PS > GS Un espace vert dans ma classe · 24 AU BANC D’ESSAI 26 BONNES FEUILLES Bien dans sa tête, bien dans sa classe ... LA CLASSE MATERNELLE est éditée par MARTIN MÉDIA SAS

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MARS 2018N° 267

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Ateliers Quadrilect (fin)

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AUTOUR D’UN ALBUM MS-GS

Le dîner

Un espace vert dans ma classe

DOSSIER PS > GS

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4 • LA CLASSE MATERNELLE • N° 267 • 03/2018

S O M M A I R E 6 ACTU & INFOS

14 SÉLECTIONS & COMMENTAIRES

20 MA VIE DE BLOGUEUR La classe de Marion

22 SITOGRAPHIE Un petit jardin dans la classe

24 AU BANC D’ESSAI

26 BONNES FEUILLES Bien dans sa tête, bien dans sa classe

34 COIN DES LECTEURS

10, avenue Victor-Hugo CS 60051 55800 Revigny-sur-Ornain France Tél. : 03 29 70 56 33 Fax : 03 29 70 57 44 Mél : [email protected] Site : www.laclasse.fr www.facebook.com/editions.laclasse

LA CLASSE MATERNELLE est éditée par MARTIN MÉDIA SAS au capital de 153 000 55800 REVIGNY-SUR-ORNAIN

Commission paritaire : 0919 T 87098 N° ISSN : 1162-6976 Dépôt légal : février 2018 Maquette : (91) Impression : Aubin Imprimeur, Ligugé (86) Origine du papier : Finlande. Taux de fibres recyclées : 0 %. Papier issu de forêts gérées durablement, certifié PEFC. Eutrophisation : 11 g/T Imprimé en France / Printed in FranceAbonnement : 59 (10 numéros, France métropolitaine)

Fondateur : René-Louis MARTINDirecteur de la publication : Arnaud HABRANTDirecteur des rédactions : Charles HERVISRédacteur en chef : Ivan COLLIGNONRédactrice en chef adjointe : Laurence BATLLECollaboratrices éditoriales : Claire GILLET-BURZYNSKI, Françoise MARTIN-BORRETInfos Internet : Jean-Marc LEGROS, Tél. : 03 29 70 56 33 Mél : [email protected]édacteurs : Christophe BAUDOT, Élodie BOUGAS, Ode CHEVAILLIER, Florent CONTASSOT, Damien CORPETTI, Florent DENÉCHÈRE, Violaine LAMÉRAND, Perrine PARAGEAUIllustrateurs : Nicolas FAUCARD, Olivier SAIVE, David VOGELDiffusion : MLPVente au numéro et réassort : Mylène MULLER, Tél. : 03 29 70 56 33Directeur marketing - partenariats : Stéphane SORIN, Mél : [email protected] de publicité : Marie UGHETTO, Tél. : 01 43 12 38 15Photo de couverture : © Maksim Pasko-Fotolia

Les auteurs expriment dans La Classe Maternelle les opinions qui leur sont propres en toute liberté et sous leur responsabilité. Tous droits de reproduction (même partielle) et de traduction réservés. Les manuscrits ne sont pas rendus. © 2018.

ACTIVITÉS ARTISTIQUES • PS > GS

Bricolages de mars

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TOUS DOMAINES • PS > GS

Un espace vert dans ma classeInstaller dans la classe un petit coin jardin, où l'on observe des graines germer, des plantes pousser, des fleurs éclore et faner ? Un projet parfait pour apprendre à aimer et respecter la nature, et observer ses manifestations en toute liberté.

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LA CLASSE MATERNELLE • N° 267 • 03/2018 • 5

S O M M A I R E N° 267 MARS 2018

112 DEUX JOURS, UNE ÉCOLE À l’école maternelle Pape-Carpantier, Montpellier (1)

115 UNE COMPÉTENCE, UNE DÉMARCHE « Explorer des instruments »

118 COMMENT JE L’AI FAIT… « Ma classe de TPS-PS publie un journal hebdomadaire »

121 L’ÉCOLE POSITIVE

123 Bulletin d’abonnement

AUTOUR D’UN ALBUM • MS-GS

Le dînerC’est l’histoire de Petit Lapin qui, parti seul dans les bois, se retrouve dans le frigo de Grand Loup, prêt à être mangé pour le dîner… Ce petit album se prête à diverses exploitations notamment en langage et mathématiques, tout en offrant l’occasion d’aborder des sujets liés au vivre ensemble et aux dangers domestiques.

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Ateliers Quadrilect (fin)

Sur la base de quadrillages, ces deux derniers ateliers Quadrilect proposent de travailler, de façon ludique et en autonomie, le repérage de rimes (Quadririmes) et la localisation de sons (Quadrisons).

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Photos du dossier : Violaine Lamérand.

Sur terre et en argile, un volumineux éléphant gris. En l’air et en papier, un léger oiseau coloré. La réalisation de ces deux animaux à l’opposé l’un de l’autre occupera les petites mains en ce début de printemps.

BRICOLAGES DE MARS

39 Fiche 1 : Éléphant modelé

41 Fiche 2 : Oiseaux volent !

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par Violaine LamérandFICHE PRATIQUE

ACTIVITÉS ARTISTIQUES> PRODUCTIONS PLASTIQUES ET VISUELLES


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Grise sera l’argile pour plus de réalisme dans la représentation en volume (cela va de soi !) d’un bel éléphant.

OBJECTIF Modeler un éléphant en argile

COMPÉTENCES Comprendre le schéma corporel de l’éléphant Exercer sa motricité fine : modeler, rouler, tirer, lisser, souder… l’argile

MATÉRIEL (par enfant) 50 cm de papier d’aluminium en rouleau ± 250 g d’argile blanche autodurcissante Set de table ou planchette Crayon pointu Petit couteau en plastique

> ACTIVITÉ PRÉALABLE Montrer des photos d’éléphants. À remarquer

qu’ils sont hauts sur pattes, et que ceux d’Afrique ont de plus grandes oreilles que ceux d’Asie.

> RÉALISATION Il s’agit de :

> Former une patate (boule allongée) avec sa feuille de papier d’alu sans trop la tasser.> La recouvrir d’une couche d’argile d’environ 1 cm d’épaisseur : voici le corps de l’éléphant !

> On peut plastifier quelques photos auxquelles les enfants se référeront pendant le modelage.

Bricolages de mars 1/2

Éléphant modelé

EN RÉSUMÉ

> Former une boule oblongue en alu. Envelopper d’argile le corps de l’éléphant.

> Modeler dans l’argile et souder en place ses 4 pattes (cylindres), sa tête avec sa trompe, ses 2 oreilles (disques).

> Étirer l’argile pour former sa queue.

> Graver ses yeux et sa bouche.

> Lisser puis laisser sécher.

> Bien le lisser avec les doigts.

> Modeler 4 cylindres de même taille : voici les pattes !> Les souder sous le ventre, côte à côte, 2 à l’avant, 2 à l’arrière. Lisser.


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45 Fiche 1 : De nouvelles plantes dans la classe

47 Fiche 2 : Les graines de Trotro

49 Fiche 3 : Ça pousse ? Ça ne pousse pas ?

55 Fiche 4 : Dans mon jardin

57 Fiche 5 : Et si on parlait du jardin ?

61 Fiche 6 : Un mini-jardin pour maman ou papa

UN ESPACE VERT DANS MA CLASSE

TOUS DOMAINES PS > GS

Photos du dossier : Élodie Bougas.

Installer dans la classe un petit coin jardin, où l’on observe des graines germer, des plantes pousser, des fleurs éclore et faner ?

Un projet parfait pour apprendre à aimer et respecter la nature, et observer ses manifestations en toute liberté.

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par Élodie BougasFICHE PRATIQUE


EXPLORER LE MONDE> VIVANT


Pour que les élèves s’intéressent à la vie des plantes, on en fera pousser en classe, avec l’objectif de les observer et d’en prendre soin.

OBJECTIFS Prendre soin des plantes de la classe Observer leur évolution Participer à la plantation de graines et observer la pousse

COMPÉTENCES Décrire et comparer Dicter à l’adulte Participer à une activité collective

MATÉRIEL Terreau (5 kg) pour tout le projet 3 plantes variées : orchidée, aloès, yucca… (ne pas hésiter à récupérer des plantes abandonnées pour leur redonner une nouvelle jeunesse !) Petit tapis pour délimiter le coin jardin ou faux gazon disponible dans les jardineries Lentilles (du supermarché ou à germer)

> DÉROULEMENT

Des plantes dans la classe Un matin, annoncer que l’on va apporter des

plantes pour créer un petit jardin dans la classe. Il y aura (par exemple) 3 plantes, et il faudra bien y faire attention car elles sont fragiles : les tiges peuvent se casser, les pétales des fleurs peuvent tomber. Mais comme ce seront les plantes de la classe, tout le monde aura le droit d’y toucher, avec douceur.

Apporter 3 types de plantes :- une plante à fleurs : orchidée ou rosier ;- une plante grasse d’intérieur sans fleurs : aloès ;- une plante verte qui pousse en hauteur : yucca.

En regroupement, montrer la 1re plante et la nommer. Les élèves la décrivent : forme, couleur. Étayer les observations avec des questions :- Quelles sont la forme et la couleur des feuilles ? Sont-elles toutes identiques ?- Est-ce qu’il y a des fleurs ? Combien y en a-t-il ? Comment sont les pétales ?- Dans quoi pousse la plante ?

EN RÉSUMÉ

> Présenter des plantes à la classe.

> Montrer comment en prendre soin.

> Planter collectivement des lentilles et observer leur pousse.

Un espace vert dans ma classe 1/6

De nouvelles plantes dans la classe


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LE DÎNER

TOUS DOMAINES MS-GS

Les dessins extraits de l’album Le dîner, de Michel Van Zeveren, sont reproduits avec l’aimable autorisation de © L’école des loisirs.

Dessins additionnels : David Vogel.

C’est l’histoire de Petit Lapin qui, parti seul dans les bois, se retrouve dans le réfrigérateur de Grand Loup, prêt à être mangé pour le dîner… Le voilà bien puni d’avoir désobéi à Grand Lapin !

Ce petit album de Michel Van Zeveren se prête à diverses exploitations notamment en langage et mathématiques (découverte des nombres, des grandeurs). Mais il offre également l’occasion d’aborder des sujets liés au vivre ensemble (les émotions)

et à l’exploration du monde des objets (les dangers potentiels).

65 Fiche 1 : Découvrir l’histoire

71 Fiche 2 : Activités langagières

85 Fiche 3 : Activités mathématiques

89 Fiche 4 : Les règles de sécurité

93 Service Lecteurs


par Ode ChevaillierFICHE PRATIQUE


LANGAGE> ORAL • ÉCRIT


La découverte de l’album commencera par un travail collectif sur la couverture et les pages de garde. À cette occasion, on invitera les élèves à émettre des hypothèses sur le contenu de l’histoire.

DOMAINES (IO 2015) Langage écrit- Écouter de l’écrit et comprendre- Découvrir la fonction de l’écrit

Langage oral- Oser entrer en communication- Échanger et réfléchir avec les autres

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES Ils sont précisés pour chaque séance

MATÉRIEL L’album Le dîner de Michel Van Zeveren (éd. L’école des loisirs), à commander p. 93 ou sur laclasse.martin-media.fr Autre matériel précisé pour chaque séance, dont les fiches élève nos 1 à 3 (à partir de la p. 67)

> SÉANCE 1 : DÉCOUVERTE DE L’OBJET LIVRE

Objectifs et compétences Découvrir les éléments constitutifs de l’objet

livre. Formuler des hypothèses sur le contenu d’une

histoire, à partir de l’illustration de la couverture. Oser parler devant et avec les autres. Écouter et comprendre une histoire lue.

Réaliser un puzzle de 9 pièces : discriminer et orienter dans l’espace.

Matériel Fiche élève n° 1 + feuille vierge portant

un cadre aux dimensions du puzzle. Ciseaux, colle. Crayons-feutres.

Travail collectif Présenter l’album aux élèves, leur montrer la

couverture (1re et 4e pages), le nom de l’auteur, le titre, et leur demander d’observer l’illustration :− Que voyez-vous sur cette image ? ( Un lapin blanc tenu par les oreilles.)− Qui le tient par les oreilles ? ( On voit juste un bras poilu.)

EN RÉSUMÉ

> Travail collectif : vocabulaire autour de l’objet livre, compréhension de l’histoire et repérage de la trame narrative (images séquentielles).

> Travail individuel : reconstitution de la première de couverture, questions de compréhension et sélection d’images pour compléter une séquence chronologique.

Le dîner 1/4

Découvrir l’histoire

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ATELIERS QUADRILECT (FIN)

LANGAGE • GS

Illustrations du dossier : Nicolas Faucard.

DANS LE NUMÉRO 265 / janvier 2017Atelier Niveau Type de travail Thème

1 Quadrilettres (1) MS-GS Travail sur l’initiale du mot (script et majuscule)

Les animaux

2 Quadrilettres (2) MS-GS Idem Fleurs, fruits et légumes3 Quadrimots MS-GS Reconnaissance de mots Les aliments

DANS LE NUMÉRO 266 / février 2017Atelier Niveau Type de travail Thème

4 Quadrisyll (1) GS Dénombrement de syllabes L’école5 Quadrisyll (2) GS Travail sur la syllabe initiale

vue, entendueÉcole et environnement

6 Quadrisyll (3) GS Localisation de syllabes Divers

DANS CE NUMÉROAtelier Niveau Type de travail Thème

7 Quadririmes GS Repérage de rimes La mer8 Quadrisons GS Localisation de sons La mer

Les ateliers autonomes Quadrilect sont constitués de petits jeux destinés à développer la conscience phonologique et à acquérir le principe alphabétique.

Sur la base de quadrillages, ils proposent de travailler, de façon ludique :- la reconnaissance visuelle de mots, de syllabes et de lettres ;- la reconnaissance auditive de syllabes et de phonèmes ;

- la correspondance grapho-phonologique.


par Ode ChevaillierFICHE PRATIQUE


LANGAGE> ORAL • ÉCRIT


Ces deux derniers ateliers Quadrilect visent à travailler le repérage de rimes (Quadririmes) et la localisation de sons (Quadrisons).

OBJECTIFS DE LA SÉRIE Cf. fiche publiée dans La Classe Maternelle n° 265 (p. 61 à 63)

OBJECTIFSQuadririmes (atelier 7)

Identifier la rime dans un motQuadrisons (atelier 8)

Identifier auditivement le son initial d’un mot Localiser un son donné Sélectionner le codage correspondant à la localisation d’un phonème dans un mot

MATÉRIEL Cartes de jeu agrandies au format A4 et plastifiées (p. 97 à 101 et 104 à 110) Étiquettes mobiles correspondantes, agrandies (même taux), découpées et placées dans des pochettes (p. 102 et 111)

> DÉROULEMENT Organiser des ateliers de 2 à 4 élèves. Distribuer à chacun une carte avec les

étiquettes nécessaires à la réalisation du jeu. Faire une lecture collective des différentes

étiquettes pour expliciter à quoi correspond chacune d’elles : « C’est un pélican », « C’est le son [o] »…

Corrigés

> Les sons sont donnés sous 2 formes : codage phonétique (entre crochets) et sa traduction en lettres (entre guillemets).

Donner les consignes :

Quadririmes1 et 2. « Place dans la bonne case l’étiquette illustrée du mot qui rime avec le mot donné. »3. « Place dans la bonne case l’étiquette-son correspondant à la rime entendue dans le mot donné. »4 et 5. « Place dans la bonne case l’étiquette-mot illustrée dont la rime correspond au son donné. »

Quadrisons1, 2 et 3. « Place dans la bonne case l’étiquette-mot illustrée dont le son initial correspond au son donné. »4 et 5. « Place dans la bonne case l’étiquette-son correspondant au son initial du mot donné. »6. « Place dans la bonne case l’étiquette qui localise le son [a] dans le mot donné. »7. « Place dans la bonne case l’étiquette illustrée du mot qui comprend le son [o] à l’endroit donné. »

Ateliers Quadrilect (7-8)

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Quadririmes 4[ér]« erre »

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QUADRILECT EN RÉSUMÉ

> Chaque carte de jeu est composée de 2 quadrillages :- Sur celui de gauche, sont placés 3 à 7 éléments (lettres, mots, dessins… selon les cas).- Sur celui de droite (vierge), l’enfant devra positionner, dans les mêmes cases, des étiquettes selon la consigne donnée.

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Documents

PS > GS Un espace vert dans ma classe · 24 AU BANC D’ESSAI 26 BONNES FEUILLES Bien dans sa tête, bien dans sa classe ... LA CLASSE MATERNELLE est éditée par MARTIN MÉDIA SAS