racisme_2

7 novembre 2005 Carole-Anne Deschoux 1

Vous avez dit RACISME ?

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Objectifs du cours

v Sensibilisation la discrimination sociale et culturelle

v Analyses et rflexions partir du visionnement dune vido et dun travail de groupe


Plan du cours

v 1) Prsentation de la vido

v 2) Travail en groupes : questions et discussions

v 3) Retours thoriques depuis quelques aspects

v 4) Synthse


1) Vido une classe divise introduction

v Classe 2me anne primaire aux USAv Enseignante : exprience de discrimination

v Contexte global suite lassassinat de M.-L. King, expriences multiples sur racisme institutionnel

v Limites de la cassette (qualit, temporalit, exprience discutable)


2) En vue du travail de groupesv Questions gnrales : Quest-ce que le racisme ? Comment se manifeste-

t-il ? Que peut-on faire contre ce phnomne lcole ? A quel niveau ?

v Questions discuter en groupe :A) Que dire de lenseignante ? Influence-t-elle les rapports de force entre les lves ? Sous quelles formes ?B) Que dire des lves ? Comment ragissent-ils ce qui leur est propos ? Quelles alternatives ont-ils ?


3) Retours thoriques

A) Quest-ce que le racisme ?

B) Quelles sont ses manifestations dans cette vido ?

C) Comment y travailler dans une classe ?


3A) racisme = ?

v Problme de dfinition- banalisation, suremploi politique et mdiatique du terme- distinction langage commun / concept scientifique

v Dfinition en extension et en comprhension : approches diverses et conceptualisations parfois incompatibles


v notion rcente : XIX me : thorie de lahirarchie des races discours scientifiques et dintellectuels hostilit envers des groupes humains

v subdivision de lespce humaine, caractre hrditaire, reprsente parcertains type dhumains

3A) racisme = points de convergence

v histoire


3A) Racisme = 2 dfinitions pertinentes

v La biologisation du diffrent ou des diffrences afin de neutraliser une infriorit attribue ou dtablir une classification hirarchisante des groupes humains

v Le rejet de la diffrence, sur le mode de lexclusion

Ferrol (2003)


3A) Racisme : perspectives

v Attributs extrieurs

v Rapports de forces pouvoir

v Questionnement sur notre ancrage et notre rapport lautre en tant que personne et comme collectivit


3B) Comment se manifeste-t-il dans la vido ?

v Organisations sociales : institutions scolaires, loisv Attributs externes matrielsv Titres honorifiques, petits mots, rejet verbalv Espacev Personnes: humiliation

rapports entre les personnes et des groupes les nantis et les autres apprentissage, estime de soi


3C) Que peut-on faire ? v 2 positions :

- rien faire, fait partie de lhomme. Homme = bte

- se donner des moyens pour tenter dviter ou de pouvoir reprendre et ngocier (pas toujours possible)

Homme = tre de culture

au niveau individuel et collectif


3C) Que peut-on faire ?v Catgorisations, strotypes invitables

elles sont mme ncessaires simple observation ne suffit pas pour poser un diagnostic !!v tre attentif notre entourage, soiv tre attentif la simplification

v importance de revenir la situation entrer dans une comprhension des choses, dans un dbat interprtatif


3C) Que peut-on faire ?

v importance de revenir la situation entrer dans une comprhension des choses, dans un dbat interprtatif

v rflchir nos institutions et leurs fonctions


3C) Revenons la situation scolaire


Points importants

v Le racisme nest pas forcment dans le classement, dans la description mais dans ce quon fait de ces descriptions pour justifier des rapports de forces, des privilges.

v Il nest pas toujours flagrantv Il est souvent pluridimentionnel

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