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Chers parents, Les co-accueillantes du milieu d’accueil « Aux 3 Mannies » vous invitent à prendre connaissance de leur projet pédagogique. Celui-ci a été établi en accord avec le code qualité de l’ONE. Aux 3 Mannies nous insistons sur quelques critères qui, pour nous, sont fondamentaux en cela nous incluons : le respect du rythme de votre enfant, ses besoins (alimentaire, affectif, etc.), la confiance en lui, l’estime de lui-même, l’autonomie, la psychomotricité ainsi que la socialisation. Tous ces points nous semblent essentiels à l’accueil de votre enfant, ce sont des points clés du projet de notre milieu d’accueil qui s’inspire de la pédagogie Maria Montessori. Nous tenons, également, à mettre en avant « la communication », une fluidité des interactions entre vous et nous-mêmes. Votre opinion, vos valeurs font partie intégrante de notre projet. Nous souhaitons créer une réelle collaboration avec vous, chers parents. Rien ne pourra se faire sans votre collaboration.

Qui sommes-nous ? Nous sommes deux co-accueillantes autonomes autorisées par l’ONE. Melissa Orban : née le 16 juin 1990. J’ai suivi un bachelier en institutrice primaire non abouti à la Haute École de la ville de Liège – Jonfosse. Suite à cela j’ai décidé de suivre la formation d’accueillante d’enfants à l’IFAPME Huy-Waremme en 2016. Vanille Rumfels : née le 25 mai 1992. J’ai suivi un bachelier en institutrice maternelle non abouti à la haute école de la ville de Liège – Jonfosse. Suite à cela j’ai décidé de suivre la formation d’accueillante d’enfants à l’IFAPME Huy-Waremme en 2016. Nous avons toutes deux choisi d’opter pour le métier d’accueillante pour différentes raisons. En effet, nous préférons le cadre non scolaire avec des enfants de 0 à 3 ans, le fait de pouvoir créer un lien avec l’enfant autre que part des résultats ou apprentissage précis. Nous apprécions le fait qu’il n’y ait pas de cadre prédéfini. Le fait que votre enfant puisse être libre de se développer à son propre rythme. C’est pour nous, un atout majeur de ce métier, la liberté d’expression de chaque enfant dans son individualité. Suite à notre formation à l’IFAPME nous possédons différentes notions de secourisme et nous nous engageons à passer notre BEPS (brevet européen de premiers secours) afin d’être préparées au mieux à différentes éventualités dans le courant de l’année 2017.

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Nos objectifs Aux 3 Mannies

« Aide-moi à être… » Au sein de notre milieu d’accueil, nous souhaitons mettre en évidence le fait que chaque enfant est différent. Nous faisons en sorte que chaque enfant en fonction de notre espace puisse bénéficier d’un suivi individuel. Il doit donc bénéficier d’une attention particulière selon sa personnalité, ses besoins et ses envies. Certes, des moments clés sont proposés durant la journée, les repas, les siestes, mais chaque enfant a son rythme personnel. Ces moments clés sont proposés pour que les enfants puissent s’ils le désirent avoir un rythme collectif également tout au long de la journée et tout cela dans leur intérêt personnel. Cependant, s’il ne désire pas manger lorsqu’on lui propose ou autre, il est évident, que son repas lui sera alors proposé à un autre moment ou lorsqu’il sera en demande et nous partagerons alors ce moment avec lui. Nous prendrons le temps de nous asseoir avec lui afin de partager un petit moment agréable autour de son repas. Lorsqu’un enfant montre des signes de fatigue, de faim ou estime qu’il est le moment pour lui d’être langé, nous mettrons tout en œuvre pour agir en fonction des signes qu’il manifeste. Les horaires ne sont pas fixes pendant ces journées et nous mettons un point d’honneur à être attentives au rythme de votre enfant. Nous agirons alors en conséquence. Nous voulons que les moments passés dans notre milieu d’accueil soient riches pour votre enfant. C’est pour cela que nous souhaitons mettre l’accent sur le respect de ses besoins fondamentaux, dont son besoin de sécurité, physique et affective dont l’accompagnement d’absence du parent, de sociabilité, mais aussi d’autonomie. Notre ligne directrice s’inspire grandement de la pédagogie Maria Montessori. Cette pédagogie que nous avons appris toutes deux à découvrir de manière autonome et à nous approprier afin d’en retirer le meilleur parti. Cela dans l’unique but d’en transmettre à votre enfant les parties qui nous semblent les plus pertinentes. Maria Montessori pour les tout petits c’est avant toute chose une manière d’être avec l’enfant. C’est une façon de l’accompagner dans ses découvertes, ses apprentissages et ce, à son propre rythme. L’enfant ne doit être poussé à ne réaliser aucune activité contre son gré, dont celle par exemple de s’asseoir ou de marcher. Il a le droit de franchir toutes les étapes de son développement quand il décide que c’est le « bon » moment pour lui. L’enfant reste acteur de son propre plan de développement, qu’il porte en lui. Les bébés seront dans un premier temps mis dans une position couchée sur le dos. Lorsque nous seront témoin de son acheminement afin d’acquérir l’une l’autre position, nous le laisserons se positionner dans la position qu’il aura choisie. Une brochure avec toutes les caractéristiques de la pédagogie Maria Montessori sera à votre disposition en version papier et sur le site. Afin que vous puissiez obtenir de plus amples informations sur cette pédagogie. Nous souhaitons que votre enfant soit libre de son développement, qu’il puisse évoluer, se développer à son rythme avec le matériel (Montessori ou « ordinaire ») qui lui convient. Il est capital que l’enfant puisse choisir la cadence qui lui convient et qu’il souhaite adopter. La pédagogie, Maria Montessori, nous enseigne que chaque enfant doit bénéficier d’un environnement sans contrainte où il pourra être libre de ses mouvements. C’est ce que nous vous proposons Aux 3 Mannies, un environnement sans contraintes liées au développement de votre enfant. Nous souhaitons lui proposer différentes activités, qu’il sera libre de suivre ou non,

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selon ses envies pour l’accompagner dans son développement. Ce qui aura pour but de répondre aux besoins qu’il exprime. Nous souhaitons être un guide pour votre enfant dans son développement et non une entrave. En cela, nous n’irons pas contre sa volonté de développement, nous ne nous mettrons pas en opposition avec ce qu’il souhaite entreprendre. Nous serons là pour le conseiller et non pour le diriger. Nous souhaitons être, avec votre enfant, dans l’ici et maintenant, dans le moment présent. Ainsi créer des moments également de collectivité et d’autonomie avec eux, comme par exemple, mettre la table ensemble au moment du repas, pour ceux qui le souhaitent, appliquer seul leur bavoir, monter seul grâce une marche sur le coussin de la table à langer, etc. En ce qui concerne les horaires des moments clés de la journée (les siestes, les repas, etc.) ils seront adaptés selon les besoins de votre enfant notamment les siestes. Celles-ci seront proposées à votre enfant selon les signes de fatigue qu’il montre. Quant au repas, ils seront proposés aux alentours de midi ou selon le besoin plus tôt ou plus tard. Cependant votre enfant est libre de ne pas être en mesure de recevoir le repas au moment proposé, il lui sera donc proposé à nouveau à un autre moment plus propice. Dès 18 mois un repas collectif est proposé à votre enfant autour de la table. Avant cet âge, les repas sont proposés selon son rythme personnel et individuel. Avant 18 mois, les repas sont donc individualisés mais également après si nécessaire. « Aux 3 Mannies » nous prêtons grande attention à l’individualité de votre enfant. C’est pourquoi lors des moments change, de repas, nous veillerons particulièrement à créer un lien individuel avec votre enfant. Nous tenons à partager avec lui ce moment individuel. Échanger avec lui à ce moment particulier de la journée est important de valoriser nos échanges avec votre enfant. C’est pourquoi, lorsque nous nous occuperons de votre enfant, nous prendrons soin d’aller jusqu’au bout de nos actes. C’est-à-dire que si nous lui donnons à manger, nous ne nous interromprons pas afin que ce soit l’autre accueillante qui reprenne. Lorsque nous commençons une activité avec votre enfant, et ce, peu importe l’activité, c’est la personne qui l’a commencée avec lui qui la finalisera. S’il le désire nous pourrons créer ces moments en lui proposant des petites activités de la vie quotidienne (mettre la table, tenir sa cuillère seul, etc.) avec l’une de nous. L’enfant sera libre ou non d’accepter ce moment, mais nous prendrons soin d’en proposer plusieurs durant ses jours d’accueil. Avant chaque moment clé de la journée, nous veillerons à proposer aux enfants un repère lui permettant ainsi d’anticiper le moment qu’ils vont vivre. Ainsi ils pourront tenter de déterminer où ils en sont dans leur journée. Ces repères sont parfois simples, mettre le bavoir, se diriger vers la table, etc. l’enfant pourra aussi choisir seul le repère qu’il souhaite mettre en place au fil de la période d’accueil.

Tous les enfants sont égaux… Aux 3 Mannies tous les enfants sont égaux, nous prônons l’égalité des chances et ce, quelque soit la particularité de votre enfant. Nous accueillons les enfants a besoin(s) spécifique(s) dans la mesure de nos compétences et de la possibilité de notre infrastructure. Dans le cas échéant nous vous dirigerons vers un service plus adapté. Nous pensons que même tout petit, les enfants sont capables d’entraide, d’empathie envers leurs pairs et ce que nous souhaitons également développer au sein de notre groupe d’enfants. Chaque enfant a droit à sa chance de se développer et de progresser.

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Difficultés financières

Si de façon tout à fait exceptionnelle, vous rencontrez pour une raison ou une autre une difficulté financière quant au paiement du mois d’accueil de votre enfant. Nous pouvons en parler ensemble, nous avons un devoir de discrétion. Nous tenterons alors ensemble de trouver une solution dans l’intérêt de votre enfant.

Aux 3 Mannies notre aménagement est aussi disposé pour votre enfant Notre milieu d’accueil a été créé au sein même d’une maison entièrement consacrée à notre activité. Les différents espaces de notre milieu d’accueil sont tels que nous puissions avoir un contact visuel quasi constant. Deux pièces principales composent l’espace de vie, nous serons attentives à toujours nous positionner pour obtenir un contact visuel.

• Le hall d’entrée : Cet espace est essentiel à l’accueil et au retour. Il est la transition entre les parents et notre milieu d’accueil. On peut y trouver un portemanteau à disposition pour les enfants ainsi que des casiers dans lesquels vous pourrez déposer le sac de votre enfant.

• L’espace de vie : Celui-ci est réparti sur deux pièces distinctes. Un miroir positionné à l’intersection des deux pièces nous permettra d’obtenir un contact visuel avec votre enfant. Il s’agit d’un espace très important au sein de notre infrastructure. Cet espace est l’essence même de notre projet, c’est dans cet espace que les enfants vont pouvoir s’épanouir au moyen de jeux mis à leur disposition. Différentes structures sont proposées dont un parc en hauteur sous lequel se trouve une « cabane » aménagée en petit magasin, mais aussi une autre structure de bois aménagée en coin doux. Dans celle-ci seront organisés différents moments de lecture lorsque les enfants en exprimeront l’envie. S’ils le souhaitent ce coin peut aussi être un refuge lorsqu’ils souhaitent se retirer de la collectivité, s’ils souhaitent un moment plus calme, propice à leur ressourcement. Tous les jeux sont à disposition de votre enfant tout au long de la journée ainsi que le matériel issu de la pédagogie Maria Montessori adapté à leur âge.

• L’espace repas :

L’espace repas se trouve dans la cuisine, qui est entièrement sécurisée. Une table est à disposition des enfants pour la prise des repas quotidiens dont le petit déjeuner jusqu’à 09h00. Il est favorable de le prendre à la maison mais un complément est proposé au milieu d’accueil. Nous voulions créer un espace propice à l’échange et au partage d’un moment important. Cependant, il se pourra que le repas se prenne parfois dans une partie de l’espace de vie suivant le nombre d’enfants présents dans le milieu d’accueil. Au niveau des bébés, les biberons seront donnés par nos soins dans un fauteuil adapté et au calme. Pour les bébés commençant la diversification, la tartine du matin ou le repas de midi sera donné dans une chaise haute, si la position assise est acquise, également par nos soins. Si la position assise n’est pas acquise, les repas seront donné sur nos genoux.

• L’espace soins : Afin de préserver l’intimité des enfants tout en gardant un contact visuel avec la collectivité, notre espace soin est aménagé dans la salle de bain. Une ouverture est prévue afin de perpétuer un contact visuel constant. Ainsi nous pourrons bénéficier d’un moment privilégié avec l’enfant tout en restant attentives à ce qui se passe dans les autres pièces. Il est capital de privilégier ces moments individuels avec les enfants.

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• L’espace repos :

Les deux chambres sont situées au premier étage de part et d’autre du palier. Dans une des chambres se trouvent six lits et dans l’autre quatre lits. Ces deux chambres permettent un confort certain pour les enfants. En cela ils pourront bénéficier de la chambre qui leur sera la plus adaptée selon leur besoin. Un babyphone est installé dans chaque chambre, nous sommes attentives à chacune de ses activités. Nous sommes tenues de nous rendre dans les chambres toutes les 20 minutes afin de nous assurer du sommeil de votre enfant.

• L’espace bébé : Un parc en hauteur est à disposition des bébés. En ce qui concerne l’espace au sol, un espace sécurisé est aménagé pour les bébés commençant à se déplacer.

En ce qui concerne notre aménagement Celui-ci reflète notre pédagogie, en cela que les enfants possèdent un accès total à toutes les pièces de la maison avec les sécurisations nécessaires (exemples : barrières aux escaliers, barrière à l’entrée du jardin, sécurisation des placards de la cuisine, etc.) Lorsqu’une des deux accueillantes se trouve à l’étage, l’autre est toujours au rez-de-chaussée. Vos enfants ne sont jamais seuls dans le milieu d’accueil. Notre espace de vie est composé certes de différents espaces : l’espace musique avec différents instruments de musique dont des maracasses, des claves, etc., l’espace des poupées avec poussettes, bébés, etc., l’espace cuisine et l’espace « petit » marché. Tous ces espaces sont primordiaux au développement de votre enfant. Ceux-ci favorisent également les interactions entre eux. Ils sont aménagés afin que votre enfant puisse interagir dans une collectivité également. Le rythme de l’enfant est un point essentiel dans son développement c’est pourquoi il pourra aller et venir dans ces espaces comme bon lui semble. Nous sommes présentes certes, mais votre enfant choisit ce qu’il souhaite réaliser comme activité et s’il souhaite en réaliser une. Nous sommes là en tant qu’observateurs et non en tant qu’acteurs. Votre enfant est seul acteur de son évolution. Tout le matériel que nous possédons ; les jeux (petits camions, poupées, etc.), le matériel Montessori (par exemple : la boite avec la permanence de l’objet, des récipients à transvaser, puzzles animaux/fruits/légumes en plaquettes de bois, jeux de cartes animaux associés avec leur figurine, etc.) les livres, etc. tout ce matériel est prévu en conséquence et en suffisance. Les enfants seront libres de jouer, de s’occuper sans aucune contrainte matérielle. Ils pourront ainsi donner libre cours à leur imagination et à leur créativité sans aucune limite. Nous aimons le fait que les enfants puissent se sentir libres de créer, d’imaginer, de circuler et de bouger au sein de notre milieu d’accueil. Tous les jeux sont accessibles aux enfants.

Espace extérieur : Au niveau de l’espace extérieur un jardin clôturé est à disposition de votre enfant lorsque le temps le permet nous lui permettrons de s’y rendre. Durant la saison estivale un potager sera entretenu par les enfants sous la houlette des accueillante. Un module extérieur est également à leur disposition.

• Le Potager : Ce potager a été créer pour que ce soit les enfants qui s’en occupent, nous sommes là pour encadrer l’activité, mais ce sont les enfants qui plantent, déterrent, nourrissent la terre. Nous tenons à ce que les enfants sachent d’où vient ce qu’ils mangent, comment se passe la naissance des légumes et des fruits. Car dans ce potager il se trouve aussi des plants de fruits tels que des fraises ou encore des framboises.

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Des locaux entretenus et l’hygiène personnelle des accueillantes

et votre enfant Une grande vigilance sera mise en place quant au lavage des mains des accueilantes et au lavage des denrées alimentaire. Près de l’évier sera installé un distributeur à papier unique pour l’essuyage des mains. Le lavage des mains se fait à certains moments particuliers de la journée (a l’arrivée dans le milieu d’accueil, avant de prodiguer des soins, entre deux changes, etc.) mais aussi dès que nous avons les mains souillés. Les enfants seront rafraichis avant et après les repas (mains et visage) et les langes seront changés tant de fois que cela est nécessaire. Les soins seront apportés avec des gants de toilette mouillés à l’eau claire individuel et changés quotidiennement. Votre enfant bénéficie d’un gant de toilette et un essuie personnel et individuel. Nous tiendrons compte des normes à respecter pour la température prévue dans les pièces et tenterons au maximum de les respecter, c’est-à-dire 20°C à 22°C dans les espaces de vie et de 18°C dans les espaces de repos. L’aération sera faite au minimum deux fois par jour durant une période de 15 minutes, quand les enfants ne sont pas présents, aussi bien dans les espaces de vie que dans les chambres. Cela pour permettre à l’air de se renouveler, de refaire un apport en oxygène dans les pièces, mais également pour chasser les mauvaises odeurs et éliminer les sources de pollution intérieure. Concernant l’entretien des locaux, il se fait en plusieurs temps :

• Le rez-de-chaussée du milieu d’accueil est recouvert de lino et le sol de l’étage quant à lui est recouvert de parquet. L’ensemble du milieu d’accueil sera aspiré tous les jours et en fin de journée nous nettoierons les sols avec la technique des deux seaux : un seau d’eau claire pour le rinçage et un seau d’eau avec le produit de nettoyage. Bien évidemment, la désinfection sera faite autant de fois que nécessaire en cas de souillure du sol dû à des contaminations liées à des liquides biologiques.

• Deux fois par semaine, les poussières seront faites dans tout le milieu d’accueil. Une fois par semaine aura lieu le nettoyage des vitres. Concernant les biberons, ils sont personnels à chaque enfant pour le lait et pour l’eau, la stérilisation se fera en fin de journée. Concernant le nettoyage et la désinfection des jouets. Tous les quinze jours ils seront laver et désinfectés dans la machine à lessiver et dans le lave-vaisselle. Pour ce qui est du linge de lit et des matelas, les lits seront défaits tous les vendredis et les matelas seront mis en diagonale dans les petits lits durant le week-end pour les aérer. Le linge de lit (protège-matelas, sac de couchage...) sera lavé une fois par semaine (ou plus si nécessaire en cas de forte chaleur ou en cas de souillure). Les poubelles présentes dans la cuisine et dans l’espace soins seront vidées et désinfectées tous les jours. Sur la ville de Seraing, nous fonctionnons avec des conteneurs, le ramassage des détritus a lieu une fois par semaine. Les conteneurs seront donc désinfectés après chaque levée.

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Préparer le premier accueil avec votre enfant, mais aussi avec vous, chers parents

• Le premier accueil des parents, la visite : Lors de la première rencontre organisée avec vous, chers parents, nous vous proposons une visite de notre milieu d’accueil. Nous passons en revue les différents espaces qui composent les 3 Mannies. Ce, tout en vous expliquant l’aménagement prévu et les raisons qui nous ont poussées à adopter cet agencement.

Grâce à cet entretien, nous entrons ainsi en contact avec vous, parents, afin d’entamer une relation de confiance. Ainsi nous pourrons également prendre connaissance des différentes habitudes familiales de votre enfant. Quelles sont les habitudes que vous avez avec vos enfants à domicile, quelles sont celles qui sont primordiales à son développement. Et donc quelles sont les habitudes que nous devrons reproduire avec lui au sein du milieu d’accueil afin que celui-ci garde ses repères. Nous tenterons alors, dans la mesure du possible, de les reproduire au mieux au sein de notre infrastructure. Suite à la visite, nous vous proposons la lecture de notre projet d’accueil. Nous sommes disponibles pour répondre à toutes questions éventuelles.

• La familiarisation : Chaque enfant doit bénéficier de ce moment de familiarisation, et ce, quel que soit l’âge de l’enfant ou encore d’autres circonstances. Ce moment est capital dans l’accueil de votre enfant. Il nous permet de vous rencontrer afin de faire connaissance, mais également de pouvoir faire connaissance avec votre enfant. C’est également durant cette période que l’enfant pourra se familiariser avec nous, mais également avec la collectivité. Chaque enfant bénéficie d’une période de familiarisation qui peut être ajustée en fonction de ses besoins, cet ajustement prend en compte différentes circonstances. Il est entendu, qu’en cas de longue période d’absence évaluée par les accueillantes (à partir d’un mois d’absence), la nécessité d’une re familiarisation sera envisagée. Dans le cas d’une fratrie, même si le grand frère ou la grande sœur est déjà ou a déjà été accueilli, il est impératif de réaliser une familiarisation. Chaque enfant a besoin d’une familiarisation, elle n’est pas seulement pour les parents, mais elle est également essentielle pour l’enfant, les accueillantes et le groupe. Certes, nous encourageons l’implication des deux parents durant cette période, mais nous comprenons tout à fait et nous acceptons qu’un des deux parents soit présent. Investir dans ces premiers moments de l’accueil est une condition essentielle pour le bien-être de chacun. Un bilan de la familiarisation est réalisé après chaque visite et après les cinq rencontres avec vous, chers parents, afin d’en tirer les conclusions qui s’imposent (si besoin d’un ajustement, etc.). Cette période s’organise de la manière suivante :

ü Une première rencontre d’environ 30 minutes : bébé vient rencontrer ses accueillantes avec papa et maman.

ü Une seconde rencontre d’environ une heure / une heure trente a lieu : bébé revient avec papa et/ou maman ; il va avoir l’occasion de faire une petite sieste, de jouer ou encore

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de prendre un biberon avec maman ou papa dans le milieu d’accueil pour prendre ses marques tout doucement.

ü La troisième rencontre papa et/ou maman revient avec bébé pour une période divisée en deux temps ;

Pour commencer, bébé sera avec le ou les parents un certain temps afin de se remémorer l’endroit dans lequel il se trouve et donc reprendre des petits repères. Nous demandons ensuite au(x) parent(s) de quitter le milieu d’accueil environ demi heure pour aller faire une course par exemple et donc permettre au bébé de s’habituer à ses accueillantes. Et de nous permettre d’observer les émotions de l’enfant.

ü Le quatrième jour de la période de familiarisation, bébé passe à peu près deux heures dans le milieu d’accueil tout seul.

ü Et pour finir le dernier jour, bébé passe une « petite » journée seule dans le milieu d’accueil afin de se préparer à commencer son accueil dans un futur très proche.

Collaborer avec vous, parents Certes, nous avons un rôle d’accompagnatrices auprès de votre enfant, mais nous avons également un rôle à jouer auprès de vous, chers parents. En effet, être parents engendrent parfois bien des questions. Si nous avons la possibilité d’y répondre, nous le ferons avec bien entendu toutes les responsabilités, en lien avec son accueil, qui en incombent. Nous mettons un point d’honneur au fait qu’il y ait un respect mutuel entre vous et nous, une communication sans contrainte. Des moments seront d’ailleurs consacrés à l’échange, le matin lorsque vous amenez votre enfant sur le milieu d’accueil et au retour. C’est à ces deux moments précis que nous serons à votre disposition pendant la journée. Dans le cas où vous manquez de temps, la fiche journalière de votre enfant sera bien entendu à votre disposition dans son casier. Pour toutes questions, il sera possible de prendre un rendez-vous avec nous afin d’obtenir un entretien privatisé. Nous vous recommandons ce genre d’entretien, lorsque vous souhaitez nous parler plus en détail d’un problème particulier concernant votre enfant. Nous souhaitons faire en sorte de trianguler la conversation avec l’enfant : ne pas parler sur lui, mais avec lui, reformuler avec l’enfant. La collaboration entre vous et nous doit être optimale, car vos principes d’éducation et les nôtres devront être cohérents afin que votre enfant bénéficie d’un développement équilibré. Si votre enfant est aussi accueilli par d’autres personnes que nous, nous vous demandons de nous en informer. Nous proposons aux parents du milieu d’accueil deux réunions par an. Celles-ci se feront sous différentes formes, mais à deux périodes bien précises : la première aura lieu juste après les fêtes de fin d’année début janvier alors que la deuxième sera plutôt placée pendant la période estivale fin juin. Tous les trimestres, un carnet de vie (photos, activités, etc.) de votre enfant sera disponible sur votre portail personnel. Le carnet de communication de votre enfant sera disponible via votre portail personnel disponible sur notre site internet. Ce carnet virtuel rendra compte de la journée de votre enfant, ce qu’il aura mangé, les siestes et autres particularités. Nous nous efforcerons de tenir ce carnet à jour quotidiennement afin que vous puissiez obtenir un suivit journalier de votre enfant au sein de notre milieu d’accueil. Une alternative vous sera proposée dans le cas où vous n’auriez aucun accès à internet. Pour toutes informations complémentaires en rapport avec votre enfant nous nous tenons à votre disposition.

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Gérer les transitions quotidiennes

Deux moments sont prévus dans la journée afin d’effectuer ces transitions : l’accueil et le retour. Nous nous rendons disponibles durant ces deux moments afin de favoriser l’échange et le partage avec vous. Il est également nécessaire pour nous d’inclure l’enfant dans ces moments d’échanges. Afin qu’il explique avec nous les moments forts de sa journée. Nous sommes également disponibles via SMS ou appel téléphonique pour toutes demandes ou inquiétudes particulières en rapport avec votre enfant durant les périodes accueil du lundi au vendredi. Nous proposons à votre enfant quelques petits rituels s’il le souhaite afin que les départs de papa et/ou maman se passent en douceur tels que : une petite chanson, prendre « doudou », faire « au revoir » à la fenêtre, etc. Il est capital pour l’enfant de prendre un temps lorsqu’il vit un moment de séparation, nous pensons que l’enfant doit prendre le temps de dire au revoir à son/ses parent(s). Cela est important afin que celui-ci puisse marquer un moment de transition entre le milieu familial et le milieu d’accueil, il marque le début de la journée d’accueil. Chaque enfant a son propre rythme, il prendra le temps qui lui sera nécessaire afin de dire au revoir comme il le souhaite à son parent. Nous préconisons un petit rituel pour que l’enfant puisse gérer cette transition tout en douceur (aller manger la tartine, faire « au revoir » à la fenêtre, chanter une petite chanson, etc.). Nous préconisons aussi que le parent, la personne qui accompagne l’enfant lui dise au revoir en lui glissant un petit mot ou autre. Tout au long de la journée, si l’enfant manifeste le besoin de parler de son/ses parent(s) nous prendrons le temps d’évoquer avec lui les personnes absentes en les nommant et en parlant.

Pour que votre enfant se sente au milieu d’accueil comme chez lui… Afin d’assurer à votre enfant un confort optimal au sein de notre milieu accueil, nous souhaitons que celui-ci soit présent au minimum trois jours par semaine « Aux 3 Mannies ». Ainsi, il pourra se sentir dans un environnement sécurisé avec tous les repères qu’il acquerra. Il est impératif que ce sentiment de sécurité soit présent pour votre enfant. Si cela se présente, nous comptons accueillir une stagiaire durant l’année. Cependant, la période durant laquelle la stagiaire sera présente sur le milieu d’accueil vous sera communiquée. Une période de familiarisation avec la stagiaire et la collectivité sera mise en place. Grâce à cette familiarisation, la stagiaire qui prendra soin de votre enfant (encadrée par nous-mêmes) sera intégrée en douceur pour les enfants. Celle-ci sera présente au milieu d’accueil à une période choisie ultérieurement. Une période qui ne sera pas choisie au hasard, il faudra que le groupe soit prêt à accueillir une personne extérieure.

Votre enfant, notre acteur principal Au sein de notre milieu d’accueil, chaque enfant est libre du choix de son activité (par exemple, si un enfant a envie d’écouter une histoire et qu’il nous montre qu’il souhaite s’installer dans le coin doux afin d’écouter une lecture, nous l’encouragerons et répondrons à sa demande, si un enfant souhaite entreprendre un puzzle et s’attabler c’est à son appréciation, etc.). Tous les jeux, ainsi que le matériel Montessori est à disposition de votre enfant. Les jeux sont rangés à leur hauteur afin qu’ils puissent aller et venir comme bon leur semble. Le milieu d’accueil est pour l’enfant un lieu de vie, mais aussi d’exploration, chaque enfant est libre d’explorer le milieu d’accueil comme il le veut. Il peut ainsi être libre de chaque mouvement qu’il entreprend. Votre

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enfant se trouvera également inclus dans une collectivité, ce qui impliquera un savoir-vivre collectif incluant des temps d’attente limité et des temps qui lui seront propres. Nous sommes attentives au fait de toujours expliquer aux enfants ce que nous entreprenons collectivement ou individuellement. Ils sont toujours informés de ce qu’il va se passer (moment de soins, de repas, de repos, etc.). Lorsque votre enfant est en activité, nous veillerons à ne pas perturber le déroulement de son activité en cours. Si vous arrivez lorsqu’il est en action, nous vous demanderons s’il est possible pour vous de patienter quelques instants afin que votre enfant puisse terminer ce qu’il a entrepris. Dans le cas contraire, nous inviterons l’enfant a trouver une alternative pour que son activité se termine afin qu’il puisse vous rejoindre. Pour que votre enfant puisse, comme nous le préconisons, être libre de ses mouvements, nous vous demandons de lui mettre des tenues adaptées à ses libertés de mouvement, des vêtements dans lesquels l’enfant peut bouger librement, dans lesquels il ne se sent pas étriquer et oppressé.

Ses sentiments et ses émotions sont une priorité Dès l’arrivée de l’enfant au milieu d’accueil sa prise en charge, se fait dès qu’il s’en sent prêt. Et de la manière dont il le sent, dont il souhaite l’exprimer. Ses émotions, ses sentiments, ses expressions, toutes ces choses sont prises en compte au moment de son accueil et tout au long de sa journée. Et ce, peu importe notre activité, nous faisons en sorte de nous rendre disponibles pour chacun d’eux. Nous faisons en sorte que les enfants se sentent entourés et en sécurité. Néanmoins, certaines règles de vie sont indispensables pour le bon déroulement des journées d’accueil. Celles-ci pourront être négociables alors que d’autres ne le seront pas. Le respect des autres et de soi-même, ces critères sont impératifs pour la bonne entente de la collectivité. Nous faisons en sorte que votre enfant se sente libre d’exprimer ses émotions, positives ou négatives. Dans le contexte de ses habitudes et de ce que nous connaissons de lui, nous tenterons de réagir au mieux afin d’accompagner ce qu’il exprime comme émotion(s). Et ce, également si votre enfant exprime une colère, un mécontentement, nous tenterons d’y réagir en le laissant s’exprimer. Il est important de pouvoir mettre des mots sur ce qu’il ressent, mais également de pouvoir échanger avec lui sur ce qui est toléré ou non en le laissant libérer ses émotions. Nous essayerons alors par la suite de l’aider à mettre des mots qui ont un sens pour lui sur ce qu’il vient de vivre tout en respectant son intimité et ce qu’il ne souhaite pas livrer. En ce qui concerne la gestion des conflits, nous pensons que c’est face à la différence et à une situation problématique que l’enfant apprendra qui il est. Nous préconisons donc de laisser les enfants gérer leur simple conflit, nous serons présentes en tant qu’observatrices, mais laisserons dans un premier temps les enfants agir et tenter de débloquer leur situation. Nous laissons les enfants s’exprimer sur leur ressenti, qu’il soit positif ou négatif, peu importe, il est important qu’ils puissent libérer toutes leurs émotions. Le doudou est aussi un moyen pour votre enfant une aide, en effet, celui-ci est aussi là pour le rassurer quand il en a besoin. C’est pourquoi, l’accès au doudou sera libre pendant la journée. Votre enfant sera libre d’y avoir accès quand il en a besoin. Le doudou peut aussi l’aider à se sentir en sécurité. En ce qui concerne l’acquisition du contrôle sphinctérien : L’acquisition de ce contrôle (de la propreté intime) ne pourra être entamée qu’une fois que vous, parents, vous aurez donné votre accord. Votre accord est bien entendu primordial, mais avant tout nous devrons, tout en échangeant sur le sujet, observer le comportement de votre enfant, avant tout c’est lui qui devra être prêt. Il est évident que pour que cette collaboration

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fonctionne un relai à la maison devra être mis en place pour le bon fonctionnement de ce nouvel apprentissage. Dans le cas où il sera prêt, nous lui proposerons le « petit pot » plusieurs fois par jour, dans un premier temps nous lui proposerons tout d’abord de s’y asseoir uniquement ensuite il décidera seul quand il souhaitera passer à l’étape suivante. S’il le souhaite, il pourra utiliser le petit pot dès son premier essai, c’est lui qui sera le seul décideur. Rien n’est prédéfini, nous ne ferons que lui proposer. Nous prenons en charge, avec votre accord, l’explication de cette nouvelle étape dans la vie de votre enfant. Nous lui expliquerons au moyen de lecture, de petites histoires, de chansons, nous souhaitons que votre enfant soit parfaitement informé et se sente libre de réagir comme il souhaite. Il décidera seul de l’acquisition de sa propreté, nous serons là pour le féliciter et l’encourager. À chaque enfant son rythme « Aux 3 Mannies » nous respectons ce rythme et nous voulons que votre enfant se sente libre de respecter également son propre rythme.

Aménager la fin de séjour Lorsque la période d’accueil de votre enfant touchera à sa fin, nous prendrons soin avec votre collaboration d’expliquer à l’enfant, au moyen d’illustration, d’histoire, quels seront les événements qui vont se passer dans les prochaines semaines. La collectivité aura aussi besoin de prendre connaissance du départ d’un de leur « copain » ainsi nous pourrons consacrer des moments collectifs consacrés à la préparation de l’enfant en question pour sa rentrée à l’école maternelle. Nous laisserons également le soin à l’enfant de s’exprimer sur le sujet s’il le souhaite, d’exprimer ce qu’il ressent, ses émotions, afin qu’il puisse mettre des mots sur les évènements qu’il est en train de vivre. Il sera au cœur même de ce changement. Nous mettrons tout en œuvre pour que ce changement se fasse au rythme de l’enfant et en douceur.

Nos formations continues, pour que votre enfant soit encadré par de réels professionnels

Les formations proposées par l’ONE ou par un autre organisme sont obligatoires pour les accueillantes autorisées et autonomes. Nous établissons chaque début d’année un calendrier de formations afin que vous puissiez ainsi vous organiser pour la garde de votre enfant, car pendant ces formations, le milieu d’accueil sera fermé. Dans l’intérêt de votre enfant il est nécessaire qu’en tant que professionnelle nous soyons formées régulièrement à de nouvelles techniques, mais aussi à faire face à de nouvelles situations que nous serions éventuellement amenées à rencontrer. Dès que cela nous sera possible, nous favoriserons le contact avec les collectivités locales, telles que la bibliothèque communale où sont proposés des après-midis lecture pour enfants. Nous pourrons ainsi proposer aux parents d’organiser ces après-midis au sein même du milieu d’accueil. La qualité de l’accueil, c’est aussi favoriser les relations avec les associations et les collectivités locales

Une qualité de vie professionnelle pour nous est aussi un environnement agréable pour votre enfant

Nous organisons au minimum une fois par mois une réunion entre nous ou dès que nous ressentons le besoin. Il est nécessaire que nous puissions discuter et exprimer nos émotions positives ou négatives entre nous. Notre devoir envers les enfants est d’être au maximum de nos capacités à tous moments de la journée et pour cela nous devons être en accord avec

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nous même. Pour cela, nous devons pouvoir échanger que ce soit avec vous, chers parents ou encore entre nous. La communication est pour nous essentielle à notre métier.

Notre projet pédagogique, notre ligne de conduite… Notre projet pédagogique est pour nous notre référent, notre guide à suivre. Au fil des années de période d’accueil, nous nous réservons le droit de modifier ce projet en accord avec notre agent ONE. Suite à nos expériences, à nos vécus et au temps passant, nous pensons que nous devons modifier notre projet, le faire évoluer, l’améliorer, le développer année après année. Vous serez bien sûr à chaque fois avertis de tout changement et ceux-ci se feront toujours en accord avec nos idées et nos envies. Nous devrons être entièrement d’accord sur tout changement opéré. « L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit, mais une source que

l’on laisse jaillir. » M.Montessori