents qui le souhaitent à une interview exclusives lors des gouters parents-enfants qui sont prévus les
Mercredis 4 Novembre et 2 Décembre 2015.
6- La session des vacances d’automne
Les vacances d’automne intègrent le projet pédagogique de la période d’automne.
Elles débuteront le 19 octobre pour se terminer le 30 octobre.
Les objectifs pédagogiques restent inchangés
� Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs
� Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrant et en imaginant
� Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre
Les enfants inscrits sur ces vacances n’auront pas tous fréquenté l’accueil le mercredi après
Deux animatrices travaillant les mercredis font partie de l’équipe des vacances. Elles connaissent le projet
pédagogique.
Un animateur a fait partie de l’équipe estivale. Il a
période.
Un imaginaire a été mis en place : L’Ermite de Viviers a disparu. Par tranches d’âge, les enfants du mercredi
ont commencé l’enquête et ont récolté des indices, dont ils gardent le secret,
Madeleine et Rosie, deux de ces personnages, s’inviteront pendant les vacances.
Des rituels sont établis depuis la rentrée.
Nous ne pourrons pas inaugurer le nouveau nom de la maison car le projet est en cours.
6.1 Equipe
6.11 Composition et missions
L’équipe pédagogique composée de 5 animateurs, d’une directrice.
48 enfants pourront être accueillis
Tranches
d’âge
Kanailles/Tigrous (3/4ans)
16 enfants
animateurs,
formation
Léa, référent
(permanent, travaille le
mercredi)
Nathaly, stage pratique
BAFA
Caroline, stagiaire BAFA, pourra venir en soutien
s vacances d’automne
Les vacances d’automne intègrent le projet pédagogique de la période d’automne.
Elles débuteront le 19 octobre pour se terminer le 30 octobre.
Les objectifs pédagogiques restent inchangés :
Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs
Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrant et en imaginant
Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre
vacances n’auront pas tous fréquenté l’accueil le mercredi après
Deux animatrices travaillant les mercredis font partie de l’équipe des vacances. Elles connaissent le projet
Un animateur a fait partie de l’équipe estivale. Il a participé au bilan départ du constat évolutif du début de
: L’Ermite de Viviers a disparu. Par tranches d’âge, les enfants du mercredi
ont commencé l’enquête et ont récolté des indices, dont ils gardent le secret, auprès de personnages.
Madeleine et Rosie, deux de ces personnages, s’inviteront pendant les vacances.
Des rituels sont établis depuis la rentrée.
Nous ne pourrons pas inaugurer le nouveau nom de la maison car le projet est en cours.
position et missions
L’équipe pédagogique composée de 5 animateurs, d’une directrice.
48 enfants pourront être accueillis :
Kanailles/Tigrous (3/4ans)
16 enfants
Tigres (5/6
ans)
8 enfants
Best (7/8 ans)
12 enfants
, référente , BAFA
(permanent, travaille le
mercredi)
, stage pratique
BAFA
Mélissa,
BAFA
Hugo, BAFA
(a travaillé cet
été)
Caroline, stagiaire BAFA, pourra venir en soutien sur certains temps.
Les vacances d’automne intègrent le projet pédagogique de la période d’automne.
Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrant et en imaginant
Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre
vacances n’auront pas tous fréquenté l’accueil le mercredi après-midi.
Deux animatrices travaillant les mercredis font partie de l’équipe des vacances. Elles connaissent le projet
participé au bilan départ du constat évolutif du début de
: L’Ermite de Viviers a disparu. Par tranches d’âge, les enfants du mercredi
auprès de personnages.
Madeleine et Rosie, deux de ces personnages, s’inviteront pendant les vacances.
Nous ne pourrons pas inaugurer le nouveau nom de la maison car le projet est en cours.
Best (7/8 ans)
12 enfants
Guépards (9/11
ans)
12 enfants
, BAFA
(a travaillé cet
été)
Mounia, BAFA
(travaille le
mercredi)
6.12 Inspiration et compétences
Nous avons repris les inspirations recensées en première partie du projet pédagogique.
Vacances d’automne
- Grande enquête, cluedo, inspecteur
• Visite insolite de Viviers
• Mystère des Monuments
• Inauguration du Nom de la Maison
• Bal masqué
• Interview commerçants / Habitant
Compétences de l’équipe des vacances:
• vidéo,
• art clownesque,
• Organisation grand jeux,
• Théâtre,
• Musique,
• Danse.
6.2 Préparation et suivi pédagogique
6.21 Réunions de préparation
� Trois temps préparation communs en l’ensemble de l’équipe :
• 25 septembre : 9h à 12h
Objectifs :
I. Se connaître
II. Connaître l’ALPEV et son projet associatif
III. Connaître les objectifs généraux du projet pédagogique et faire un point sur l’avancée
projets des mercredis pour construire des projets d’animation
IV. Dates réunion à venir
• 2 octobre : 9h à 12h
Objectifs :
I. Objectifs des projets d’animation
II. Matériel
III. Programme projets activités
IV. Temps forts
Lundi
Je me sens ?
Je suis fier /fière de…
J’ai appris …
Mon moment préféré
J’ai échoué/ ma plus grosse erreur
• 16 octobre : 9h à 12h
Objectifs :
I. Projet éducatif
II. Projet pédagogique vacances automne, évolution projets d’animation
III. Fonctionnement/journée type
IV. Calendrier pédagogique : les missions, qui fait quoi ? Quand ? (Léa, Hélène)
V. Lundis : Rituel/ cérémonie de passage (Léa)
VI. Temps forts : pilotes
VII. Suivi pédagogique animateurs
1. Suivi quotidien
2. Cartes de l’animateur : se positionner /fonction et rôle de l’animateur
VIII. Aménagement de l’espace
� Best /Guépard : prépa journée inter centre du 23 octobre au Mistralou (Larnas/Gras)
Pour permettre une cohésion d’équipe et une implication de chacun, il semble nécessaire que les
équipes pédagogiques se rencontrent et organisent le temps inter centre.
• 17 octobre : 9h/11h30
Objectifs :
I. Rencontre Mistralou /ALPEV
1. Equipe pédagogique
2. Lieu
3. public
4. Journée type
II. Présentation matinée organisée par Mistralou
III. Préparation grand jeu
6.22 Suivi des animateurs
� Au quotidien : outil « je fais le point sur ma journée
et je prépare demain"
Cet outil sera rempli chaque fin de journée afin de faire
un bilan de sa journée, de l’avancée des préparations des
projets d’activités à venir. Il permet aussi d’évaluer la
cohésion d’équipe et le ressenti de chacun.
� 1 fois par période : outil « jeu de carte : fonctions de l’animateur »
Ce n’est ni un examen, ni un contrôle. C’est un moment d’échange en équipe sur le ressenti de
l’animateur dans ses fonctions.
Une rencontre par période est programmée entre l’animateur, son binôme et un membre de
l’équipe de direction. Cet entretien aura lieu dans un espace convivial. Nous échangerons alors sur
les 6 fonctions du référentiel national et les interprétons ensemble :
- Sécurité physique, morale/ risques conduites additives et pratiques sexuelles : Taux
d’encadrement, être attentif, responsable, anticiper les dangers, respecter les règles, prévenir,
baliser, encadrer…
- Equipe et mise en œuvre du Projet Pédagogique : Préparation, entente, communication, écoute,
organisation ; motivation, entraide, solidarité…
- Lien enfant/groupe/prise en compte des besoins et des envies : dialogue, être à l’écoute,
demandeur, donner de l’attention…
- Accueil/Communication / développement des relations: ludique, sensibiliser les enfants et les
parents, affichages, utilisation des outils…
- Vie quotidienne (rituel, vivre ensemble, jeu, projets activités) : clair, précis, repère, outils, règles
de vie, attentif…
- Accompagner les enfants dans la réalisation de leur projet : écoute, disponible, existence d’un
réseau personnel, savoir encourager, se renseigner, curiosité…
Pour ce temps de suivi, nous soumettons une méthode ludique sous forme de jeu de cartes : 1 carte
par fonction + 1 carte Atout (compliment) + 1 carte Joker (conseil).
L’animateur prendra un temps de réflexion pour réfléchir à son évolution avant le temps de suivi.
Cette rencontre durera 1 heure maximum et sera annoncé à l’oral en début de période.
L’ALPEV conserve un écrit de ses entretiens afin de continuer à accompagner l’animateur lors de ses
futures expériences.
� Suivi stagiaire BAFA : outil Kit pédagogique « STAJ Pratic BAFA »
Il s’agit d’accompagner l’animateur stagiaire dans l’expérimentation de ses acquis de la
formation générale.
Nous utiliserons le kit pédagogique « STAJ Pratic BAFA ». Outil crée par l’organisme de formation
STAJ Rhône-Alpes, avec le soutien financier de la CAF et du Ministère de la Jeunesse, de l’Education
Populaire et de la Vie Associative, il se compose de 2 livrets : 1 mémento Directeur et 1 mémento
stagiaire. Il sera le support pour les entretiens auxquels participeront le stagiaire, le référent
animateur, un membre de la direction. Il sera programmé 2 entretiens lors de la période, annoncés
en début de période. Le stagiaire utilisera le livret pour préparer ces temps. Cependant, d’autres
rencontres pourront être organisées dès que nécessaire sur demande du stagiaire, de la direction
ou du référent.
A l’issu de chaque entretien des conseils, des missions seront donnés à l’animateur stagiaire pour
lui permettre d’évoluer dans ses rôles et fonctions.
6.3 Rythme et journée Type
Accueil matinal des enfants, temps de calme, de
réveil, possibilité de prendre une petite collation.
2 animateurs présents. Pour le suivi des cartes péricentre, l’animateur
remplit le cahier péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.
Animateur : DONNE A JOUER : il installe différentes possibilités de jeux,
lecture, dessin, s’occupe aussi de la convivialité équipe (café, surprises,
blagues sympa…)
Arrivée échelonnée des enfants, différents
espaces sont aménagés pour permettre à chacun de commencer sa
journée comme il le souhaite. L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien
faire ou de proposer, d’inventer une activité.
Kanailles/Tigrous/Tigres seront à l’ALPEV.
Best/Guépards seront à l’Orangerie.
Animateur : DONNE A JOUER / JOUE AVEC il est vigilent à ce que chaque
enfant se sente bien et soit accueilli par le groupe. Il repère également
les humeurs des enfants.
C’est le moment pour les animateurs de vérifier
l’effectif (listing imprimé) et de rappeler les missions du jour (pai
de table…) et qui en a la charge (se référer au calendrier pédagogique).
C’est un temps encadré
selon les envies des enfants.
Animateur = DONNE A JOUER / LAISSE JOUER : vigilent à la sécurité, à
l’écoute des enfants il propose des activités, ateliers selon leurs envies
L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien faire ou d’inventer n’importe
quelle activité!
Par groupe ou ensemble, la journée est lancée, selon
les propositions des enfants ou des animateurs : chanson, jeu, danse,
histoire, imaginaire…
Animateur : SE DONNE EN SPECTACLE/FAIT PARTICIPER. C’est un temps
de regroupement et de motivation de toutes les tranches d’âge, enfants
et animateurs.
Après un lancement dynamique les
activités sont prévues et organisée à l’avance, elles sont en lien avec les
objectifs du projet pédagogique. L’équipe prendra soin de varier ses
propositions d’activité. Certains temps seront dédiés aux projets
personnels d’animation, au vivre ensemble, et aux temps d’animation
collectifs.
Animateur : FAIT JOUER
Certain enfants arrivent ou partent, c’est le référent
(Hélène ou Léa) qui est chargé de l’organisation de ce temps.
Kanaille/Tigrou: 11h45 ; salle bleue
Accueil matinal des enfants, temps de calme, de
2 animateurs présents. Pour le suivi des cartes péricentre, l’animateur
remplit le cahier péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.
Animateur : DONNE A JOUER : il installe différentes possibilités de jeux,
lecture, dessin, s’occupe aussi de la convivialité équipe (café, surprises,
Arrivée échelonnée des enfants, différents
n de commencer sa
journée comme il le souhaite. L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien
C il est vigilent à ce que chaque
enfant se sente bien et soit accueilli par le groupe. Il repère également
C’est le moment pour les animateurs de vérifier
et de rappeler les missions du jour (pain, mise
de table…) et qui en a la charge (se référer au calendrier pédagogique).
C’est un temps encadré
Animateur = DONNE A JOUER / LAISSE JOUER : vigilent à la sécurité, à
ateliers selon leurs envies
L’enfant a le droit d’avoir envie de ne rien faire ou d’inventer n’importe
Par groupe ou ensemble, la journée est lancée, selon
: chanson, jeu, danse,
: SE DONNE EN SPECTACLE/FAIT PARTICIPER. C’est un temps
de regroupement et de motivation de toutes les tranches d’âge, enfants
Après un lancement dynamique les
t en lien avec les
objectifs du projet pédagogique. L’équipe prendra soin de varier ses
propositions d’activité. Certains temps seront dédiés aux projets
personnels d’animation, au vivre ensemble, et aux temps d’animation
Certain enfants arrivent ou partent, c’est le référent
(Hélène ou Léa) qui est chargé de l’organisation de ce temps.
Tigre : 11h45 ; réfectoire
Best/Guépard : 12h30 ; réfectoire
Après un temps d’hygiène ENCADRE et CONVIVIAL, on se met à table. Les
enfants restent assis pendant le temps du repas.
Nous donnons des ½ tranches de pain. Fin du repas
• Les assiettes, verres et couverts sont ramenés
au réfectoire et poser dans l’évier
• Les restes des al
qui circule à chaque table
• départ temps calme échelonné
Animateurs : FAIT AVEC / ACCOMPAGNE le repas des enfants, aide si
nécessaire et favorise l’échange.
Certains enfants arrivent ou partent. C’est Hélène
ou Léa qui sont chargées de cet accueil.
Les Kanailles/Tigrous font la sieste dans la
salle en bois. Ils prennent leurs doudous et quittent leurs chaussures. Ils
les rangent devant la salle de sieste. Ce temps de sieste est ouvert à tout
enfant en demande. Les enfants qui ne s’endorment pas seront en temps
calme avec les Tigres.
2 animateurs : AIDENT A TROUVER LE SOMMEIL
animateurs sont calmes et peuvent proposer un accompagnement au
sommeil comme une histoire, comptine ou autre rituel
groupe est endormi, les animateurs prennent leurs pauses chacun leur
tour pour assurer une veille.
30 ‘ imposées Début une histoire animée sur la Lune
puis 3 espaces au choix dont l’Orangerie
Activité > à 30’ possible (pâtisserie / création)
Animateur = DONNE A JOUER / JOUE AVEC : 1 animateur par salle
propose ou encadre, veille au respect du calme pour le repos des
Kanailles/Tigrous/Tigres.
Temps libre : voir matin.
Pause : les animateurs prennent une pause obligatoire d’environ 15’.
Chacun est responsable du temps de repos des autres et de l’encadrement
suffisant du temps libre. Hélène viendra renforcer ce temps.
Animateur : SOUFFLE UN COUP/SE DETEND
Voir matin
Le goûter est préparé soit par le personnel de
service soit par la direction. Les animateurs sont chargés de venir le
chercher dans le réfectoire, il se prend de façon assez libre dans une salle
d’activité ou en extérieure. C’est un propice à l’échange et au
journée avec le groupe
Animateur : DONNE A GOUTER / GOUTE AVEC, bien sûr l’animateur peut
goûter avec les enfants mais
Il accompagne en priorité le goûter de l’enfant.
Départ échelonné des enfants, l’espace
est aménagé pour permettre aux enfants de finir la journée en jouant.
Kanailles/Tigrous/Tigres seront à l’ALPEV.
d’hygiène ENCADRE et CONVIVIAL, on se met à table. Les
enfants restent assis pendant le temps du repas.
Nous donnons des ½ tranches de pain. Fin du repas :
Les assiettes, verres et couverts sont ramenés
au réfectoire et poser dans l’évier
Les restes des aliments sont mis dans un bac
qui circule à chaque table
départ temps calme échelonné
: FAIT AVEC / ACCOMPAGNE le repas des enfants, aide si
Certains enfants arrivent ou partent. C’est Hélène
chargées de cet accueil.
Les Kanailles/Tigrous font la sieste dans la
salle en bois. Ils prennent leurs doudous et quittent leurs chaussures. Ils
les rangent devant la salle de sieste. Ce temps de sieste est ouvert à tout
qui ne s’endorment pas seront en temps
: AIDENT A TROUVER LE SOMMEIL /RASSURENT. Les
animateurs sont calmes et peuvent proposer un accompagnement au
sommeil comme une histoire, comptine ou autre rituel. Dès que le
pe est endormi, les animateurs prennent leurs pauses chacun leur
30 ‘ imposées Début une histoire animée sur la Lune
puis 3 espaces au choix dont l’Orangerie
Activité > à 30’ possible (pâtisserie / création)
NE A JOUER / JOUE AVEC : 1 animateur par salle
propose ou encadre, veille au respect du calme pour le repos des
: les animateurs prennent une pause obligatoire d’environ 15’.
Chacun est responsable du temps de repos des autres et de l’encadrement
suffisant du temps libre. Hélène viendra renforcer ce temps.
: SOUFFLE UN COUP/SE DETEND !
Voir matin
goûter est préparé soit par le personnel de
service soit par la direction. Les animateurs sont chargés de venir le
chercher dans le réfectoire, il se prend de façon assez libre dans une salle
d’activité ou en extérieure. C’est un propice à l’échange et au bilan de la
Animateur : DONNE A GOUTER / GOUTE AVEC, bien sûr l’animateur peut
Il accompagne en priorité le goûter de l’enfant.
Départ échelonné des enfants, l’espace
nfants de finir la journée en jouant.
Kanailles/Tigrous/Tigres seront à l’ALPEV.
Best/Guépards seront à l’Orangerie.
Animateur : DONNE A JOUER / JOUE AVEC il est vigilent au départ de
chaque enfant pour bien clôturer la journée, il veille que l’enfant ait
toutes ses affaires et fait le lien avec la famille.
Commencé par le traditionnel débarbouillage
du visage et des mains, c’est un temps de retour au calme, possibilité
d’arroser les plantes devant le centre et de nourrir les poissons dans le
bassin! Pour le suivi des cartes péricentre, l’animateur remplit le cahier
péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.
1 Animateur : DONNE A JOUER : il propose différentes possibilités
le moment de construire, réguler, évaluer le projet, mais
RANGEMENT C’EST L’AFFAIRE DE TOUS !
A demain, reposé(e), de bonne humeur et souriant(e)
Animateur : DONNE A JOUER / JOUE AVEC il est vigilent au départ de
chaque enfant pour bien clôturer la journée, il veille que l’enfant ait
Commencé par le traditionnel débarbouillage
du visage et des mains, c’est un temps de retour au calme, possibilité
d’arroser les plantes devant le centre et de nourrir les poissons dans le
ur le suivi des cartes péricentre, l’animateur remplit le cahier
péri. Le référent ALPEV remplit les cartes le jour même.
1 Animateur : DONNE A JOUER : il propose différentes possibilités
C’est
le moment de construire, réguler, évaluer le projet, mais avant tout : LE
A demain, reposé(e), de bonne humeur et souriant(e) !
17
6.4 Projets d’animation
6.41 Les objectifs
Fédérer le groupe d’enfants et d’animateurs
o Le CONFITOU :
Pas facile d’exprimer ses émotions, de gérer ses conflits avec les autres. Lieu calme et propice aux
discussions, le CONFITOU a été mis en place depuis septembre et sera présenté aux enfants, aux
parents qui ne le connaissent pas encore.
Pourquoi ne pas créer un CONFITOU PORTATIF, en plus de les boîtes « à mots/maux » réalisées
le mercredi, pour délimiter un espace de paix quand on est en sortie ?
Comment trouver les mots qui expriment vraiment ce que l’on ressent ? Et si on créait un livre à
émotions… Pour utiliser dès qu’on en a besoin !
Croiser des connaissances sur le territoire et l’histoire de Viviers, en découvrant et en imaginant
o Continuons à découvrir notre ville :
A-t-elle des trésors, des mystères ?
Comment est-elle construite ? Avec quels matériaux ?
o Continuons à rencontrer les Vivarois de tout âge :
Dans des lieux propices aux rencontres : le marché, les ruelles, les commerces, centre culturel
et d’autres lieux insolites
o Découvrons le territoire et les ALSH de la DRAGA :
Rencontrons, partageons, créons avec des enfants, des jeunes fréquentant d’autres ALSH.
Mettre en place de nouveaux outils de communication entre les acteurs du centre
o Quel nom pour notre maison ?
Des propositions seront listées/groupe. Peut-être un premier tour de vote sera-t-il organisé
pour définir une liste de propositions à proposer aux enfants du mercredi ?
o Où est l’Ermite ? L’enquête continue pendant les vacances.
De nouveaux supports (vidéo, audio, écrit) seront utilisés pour transmettre nos informations
recueillies aux enquêteurs des mercredis
6.42 Temps fort des vacances d’automne
Un temps fort est un moment particulier dans la programmation des vacances. Il peut s’agir d’une sortie,
d’un spectacle, d’un projet inter centre, d’un projet mené par un intervenant… Un animateur pilote est le
référent de cette action (de l’organisation, déroulement, évaluation)
- Après-midi Casino au Centre Culturel de Viviers : lundi 19 octobre
Les Guépards répondent présent à l’invitation des jeunes inscrits au service jeunesse de Viviers.
- Spectacle « les Soeurcières » au théâtre de Viviers : vendredi 23 octobre à 11h
18
Les Kanailles, les Tigrous et les Tigres suivront les péripéties de trois sorcières qui devront résoudre
des énigmes. Ce spectacle est ouvert à l’ensemble des ALSH du territoire.
- A la rencontre du Mistralou (Larnas) : vendredi 23 octobre de 9h30 à 17h00
Les Best et les Guépards vont partir à la rencontre des enfants de l’ALSH le Mistralou. Une journée de
partage, de jeux et de bonne humeur organisée conjointement par les animateurs du Mistralou et de
l’ALPEV.
- Intervention Pays d’art et d’histoire : mercredi 28 octobre de 10h à 12h et de 14h à 16h
Mireille Duvernois, médiatrice culturelle du Pays d’Art et d’Histoire du Vivarais, accompagnera les enfants
dans la découverte de Viviers. Elle animera trois ateliers adaptés aux différentes tranches d’âge :
• Dans la chanson« Pirouette Cacahouète », le facteur s’est cassé le nez en montant les escaliers. Mais
pourquoi? Les Kanailles et les Tigrous auront peut être la réponse… (10h à 11h)
• Le loup a détruit la maison de paille et la maison de bois des Petits Cochons, juste en soufflant… mais
alors, ce n’est pas possible de construire sa maison en paille ou en bois ? Les tigres vont être surpris !
(11h à 12h)
• Les Best et les Guépards se transformeront en explorateurs. Un rallye photo leur fera découvrir les
trésors de Viviers (14h à 16h)
- Veillée familiale à la Mairie de Viviers : jeudi 29 octobre 19 à 21h
Une veillée à la lampe de poche…Mystère et frissons !
- Bal masqué à l’Orangerie : vendredi 30 octobre de 15h à 16h30
Ambiance de fête à l’ALPEV ! L’Orangerie devient salle de bal. Sous les masques, les maquillages, on
ne reconnaît personne. 1,2,3, la musique commence…
6.5 Zoom sur l’imaginaire
Un imaginaire a été mis en place par l’équipe du mercredi.
Une enquête est en cours car l’Hermite de Viviers a disparu depuis septembre. Les enfants Des personnages,
habitants différents quartiers de Viviers ou sur le territoire DRAGA, viennent régulièrement à l‘ALPEV pour
nourrir l’enquête.
� La Rosie, la dame de l’Esplanade
� Madeleine, la bergère de St Michel
� Le Glaud, le bossu de la Cathédrale
� Olivia, la fille du Capitaine, du Port
Des indices ont déjà été trouvés par chaque groupe d’âge mais gardés secret … Un tableau, placé à l’accueil
de l’ALPEV, regroupe les informations sur les personnages. Mais le mystère reste entier…Alors l’enquête
continue pendant les vacances !
La Rosie, Madeleine et Olivia seront présentes pendant les vacances. D’autres personnages apparaîtront
pour aider les enfants dans leur quête:
� Lucien, de Gras/Larnas
� Mauricette, la bouchère, de la Roubine
� Lisette, la comédienne, en résidence au Théâtre
� L’agent 6892301… , qui est nommé par les instances judiciaires pour suivre l’affaire.
6.6 Implication des familles
• Veillée familiale 29 octobre de 19h à 20h
2 réunions de préparation prévues pour organiser la veillée, 2 parents ont évoqué leur désir d’apporter leur
aide :
� 19 octobre : 18h30 à 2
Genèse de la veillée forme et fond, organisation de la communication
� 26 octobre : 18h30 à 20h00 à la Mairie de VIviers
Préparation logistique, régulation
• Bal masquée : 30 octobre
Nous pourrions imaginer ce bal comme un temps partagé avec le
personnalisé. L’aménagement de l’espace, la mise à disposition de jeux de société pourraient permettre et
encourager les parents de prendre le temps, de jouer avec leurs enfants
6.7 Développement réseau
• Service Affaire Scolaire
L’ALPEV est en relation avec le Service Enfance Jeunesse de Viviers dans le cadre de la réflexion, de
l’organisation et de l’évaluation des TAC.
La veillée familiale sera un outil pour continuer de développer les passerelles avec le Service Enf
Jeunesse de la ville de Viviers. Certains animateurs du service volontaires seront présents pour la
préparation et animeront la veillée.
• Service jeunesse de la DRAGA
L’invitation des enfants de 9/11 ans des différents accueils de loisirs du ter
Jeunesse à participer à une après-midi Casino permettra aux Guépards de rencontrer des enfants de leurs
âges qui ne fréquentent pas l’ALPEV et de rentrer en contact avec les animateurs et les jeunes du Service
Jeunesse. Chaque animateur animera un stand et les enfants seront en autonomie. C’est une passerelle pour
les enfants de 11 ans qui vont pouvoir fréquenter le service jeunesse dès l’an prochain.
• Le MISTRALOU, Gras/Larnas
Suite à l’évaluation de journées inter centres, il a été constaté un manque d’implication des animateurs des
centres accueillis. L’organisation commune d’une journée inter centre est un souhait des deux structures.
Les animateurs concernés se rencontreron
Conclusion
Un projet ambitieux, qui implique qu’adultes et enfants soi
saisonnier va nous permettre d’explorer le mystère de la ville et de faire de belles découvertes,
sur nos gardes !
Veillée familiale 29 octobre de 19h à 20h : Implication des parents dès la préparation
pour organiser la veillée, 2 parents ont évoqué leur désir d’apporter leur
: 18h30 à 20h00 à l’ALPEV
Genèse de la veillée forme et fond, organisation de la communication
: 18h30 à 20h00 à la Mairie de VIviers
Nous pourrions imaginer ce bal comme un temps partagé avec les parents, avec un accueil du soir
personnalisé. L’aménagement de l’espace, la mise à disposition de jeux de société pourraient permettre et
encourager les parents de prendre le temps, de jouer avec leurs enfants
L’ALPEV est en relation avec le Service Enfance Jeunesse de Viviers dans le cadre de la réflexion, de
l’organisation et de l’évaluation des TAC.
La veillée familiale sera un outil pour continuer de développer les passerelles avec le Service Enf
Jeunesse de la ville de Viviers. Certains animateurs du service volontaires seront présents pour la
Service jeunesse de la DRAGA :
L’invitation des enfants de 9/11 ans des différents accueils de loisirs du territoire par les jeunes du Service
midi Casino permettra aux Guépards de rencontrer des enfants de leurs
âges qui ne fréquentent pas l’ALPEV et de rentrer en contact avec les animateurs et les jeunes du Service
aque animateur animera un stand et les enfants seront en autonomie. C’est une passerelle pour
les enfants de 11 ans qui vont pouvoir fréquenter le service jeunesse dès l’an prochain.
Suite à l’évaluation de journées inter centres, il a été constaté un manque d’implication des animateurs des
centres accueillis. L’organisation commune d’une journée inter centre est un souhait des deux structures.
Les animateurs concernés se rencontreront pour préparer ce temps d’animation.
Un projet ambitieux, qui implique qu’adultes et enfants soient attentifs les uns aux autres... Ce
saisonnier va nous permettre d’explorer le mystère de la ville et de faire de belles découvertes,
19
: Implication des parents dès la préparation
pour organiser la veillée, 2 parents ont évoqué leur désir d’apporter leur
s parents, avec un accueil du soir
personnalisé. L’aménagement de l’espace, la mise à disposition de jeux de société pourraient permettre et
L’ALPEV est en relation avec le Service Enfance Jeunesse de Viviers dans le cadre de la réflexion, de
La veillée familiale sera un outil pour continuer de développer les passerelles avec le Service Enfance
Jeunesse de la ville de Viviers. Certains animateurs du service volontaires seront présents pour la
ritoire par les jeunes du Service
midi Casino permettra aux Guépards de rencontrer des enfants de leurs
âges qui ne fréquentent pas l’ALPEV et de rentrer en contact avec les animateurs et les jeunes du Service
aque animateur animera un stand et les enfants seront en autonomie. C’est une passerelle pour
les enfants de 11 ans qui vont pouvoir fréquenter le service jeunesse dès l’an prochain.
Suite à l’évaluation de journées inter centres, il a été constaté un manque d’implication des animateurs des
centres accueillis. L’organisation commune d’une journée inter centre est un souhait des deux structures.
t pour préparer ce temps d’animation.
t attentifs les uns aux autres... Ce projet
saisonnier va nous permettre d’explorer le mystère de la ville et de faire de belles découvertes, alors restons