Embed Size (px)
Citation preview
Modulesd’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
Formation à distance
Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles données scientifiques : MISSION POSSIBLE!
ENSEMBLE ON CONTINUE...
RESPONSABLES ADMINISTRATIFS
Michel-Y. Rouleau, M.D., directeurCarole Guérin, conseillère en formationBrigitte Boyle, coordonnatrice d’opérations
Vice-décanat à la pédagogie et au développementprofessionnel continu - secteur développement professionnel continu
Faculté de médecinePavillon Ferdinand-Vandry1050, avenue de la médecine, local 2892Université Laval, Québec (Québec) G1V 0A6
Téléphone : 418 656-5958Télécopieur : 418 656-2465Courriel : [email protected]
www.fmed.ulaval.ca/fmc
ProgrammeRenseignements
autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion des 7 modules.
InscriptionPour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du : Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu, par téléphone ou par courriel.
Faculté de médecine, Université Laval Pavillon Ferdinand Vandry 1050, avenue de la médecine, local 2892 Québec (Québec) G1V 0A6
Tél. : 418 656-5958 Télécopieur : 418 656-2465 Courriel : [email protected]
Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour l’ensemble des 7 modules*
Médecin responsableMichel Cauchon, M.D.
Principaux auteurs des modules Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS*
Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.*
* Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgencede l’Université Laval.
Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ?• Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale
pertinentes sur le web;
• ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur leWeb selondifférents types de question clinique et selon le type d’évidence recherché.
Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique• Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie
pharmaceutique;
• ➢Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilisel’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments et leurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription;
• ➢Décider delapertinenced’utiliserounonunnouveaumédicamentdansla pratique quotidienne;
• ➢Exercer unleadershipauseindevotregroupeouinstitutionencequia trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face à l’industrie.
Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement• Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique;
• ➢Évaluer laqualitéd’uneétude(essaiclinique randomisé)surl’efficacitéd’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats.
Module 4 : Faire le tour de la question : articles de révision, revues systématiques de la littérature et méta-analyses
• ➢Distinguer lesdeuxgrandstypesd’article derévision;
• ➢Comprendre etappliquerlesnotionsdebased’unerevuesystématique/méta-analyse;
• ➢Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de lavalidité et de l’importance des résultats.
Module 5 : Les guides de pratique• ➢Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un
guide de pratique;
• ➢Évaluer laqualitéd’unguidedepratiquetantauniveaudelapertinence,de la validité et de l’importance des résultats.
Module 6 Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation• Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence,
sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests diagnostiques.
• ➢Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeurdiagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité et de l’importance des résultats;
• ➢Intégrerlesdifférentesnotionsrattachéesàl’interprétationdelavaleurdiagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive/négative et ratio de vraisemblance);
• ➢Décider delapertinenced’utiliserounonunnouveautestdiagnostiquedans la pratique quotidienne.
Module 7 : Les règles de décision clinique
• ➢Comprendre etappliquer lesnotionsthéoriquesquisontà labasedela dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles de décisions cliniques;
• ➢Appliqueràunerèglededécisionclinique lesnotionsdesmodules6et7 touchant à la performance des tests diagnostiques.
Durée des modulesEnviron 3 heures / modules
Rester à jour et intégrer de façon critique les données des publications scientifiques sont des défis à relever pour tous les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant re-lever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’informa-tion scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera à sélectionner efficacement l’information pertinente et valide pour votre pratique en quelques clics!
Les modules s’appuient sur le concept de la pratique cli-nique en santé fondée sur les données probantes («Evi-dence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail de professionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient.
Objectifs générauxCette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critiquedes données de la recherche clinique et à développer leur compétence pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours s’appuie sur :
• ➢Uneapprocheparproblèmecliniquejumeléeàlalectured’articles;
• ➢➢Desgrillessimplesetpratiquespouranalyserlesétudes;
• ➢➢Desexercicesetdespost-testsinteractifsavecrétroaction;
• ➢➢Unenavigationrapideetconvivialeavecmultipleshyperliens;
• ➢➢Desressourcesélectroniquesd’informationcliniquedequalité;
• ➢Unlexiquebilinguedesprincipauxtermesutilisésdanslesmodules;
• Un support logistique et pédagogique en ligne;
• ➢➢Descréditsdeformationcontinuepourchaquemoduleterminé.
Clientèle viséeMédecins cliniciens et professionnels de la santé
Formule pédagogiqueSept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques, Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique, Évaluerl’utilitéréelled’unnouveaumédicamentàl’aided’unessaicliniquerandomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des recommandationsdes guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et pédagogique en ligne est offert aux participants.
AgrémentLe Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
ProgrammeRenseignements
autorisé par ces organismes à offrir aux médecins et aux professionnels de la santé, des activités de formation médicale. En conformité avec le programme d’allocation de formation, une attestation de crédits sera remise aux personnes inscrites, offrant un crédit pour chacune des heures de formation suivies, jusqu’à un maximum de 18 crédits pour la complétion des 7 modules.
InscriptionPour vous inscrire, vous devez faire une demande auprès du : Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu, par téléphone ou par courriel.
Faculté de médecine, Université Laval Pavillon Ferdinand Vandry 1050, avenue de la médecine, local 2892Québec (Québec) G1V 0A6
Tél. : 418 656-5958 Télécopieur : 418 656-2465 Courriel : [email protected]
• Tarif unique pour tous les professionnels de la santé: 500$ pour l’ensemble des 7 modules*
*Les participants inscrits ont 1 an pour compléter les modules à partir de la date de leur inscription
Médecin responsableMichel Cauchon, M.D.
Principaux auteurs des modules Michel Cauchon M.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
Pierre Frémont, M.D., Ph.D., C.C.M.F, ACMS*
Michel Labrecque M.D., Ph.D., C.C.M.F., F.C.M.F.*
France Légaré, M.D., M.Sc., C.C.M.F., F.C.M.F.*
* Membres du Département de médecine familiale et médecine d’urgence de l’Université Laval.
Module 1: Comment trouver l’information médicale pertinente et valide ?• Retrouver et utiliser différentes sources d’information médicale
pertinentes sur le web;
• ➢Planifier des stratégies de recherche d’information sur leWeb selondifférents types de question clinique et selon le type d’évidencerecherché.
Module 2 : Un nouveau dialogue avec le représentant pharmaceutique• Exercer un jugement critique face à l’information provenant de l’industrie
pharmaceutique;
• ➢Mieux connaître les stratégies d’influence/marketing qu’utilisel’industrie pharmaceutique pour la promotion de leurs médicaments etleurs impacts sur vos profils d’habitudes de prescription;
• ➢Déciderdelapertinenced’utiliserounonunnouveaumédicamentdansla pratique quotidienne;
• ➢Exercerunleadershipauseindevotregroupeouinstitutionencequia trait aux normes éthiques et aux comportements à adopter face àl’industrie.
Module 3 : Évaluation d’un article sur un traitement• Comprendre et appliquer les notions base d’un essai clinique;
• ➢Évaluerlaqualitéd’uneétude(essaicliniquerandomisé)surl’efficacitéd’une intervention thérapeutique ou préventive tant au niveau de lapertinence, de la validité et de l’importance des résultats.
Module 4 : Faire le tour de la question : articles de révision, revues systématiques de la littérature et méta-analyses
• ➢Distinguerlesdeuxgrandstypesd’articlederévision;
• ➢Comprendreetappliquerlesnotionsdebased’unerevuesystématique/méta-analyse;
• ➢Évaluer un article de révision tant au niveau de la pertinence, de lavalidité et de l’importance des résultats.
Module 5 : Les guides de pratique• ➢Comprendre et interpréter les différentes étapes de réalisation d’un
guide de pratique;
• ➢Évaluerlaqualitéd’unguidedepratiquetantauniveaudelapertinence,de la validité et de l’importance des résultats.
Module 6 Les tests diagnostiques/de mesure et évaluation• Comprendre et appliquer les notions théoriques (prévalence,
sensibilité, spécificité, valeur prédictive positive et négative, rapport de vraisemblance) qui sont à la base de l’utilisation judicieuse des tests diagnostiques.
• ➢Évaluer la qualité scientifique d’une publication traitant de la valeurdiagnostique d’un test tant au niveau de la pertinence, de la validité etde l’importance des résultats;
• ➢Intégrerlesdifférentesnotionsrattachéesàl’interprétationdelavaleurdiagnostique d’un test diagnostique (sensibilité, spécificité, valeurprédictive positive/négative et ratio de vraisemblance);
• ➢Déciderdelapertinenced’utiliserounonunnouveautestdiagnostiquedans la pratique quotidienne.
Module 7 : Les règles de décision clinique
• ➢Comprendreetappliquer lesnotionsthéoriquesquisontà labasedela dérivation, de la validation et de l’utilisation judicieuse des règles dedécisions cliniques;
• ➢Appliqueràunerèglededécisioncliniquelesnotionsdesmodules6et7 touchant à la performance des tests diagnostiques.
Durée des modulesEnviron 3 heures / modules
Rester à jour et intégrer de façon critique les données des publications scientifiques sont des défis à relever pour tous les professionnels de la santé. Vous pouvez maintenant re-lever ce défi grâce aux Modules d’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’informa-tion scientifique. Ce cours intéractif en ligne vous aidera àsélectionner efficacement l’information pertinente et valide pour votre pratique en quelques clics!
Les modules s’appuient sur le concept de la pratique cli-nique en santé fondée sur les données probantes («Evi-dence-Based Practice») qui consiste à exercer son travail deprofessionnel de la santé en intégrant les meilleures preuves scientifiques à l’expertise clinique et aux valeurs du patient.
Objectifs générauxCette formation aidera les médecins cliniciens et les professionnels de la santé à connaître les notions essentielles à l’appréciation critiquedes données de la recherche clinique et à développer leur compétence pour gérer efficacement l’information scientifique au quotidien. Ce cours s’appuie sur :
• ➢Une approcheparproblèmeclinique jumeléeàlalectured’articles;
• ➢➢Des grillessimplesetpratiquespouranalyserlesétudes;
• ➢➢Des exercicesetdespost-testsinteractifsavecrétroaction;
• ➢➢Une navigationrapideetconvivialeavecmultipleshyperliens;
• ➢➢Des ressourcesélectroniquesd’informationclinique dequalité;
• ➢Un lexiquebilinguedesprincipauxtermesutilisésdanslesmodules;
• Un support logistique et pédagogique en ligne;
• ➢➢Des créditsdeformationcontinuepourchaquemoduleterminé.
Clientèle viséeMédecins cliniciens et professionnels de la santé
Formule pédagogiqueSept modules d’auto-apprentissage interactifs (Trouver efficacement l’information clinique pertinente à l’aide de ressources électroniques,Interagir de façon critique et éthique avec l’industrie pharmaceutique, Évaluerl’utilitéréelled’unnouveaumédicamentàl’aided’unessaicliniquerandomisé, Réviser en profondeur un thème clinique à l’aide d’un article de synthèse, Évaluer la rigueur et la pertinence des recommandationsdes guides de pratique clinique et Apprécier une étude de validation d’un nouveau test diagnostique et d’une règle de décision clinique) sont à compléter sur une période maximale de 12 mois. Un support technique et pédagogique en ligne est offert aux participants.
AgrémentLe Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu de la Faculté de médecine de l’Université Laval est pleinement agréé par le Collège des médecins du Québec, par le Comité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC), par l’Accreditation Council for Continuing Medical Education (ADDME) des États-Unis, et il est
Modulesd’auto-apprentissage des habiletés de lecture critique et de gestion de l’information scientifique
http://infocritique.fmed.ulaval.ca/
Formation à distance
Se tenir à jour et intégrer de façon critique les nouvelles données scientifiques : MISSION POSSIBLE!
ENSEMBLE ON CONTINUE...
RESPONSABLES ADMINISTRATIFS
Lucie Rochefort, M.D., directrice Carole Guérin, conseillère en formation Michel Beauchamp, coordonnateur d’opérations
Vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu - secteur développement professionnel continu
Faculté de médecinePavillon Ferdinand-Vandry1050, avenue de la médecine, local 2892Université Laval, Québec (Québec) G1V 0A6
Téléphone : 418 656-5958Télécopieur : 418 656-2465Courriel : [email protected]
www.fmed.ulaval.ca/fmc
