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Questions pour comprendre le XXe siècle
HISTOIRE
Question pour comprendre le XXe siècle
1 – Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle2 – La guerre au XXe siècle
3 – Le siècle des totalitarismes
4 – Colonisation et décolonisation
5 – Les Français et la République
Fil directeur du programmeAu cœur du programme : la compréhension du XXe siècle à travers ses continuités et ses ruptures
Approche thématique
Donner des clés pour comprendre le monde contemporain
Rupture avec l’approche chronologique habituelle
Des thèmes mis en perspective sur la longue durée
Un programme dans la continuité de celui de seconde
Prolongement historique
Continuité des apprentissages
Suite d’une mise en perspective sur le temps long qui allait de l’antiquité au XIXe siècle
Reprise à l’identique du tableau des capacités et méthodes
Continuité des démarches
Des études mises, ensuite, en perspective
Mise en œuvre Même approche que le programme de seconde
- Proposition d’études significatives pour aborder la question
- Puis entrée générale dans le thème
Éviter l’exhaustivité
Liberté d’organiser les thèmes du programme selon un itinéraire librement choisi Seule obligation: le Thème 1 doit ouvrir obligatoirement le programme
Approfondir la réflexion critique sur les sources
Thème 1 – Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle
Croissance et mondialisation
La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850
Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire)
Mutations des sociétés
La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l’exemple de la France depuis les années 1850
Une étude : l’immigration et la société française au XXe siècle
« Le thème 1 ouvre obligatoirement la mise en œuvre du programme… »
Thème 1 – Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle
Croissance et mondialisation 6 heures
La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850
Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire
ITINÉRAIRE POSSIBLE
Une croissance soutenue au cours du XXe siècle……en particulier pendant les Trente Glorieuses…avec des disparités dans le temps - les crises - et dans l’espace
Différents facteurs d’explication• Innovations techniques• Importance de l’extension des marchés
dans le cadre d’une économie mondialisée Rôle d’acteurs favorables au libéralisme
4 heures
2 heures
Quelles mutations l’économie a-t-elle connues depuis les années 1850 ?
Par quelles régions (États) la mondialisation a-t-elle été dominée depuis 1850 ?
Domination au XIXe siècle de l’Europe et plus particulièrement de la Grande-Bretagne
Une économie -monde qui devient américaine New York et Wall Street deviennent centre de
l’économie -monde Mondialisation ou américanisation ?
Aujourd’hui : économie multipolaire marquée par la montée en puissance de l’aire asiatique
Thème 1 – Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle
Mutations des sociétés 3 heures
La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : exemple de la France depuis les années 1850
Étude – L’immigration et la société française au XXe siècle
ITINÉRAIRE POSSIBLE
La « fin des paysans » et l’avènement d’une société industrielle (1850-1970)
1 heure
2 heures
Quels changements de société les bouleversements économiques ont-ils entraîné dans les pays occidentaux et en particulier en France ?
Quelles répercussions sur la population active ? En quoi est-elle le reflet des bouleversements économiques ?
La France, un pays d’immigration dès le XIXe siècle Construction de la nation française avec les
étrangers et les populations issues de l’empire colonial Engendre des réaction xénophobes
L’apparition d’une société post-industrielle dans les années 1970 Le développement du salariat féminin, en particulier dans les années 1960 (classes moyennes et supérieures)
Quelle place pour les immigrés dans la société française ?
Nouvelle vague d’immigration pendant les Trente Glorieuses Marginalisation des immigrés par leurs conditions de
travail et de logement
Crise depuis les années 1970-1980 Nouvelle poussée xénophobe Immigration et intégration des immigrés au cœur
des débats politiques
Thème 1 – Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle
Orientations bibliographiques
L’Histoire n°270, novembre 2002« Les racines de la mondialisation, de Rome à New York »
Marie-Claude Blanc-Chaléard, Les immigrés et la France (XIXe-XXe siècle), Doc. Phot. n°8035, 2003
Émile Temime, France, terre d’immigration, éd. Découverte Gallimard, 1999
Le site de la Cité nationale de l’histoire de l’immigration
www.histoire-immigration.fr
Thème 2 – La guerre au XXe siècle
Guerres mondiales et espoirs de paix
La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale
La Seconde Guerre mondiale : guerre d’anéantissement et génocide des Juifs et Tziganes
De la guerre froide à de nouvelles conflictualités
La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam)
De nouvelles conflictualités depuis la fin de la guerre froide : un conflit armé (la guerre du Golfe 1990-1991), un lieu (Sarajevo 1992-1995), un acte terroriste (le 11 septembre 2001)
Les espoirs d’un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l’ONU
Thème 2 – La guerre au XXe siècle
Guerres mondiales et espoirs de paix 8 heures
La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale
La Seconde Guerre mondiale : une guerre d’anéantissement
ITINÉRAIRE POSSIBLE
Une mobilisation de masse pour une guerre mondiale longue et « sans fin »
3 heures
3 heures
Comment les guerres de la 1re moitié du XXe siècle ont-elles favorisé l’émergence du concept de « sécurité collective » ?
Une expérience combattante marquée par la violence sans précédent et par une brutalisation des sociétés
Un « long sillon de douleur » : mortalité de masse et « deuil infini » Un affrontement aux dimensions planétaires : les forces de l’Axe contre la Grande Alliance
Une guerre totale poussée à son paroxysme
Une guerre d’anéantissement de l’adversaire militaire ou civil Bombardement des villes, représailles, arme atomique
Mais aussi anéantissement de peuple: Le génocide des Juifs et des Tsiganes
Les espoirs d’un nouvel ordre mondial
2 heures La SDN : des illusions de la paix à l’impuissance et à l’échec
Combattre la guerre totale par la mise en place d’une sécurité collective
L’ONU : une organisation plus efficace au service de la paix ?
Thème 2 – La guerre au XXe siècle
De la guerre froide à de nouvelles conflictualités 8 heures
La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissance
De nouvelles conflictualités depuis la fin de la guerre froide
ITINÉRAIREPOSSIBLE
- À Berlin, 2 modèles, 2 idéologies s’affrontent pendant plus de 40 ans5 heures
3 heures
Comment ont évolué les rapports de force entre les États après la Seconde Guerre mondiale ? Comment les relations internationales se sont-elles recomposées ?
- La guerre du Golfe, une intégrité territoriale menacée par les velléités d’annexion et d’expansion d’un État voisin…… et où la communauté internationale, sous la houlette des États-Unis, fait prévaloir le droit international
Après la disparition d’un monde bipolaire, quelles relations internationales dans un espace mondialisé ?Quels rapports de force ?Vers un « nouvel ordre mondial » orchestré par les Etats-Unis ?
Les « déclinaisons » de la guerre froide dans le monde
- À Cuba, le poids de la dissuasion permet d’éviter un affrontement direct, un affrontement atomique- Au Vietnam, une guerre « périphérique » pour endiguer le communismeÀ l’issue des ces 3 études, définir la notion de guerre froide, un bras
de fer géré par les Soviétiques et les Américains (schéma fléché)
- Sarajevo, une guerre « civile » - conflit interethnique – où une « hyperpuissance », les États-Unis, apparaissent comme le garant du droit international
- Le 11 septembre 2001, la menace terroriste – au-delà de toute frontière – ouvre une nouvelle ère des relations internationales
La menace terroriste impose une gestion collective de la sécurité et d’autres modes de gouvernance
Thème 2 – La guerre au XXe siècle
Orientations bibliographiques
Stéphane Audouin-RouzeauLa guerre au XXe siècle1. L’expérience combattante (n°8041)
Stéphane Audouin-Rouzeau, Annette Becker, 14-18, retrouver la guerre, Folio Histoire, 2009
2. L’expérience des civils (n° 8043)
Pierre Grosser, La guerre froide, Doc. Phot. n°8055, 2007
Pascal Boniface, Atlas des relations internationales, Hatier, 2009
Doc. Phot. 2004-2005
Thème 3 – Le siècle des totalitarismes
Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste, et nazi)
Les régimes totalitaires de l’entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités
Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930
La fin des totalitarismes
La dénazification de l’Allemagne et le procès de Nuremberg
La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l’URSS
Thème 3 – Le siècle des totalitarismes
Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi) 6 heures
Les totalitarismes dans l’entre-deux-guerres : genèse, points communs, spécificités
Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930
ITINÉRAIREPOSSIBLE
Le totalitarisme : Un « produit » issu de la Grande guerre (brutalisation) ? Une réponse aux difficultés rencontrées par des
gouvernements fragilisés ? Un rempart contre le communisme ?
4 heures
2 heures
Comment les totalitarismes se sont-ils affirmés en Europe ?
Combattre les démocraties Une commune hostilité à la démocratie libérale et envers les démocraties des démocraties impuissantes Le triomphe des idéologies
totalitaires, une menace pour les démocratiesComment se sont manifestés haine et mépris des régimes totalitaires à l’égard des démocraties ?
UN ou DES régimes totalitaires ? Qu’est-ce qui caractérise les totalitarismes entre les deux guerres ?
Le totalitarisme, la mise au pas de la société au service d’un projet politique unique
Mais 3 régimes totalitaires spécifiques
À l’issue des ces 3 études, aboutir à une définition du totalitarisme
Composer avec les démocraties pour abattre l’ennemi ? Staline doit composer avec les démocraties pour sauver le
communisme (ex. de la guerre d’Espagne)
Thème 3 – Le siècle des totalitarismes
La fin des totalitarismes 4 heures
La dénazification de l’Allemagne et le procès de Nuremberg
La sortie progressive du totalitarisme en URSS
ITINÉRAIREPOSSIBLE
Lors de procès organisés par les puissances d’occupation (Nuremberg)2 heures
2 heures
Comment expliquer la fin des régimes totalitaires ?
Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites le XXe Congrès du PCUS et les tentatives de réformes
économiques et politiques, mais une déstalinisation limitée (Budapest) et une « reprise en main » très ferme par la Nomenklatura et
Brejnev
Comment le système soviétique s’est-il désagrégé ? Pourquoi aucune réforme ne fut-elle possible ?
Comment est organisée l’éradication du nazisme? Un effondrement lié à une défaite militaire : une dénazification
organisée par les Alliés
Un impact limité de cette dénazification manque de « cadres non compromis » une dénazification essentiellement politique Changement de priorités dans un contexte de guerre froide
Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l’URSS un régime communiste sclérosé et épuisé arrivée au pouvoir de Gorbatchev qui entreprend de réformer le
modèle communiste la disparition de l’URSS
La fin du totalitarisme soviétique est le résultat d’un processus amorcé avec Khrouchtchev et accéléré avec Gorbatchev après une phase de stagnation
une initiative venue du sommet de la part de chefs conscients de l’impasse où se trouvait le système
Thème 3 – Le siècle des totalitarismes
Orientations bibliographiques
Henry Rousso, Stalinisme et nazisme, histoire et mémoire comparées, coll. Histoire du temps présent, Complexe, 1999
« Les crimes cachés du communisme », L’Histoire, n° 324, oct. 2007
Ian Kershaw, Qu’est-ce que le nazisme ?, Folio Histoire, 1997
Emilio Gentile, La voie italienne au totalitarisme, éd. Du Rocher, 2004
Le temps des dominations coloniales
Le partage colonial de l’Afrique à la fin du XIXe siècle
L’Empire français au moment de l’exposition coloniale de 1931, réalités, représentations et contestations
La décolonisation
Deux études : La fin de l’empire des Indes La guerre d’Algérie
Thème 4 – Colonisation et décolonisation
Thème 4 – Colonisation et décolonisation
Le temps des dominations coloniales 4 heures
Le partage de l’Afrique à la fin du XIXe siècle
L’Empire français au moment de l’exposition coloniale de 1931 : réalités, représentations et contestations
ITINÉRAIRE
Des explorateurs à la conquête de l’Afrique (Sarvognan de Brazza, Livingstone, Stanley)
2 heures
2 heures
Comment l’Europe s’est lancée dans un vaste mouvement d’expansion coloniale à la fin du XIXe siècle ?
Un vaste empire qui s’étend sur 3 continents
L’exposition coloniale de 1931, vitrine de l’Empire, de la « plus grande France » ?Reflet d’une puissance coloniale à son apogée ?
De quelle manière les puissances européennes se sont-elles appropriées les territoires africains ?
En 1931, la France affiche sa fierté, mais sous cette brillante apparence, beaucoup de faiblesses
Après la conférence de Berlin, qui définit les « règles du jeu » (règles d’acquisition des colonies) les puissances européennes « se saisissent de l’Afrique » (course au clocher)
Mais une conquête jalonnée de violences, de révoltes et de rivalités entre les grandes puissances
Un Empire qui a apporté prospérité et rayonnement
Mais une exposition qui cristallise aussi des contestations
donc, une Afrique presque intégralement sous domination européenne à la fin du XIXe. Domination européenne à son apogée (carte du monde en 1914)
Thème 4 – Colonisation et décolonisation
La décolonisation 4 heures
« Tout commence en Asie » : la fin de l’Empire des Indes
La Guerre d’Algérie
ITINÉRAIRE
Une indépendance de l’Inde devenue inévitable et négociée au lendemain de la guerre
1 à 2 heures
2 à 3 heures
Comment les colonies se sont-elles émancipées de la tutelle et de l’occupation par un État étranger ?
Un enfoncement progressif (enlisement) dans la guerre, une « sale guerre »
La décolonisation de l’Inde, exemple d’indépendance négociée et consentie ?Peut-on dire que l’Empire des Indes accède pacifiquement à l’indépendance ?
Mais une partition décidée – et largement improvisée – dans un contexte d’affrontements sanglants entre deux communautés
La coexistence des deux États, sources de nouvelles tensions et, ce, à long terme
Vers l’indépendance dans un climat proche de la guerre civile en Algérie et en métropole
Le difficile retour des pieds-noirs et des harkis en métropole
Comment le refus de faire évoluer le statut des colonies peut-il mener à une guerre coloniale ?Quelles en sont les conséquences pour la colonie et sa métropole ?
Thème 4 – Colonisation et décolonisation
Orientations bibliographiques
Stephen Smith, Atlas de l’Afrique, éd. Autrement, 2009
Bernard Droz, La décolonisation, Doc. Phot. n°8062, 2008
Les collections de l’Histoire, « la fin des empires coloniaux. De Jefferson à Mandela », octobre 2010
Raphaëlle Branche, Sylvie Thénault, La guerre d’Algérie, Doc. Phot. n°8022, 2001
Alain-Gérard Slama, La guerre d’Algérie, histoire d’une déchirure, éd. Découverte Gallimard, 2008
La République, trois républiques
L’enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890)Les combats de la Résistance (contre l’occupant nazi et le régime de Vichy) et la refondation républicaine
La République et les évolutions de la société française
La République et la question ouvrière : le Front populaire
1958-1962, une nouvelle République
La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880
La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au XXe siècle
Thème 5 – Les Français et la République
Thème 5 – Les Français et la République
La République, trois républiques 8 heures
L’enracinement de la culture républicaine ( les décennies 1880 et 1890)
Les combats de la Résistance et la refondation républicaine
ITINÉRAIREPOSSIBLE
Une culture républicaine qui emporte l’adhésion des Français autour de valeurs de référence et de symboles
Souveraineté de la nation, démocratie, laïcité
2 à 3 heures
2 à 3 heures
Comment la République s’est-elle construite en France ?
Lutter contre le totalitarisme et réaffirmer les valeurs de la République, une des priorités de la Résistance Instaurer une république démocratique et sociale : programme du CNR
Sur quelles valeurs est fondée la culture républicaine?
Une culture républicaine qui s’enracine au cours de certaines crises En particulier l’affaire Dreyfus
Refonder la République : la mise en place d’une république parlementaire
Comment la République fut-elle redéfinie après la débâcle de 1940 ?
1958-1962 : une nouvelle République
2 à 3 heures Un régime né du retour au pouvoir d’un homme considéré comme « providentiel » dans un contexte de crise : le 13 mai
Pourquoi l’année 1958 marque-t-elle une réelle rupture dans la tradition républicaine ?
Un équilibre entre pouvoir présidentiel et logique parlementaire : une révolution de la culture politique française
Le renforcement du régime présidentiel : 1962 ou « le commencement absolu de la Ve République » (R. Aron)
Thème 5 – Les Français et la République
La République et les évolutions de la société française 8 heures
La République et la question ouvrière : le Front populaire
La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880
ITINÉRAIREPOSSIBLE
Par l’affirmation de l’identité ouvrière lors des grèves de mai 1936
2 à 3 heures
2 à 3 heures
Comment la République s’est-elle adaptée à l’évolution de la société française ?
L’affirmation d’un État laïque (loi de 1905), mais qui repose sur une laïcité tolérante la République garantit la liberté de conscience et le respect de tous les cultes
Comment, pendant le Front populaire, la République a-t-elle pris en compte les attentes du monde ouvrier?
Par l’arrivée au pouvoir d’un gouvernement rassemblant les partis de gauche Le ralliement du PCF à la République contribue à celui des ouvriers
L’école laïque, un des piliers de la République et lieu de construction de la laïcité républicaine
Sur quels principes repose la laïcité ? Comment l’indépendance du pouvoir politique à l’égard du pouvoir religieux s’est-elle affirmée ?
La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au XXe siècle
2 à 3 heures Par la conquête de droits politiques ?
Pourquoi le XXe siècle apparaît-il très souvent comme celui de l’émancipation progressive des femmes ?
Par des avancées de la législation ? maternité, lois Neuwirth et Veil, droits de la famille
Par une présence plus affirmée dans le monde du travail ?
Par des réformes qui apportent bien-être et renaissance au monde ouvrier
Thème 5 – Les Français et la République
Orientations bibliographiques
Sabine Jansen, Les pouvoirs et le citoyen. IVe –Ve Républiques, Doc. Phot. n°8017, 2000
Serge Bernstein, Le gaullisme, Doc. Phot. n°8050, 2006
Régine Azria, Le fait religieux en France, Doc. Phot. n°8033, 2003
Pascale Goetschel, Emmanuelle Loyer, Histoire culturelle de la France de la Belle Époque à nos jours, Coll. Cursus, A. Colin, 2005
