27
RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance d’apprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il n’est pas destiné à être présenté à quiconque en dehors des élèves qui l’ont élaboré. Il leur a servi de support à débat. Recueillir les conceptions initiales en géographie dans le domaine suivant : Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines comparaison des représentations globales de la Terre (globe, planisphères...) et du monde (cartes, images d'artistes ou publicités...) mise en valeur des principaux contrastes de la planète : densités des zones de population océans et continents ensembles climatiques vus du point de vue humain genres de vie. Ce recueil de conceptions permettra une réactivation des savoirs abordés au cycle 2 et au début du cycle 3 dans le domaine du monde physique et de ses populations et initiera, par confrontation des productions, un travail d’approfondissement autour de ce thème.

RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance

d’apprentissage. (Il est présenté ici en exemple)Il n’est pas destiné à être présenté à quiconque en dehors des élèves

qui l’ont élaboré. Il leur a servi de support à débat.

• Recueillir les conceptions initiales en géographie dans le domaine suivant :

Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines– comparaison des représentations globales de la Terre (globe, planisphères...) et du monde

(cartes, images d'artistes ou publicités...)– mise en valeur des principaux contrastes de la planète :– densités des zones de population– océans et continents– ensembles climatiques vus du point de vue humain– genres de vie.

• Ce recueil de conceptions permettra une réactivation des savoirs abordés au cycle 2 et au début du cycle 3 dans le domaine du monde physique et de ses populations et initiera, par confrontation des productions, un travail d’approfondissement autour de ce thème.

Page 2: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Octobre/Novembre 2004Ecole Jean Jaurès 1 - Mérignac

Géographie du globe terrestre et des populations

Page 3: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

LE GLOBE TERRESTRE

Page 4: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

La terre vue de l’espaceVoici une photo de la terre prise dans l’espace. On peut voir le

continent Africain. La terre tourne sur elle même, tout ce qui est en bleu représente les Océans, tout ce qui est en blanc représente les

nuages, tout ce qui est en marron représente les continents.

Page 5: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Le globe terrestre

Le globe terrestre est une boule légèrement aplatie et l’axe des pôles est

penché par rapport au plan de l’écliptique.

Page 6: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

La terre est légèrement aplatie au niveau des deux pôles. Elle

tourne sur un axe incliné.

L’équateur et le méridien de Greenwich passent par

l’Afrique.

Sur cette photo,on peut voir la terre vue de l’espace. On peut voir les

océans ainsi que les mers. On peut voir aussi les deux pôles (en haut et

en bas) et l’Afrique

Page 7: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

La terre

La terre est une boule légèrement

aplatie qui tourne sur un axe incliné.

Page 8: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

La Terre en définition.

La Terre a deux hémisphères (Sud et Nord), des méridiens dont le méridien de Greenwich et des parallèles dont l’équateur

ainsi que deux tropiques (Cancer et Capricorne).

Page 9: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Les coordonnées d’un point

Grâce au méridien et aux parallèles, nous pouvons situer un point partout sur le globe terrestre .

Des plans perpendiculaires à l'axe des pôles coupent la surface de la Terre selon des cercles appelés parallèles. Le rayon de ces cercles est bien entendu maximal à l'équateur et nul aux pôles.Des plans qui contiennent l'axe des pôles coupent la surface de la Terre selon des cercles appelés méridiens. Le rayon de ces cercles est bien entendu le même, quel que soit le méridien considéré.

Page 10: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Les coordonnées de ce point sont :

30°Est et 60° Sud

Page 11: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

LA TERRE EST PARTAGEE EN FUSEAUX HORAIRES

Page 12: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Les fuseaux horaires

Les fuseaux horaires suivent à peu près les méridiens; il y en a 24 sur toute la Terre.

Page 13: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

La carte du monde en couleurs:

les différents continents

Voici une représentation de la carte du monde avec ses continents : En vert , l’Amérique du Nord et l’Australie. En rouge , l’Afrique , en jaune l’Amérique du Sud et l’Europe . En bleue l’Eurasie.

Page 14: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Sur la terre certains pays sont très grands comme la Russie, les Etats-Unis, la Chine, le Brésil ou l’Australie; d’autres sont très

petits: la Suisse, la Belgique, et beaucoup d’autres…

Page 15: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

A l'heure actuelle, 54% de l'eau douce mondiale est utilisée, dans l'agriculture pour l'essentiel. En 2050 ce chiffre passera à 70% du seul fait de l'augmentation démographique - et à 90% si les pays en voie de développement se mettent à en consommer au même rythme que les pays développés. L'eau est actuellement consommée à un rythme excessif dans plusieurs pays et le niveau des nappes souterraines situées sous certaines villes de Chine, d'Amérique latine ou d'Asie du Sud baisserait parfois d'un mètre par an. Selon l'Onu, 1,1 milliard de personnes n'ont pas accès à l'eau potable et, dans certains pays en voie de développement, jusqu'à 95% des eaux usées et 70% des déchets industriels sont tout simplement déversés dans les cours d'eau. Les forêts, indispensables à la formation de la pluie, sont détruites à une vitesse sans précédent.

Page 16: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Beaucoup d’eau

Très peu d’eau

En 1996, près de 25 % des 5,9 milliards

d'habitants de la planète n'avaient pas accès à l'eau salubre pour la

boisson, la toilette et les usages ménagers.

Davantage de

personnes font une utilisation plus

intensive de davantage de ressources qu'à aucun moment de

l'histoire. L'eau douce, les terres de culture, les forêts, les pêcheries et la diversité biologique

accusent tous des signes de stress aux niveaux

local, régional et mondial.

Page 17: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

La mondialisation du commerce a accru la richesse globale, mais aussi les inégalités, ce qui a réduit des foules de laissés-pour-compte à travers le monde à purement et simplement piller les denrées essentielles à leurs besoins élémentaires.

Les Nations unies estiment que la production alimentaire devra doubler et la distribution être considérablement améliorée pour subvenir aux besoins alimentaires d'une population en folle expansion.

Les richesses alimentaires sur terre

Page 18: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Ici, sur cette photo, on voit une personne qui a faim.

Certaines personnes sont heureuses sur terre et sont bien nourries par rapport à

d’autres personnes qui meurent de faim et qui sont

malheureuses

Page 19: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Voici l’augmentation de la

population avec un point à 2004.

En 2004 nous sommes 6,4 milliards

d’habitants sur terre

Population en 2000 et en 2050 dans les différents

continents: pour l’Europe , pas d’augmentation

contrairement à l’Asie et l’Afrique

Page 20: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

L’augmentation de la population mondiale

L'explosion de la population mondiale que redoutaient les démographes n'aura pas lieu. Presque partout dans le monde, l'augmentation de la population ralentit. D'après les

toutes dernières prévisions, la planète comptera 8 milliards d'habitants en 2025, contre 6,2 milliards aujourd'hui.

Page 21: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Les pays les plus nombreux sont les pays pauvres,les pays riches sont les plus peuplé.Cette image représente la croissance de la population mondiale

Page 22: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Voici une image qui montre la densité de population dans le monde . Elle explique en code de couleur les différentes densités de population

dans tous les continents du monde.

Page 23: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Jeunes et Vieux sur Terre

La population mondiale vieillit à un rythme de plus en plus rapide. Au cours de la dernière moitié du 20ème siècle, la baisse des taux de fécondité, associée à une amélioration constante de

l'espérance de vie, a entraîné une augmentation considérable du nombre de personnes âgées dans le monde. Les 65 ans et plus occupent aujourd'hui une part de la population mondiale plus

importante que jamais et cette proportion devrait s'accroître au cours du XXIè siècle.

Page 24: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Sur la terre il y a plein de races d’hommes

différentes.

Environ: 6 milliards d’hommes dans le monde

Page 25: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Les pays et les habitants qui y habitent.

Voici différentes races et leurs caractéristiques morphologiques dans

le monde .

Page 26: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Habitante d’un pays d’AfriqueC’ est une Africaine très belle Portrait d’ une

Asiatique .

Page 27: RAPPEL : Ce diaporama a été réalisé par des élèves en début de séance dapprentissage. (Il est présenté ici en exemple) Il nest pas destiné à être présenté

Voici la carte du monde des Pays FRANCOPHONES

En couleur, on peut voir les différents pays francophones

sur chaque continent