RAPPORT ANNUEL D’ACTIVITES

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FEVRIER 2020

REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix - Travail – Patrie -----------------------

REPUBLIC OF CAMEROON Peace - Work – Fatherland -------------------------------

MINISTERE DE L’ELEVAGE, DES PECHES ET DES INDUSTRIES ANIMALES

-------------------------------

MINISTERE DE L’AGRICULTURE ET DU DEVELOPPEMENT RURAL

------------------------ MINISTRY OF LIVESTOCK, FISHERIES AND

ANIMAL INDUSTRIES ----------------------------

MINISTRY OF AGRICULTURE AND RURAL DEVELOPMENT

--------------------------- SECRETARIAT GENERAL

SECRETARIAT GENERAL

P R O G R A M ME D ’A P P U I A L A R E N O V A T IO N E T A U D E V E L OP PE M E N T D E L A F O R M A T IO N P RO F E S S IO N N E LL E D A N S L E S SE C T E U RS D E L ’A G R IC U L T U R E , D E L ’ E L E V A G E E T D E S P E C H E S - P H A SE D E C O N S O L ID A T IO N E T D E P E R E N N IS A T IO N

S U P P O R T P R OG R A M F O R T H E R E N O V A T IO N A N D D E V E L OPM E N T O F P R O F E S S IO N A L T R AIN IN G IN T H E

A G R IC U L T U RA L , L IV E S T O C K A N D F IS H E R IE S S E C T O R S - P HA S E F O R C O N S O L ID A T IO N A ND P E R P E T U AT IO N

PCP-AFOP

RAPPORT ANNUEL D’ACTIVITES

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TABLE DES MATIÈRES

TABLE DES MATIÈRES ........................................................................................................................................................... 2

LISTE DES FIGURES ............................................................................................................................................................... 4

LISTE DES ABREVIATIONS ..................................................................................................................................................... 5

1. CONTEXTE ET EVOLUTION DU PROGRAMME ................................................................................................................. 7

2. CONTRIBUTION DES REALISATIONS 2020 DU PROGRAMME AUX ENJEUX DE LA SDSR/PNIA .......................................... 7

2.1. CONTRIBUTION A L’AXE N°4 : AMELIORATION DE LA GOUVERNANCE ET DEVELOPPEMENT DU CAPITAL HUMAIN DANS LE SECTEUR ......... 7 Formation des bénéficiaires ................................................................................................................................................. 7 Renforcement des capacités .............................................................................................................................................. 10 Développement des démarches et outils ........................................................................................................................... 12 Actualisation des projets de centre/d’établissement et des organes de gouvernance ...................................................... 12 Opérationnalisation de l’inspection et de la certification .................................................................................................. 13 Développement des partenariats ....................................................................................................................................... 13 Etudes................................................................................................................................................................................. 15

2.2. CONTRIBUTION A L’AXE N°1 : ACCROISSEMENT DURABLE DES PRODUCTIONS DES FILIERES VEGETALES, FORESTIERES, ANIMALES ET

HALIEUTIQUES ............................................................................................................................................................................. 17 Accompagnement des jeunes formés à leur insertion ....................................................................................................... 17 Accompagnement des réseaux des jeunes ......................................................................................................................... 18

2.3. CONTRIBUTION A L’AXE N°2 : L’AMELIORATION DE L'ENVIRONNEMENT INFRASTRUCTUREL COLLECTIF ET DE L'ACCES AUX FACTEURS DE

PRODUCTION .............................................................................................................................................................................. 20 2.4. CONTRIBUTION A L’AXE N°3 : RENFORCEMENT DE LA RESILIENCE DES SYSTEMES DE PRODUCTION, DE LA GESTION DURABLE DES

RESSOURCES NATURELLES, ET DE LA SECURITE ALIMENTAIRE ET NUTRITIONNELLE DES POPULATIONS VULNERABLES FACE AUX CHANGEMENTS

CLIMATIQUES ET AUTRES CHOCS ...................................................................................................................................................... 20

3. DECLINAISON OPERATIONNELLE DU BILAN TECHNIQUE .............................................................................................. 21

3.1. MAINTIEN DE L’OPÉRATIONNALITÉ .......................................................................................................................... 21 3.2. PERFECTIONNEMENT DU DISPOSITIF RÉNOVÉ ......................................................................................................... 21 3.3. PERENNISATION DU DISPOSITIF RENOVE ................................................................................................................. 22 3.4. GESTION ET SUIVI-ÉVALUATION ............................................................................................................................... 22

Communication .................................................................................................................................................................. 22 Suivi-évaluation .................................................................................................................................................................. 23 Gestion administrative et matérielle .................................................................................................................................. 24 Marchés ............................................................................................................................................................................. 25

4. BILAN FINANCIER DE L’ANNEE 2020 ............................................................................................................................. 27

4.1. LES RESSOURCES ....................................................................................................................................................... 27 Budget des dépenses (emplois) .......................................................................................................................................... 27 Budget prévisionnel par composante ................................................................................................................................. 27

4.2. EXÉCUTION DU BUDGET 2020 .................................................................................................................................. 27 Les ressources .................................................................................................................................................................... 27 Les dépenses ...................................................................................................................................................................... 28

5. ANNEXES ..................................................................................................................................................................... 29

5.1.1. ANNEXE 1 : STATISTIQUES DE LA FORMATION INITIALE DANS LES CENTRES ............................................................................... 29 5.1.2. ANNEXE 2A : SITUATION DES PERSONNELS DANS LES CENTRES DE FORMATION ......................................................................... 29 5.1.3. ANNEXE 2B : SITUATION DES PERSONNELS DANS LES ECOLES DE FORMATION ........................................................................... 29 5.1.4. ANNEXE 3A : STATISTIQUES DE FORMATION DES JEUNES ISSUS DU SECONDAIRE ....................................................................... 30 5.1.5. ANNEXE 3B : STATISTIQUES DES SORTIES DANS LES ECOLES .................................................................................................. 30 5.1.6. ANNEXE 4A : STATISTIQUES DES EAP9 ............................................................................................................................ 30 5.1.7. ANNEXE 4B : STATISTIQUES DES EAP10 .......................................................................................................................... 31

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5.1.8. ANNEXE 5A : STATISTIQUES DES CAP9 ............................................................................................................................ 31 5.1.9. ANNEXE 5B : STATISTIQUES DES CAP10 .......................................................................................................................... 32 5.1.10. ANNEXE 6A : STATISTIQUES DES TSIERGE9 ................................................................................................................ 32 5.1.11. ANNEXE 6B : STATISTIQUES DES TSIERGE10 .............................................................................................................. 33 5.1.12. ANNEXE 7A : STATISTIQUES DES TSGEC4 ................................................................................................................... 33 5.1.13. ANNEXE 7B : STATISTIQUES DES TSGEC5 ................................................................................................................... 33 5.1.14. ANNEXE 8A : STATISTIQUES DES TSGE4 ..................................................................................................................... 34 5.1.15. ANNEXE 8B : STATISTIQUES DES TSGE5 ..................................................................................................................... 34 5.1.16. ANNEXE 9A : STATISTIQUES DES TA4 ......................................................................................................................... 35 5.1.17. ANNEXE 9B : STATISTIQUES DES TA5 ......................................................................................................................... 35 5.1.18. ANNEXE 10 : RADIOS COMMUNAUTAIRES ................................................................................................................... 37 5.1.19. ANNEXE 11 : STATISTIQUES DES EA ET MP INSERES AU 31.12.2020 .............................................................................. 37 5.1.20. ANNEXE 12 : SITUATION DE L’INSERTION DES EA ET MP AU 31.12.2020 ........................................................................ 38 5.1.21. ANNEXE 13 : SITUATION DE L’INSERTION DES EAP AU 31.12.2020 ................................................................................ 39

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LISTE DES FIGURES

Figure 1: Résultat 2020 de la formation dans les centres agropastoraux ..................................................................... 7

Figure 2: Résultat 2020 de la formation dans les centres de pêche ............................................................................. 7

Figure 3: Principaux espèces pêchées, engins et embarcations utilisés dans les pêcheries caractérisées en pêche

maritime ........................................................................................................................................................................ 8

Figure 4: Quelques pratiques non respectueuses de l'environnement observées dans les pêcheries caractérisées . 8

Figure 5: Résultat 2020 de la formation dans les écoles .............................................................................................. 8

Figure 6 : Evolution du nombre de structures de formation enrôlées dans la rénovation et des flux de formation........ 9

Figure 7: Résultat 2020 du renforcement des capacités des acteurs ......................................................................... 11

Figure 8: Démarche révisée de déclinaison d'une capacité en séances de formation ................................................ 12

Figure 9: Démarche et outils révisés d'accompagnement des apprenants à l'élaboration de leur projet .................... 12

Figure 10: Ouvrage témoin en construction dans le cadre de la formation-action des moniteurs infrastructures ....... 14

Figure 11: Résultat 2020 du processus d'accompagnement à l'insertion des jeunes formés ..................................... 17

Figure 12: Maitre pêcheur bénéficiaire du financement pour la création d'une unité de pêche avec son binôme (Sud

Cameroun) .................................................................................................................................................................. 17

Figure 13: Jeune insérée bénéficiant d'une mission de suivi de sa conseillère insertion (Ouest Cameroun) ............. 17

Figure 14: Evolution du sous dispositif d’accompagnement à l'insertion en termes de nombre de structures enrôlées

et de flux d’insertion .................................................................................................................................................... 18

Figure 15: Jeune inséré dans les bassins de production ............................................................................................ 19

Figure 16: Jeune insérée dans les bassins de production .......................................................................................... 19

Figure 17: Presse mise en place dans les centres de formation dans le cadre des ateliers pédagogiques en lien avec

l'habitat ....................................................................................................................................................................... 20

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LISTE DES ABREVIATIONS

AFD Agence Française de Développement AFOP 1 et 2 Programme d’appui à la Rénovation et au développement de la Formation Professionnelle

dans les secteurs de l’agriculture, de l’élevage et des pêches – phases 1 et 2 ANO Avis de Non Objection AT Assistance Technique BTC Briques de Terre Comprimées C2D Contrat de Désendettement et de Développement CAP Conseiller Agropastoral CDD Contrat à Durée Déterminée CF Commission Financière CFR Centre de Formation Rurale CG Conseil de Gestion CI Conseiller Insertion CN Coordination Nationale CNPS Caisse Nationale de la Prévoyance Sociale COVID 19 Corona Virus Disease 2019 CR Centre de Ressources CRTV Cameroon Radio and Television CT Commission Territoriale CTD Collectivité Territoriale Décentralisée DGER Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche EA Exploitant Agricole EAP Entrepreneur Agropastoral FASA Faculté d’Agronomie et des Sciences Agricoles FOAD Formation Ouverte et A Distance FSE Faculté des Sciences de l’Education GIZ Gesellschaft zur Internationaler Zusammenarbeit (Service de la Coopération Internationale) IFDR Ingénierie de la Formation en Développement Rural M Module MIFDR Master en Ingénierie de la Formation en Développement Rural MINADER Ministère de l’Agriculture et du Développement Rural MINEFOP Ministère de l’Emploi et de la Formation Professionnelle MINEPIA Ministère de l’Elevage, des Pêches et des Industries Animales MIPROMALO Mission de Promotion des Matériaux Locaux MON Moniteur MP Maître Pêcheur MSP Milieu SocioProfessionnel OPA Organisation Professionnelle Agricole OPP Organisation Professionnelle des Pêcheurs PADER Programme d’Appui au Développement Rural PCP-AFOP Programme d’appui à la Rénovation et au développement de la Formation Professionnelle

dans les secteurs de l’agriculture, de l’élevage et des pêches – Phase de Consolidation et de Pérennisation

PTAB Programme Technique Annuel Budgétisé SODECOTON Société de Développement du Coton STADE-C2D Secrétariat Technique d’Appui Dédié au Contrat de Désendettement et de Développement TA Technicien d’Agriculture TE Technicien d’Elevage TRANSFAGRI Transformation des produits Agricoles

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TSGE Technicien Supérieur en Gestion de l’Eau TSGEC Technicien Supérieur en Gestion des Entreprises Coopératives TSIERGE Technicien Supérieur en Infrastructure et Gestion de l’Eau UN Université de Ngaoundéré

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1. CONTEXTE ET EVOLUTION DU PROGRAMME

La rénovation du dispositif national de formation et d’insertion professionnelles par le Gouvernement camerounais dans le domaine agropastoral et halieutique a permis de mettre à niveau et de développer 03 Centres de Ressources (CR), 96 centres et 26 écoles de formation professionnelle. Cette rénovation s’est opérée dans le cadre du Programme d’Appui à la rénovation et au développement de la Formation professionnelle dans les secteurs de l’agriculture, de l’élevage et des pêches (AFOP). Ce programme a connu deux phases dont la première de 2008 à 2013, et la deuxième de 2013 à 2017.

Pour préserver les acquis de cette rénovation, l’Etat du Cameroun, dans le cadre du troisième Contrat de

Désendettement et de Développement (C2D) a conclu avec la France le 14 juillet 2017, un accord de financement pour une troisième phase (2017-2022) du programme AFOP dénommée Programme d’Appui à la rénovation et au développement de la Formation professionnelle dans les secteurs de l’agriculture, de l’élevage et des pêches-Phase de Consolidation et de Pérennisation (PCP-AFOP).

Cette phase a pour finalité de contribuer à l’emploi des jeunes et à la croissance inclusive et durable des territoires ruraux au Cameroun.

L’année 2020 était la troisième année de mise en œuvre de cette phase. Le bilan technique et financier de cette année est présenté dans ce rapport.

2. CONTRIBUTION DES REALISATIONS 2020 DU PROGRAMME AUX ENJEUX DE LA SDSR/PNIA

2.1. Contribution à l’axe N°4 : Amélioration de la gouvernance et développement du capital humain dans le Secteur

Les actions visant l’amélioration de la gouvernance et le développement du capital humain se sont articulées autour de la formation des bénéficiaires, du renforcement des capacités des acteurs, du développement des démarches et outils, de

l’actualisation des projets de centre/d’établissement et des organes de gouvernance, de l’opérationnalisation de l’inspection et de la certification, et du développement des partenariats.

Formation des bénéficiaires

Formation initiale dans les centres

Figure 1: Résultat 2020 de la formation dans les centres agropastoraux Figure 2: Résultat 2020 de la formation dans les centres de pêche

8

Pour ce qui est de la formation des MP3, chaque équipe pédagogique a caractérisé le déroulement de la pêche sur son plan d’eau afin de prendre en compte dans la formation des MP la situation de référence sur les pratiques locales de pêche. De plus, après le recyclage de ces équipes sur les modules techniques portant sur la construction des engins de pêche, l’entretien des embarcations et la conduite des opérations de pêche, les apprenants ont à leur tour été formés sur ces modules professionnels qui constituent le cœur de métier de maître pêcheur, ce qui n’a pas permis d’achever leur formation en 2020 tel que prévu. En conséquence l’évaluation terminale de cette promotion sera programmée en 2021 après avoir abordé les thématiques sur les techniques post-capture et la gestion d’une entreprise de pêche, en plus des thématiques transversales qui devront impliquer tous les pêcheurs (pêche responsable, stratégie de commercialisation des captures).

L’animation de la formation dans les centres au cours de l’année 2020 a été assurée par 360 moniteurs, soit une moyenne de 4 moniteurs par centre, avec l’appui de 2694 professionnels (référents et maîtres de stage) (Cf annexe 2).

Formation dans les écoles

L’évolution du nombre de structures de formation enrôlées dans la rénovation et des flux de formation générant le capital humain est présentée dans la figue 6 ci-après.

Figure 3: Principaux espèces pêchées, engins et embarcations utilisés dans les pêcheries caractérisées en pêche maritime

Figure 4: Quelques pratiques non respectueuses de l'environnement observées dans les pêcheries caractérisées

Figure 5: Résultat 2020 de la formation dans les écoles

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Figure 6 : Evolution du nombre de structures de formation enrôlées dans la rénovation et des flux de formation

Formation continue des producteurs et pêcheurs en activité

Difficultés rencontrées Bien que le taux de déperdition national des apprenants dans les centres soit de 3,29%, il apparait cependant plus élevé dans les centres de la région du Nord-Ouest (13%). Ceci est en partie dû au fait que la plupart des centres de cette région ont été délocalisés vers d’autres sites.

La principale difficulté en ce qui concerne la formation continue des producteurs et pêcheurs a été la COVID-19 qui n’a pas permis de regrouper les différents acteurs pour l’élaboration des plans de formation.

Perspectives Il sera question en 2021 de :

- poursuivre la formation des EA6 ; - achever la formation des MP3 et les évaluer ; - achever la formation de 1922 jeunes issus du

secondaire et les évaluer ; - poursuivre la formation de 2059 jeunes issus

du secondaire recrutés en 2020 ; - évaluer les premières sessions de formation

des gros producteurs de coton ;

- poursuivre la formation des gros producteurs de coton ;

- construire le plan de formation des pêcheurs en activité de Meyomessala ;

- mettre en œuvre les plans de formation des pêcheurs en activité de Bengbis et de Meyomessala.

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Renforcement des capacités Il était prévu en 2020 :

- la formation et le recyclage des acteurs en charge de l’organisation, de l’animation et de l’évaluation en formation professionnelle ;

- la formation des acteurs chargés du pilotage et du contrôle des structures de formation ;

- le perfectionnement de 41 cadres et agents de développement ;

- le perfectionnement des animateurs des radios rurales partenaires.

Réalisations

Formation Les capacités des moniteurs ont été renforcées sur les démarches et outils relatifs à l’organisation de la formation et à la préparation de l’animation des séances de formation.

De même, les capacités des formateurs ont été renforcées sur l’organisation de la formation.

Le bilan de la formation dans les centres de formation en pêche et dans les écoles de formation a révélé des pratiques de formation très souvent théoriques et déconnectées des pratiques professionnelles.

Pour ce qui est de la formation des MP, une analyse diagnostique des pratiques de pêche et du déroulement de la formation a permis de se rendre compte que la formation telle qu’organisée et mise en œuvre est déconnectée de la réalité. C’est ainsi que les équipes pédagogiques ont caractérisé les pêcheries de leur territoire en vue de construire une formation contextualisée, qui prend en compte la situation réelle des pêcheries, tout en préparant les apprenants à une pêche améliorée.

L’évaluation de la formation en pêche a permis de se rendre compte que le module 4 (M04) relatif à l’environnement socio-économique et professionnel et le module 5 (M05) en lien avec la pêche et l’écosystème aquatique sont des modules qui requièrent des compétences collectives. Par conséquent, le développement de ces modules nécessite un accompagnement des acteurs de la pêche par les équipes pédagogiques des centres à l’élaboration des stratégies de gestion durable de la pêche dans leur pêcherie. L’évaluation a également permis d’identifier les modules d’adaptation locale (M12) dans la formation en pêche continentale.

Aussi, il a été observé que les femmes interviennent plus dans les modules 10 et 11 relatifs respectivement à la gestion d’une entreprise de pêche (M10) et aux

activités post-capture (M11). Par conséquent, les équipes pédagogiques ont été réorganisées en spécialisant les monitrices dans lesdits modules par souci d’équité dans la répartition de la charge de travail.

De même, un diagnostic d’approfondissement de l’analyse de l’organisation et du déroulement de la formation dans les écoles a permis de se rendre compte que les trois temps de la pédagogie constructiviste à savoir, l’enseignement, l’apprentissage et la réflexivité (formation) ne sont pas encore pris en compte ; les formations sont plus disciplinaires (enseignement à 80%) que professionnelles (enseignement : 20%, apprentissage : 40% et formation : 40%).

C’est ainsi que la reconstruction de la pédagogie dans les écoles a démarré en 2020 par la construction des démarches et outils d’organisation en formation-action avec les équipes pédagogiques.

Insertion Afin de consolider et de perfectionner le dispositif d’accompagnement à l’insertion, une analyse des différentes étapes du processus d’accompagnement a été réalisée. Ce qui a permis d’identifier les dysfonctionnements, leurs causes et de mettre en place des stratégies d’atténuation y relatives. Ces travaux ont débouché sur de nouveaux outils et démarches qui modifient la posture du Conseiller Insertion (CI) auprès du jeune accompagné et mettent ce dernier au centre de son projet.

C’est ainsi que les capacités des CI ont été renforcées sur les nouveaux outils et démarches élaborés. De même, les capacités des moniteurs des centres de pêche ont été renforcées.

De plus, les capacités des membres des 96 Commissions Territoriales (CT) ont aussi été renforcées sur ces nouveaux outils et démarches.

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Figure 7: Résultat 2020 du renforcement des capacités des acteurs

Leçons tirées La réflexion autour de la formation et de l’installation des MP a permis de se rendre compte que certaines thématiques à enjeu communautaire telles que la gestion durable des pêcheries et la commercialisation du poisson doivent être adressées pour une installation durable des jeunes en pêche.

Cette réflexion a également permis de se rendre compte que la participation des apprenants aux

activités de pêche dans le cadre de leur apprentissage en milieu socioprofessionnel (chez les maitres de stage) n’est effective que lorsque ceux-ci ont des pré-acquis dans le domaine de la pêche. Ce constat vient renforcer la nécessité de mettre en place des ateliers pédagogiques au niveau des centres pour conférer aux apprenants ces pré-acquis.

Perspectives Il s’agira en 2021 de :

- poursuivre la formation des moniteurs sur les démarches et outils relatifs à l’animation des formations et à l’évaluation des apprentissages ;

- poursuivre la formation des formateurs sur les démarches et outils relatifs à la préparation de l’animation des séances de formation, à

l’animation des formations et à l’évaluation des apprentissages ;

- porter à niveau les moniteurs des centres de pêche à l’animation des modules (M04) et (M05) qui requièrent des compétences collectives ;

- former les moniteurs pédagogues sur les démarches et outils d’accompagnement à l’insertion.

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Développement des démarches et outils Il était prévu, la révision des référentiels TSGEC et TSGE, l’enrichissement des autres référentiels en cours d’utilisation par des nouvelles thématiques notamment l’éducation financière, la transformation et la rénovation du parcours Technicien d’Elevage (TE).

Enfin, les démarches et outils d’organisation du concours des meilleurs jeunes installés, d'organisation et d'animation de la formation en pêche continentale et maritime, ainsi que ceux du recrutement des personnes ressources, devaient être élaborés.

Réalisations Les trois parties du référentiel du métier de TE (référentiel professionnel, référentiel de certification, référentiel de formation) ont été élaborées.

Aussi, les démarches et outils de formation et d’insertion ont été révisés/élaborés dans le cadre du perfectionnement du dispositif rénové. Il s’agit :

- des démarches et outils d’organisation de la formation : production d’un guide

méthodologique d’organisation de la formation ;

- des démarches et outils d’accompagnement des jeunes à l’élaboration de leur projet ;

- des démarches et outils de sélection des personnes ressources.

Le processus de révision des démarches et outils de préparation de l’animation des formations est en cours.

Perspectives Il sera question en 2021 de :

- finaliser le référentiel TE et le soumettre à la validation des instances compétentes ;

- produire un guide méthodologique d’élaboration des démarches et outils de préparation de l’animation des formations ;

- réviser les démarches et outils d’animation des formations et d’évaluation des apprentissages dans les écoles et les centres de formation agropastorale ;

- construire les démarches et outils d’organisation et d’animation des thématiques à enjeux communautaires dans les centres de pêche ;

- réviser les démarches et outils d’accompagnement des jeunes insérés à la mise en œuvre de leur projet.

Actualisation des projets de centre/d’établissement et des organes de gouvernance Il était question d’accompagner 33 centres et 05 écoles de 3ème génération à la finalisation de leur projet de centre/d’établissement. Ce processus a été bouclé en

décembre 2020 par la finalisation de 32 projets de centre et 5 projets d’établissement. La validation par les instances compétentes se fera en 2021.

Figure 8: Démarche révisée de déclinaison d'une capacité en séances de formation

Figure 9: Démarche et outils révisés d'accompagnement des apprenants à l'élaboration de leur projet

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Opérationnalisation de l’inspection et de la certification La mission d’inspection et de certification devait être opérationnalisée avec le développement de l’inspection des établissements et de la pédagogie. A cet effet, il était prévu :

- l’affinage des démarches et outils d’inspection des établissements ;

- l’élaboration des démarches et outils d’inspection de la pédagogie et de l’insertion ;

- l’équipement de l’inspection.

Par ailleurs, il était prévu l’évaluation terminale des moniteurs de centre de la quatrième promotion (MON4) et des MP3.

L’opérationnalisation de la mission d’inspection était tributaire de l’accompagnement de l’Assistance Technique (AT) qui n’a pas pu être mobilisée.

Dans le cadre de la certification, l’évaluation terminale des MON4 a été organisée et a connu la participation de 124 moniteurs stagiaires. De cet effectif, 92 ont acquis toutes les capacités dont 39 femmes et 32 sont admis au rattrapage dont 13 femmes. Une session de rattrapage a été organisée à cet effet, et 25 moniteurs dont 11 femmes y ont pris part sur les 32 attendus.

Au total sur les 124 moniteurs stagiaires qui ont suivi la formation, 117 dont 50 femmes ont acquis toutes les capacités, soit un taux de réussite de 94,35%.

Difficultés rencontrées Le temps qu’a nécessité la rénovation pédagogique conduite dans les centres de pêche n’a pas permis d’achever la formation des moniteurs en pêche de la 4ème promotion et partant celle de la 3ème promotion des MP.

De ce fait, l’évaluation terminale dans ces deux parcours ne pouvait pas être organisée.

Perspectives Au cours de l’année 2021, il sera question de :

- évaluer les moniteurs MP ; - évaluer les MP3.

Développement des partenariats En 2020, le programme devait poursuivre la mise en œuvre des conventions avec :

- la SODECOTON sur la formation des gros producteurs de coton ;

- la MIPROMALO sur la construction des ouvrages avec des matériaux locaux ;

- le MINEFOP pour l’arrimage du dispositif MINADER-MINEPIA à la loi N°2018/010 du 11 juillet 2018 régissant la formation professionnelle au Cameroun ;

- l’Université de Ngaoundéré pour le développement d’un Master en Ingénierie de Formation en Développement Rural (MIFDR) au bénéfice des acteurs en charge du pilotage et de l’animation de la formation ;

- la GIZ-PADER pour le développement des synergies d’action au bénéfice des structures de formation ;

- les radios rurales pour la communication de proximité au bénéfice des producteurs et pêcheurs en activité.

Il était également prévu l’appui institutionnel au MINADER et au MINEPIA pour la mise en œuvre d’une mission d’inspection avec l’accompagnement de la mission d’AT auprès du PCP-AFOP.

Partenariat avec le MINEFOP A la suite de la promulgation de la loi N°2018/010 du 11 juillet 2018 régissant la formation professionnelle au Cameroun, il a été jugé nécessaire de procéder à l’arrimage du dispositif rénové du MINADER/MINEPIA à cette loi. A cet effet, un cadre de collaboration entre le MINADER/MINEPIA et le MINEFOP a été initié en 2019. Le rapprochement entre ces trois départements ministériels a abouti à la mise en place d’un groupe de travail conjoint pour identifier les axes de collaboration, élaborer le projet de convention et son plan d’action,

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définir le dispositif de suivi évaluation et proposer le budget de la convention. Le budget de cette convention est essentiellement sous financement des programmes C2D : PCP-AFOP pour le MINADER/MINEPIA et TRANSFAGRI pour le MINEFOP.

En 2020, ces documents ont été finalisés, validés par les responsables de ces trois départements ministériels et soumis aux chefs desdits départements pour signature.

Partenariat sur le Master IFDR Le programme du Master IFDR a été validé par les instances de l’Université de Ngaoundéré, ouvrant ainsi la voie pour l’affinage des documents. Dans cette perspective, une mission d’exploration des infrastructures numériques de l’Université de Ngaoundéré a été effectuée. Cette mission a permis aux responsables du programme de s’assurer de la disponibilité des infrastructures nécessaires à la mise en œuvre de la formation en Formation Ouverte et à Distance (FOAD). Y faisant suite, les contenus de formation ont été révisés ainsi que les modèles organisationnel, pédagogique et économique. Puis, un document de cadrage de la formation a été élaboré ainsi que le projet de convention de partenariat.

Partenariat avec la MIPROMALO Le partenariat avec la MIPROMALO s’est poursuivi par la formation-action des moniteurs infrastructures sur la charpente-couverture, le tirage des joints et les enduis muraux, qui a abouti à la construction d’un bâtiment ouvrage témoin composé de 48 chambres, d’une salle commune et de deux blocs de toilettes. Toutefois, la dernière phase de la formation sur le tirage des joints en ce qui concerne sa partie pratique n’a malheureusement pas connu l’accompagnement de la MIPROMALO.

Figure 10: Ouvrage témoin en construction dans le cadre de la formation-action des moniteurs infrastructures

Accord-cadre France-Cameroun Le Gouvernement de la République du Cameroun et le Gouvernement de la République de France ont signé le 26 Octobre 2018 un accord-cadre fixant le cadre de coopération dans le domaine de l’enseignement et de la formation agropastorale et rurale. Cet accord a prévu le déploiement des activités à travers la mise en place d’un comité de suivi et la signature de convention spécifiques avec l’Institut National d’Enseignement Supérieur pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement (Institut Agro) et la Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche (DGER) du Ministère Français de l’Agriculture et de l’Alimentation pour sa mise en œuvre.

Pour la mobilisation de cette mission d’AT et de l’accompagnement institutionnel auprès du Programme PCP-AFOP, le comité de suivi a été mis en place à travers la désignation de ses membres par la partie française et la partie camerounaise. Y faisant suite et pour répondre à la demande de la partie camerounaise, une convention de collaboration entre l’Institut Agro et la DGER a été signée en vue de présenter une offre conjointe. L’Institut Agro a soumis son offre technique et financière puis le projet de contrat a été élaboré, et les deux documents ont reçu la non objection de l’AFD.

L’Institut Agro a reçu l’accord pour la signature du contrat spécifique. Toutefois, la signature de ce contrat est conditionnée par l’organisation de la première session du Comité Technique de l’Accord-cadre France-Cameroun.

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Difficultés rencontrées La mise en œuvre des partenariats s’est heurtée aux difficultés suivantes :

- en rapport avec le partenariat entre le MINADER/MINEPIA et le MINEFOP, la non signature de la convention y relative n’a pas permis la réalisation des activités du plan d’action 2020 ;

- s’agissant de la relance du Master IFDR, le changement de portage de la Faculté d’Agronomie et des Sciences Agricoles (FASA) à la Faculté des Sciences de l’Education (FSE) de l’Université de Ngaoundéré a entrainé la révision pendant toute l’année 2020 de l’ensemble des documents de base ;

- concernant le partenariat avec la MIPROMALO, l’indisponibilité des cadres de la MIPROMALO n’a pas permis d’achever les travaux de l’ouvrage témoin ;

- en lien avec l’accord cadre France - Cameroun, le contexte sanitaire mondial défavorable dû à la COVID-19 n’a pas permis de mobiliser la mission d’assistance technique pour l’accompagnement de la mise en place de l’inspection ;

- quant au conventionnement avec les structures privées de formation, la signature des conventions est tributaire de la validation des projets de centre /établissement par le COPIL.

Perspectives Au cours de l’année 2021, il sera question de :

- poursuivre la mise en œuvre des conventions avec la SODECOTON, la MIPROMALO ;

- formaliser et mettre en œuvre le cadre de collaboration entre le MINADER-MINEPIA et le MINEFOP ;

- finaliser les documents contractuels, formaliser et mettre en œuvre le Master IFDR avec l’Université de Ngaoundéré ;

- formaliser le cadre de collaboration avec les radios rurales.

Etudes Etude d’analyse organisationnelle Le programme devait organiser l'étude d'analyse organisationnelle des structures récipiendaires du PCP-AFOP, avec l’accompagnement de l’AT. Cette étude n’a pas été conduite à cause de la non mobilisation de la mission d’AT.

Etude de capitalisation du programme AFOP Le centre d’investissement de la FAO en collaboration avec l’Institut International de Recherche sur les politiques alimentaires (IFPRI) et le Programme de recherche du CGIAR sur les politiques, les institutions et les marchés a commandité une étude sur les initiatives porteuses en matière d'investissement dans le développement du capital humain en agriculture. C’est ainsi que le programme AFOP a été retenu parmi les 09 initiatives sélectionnées dans le monde.

L’étude du cas AFOP a été réalisée par une équipe constituée des cadres de la coordination nationale du

programme et des cadres de l’assistance technique portée par l’Institut Agro. Le fil conducteur des travaux s’articulait autour des questions suivantes :

- comment le modèle AFOP réussi à développer les capacités des bénéficiaires ?

- quelles leçons et recommandations peut-on tirer du modèle pour ceux qui veulent le reproduire ou pour les futurs investisseurs dans le développement du capital humain en agriculture ?

Les travaux ont débouché sur la rédaction d’un document étude de cas de l’expérience camerounaise en matière de développement du capital humain en agriculture, en élevage et en pêche. Les résultats de cette étude qui seront officiellement publiés par la FAO en 2021, ont été partagés au cours du séminaire de clôture des travaux organisés en ligne à cet effet.

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Leçons tirées Cette étude a donné l’occasion aux cadres du programme et de l’assistance technique de faire un retour sur plus de 12 ans d’expérience pour mettre en exergue les acquis de la rénovation, les facteurs de réussite, les limites et défis du processus auxquels doit faire face le dispositif rénové pour poursuivre durablement sa participation au développement du capital humain dans le secteur agropastoral et halieutique.

Les résultats de cette étude méritent donc d’être capitalisés pour alimenter la réflexion et le plaidoyer autour de la question de durabilité du modèle développé dans le cadre de la rénovation, ainsi que pour améliorer la visibilité de l’expérience camerounaise en matière de développement du capital humain en agriculture, en élevage et en pêche tant au niveau national qu’international.

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2.2. Contribution à l’axe N°1 : Accroissement durable des productions des filières végétales, forestières, animales et halieutiques

En rapport avec l’accroissement durable des productions, les actions du programme en direction de cet axe se sont articulées autour de l’accompagnement

des jeunes formés à leur insertion et de l’accompagnement des réseaux des jeunes insérés dans les bassins de productions.

Accompagnement des jeunes formés à leur insertion Le dispositif rénové de formation et d’insertion accompagne les EA, les MP et les EAP formés, à leur insertion socioprofessionnelle. C’est ainsi qu’en 2020, il était attendu :

- l’enrôlement de 33 nouveaux centres dans le dispositif d’accompagnement des jeunes à leur insertion ;

- l’accompagnement de 1600 jeunes EA à l’élaboration de leurs projets et de 1000 d’entre eux à la finalisation desdits projets ;

- l’accompagnement de 300 jeunes MP (pêche maritime et continentale) à l’élaboration de leurs projets, l’accompagnement à la

finalisation de 29 projets collectifs en pêche maritime et celle de 33 projets en pêche continentale impliquant 120 jeunes MP ;

- l’accompagnement à la finalisation de 300 projets de jeunes EAP ;

- l’organisation des sessions des Commissions Territoriales (CT) et des Commissions Financières (CF) ;

- l’accompagnement spécifiques de l’insertion des jeunes filles formées ;

- le suivi de la mise en œuvre des projets des jeunes insérés.

Réalisations

Figure 11: Résultat 2020 du processus d'accompagnement à l'insertion des jeunes formés

Figure 12: Maitre pêcheur bénéficiaire du financement pour la création d'une unité de pêche avec son binôme (Sud Cameroun)

Figure 13: Jeune insérée bénéficiant d'une mission de suivi de sa conseillère insertion (Ouest Cameroun)

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La figure 14 suivante présente l’évolution du nombre de jeunes formés et accompagnés à l’insertion depuis le

démarrage de cette mission en 2014 par le programme.

Figure 14: Evolution du sous dispositif d’accompagnement à l'insertion en termes de nombre de structures enrôlées et de flux d’insertion

Difficultés rencontrées Le processus d’accompagnement à l’insertion des jeunes a été confronté aux difficultés ci-après :

- le contexte défavorable dû à la COVID-19 n’a pas permis l’organisation de tous les renforcements des capacités des acteurs ;

- il a été impossible d’organiser les visites guidées chez les EAP qui pour la plupart n’ont pas de foncier lors de leur admission à l’école ;

- la situation persistante de la crise sociopolitique dans le Nord-ouest et le Sud-ouest a continué d’impacter de manière négative le financement et le suivi de la mise en œuvre des projets des jeunes dans les territoires des centres de ces régions.

Perspectives Les activités pour l’année 2021 porteront sur :

- l’accompagnement des MP à l’élaboration de leurs projets en pêche ;

- la poursuite de l’accompagnement à la finalisation et à la validation des projets des EA et EAP ;

- la poursuite du financement des projets des EA, MP et EAP ;

- l’imprégnation et le recyclage des conseillers insertion ;

- la poursuite du suivi de la mise en œuvre des projets d’insertion

Accompagnement des réseaux des jeunes Les leçons tirées de l’accompagnement des jeunes insérés ont révélé que ceux-ci rencontrent dans la mise en œuvre de leur projet, des difficultés qu’ils ne peuvent plus surmonter individuellement. En cherchant des solutions endogènes à leurs contraintes, ces jeunes développent des initiatives informelles de réseautage qui n’existaient pas avant. C’est dans ce cadre que le programme, s’est donné le devoir d’accompagner les structures informelles naissantes afin de les formaliser et de leur donner plus de chance de s’inscrire dans la durabilité de leurs actions.

De ce fait, il était prévu en 2020, d’apporter un accompagnement au réseautage des jeunes installés

dans les bassins de production avec un point d’attention sur des appuis complémentaires aux plans de développement des exploitations. Cet accompagnement à la structuration des jeunes installés dans les bassins de production autour de 15 filières stratégiques identifiées, devait déboucher sur l’élaboration et la mise en œuvre de 114 plans d’accompagnement des jeunes insérés dans les bassins.

Par ailleurs, un concours des meilleurs jeunes insérés dans les bassins et une journée de l'excellence devaient être organisés.

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Réalisations Au cours de l’année 2020, une caractérisation de 20 Organisations Professionnelles Agricoles (OPA) a été réalisée pour identifier les déterminants de la réussite d’une organisation en lien avec sa structuration, son mode de gouvernance et son fonctionnement. Par la suite, le programme a procédé, en s’appuyant sur les résultats de cette caractérisation, à l’élaboration des démarches et outils d’accompagnement des nouvelles fonctions nécessaires au développement durable des exploitations des jeunes installés dans les bassins.

Ces démarches et outils ont permis de conduire les diagnostics dans 13 bassins de production pilotes impliquant 9 filières stratégiques dont 5 filières animales (porc, poulet de chair, bovin, petit ruminant,

poisson) et 4 filières végétales (cacao, riz, palmier à huile, maïs). Au total, 191 jeunes formés et insérés ont participé aux diagnostics dont 100 pour les filières animales et 91 pour les filières végétales.

Les diagnostics ainsi réalisés ont permis d’identifier et d’analyser les contraintes individuelles et collectives que rencontrent les jeunes insérés dans les bassins, sur la base desquelles 13 plans de formation et 13 plans d’accompagnement ont été élaborés. La mise en œuvre de ces plans, envisagée en 2021, contribuera sans doute à l’amélioration de l’échelle de production des exploitations de ces

jeunes et partant, au développement des filières concernées dans les territoires.

Figure 16: Jeune insérée dans les bassins de production

Leçons tirées L’analyse des contraintes des jeunes insérés dans les bassins a permis de se rendre compte que ces contraintes sont plus d’ordre de l’environnement de production, de l’accessibilité aux intrants (matériels végétal/animal, aliments, …) ou de leur disponibilité, que d’ordre purement technique.

De plus, il est ressorti de l’analyse que les nouvelles fonctions envisagées par les jeunes insérés dans les bassins pour faire face aux contraintes collectives, font

appel à des modes d’organisation innovants et spécifiques qu’il faudra accompagner tant au niveau de leur mise en place que de leur formalisation.

Ces constats soulèvent la nécessité pour le programme de travailler en synergie d’actions avec les autres acteurs de développement, ainsi qu’avec les acteurs en charge de l’accompagnement à la structuration, pour adresser ces contraintes.

Figure 15: Jeune inséré dans les bassins de production

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2.3. Contribution à l’axe N°2 : l’amélioration de l'environnement infrastructurel collectif et de l'accès aux facteurs de production

Les actions du programme relatives à l’amélioration de l'environnement infrastructurel collectif et de l'accès aux facteurs de production se sont articulées autour de l’amélioration de l’habitat et de la formation continue des producteurs et pêcheurs en activité.

Afin d’améliorer la durabilité de l’insertion des jeunes formés en milieu rural, l’habitat décent s’est imposé comme un volet important de stabilisation et d’autonomisation des jeunes exploitants agricoles dans leur milieu d’installation.

C’est dans ce cadre que le programme a entrepris avec l’appui de la MIPROMALO, la formation-action des moniteurs en charge des infrastructures sur les techniques de production des Briques de Terre Comprimées (BTC) et de construction de bâtiments en matériaux locaux. Ces moniteurs devaient former à leur tour les apprenants dans leur centre respectif dans la perspective que ces derniers s’appuient sur les acquis de cette formation pour améliorer leurs bâtiments d’habitation humain et animalier. Pour le cas spécifique de l’année 2020, les moniteurs infrastructures ont reçu

au CR de Zoum, la première partie de la formation sur le tirage des joints et finitions. La deuxième phase de ce partenariat a démarré avec la mise en place des ateliers pédagogiques « habitat » dans les structures de formation. Cette phase va consacrer l’acquisition par les apprenants des capacités en construction des bâtiments en matériaux locaux à travers la réalisation des ouvrages témoins dans ces structures.

2.4. Contribution à l’axe N°3 : Renforcement de la résilience des systèmes de production, de la gestion durable des ressources naturelles, et de la sécurité alimentaire et nutritionnelle des populations vulnérables face aux changements climatiques et autres chocs

Pour améliorer la formation pratique des apprenants dans les centres, la caractérisation des pêcheries a permis d’identifier trois ateliers pédagogiques à développer dans chaque centre de formation, à savoir la construction des engins de pêche, la conduite des opérations de pêche et les techniques post-capture. C’est dans ce sens, que les ateliers pédagogiques sur la construction des engins de pêche et sur la conduite des opérations de pêche ont été mis en place dans tous

les centres de formation des MP et les équipes pédagogiques portées en capacité à leur animation.

Le développement des modules à enjeux communautaires et environnementaux dans les structures de formation ainsi que la prise en compte de la gestion durable des ressources naturelles contribuent à cette logique.

Figure 17: Presse mise en place dans les centres de formation dans le cadre des ateliers pédagogiques en lien avec l'habitat

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3. DECLINAISON OPERATIONNELLE DU BILAN TECHNIQUE

Les enjeux 2020 du programme se structuraient autour du maintien de l’opérationnalité et du perfectionnement du dispositif, ainsi que de la pérennisation des acquis des phases antérieures.

Pour ce qui est du maintien de l’opérationnalité du dispositif rénové, il était question de poursuivre :

- le développement de la formation initiale des jeunes ;

- l’accompagnement à l’installation des jeunes formés ;

- l’actualisation des projets de certains centres et écoles, et des organes de gouvernance.

Sur le plan du perfectionnement du dispositif rénové, il s’agissait d’améliorer les performances à travers:

- le développement de la formation continue ; - l’accompagnement des réseaux des jeunes ; - la mise en place des ateliers pédagogiques ; - le renforcement des capacités des acteurs ;

- le développement des démarches et outils.

En rapport avec la pérennisation du dispositif rénové, il était question de :

- mettre en place une mission d’inspection et de certification ;

- développer des partenariats ; - conduire les études portant sur le dispositif et

sur le programme.

En ce qui concerne la gestion du programme, les activités s’articulaient autour de :

- la communication ; - le suivi-évaluation ; - la gestion administrative et financière.

Suivant la déclinaison opérationnelle du programme, les réalisations du programme pour l’année 2020 se présentent comme suit :

3.1. MAINTIEN DE L’OPÉRATIONNALITÉ

Le bilan du maintien de l’opérationnalité du dispositif s’articule autour de la mise en œuvre de la formation initiale des jeunes, de l’accompagnement à l’installation des jeunes formés, et de l’actualisation des projets de certaines structures de formation et des organes de gouvernance.

Formation initiale des jeunes - poursuite de la formation initiale des jeunes

dans les centres ; - poursuite de la formation initiale des jeunes

dans les écoles.

Accompagnement à l’installation des jeunes formés

- poursuite de l’accompagnement à l’élaboration et à la finalisation des projets des jeunes ;

- poursuite de la validation et du financement des projets ;

- poursuite de l’accompagnement à la mise en œuvre des projets.

Actualisation des projets des structures de formation et des organes de gouvernance

- actualisation des projets certains centres et écoles.

3.2. PERFECTIONNEMENT DU DISPOSITIF RÉNOVÉ

Les activités liées au perfectionnement du dispositif s’articulaient autour de la mise en œuvre de la formation initiale et continue, l’accompagnement des réseaux des jeunes dans les bassins de production, la mise en place des ateliers pédagogiques, le renforcement des capacités des acteurs et le développement des démarches et outils.

Formation continue des producteurs et pêcheurs en activité

- formation des gros producteurs de coton ; - caractérisation des pêcheries ; - élaboration des plans de formation ; - recrutement des personnes ressources.

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Accompagnement des réseaux des jeunes dans les bassins de production

- caractérisation des Organisations Professionnelles Agricoles (OPA) et des Organisations Professionnelles des Pêcheurs (OPP)

- élaboration des plans de formation et des plans d’accompagnement.

Renforcement des capacités des acteurs - recyclage et perfectionnement des moniteurs

et des formateurs ; - formation des membres des commissions de

validation des projets des jeunes.

Développement des démarches et outils - élaboration du référentiel de métier de TE ; - révision des démarches et outils de formation

et d’insertion

3.3. PERENNISATION DU DISPOSITIF RENOVE

Les activités liées à la pérennisation du dispositif devaient s’articuler autour de l’opérationnalisation de la mission d’inspection et de la certification, le développement des partenariats et la conduite des études d’analyse organisationnelle des récipiendaires (Etat et territoires) du dispositif rénové.

Opérationnalisation de l’inspection et de la certification

- évaluation terminale des moniteurs de la quatrième promotion.

Développement des partenariats - poursuite des partenariats avec le MINEFOP,

l’Université de Ngaoundéré et la MIPROMALO.

3.4. GESTION ET SUIVI-ÉVALUATION

Les activités relatives à la gestion et au suivi du programme devaient s’articuler autour de la communication, du suivi-évaluation et de la gestion administrative et financière.

Communication Réalisations En vue d’améliorer les effectifs dans les centres de formation pour le test de recrutement des EA6, un plan de communication visant la sensibilisation des jeunes a été élaboré après la publication du communiqué fixant les modalités dudit test.

Par ailleurs, des interviews en lien avec ce test de sélection ont été accordées à la CRTV radio, dans le cadre de « l’invité Actu » et sur CRTV NEWS par le coordonnateur national du PCP-AFOP. De plus avec les radios communautaires, la sensibilisation a été assurée à travers la lecture des communiqués et la diffusion de quelques magazines. La plateforme digitale n’a pas été en reste avec l’animation du site internet et de la page Facebook du PCP-AFOP.

Dans le cadre de la Lettre d’Information du STADE-C2D, un article portant sur le test de sélection de 3520 jeunes pour la formation au métier d’Exploitant Agricole et sur les travaux de construction de l’ouvrage témoin

au Centre de ressources de Zoum a été publié dans la parution du premier trimestre.

Pour améliorer la visibilité et la lisibilité du programme, le PCP-AFOP a participé :

- à la 54ème édition de la Fête nationale de la jeunesse à travers une exposition baptisée « VILLAGE JEUNESSE » ;

- à la célébration de la 35ème édition de la Journée Internationale de la Femme (JIF) au Cameroun ;

- au tournage d’un documentaire télé sur les jeunes insérés et sur la rentrée des EA6 ;

- à la 9ème édition du Salon de l’Action Gouvernementale (SAGO) sur le thème : « Amélioration des prestations des services rendus aux usagers des services publics au Cameroun »;

- au voyage de presse organisé dans la zone des Hauts-Plateaux par le STADE-C2D.

Le Programme a rédigé deux articles dont l’un a été publié dans l’édition spéciale de « Cameroon Tribune » et l’autre dans la « Lettre d’Informations du STADE-C2D ». Par ailleurs, une interview du coordonnateur national a été publiée au Journal « l’Action ».

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Par la suite, il a organisé une mission de caractérisation dans dix-sept radios communautaires dans les régions de l’Est, du Littoral, de l’Ouest, du Sud, du Centre et de l’Adamaoua (Cf annexe 10).

Le programme a aussi assuré la couverture médiatique de :

- la 17ème session du comité de pilotage du PCP-AFOP ;

- la cérémonie de signature de la convention de partenariat entre le PCP-AFOP et le Programme d’Appui au Développement Rural (PADER-GIZ);

- les JPO au Centre International d’Initiation au Développement (CIID) de Ngalla et à la remise des parchemins à la cinquième promotion des Exploitants Agricoles (EA5) de l’Ecole Adventiste d’Agriculture de Nanga-Eboko (EAANE) ;

- la cérémonie de réception des infrastructures du Centre de Formation Rurale (CFR) d’Evodoula.

Enfin, le programme a assuré l’animation de son site web et de sa page Facebook.

Difficultés rencontrées Elles sont dues aux effets de la pandémie COVID-19 qui a fortement modifié le calendrier et le déroulement de la plupart des activités. Le respect des mesures barrières édictées par l’Etat et l’OMS n’a pas favorisé la tenue des activités qui nécessitaient la présence de plusieurs personnes.

Perspectives Il sera question pour l’année 2021 de :

- poursuivre la caractérisation des radios communautaires et de former leurs personnels en prélude au lancement de la formation continue et des activités autour des bassins de productions ;

- réaliser le voyage de presse et un documentaire vidéo sur l’impact des activités des jeunes formés et insérés dans leur lieu d’installation.

Suivi-évaluation En rapport avec le suivi-évaluation, il était question au cours de l’année 2020 :

- d’organiser les réunions de bilan et programmation à l’effet entre autres d’apprécier le niveau d’avancement de la mise

en œuvre du PTAB. Ces réunions périodiques devaient déboucher sur la compilation des données de suivi-évaluation et la production des rapports d’activités 2020 ;

- de perfectionner et d’informatiser le système de suivi-évaluation du programme ;

- d’organiser une mission de suivi des activités dans les structures de formation ;

- de poursuivre le traitement des données de l'économie de la formation des années 2017 et 2018 ;

- d’organiser l’étude d’évaluation à mi-parcours du programme ;

- d’organiser l’audit 2019 ; - d’élaborer le PTAB 2021.

En termes de réalisations, le rapport annuel d’activités 2020 et le PTAB 2021 ont été élaborés en prélude à la 18ème session du comité de pilotage du programme.

Le programme a aussi organisé au cours de l’année le partage du PTAB 2020 avec les acteurs dont les promoteurs et les directeurs des centres et écoles publics et privés de formation agropastorale, avec pour finalité l’harmonisation de la compréhension des directives de son exécution.

Par ailleurs, des réunions de bilan et de programmation hebdomadaires des activités de la coordination nationale ont été organisées. Celles-ci permettaient aux différentes unités de mise en œuvre de rendre compte des activités menées et de programmer celles à venir.

Pour ce qui est de la mise en œuvre des études, celle relative à l'économie de la formation a été conduite pour les années de référence 2017 et 2018. Il en ressort que sur un échantillon de 2567 exploitations des jeunes installés, 1929 affichent des Valeurs Ajoutées Brutes (VAB) positives et dégagent un bénéfice moyen annuel de 1,8 millions F CFA et un revenu agricole moyen annuel d’environ 1,4 millions F CFA. Ces 1929 exploitations ont généré une richesse globale de plus de 6,5 milliards francs CFA (10 millions d’euros) dans les territoires, depuis leur mise en place. Cette richesse va progressivement s’accroitre d’année en année avec l’entrée en production des composantes liées aux cultures pérennes.

Il faut noter l’évolution des seuils de revenus agricoles qui, pour beaucoup d’exploitations en phase de croisière, permettent un investissement régulier qui

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prend le relais de l’aide à l’installation accordée au démarrage de l’activité. Enfin, le retour sur investissement pour un jeune formé et installé se situe autour de deux ans. En d’autres termes, au bout de deux ans, les bénéfices générés par l’exploitation d’un jeune couvrent l’investissement consenti par l’Etat pour sa formation et son insertion.

S’agissant de l’étude d’évaluation à mi-parcours du programme, l’appel d’offres avait été lancé mais a été infructueux, aucun soumissionnaire n’ayant satisfait les conditions de qualification technique requises. Y faisant suite, un second appel d’offres a été initié et le Dossier d’Appel d’Offres (DAO) a été transmis à l’AFD pour avis de non objection.

Par ailleurs, l’audit 2019 a été réalisé dans l’ensemble du programme. Cet audit a recommandé la numérisation du système d’archivage du programme, l’harmonisation des feuilles de présence et la tenue des conseils de gestion dans les structures de formation.

Gestion administrative et matérielle La gestion administrative et matérielle du programme devait porter sur l’organisation de l’inventaire 2019 et la gestion des personnels.

Réalisations Cette année a été ponctuée par quatre principales activités : l’inventaire 2019, la régularisation de la situation des assurances sociales des structures de formation, la régularisation et la mise en place d’un système numérique d’archivage, des carrières du personnel formateur des centres.

Inventaire

L’inventaire 2019 a consisté à passer en revue toutes les acquisitions du programme au profit des structures de formation comme au profit des différentes instances du programme (Coordination Nationale, Correspondances de Zones, Centres de Ressources) et des directions techniques des ministères de tutelle. Cette activité, a connu un léger aménagement à la différence des années antérieures. En effet, en plus de la révision des nomenclatures, du pointage sur double fichier et du recensement des acquisitions susceptibles de rebus, il a été procédé à la collecte des informations relatives à l’exécution des Avis de Non Objection (ANO) de 2019 et notamment sur les investissements.

Aussi, il a été procédé à la collecte des dossiers d’immatriculation des structures de formation et de

leurs personnels ; il en est de même des dossiers d’agrément des structures privées.

Le pointage sur double fichier a consisté à distinguer les acquisitions sous PCP des acquisitions antérieures dans le souci de faciliter la production du rapport d’achèvement d’AFOP2. Enfin la liste des acquisitions amorties a été mise à jour. Ce sont notamment les acquisitions sous AFOP1 et parfois sous AFOP2, notamment le matériel informatique, les motos et certains mobiliers en bois. Cette innovation a révélé une nécessité de mise en rebus de ce matériel usé.

De manière générale, cette activité a permis de faire un état de lieu des acquisitions du programme de 2008 à 2019. Il en ressort que les immobilisations sont bien entretenues et justement utilisées pour la rénovation de la formation professionnelle agricole. Cependant, une observation a permis de conclure que certaines marques d’appareils informatiques sont peu adaptées à notre environnement.

Régularisation de la situation de l’assurance sociale dans les structures de formation

Le programme a également entrepris l’assainissement des comptes de cotisations sociales des structures de formation. Cette opération visait à assainir les rapports avec la CNPS et à assurer une carrière et une retraite plus humanisantes de nos personnels.

Il était question au cours de l’année de prendre attache avec la CNPS et de recenser les différentes situations d’écarts des structures de formation. A cet effet une fiche de recensement a été remise à chaque structure pour faire l’état de ses cotisations et déclarations sociales. Une autre fiche a été remise à chaque moniteur pour retracer son parcours au sein du programme et la situation de ses cotisations sociales effectivement reversées. Cette étape entamée depuis 2019 s’est poursuivie au cours de l’année par l’établissement de la situation et l’enregistrement des dossiers de demande d’immatriculation des structures et du personnel. L’aboutissement de cette activité a été l’immatriculation des structures suivi du paiement des arriérés des cotisations sociales.

Cependant, au regard de la situation sanitaire, cette activité n’a pas pu se tenir jusqu’à son terme, la dernière étape étant la négociation d’un recours gracieux sur les pénalités et les majorations.

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Régularisation de la carrière des moniteurs

Cette activité qui a été entamée en 2019 a consisté à reconstituer la carrière des moniteurs d’une part à travers la régularisation de leur situation en lien avec l’assurance sociale et d’autre part à travers la régularisation de leur statut. Pour le premier pan, les structures de formation ont été accompagnées à affilier tout le personnel à l’assurance sociale auprès de la CNPS. A ce jour, tout le personnel contractuel dans les structures de formation est assuré à la CNPS. Quant à la question du statut des moniteurs, à l’issue de l’harmonisation et de la régularisation de la situation des moniteurs, un projet de contrat a été élaboré pour résoudre le problème de la disparité de traitement. Aussi, il a été déterminé une procédure de traitement de la paie de ce personnel réduisant ainsi les délais et les disparités. Par ailleurs, les moniteurs ont été redéployés pour équilibrer les effectifs dans les structures de formation. Un nouveau contrat des moniteurs a alors été élaboré avec quelques innovations notamment sur les signataires, le mode de gestion, et la durée des contrats. Dans le même ordre, les moniteurs infrastructures étant arrivés au terme de leur formation ont signé leurs premiers Contrat à Durée Déterminée (CDD) et de l’autre côté, les contrats des formateurs ont été renouvelés. Cette activité s’est poursuivie par la régularisation des cotisations sociales.

Numérisation du système d’Archivage

Le processus de numérisation du système d’archivage engagé depuis 2019 s’est poursuivi au cours de l’année. Après l’audit des archives et de leur gestion qui a été fait en 2019, Il a été proposé un système informatique avec équipements pour améliorer la gestion, la conservation et la sécurisation sous forme numérique des informations générées par le dispositif. Un serveur a été acquis avec un système réseau connectant quinze ordinateurs au serveur, lesquels ordinateurs ont été paramétrés pour la production et la consultation des données. Un logiciel de gestion électronique « AFOP GED » a été fourni par un prestataire et installé dans le réseau à partir du serveur. AFOP GED est donc déployé et il a été entamé la numérisation des données physiques

des documents financiers de l’année 2020, ceci grâce à l’acquisition d’un scanner professionnel qui permet de numériser les ressources documentaires des années antérieures. Par ailleurs, le nouveau système une fois mis en place, le personnel dédié à sa gestion et à son exploitation sera formé. Il sera question de porter en capacité le gestionnaire du réseau et tout le personnel impliqué à l’utilisation du nouvel outil afin de mieux assurer sa gestion. D’autres activités relatives à la gestion des immobilisations et à la gestion des ressources humaines ont été menées. En ce qui concerne la gestion du personnel, il a été enregistré au cours de l’année sept nouveaux contrats dont deux dans les CR, trois dans les écoles et deux à la Coordination Nationale. Les anciens contrats à terme ont été renouvelés. De manière générale, la COVID-19 a impacté négativement la réalisation de certaines activités, les regroupements d’un certain effectif de personnes ayant été interdits comme mesures barrières, il n’était pas possible de réaliser certaines activités. De même, cette raison a bloqué nos partenaires. On peut citer ici le cas de la CNPS qui devait accompagner le programme dans la régularisation de la situation de l’assurance sociale des structures de formation, les partenaires qui avaient en charge la numérisation de l’archivage qui ont vu à un certain moment leur commande de matériel annulée pour des raisons sanitaires. Cette régularisation de la situation de l’assurance sociale des structures de formation va se poursuivre au cours de la nouvelle année par deux regroupements dont l’un visera la mise à jour des données jusqu’ici collectées, et l’autre le montage de la procédure de recours gracieux et le paiement. Quant à la numérisation du système, il ne restera qu’à étendre la formation-action aux différents utilisateurs du système.

Marchés Réalisations Le plan de passation des marchés du PCP-AFOP de l’exercice 2020 inscrit lors des conférences de programmation au MINMAP et validé par avis de non objection de l’AFD, a donné lieu au lancement de l’appel d’Offres national ouvert relatif au recrutement d’un Cabinet chargé de réaliser l'évaluation à mi-

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parcours du PCP-AFOP. A l’étape de l’ouverture des offres techniques, l’Agence Française de Développement (AFD) a objecté les résultats de la sous-commission. En application des dispositions du code des marchés publics, cet Appel d’Offres a été annulé. Il sera relancé au cours de l’exercice 2021.

S’agissant de la contractualisation de la mission d’assistance technique, l’Accord-cadre signé le 26 Octobre 2018 entre le Gouvernement de la République de France et le Gouvernement de la République du Cameroun fixant le cadre de coopération dans le domaine de l’enseignement et de la formation agropastorale et rurale, a prévu le déploiement des activités spécifiques.

A ce titre, la mobilisation d’une mission d’assistance technique et d’accompagnement institutionnel auprès du Programme PCP-AFOP est possible.

De ce fait, l’Institut National d’Enseignement Supérieur pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement a soumis une offre technique et financière, qui a reçu la non objection de l’AFD. De même, le projet de contrat a également reçu la non objection de l’AFD.

L’Institut a reçu l’accord pour la signature du contrat spécifique. Toutefois la signature de ce contrat est conditionnée par l’organisation de la première session du Comité Technique de l’Accord-cadre France-Cameroun.

Le contexte de la pandémie COVID-19 a rendu difficile la tenue de ce Comité en présentiel. Il est actuellement exploré la possibilité d’organiser cette session en visio-conférence avec un minimum de regroupement des membres qui sont à la fois à Paris, à Montpellier et à Yaoundé.

Il demeure toutefois que l’accompagnement de l’Assistance Technique qui démarre ses activités par une étude d’analyse organisationnelle ne peut devenir opérationnelle qu’avec l’ouverture de l’espace international. Il sera question au cours de cette année de poursuivre la procédure de sélection d’un consultant pour la réalisation de l’évaluation à mi-parcours du PCP-AFOP.

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4. BILAN FINANCIER DE L’ANNEE 2020

Le budget du programme pour l’année 2020 s’équilibre en ressources et emplois à la somme de F CFA : Neuf

milliards cinq cent quatre-vingt-onze millions huit cent quatorze mille (9.591.814.000).

4.1. LES RESSOURCES

Les ressources du budget 2020 du programme PCP-AFOP ont trois sources de financement à savoir :

- la convention de financement du PCP – AFOP de 8.375.862.000 F CFA dont :

o report des soldes bancaires 2019 de 6.935.497.000 F CFA

o inscription au budget 2020 de 1.440.365.000 F CFA

- les contributions des apprenants : 957.572.000 F CFA,

- l’Etat du Cameroun : 258.380.000 F CFA.

Budget des dépenses (emplois) Pour la même période, le budget de dépenses du PCP-AFOP est de F CFA : Neuf milliards cinq cent quatre-vingt-onze millions huit cent quatorze mille

(9.591.814.000) reparti par nature économique de la dépense de la manière suivante (en milliers de F CFA) :

Code DESIGNATIONS C2D ETAT AUTRES TOTAL

BUDGET %

2813 Investissement 5 004 106 258 380 951 172 6 213 658 64,78%

6521 Fonctionnement 1 209 556 0 6 400 1 215 956 12,68%

6628 Subvention 2 162 200 0 0 2 162 200 22,54%

TOTAL 8 375 862 258 380 957 572 9 591 814 100,00%

% 87,32% 2,69% 9,98% 100,00%

Budget prévisionnel par composante Le tableau ci-joint retrace le budget prévisionnel par composante du programme PCP-AFOP (en milliers de F CFA).

Composante Budget total % C2D AUTRES

ETAT AUTRES

Consolidation du dispositif national rénové 7 654 220 79,78% 6 527 901 258 380 867 939

Pérennisation du dispositif national rénové 1 016 613 10,61% 926 980 0 89 633

Gestion et suivi du programme 920 981 9,61% 920 981 0 0

TOTAL 9 591 813 100,00% 8 375 861 258 380 957 572

4.2. EXÉCUTION DU BUDGET 2020

Les ressources Les ressources du programme ont été exécutées au 31 décembre 2020 à concurrence de : 8.375.862.000 F CFA sur les 9.591.813.000 F CFA attendus, soit

87,33% des prévisions. Elles se résument de la manière suivante :

LIBELLES PREVISIONS REALISATIONS %

Report 2019 PCP AFOP 6.935.497.000 6.935.497.000 100,00%

Dotation 2020 MINADER 382 256 000 382 256 000 100,00%

Dotation 2020 MINEPIA 1 058 109 000 1 058 109 000 100,00%

Etat 258 380.000

28

Autres 957 572 000

Total 9 591 814 000 8.375.862.000 87,33%

Les contributions de l’Etat et des autres sont directement adressées aux structures de formation. Le

programme ne possède pas de données sur leur mobilisation et leur utilisation

Les dépenses Pour ce qui est des dépenses au 31 décembre 2020, le budget total est réalisé à concurrence de 4.293.236.555 Francs CFA sur financements de la

subvention C2D, soit 51,26% des prévisions de l’année. Cette consommation est repartie de la manière suivante par composante du programme :

COMPOSANTES PREVISIONS REALISATIONS %

Consolidation du dispositif national rénové 6 527 901 000 3 058 597 092 46,85%

Pérennisation du dispositif national rénové 926 980 000 393 829 259 42,49%

Gestion et suivi du programme 920 981 000 840 810 204 91,30%

Total 8 375 861 000 4 293 236 555 51,26%

Il ressort de ce tableau un faible niveau de réalisation des composantes 1 et 2 qui se justifie ainsi qu’il suit :

Composante 1 : Consolidation du dispositif national rénové :

Le budget prévisionnel des centres évalué à 3.124.464.000 F CFA a été exécuté à concurrence de 2,4 Milliards de F CFA au 31 décembre 2020, soit 76,81% des prévisions. Ce niveau de réalisation s’explique en partie par l’arrêt de la formation dans les 96 centres de formation à cause de la COVID-19 de Janvier à Juin 2020.

De même, le financement de 1300 projets d’installation des jeunes d’une valeur de 1,950 Milliard soit 29,87% de l’enveloppe de la composante a été également suspendu pour la même cause.

Enfin, la mise en place de l’Inspection et le développement du cadre règlementaire sont en attente de la signature du contrat d’AT.

Composante 2 : Pérennisation du dispositif national rénové

La mise en œuvre de la plupart des activités de cette composante nécessite l’accompagnement de l’AT dont le contrat n’est toujours pas signé.

29

5. ANNEXES

5.1.1. ANNEXE 1 : Statistiques de la formation initiale dans les centres

EA6 MP3

REGIONS H F T H F T

TOTAL REGION CENTRE 449 259 708 0 0 0

TOTAL REGION EST 227 153 380 11 8 19

TOTAL REGION SUD 235 196 431 16 0 16

TOTAL ZCM 911 608 1519 27 8 35

TOTAL EXTRËME NORD 186 92 278 22 5 27

TOTAL NORD 88 69 157 33 0 33

TOTAL ADAMAOUA 226 127 353 25 6 31

TOTAL ZS 500 288 788 80 11 91

TOTAL LITTORAL 191 117 308 46 4 50

TOTAL SUD OUEST 95 92 187 24 1 25

TOTAL ZC 286 209 495 70 5 75

TOTAL OUEST 239 158 397 0 0 0

TOTAL NORD OUEST 82 127 209 0 0 0

TOTAL ZHP 321 285 606 0 0 0

TOTAL NATIONAL 2018 1390 3408 177 24 201

5.1.2. ANNEXE 2a : Situation des personnels dans les centres de formation

ZONES REFERENTS DIRECTEURS MONITEURS PERS D'APPUI

H F T H F T H F T H F T

ZCM 870 276 1146 33 8 41 96 58 154 53 28 81

ZS 591 84 675 20 2 22 58 18 76 31 15 46

ZC 404 86 490 14 2 16 37 28 65 17 14 31

ZHP 287 96 383 15 1 16 40 25 65 17 15 32

TOTAL 2152 542 2694 82 13 95 231 129 360 118 72 190

5.1.3. ANNEXE 2b : Situation des personnels dans les écoles de formation

ZONES MAITRES DE STAGE DIRECTEURS FORMATEUR AFOP FORMATEUR ECOLES

H F T H F T H F T H F T

ZCM 388 38 426 9 0 9 12 8 20 34 3 37

ZC 117 31 148 3 1 4 6 2 8 19 3 22

ZHP 228 52 280 7 1 8 5 7 12 33 12 45

ZS 262 60 322 5 0 5 6 3 9 10 4 14

TOTAL 995 181 1176 24 2 26 29 20 49 96 22 118

30

5.1.4. ANNEXE 3a : Statistiques de formation des jeunes issus du secondaire

Régions

Recrutés Réalisés Sortis

H F T %F H F T Taux

déperdition %F H F T % F

CE 116 52 168 31% 82 35 117 30% 30% 68 31 99 31%

SU 281 159 440 36% 200 125 325 26% 38% 174 110 284 39%

ES 66 34 100 34% 51 29 80 20% 36% 50 29 79 37%

Total ZCM 463 245 708 35% 333 189 522 26% 36% 292 170 462 37%

LT 54 49 103 48% 43 38 81 21% 47% 43 38 81 47%

SW 88 62 150 41% 69 57 126 16% 45% 69 57 126 45%

Total ZC 142 111 253 44% 112 95 207 18% 46% 112 95 207 46%

OU 74 73 147 50% 68 70 138 6% 51% 67 72 139 52%

NW 168 144 312 46% 115 115 230 26% 50% 111 124 235 53%

Total ZHP 242 217 459 47% 183 185 368 20% 50% 178 196 374 52%

EN 196 67 263 25% 172 69 241 8% 29% 164 62 226 27%

NO 118 53 171 31% 111 52 163 5% 32% 111 52 163 32%

Total ZS 314 120 434 28% 283 121 404 7% 30% 275 114 389 29%

TOTAL NATIONAL 1161 693 1854 37% 911 590 1501 19% 39% 857 575 1432 40%

5.1.5. ANNEXE 3b : Statistiques des sorties dans les écoles

Parcours ZCM ZC ZHP ZS TOTAL

H F T H F T H F T H F T H F T

EAP8 156 86 242 32 28 60 123 128 251 64 17 81 375 259 634

CAP8 23 22 45 33 29 62 27 24 51 91 39 130 174 114 288

TSIERGE8 5 4 9 25 10 35 0 0 0 0 0 0 30 14 44

TA4 68 39 107 22 28 50 21 24 45 92 52 144 203 143 346

TSGEC4 40 19 59 0 0 0 7 20 27 0 0 0 47 39 86

TSGE4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 6 34 28 6 34

TOTAL 292 170 462 112 95 207 178 196 374 275 114 389 857 575 1432

5.1.6. ANNEXE 4a : Statistiques des EAP9

EAP 9 Prévisions Réalisations

H F T H F T


TOTAL REGION EST 31 19 50 30 19 49

TOTAL REGION SUD 92 42 134 79 38 117

TOTAL ZCM 269 140 409 220 117 337


TOTAL NORD 45 21 66 45 21 66

31

TOTAL ADAMAOUA 0 0 0 0 0 0

TOTAL ZONE SEPTENTRIONALE 91 33 124 88 33 121

TOTAL LITTORAL 41 22 63 41 22 63

TOTAL SUD OUEST 7 8 15 7 8 15

TOTAL ZONE COTIERE 48 30 78 48 30 78

TOTAL OUEST 82 46 128 84 44 128

TOTAL NORD OUEST 117 105 222 81 74 155

TOTAL ZONE DES HAUTS PLATEAUX 199 151 350 165 118 283

TOTAL NATIONAL 607 354 961 521 298 819

5.1.7. ANNEXE 4b : Statistiques des EAP10

EAP10 Prévisions Réalisations

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 74 52 126 78 52 130

TOTAL ZCM 178 102 280 174 102 276


TOTAL NORD 55 12 67 53 13 66






TOTAL OUEST 98 49 147 90 46 136

TOTAL NORD OUEST 71 82 153 52 73 125


TOTAL NATIONAL 492 286 778 457 274 731

5.1.8. ANNEXE 5a : Statistiques des CAP9

CAP9 Prévisions Réalisations

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 64 38 102 62 38 100

TOTAL ZCM 64 38 102 62 38 100

TOTAL EXTREME NORD 102 49 151 98 47 145

TOTAL NORD 47 17 64 47 17 64




TOTAL SUD OUEST 35 40 75 35 40 75

32


TOTAL OUEST 0 0 0 0 0 0



TOTAL NATIONAL 292 179 471 271 167 438

5.1.9. ANNEXE 5b : Statistiques des CAP10

CAP10 Prévisions Réalisations

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 65 40 105 60 40 100

TOTAL ZCM 65 40 105 60 40 100

TOTAL EXTREME NORD 123 38 161 120 37 157

TOTAL NORD 47 16 63 47 16 63




TOTAL SUD OUEST 35 40 75 35 40 75





TOTAL NATIONAL 322 158 480 299 151 450

5.1.10. ANNEXE 6a : Statistiques des TSIERGE9

TSIERGE9 Prévisions Réalisations

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 0 0 0 0 0 0

TOTAL ZCM 20 4 24 13 1 14


TOTAL NORD 0 0 0 0 0 0









33

TOTAL NATIONAL 56 12 68 49 9 58

5.1.11. ANNEXE 6b : Statistiques des TSIERGE10

TSIERGE10 Prévisions Réalisations

H F T H F T




TOTAL ZCM 36 10 46 24 6 30












5.1.12. ANNEXE 7a : Statistiques des TSGEC4

TSGEC4 Prévisions Réalisations

H F T H F T




TOTAL ZCM 45 32 77 31 23 54











TOTAL NATIONAL 73 74 147 42 37 79

5.1.13. ANNEXE 7b : Statistiques des TSGEC5

TSGEC5 Prévisions Réalisations

34

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 77 28 105 77 28 105

TOTAL ZCM 77 28 105 77 28 105











TOTAL NATIONAL 97 63 160 83 48 131

5.1.14. ANNEXE 8a : Statistiques des TSGE4

TSGE4 Prévisions Réalisations

H F T H F T




TOTAL ZCM 0 0 0 0 0 0


TOTAL NORD 36 5 41 33 5 38










5.1.15. ANNEXE 8b : Statistiques des TSGE5

TSGE5 Prévisions Réalisations

H F T H F T




TOTAL ZCM 0 0 0 0 0 0

35


TOTAL NORD 31 14 45 32 13 45










5.1.16. ANNEXE 9a : Statistiques des TA4

TA4 Prévisions Réalisations

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 90 61 151 73 43 116

TOTAL ZCM 188 109 297 144 71 215


TOTAL NORD 31 11 42 27 14 41




TOTAL SUD OUEST 22 29 51 22 29 51


TOTAL OUEST 23 20 43 23 20 43



TOTAL NATIONAL 370 224 594 305 185 490

5.1.17. ANNEXE 9b : Statistiques des TA5

TA5 Prévisions Réalisations

H F T H F T



TOTAL REGION SUD 129 66 195 127 65 192

TOTAL ZCM 173 88 261 170 87 257


TOTAL NORD 55 24 79 55 22 77




36

TOTAL SUD OUEST 21 30 51 21 30 51


TOTAL OUEST 25 15 40 28 15 43



TOTAL NATIONAL 411 240 651 402 232 634

37

5.1.18. ANNEXE 10 : Radios communautaires

Nom de la radio Localité Région

Radio Maria Edéa Littoral

Radio Balafon Douala Littoral

Radio Communautaire de Baré-Bakem Baré Littoral

Radio Yemba Dschang Ouest

Radio Communautaire du Noun Foumban Ouest

Radio Communautaire de Bafoussam 2 Bafoussam Ouest

Radio Vitalis Bafoussam Ouest

Radio Communautaire de la Mvila Ebolowa Sud

Radio Colombe Sangmélima Sud

Zen Radio Sangmélima Sud

Nkul Y’Akono Akono Centre

Radio Lekié Obala Centre

Radio Metoung Abong-Mbang Est

Radio Communautaire de Diang Diang Est

Radio Aurore Bertoua Est

Tikiri FM Meiganga Adamaoua

Echo du Mbéré Meiganga Adamaoua

5.1.19. ANNEXE 11 : Statistiques des EA et MP insérés au 31.12.2020

Régions 2020 Cumul au 31 12 2020

H F T H F T

Total Centre 26 8 34 421 152 573

Total Est 0 1 1 360 130 490

Total Sud 1 0 1 344 131 475

Total ZCM 27 9 36 1125 413 1538

Total Extrême-Nord 0 0 0 441 101 542

Total Nord 10 0 10 88 23 111

Total Adamaoua 28 8 36 197 54 251

Total ZS 38 8 46 726 178 904

Total Littoral 27 14 41 259 93 352

Total Sud-Ouest 4 0 4 66 41 107

Total ZC 31 14 45 325 134 459

Total Ouest 0 0 0 328 151 479

Total Nord-Ouest 0 0 0 182 171 353

Total ZHP 0 0 0 510 322 832

Total National 96 31 127 2686 1047 3733

38

5.1.20. ANNEXE 12 : Situation de l’insertion des EA et MP au 31.12.2020

Régions

PROJETS FINANCES MONTANT DES FINANCEMENTS

Cumul au 31 12 2019 2020 Cumul au 31 12 2020 Cumul au 31 12 2019 2020 Cumul au 31 12 2020

H F T H F T H F T H F T H F T H F T

Total Centre 395 144 539 26 8 34 421 152 573 583 865 569 212 841 663 796 707 232 38 946 850 11 821 175 50 768 025 622 812 419 224 662 838 847 475 257

Total Est 360 129 489 0 1 1 360 130 490 530 950 333 189 202 930 720 153 263 - 1 500 000 1 500 000 530 950 333 190 702 930 721 653 263

Total Sud 343 131 474 1 0 1 344 131 475 509 155 083 193 384 803 702 539 886 1 500 000 - 1 500 000 510 655 083 193 384 803 704 039 886

Total ZCM 1098 404 1502 27 9 36 1125 413 1538 1 623 970 985 595 429 396 2 219 400 381 40 446 850 13 321 175 53 768 025 1 664 417 835 608 750 571 2 273 168 406

Total Extrême-Nord 441 101 542 0 0 0 441 101 542 640 985 520 143 379 465 784 364 985 - - - 640 985 520 143 379 465 784 364 985

Total Nord 78 23 101 10 0 10 88 23 111 108 543 200 31 945 120 140 488 320 14 283 200 - 14 283 200 122 826 400 31 945 120 154 771 520

Total Adamaoua 169 46 215 28 8 36 197 54 251 245 847 778 66 507 166 312 354 944 40 807 308 11 880 883 52 688 191 286 655 086 78 388 049 365 043 135

Total ZS 688 170 858 38 8 46 726 178 904 995 376 498 241 831 751 1 237 208 249 55 090 508 11 880 883 66 971 391 1 050 467 006 253 712 634 1 304 179 640

Total Littoral 232 79 311 27 14 41 259 93 352 384 596 081 116 144 002 500 740 083 40 498 150 20 996 700 61 494 850 425 094 231 137 140 702 562 234 933

Total Sud-Ouest 62 41 103 4 0 4 66 41 107 92 915 070 58 211 280 151 126 350 5 998 750 - 5 998 750 98 913 820 58 211 280 157 125 100

Total ZC 294 120 414 31 14 45 325 134 459 477 511 151 174 355 282 651 866 433 46 496 900 20 996 700 67 493 600 524 008 051 195 351 982 719 360 033

Total Ouest 328 151 479 0 0 0 328 151 479 491 102 214 223 539 046 714 641 260 - - - 491 102 214 223 539 046 714 641 260

Total Nord-Ouest 182 171 353 0 0 0 182 171 353 270 525 423 250 943 498 521 468 921 - - - 270 525 423 250 943 498 521 468 921

Total ZHP 510 322 832 0 0 0 510 322 832 761 627 637 474 482 544 1 236 110 181 - - - 761 627 637 474 482 544 1 236 110 181

Total National 2590 1016 3606 96 31 127 2686 1047 3733 3 858 486 271 1 486 098 973 5 344 585 244 142 034 258 46 198 758 188 233 016 4 000 520 529 1 532 297 731 5 532 818 260

39

5.1.21. ANNEXE 13 : Situation de l’insertion des EAP au 31.12.2020

Régions

PROJETS FINANCES MONTANT DES FINANCEMENTS

Cumul au 31 12 2019 2020 Cumul au 30 12 2020 Cumul au 31 12 2019 2020 Cumul au 30 12 2020

H F T H F T H F T H F T H F T H F T

Total Centre 5 1 6 0 0 0 5 1 6 9 017 745 1 848 625 10 866 370 - - - 9 017 745 1 848 625 10 866 370

Total Est 4 2 6 0 0 0 4 2 6 6 893 155 3 122 900 10 016 055 - - - 6 893 155 3 122 900 10 016 055

Total Sud 0 1 1 0 0 0 0 1 1 - 1 823 300 1 823 300 - - - - 1 823 300 1 823 300

Total ZCM 9 4 13 0 0 0 9 4 13 15 910 900 6 794 825 22 705 725 - - - 15 910 900 6 794 825 22 705 725

Total Extrême-Nord 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - - - - - - - - -

Total Nord 3 1 4 0 0 0 3 1 4 7 479 350 2 410 000 9 889 350 - - - 7 479 350 2 410 000 9 889 350

Total Adamaoua 1 0 1 0 0 0 1 0 1 2 418 630 - 2 418 630 - - - 2 418 630 - 2 418 630

Total ZS 4 1 5 0 0 0 4 1 5 9 897 980 2 410 000 12 307 980 - - - 9 897 980 2 410 000 12 307 980

Total Littoral 13 6 19 6 3 9 19 9 28 28 500 000 15 000 000 43 500 000 9 000 000 4 149 400 13 149 400 37 500 000 19 149 400 56 649 400

Total Sud-Ouest 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - - - - - - - - -

Total ZC 13 6 19 6 3 9 19 9 28 28 500 000 15 000 000 43 500 000 9 000 000 4 149 400 13 149 400 37 500 000 19 149 400 56 649 400

Total Ouest 13 6 19 0 0 0 13 6 19 22 237 700 11 461 100 33 698 800 - - - 22 237 700 11 461 100 33 698 800

Total Nord-Ouest 3 5 8 0 0 0 3 5 8 5 131 300 10 989 100 16 120 400 - - - 5 131 300 10 989 100 16 120 400

Total ZHP 16 11 27 0 0 0 16 11 27 27 369 000 22 450 200 49 819 200 - - - 27 369 000 22 450 200 49 819 200

Total National 42 22 64 6 3 9 48 25 73 81 677 880 46 655 025 128 332 905 9 000 000 4 149 400 13 149 400 90 677 880 50 804 425 141 482 305

Documents

RAPPORT ANNUEL D’ACTIVITES