REUNION DU MARDI 19 SEPTEMBRE

CLASSE DE 6 ème

� Le passage en fin de cycle 3.

� Le suivi par le L.S.U. et l’E.N.T.

�Les matières et leurs exigences.

Mathématiques6 compétences développées à travers les séances :• Chercher.• Modéliser.• Représenter.• Raisonner.• Calculer.• Communiquer.

3 thèmes (cycle 3) :• Nombres et calculs.• Grandeurs et mesures.• Espace et géométrie.

Développement de l’outil informatique• Progressif.• « Algorithmique et programmation »

Matériel demandé :

• Matériel de géométrie, calculatrice simple pour commencer.

• 3 cahiers grand format.

• 1 chemise à rabats élastiques Prêté : le manuel.

• Langue française

• Langages mathématiques,

scientifiques et informatiques.

- 4 h de cours.

- Evaluations régulières

(travail en classe ou à la maison).

- Participation orale évaluée.

4h30 / semaineEcrit.Oral.

Etude de la langue.

• Travail en séquences et séances.

• Livres de lecture en autonomie ou étudiés en classe (évaluation dans les 2 cas).

• 1 cahier de cours et 2 fichiers (lecture + grammaire).

• 1 journal du lecteur (JDL).• Travail quotidien + évaluations

régulières.

4 grands axes :- Récits de la création

et création poétique.

- Le monstre aux limites

de l’humain.- Récits d’aventures.

- Résister au plus fort,

ruse mensonges et masques.

Français

Anglais

Des situations et des activités :

La vie de classe, l’identité, la famille, la maison, la vie quotidienne, les fêtes, les goûts…

La découverte de la culture des pays anglophones

Des supports de travail authentiques et variés

Les compétences àdévelopper :

Ecouter et comprendreRéagir et dialoguerParler en continuLire et comprendreEcrire

Une semaine d’Anglais, 4 séances…

WELCOME TO T

HE WORLD O

F ENGLIS

H

WHEN

TH

E PUPIL

IS R

EADY,

TH

E TEACH

ER ARR

IVES!

5 compétences développées à

travers des séquences (selon le CECRL):

-Ecoute

-Lire-Conversation

-Oral en continu

-Ecrire

-1h de cours-Evaluations

formatives et

sommatives

-Vocabulaire-Grammaire

-Culture anglophone

Matériel

demande:

1 cahier grand

format

Histoire – géographie

• Des compétences:- se repérer dans le temps- se repérer dans l’espace-pratiquer différents

langages-comprendre un document

• 7 thèmes : - La longue histoire de l’humanité et

des migrations- Récits fondateurs, croyances et

citoyenneté dans la Méditerranée antique

- L’empire romain dans le monde antique

- Habiter en métropole

- Habiter dans un espace de faible densité

- Habiter les littoraux

- Le monde habité

• 3 heures de cours • Evaluations régulières• 1 cahier d’histoire• 1 cahier de géographie

Education morale et civique

• Des compétences:- construire son jugement- débattre

• 4 domaines:-la sensibilité-le droit et la règle-le jugement-l’engagement

• 4 chapitres:-devenir collégien-respecter autrui et

accepter les différences

-respecter la laïcité

-savoir utiliser internet

Les activités langagières travaillées:

� Écouter et comprendre� Parler en continu

� Dialoguer� Lire

� Écrire

ESPAGNOL

Les objectifs :� développer l’ouverture culturelle de

nos élèves à travers la découverte de la culture espagnole et latino-américaine.

� démarrer la LV2 en 5ème avec une première base de connaissanceslinguistiques et culturelles ( savoir communiquer : saluer, se présenter, se décrire, compter, connaître les jours, les saisons, les couleurs, les fêtes, etc.…).

2H de cours

Accent mis sur la pratique oraleEn classe puis à la maison je dois :

- ÉCOUTER

- PARTICIPER

- MÉMORISER

L’initiation à l’espagnol en 6ème

� Les objectifs :� développer l’ouverture culturelle de nos élèves à travers la

découverte de la culture espagnole et latino-américaine.� démarrer la LV2 en 5ème avec une première base de connaissances

linguistiques et culturelles ( savoir communiquer : saluer, se présenter, se décrire, compter, connaître les jours, les saisons, les couleurs, les fêtes, etc…).

5 activités langagières travaillées

à travers les séances :

Écouter et comprendre.

Lire.

Parler en continu.

Dialoguer.

Écrire

En écoutant pour comprendre.

En participant pour s'entraîner.

En mémorisant pour dire.

SCIENCES PHYSIQUES

• Thème abordé en sciences physiques :

> Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique;> Observer et décrire différents type de mouvement;> Identifier différents sources d’énergie et connaître quelques conversions d’énergie;> Identifier un signal et une information.

• Matière, mouvement, énergie, information;

• 7 compétences développées en sciences physiques :

• Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques;• Concevoir, créer, réaliser;• S’approprier des outils et des méthodes;• Pratiquer des langages;• Mobiliser des outils numériques;• Adopter un comportement éthique et responsable;• Se situer dans l’espace et dans le temps.

� 1 h de cours par semaine;

� Salle de classe ou laboratoire;

� Evaluations écrites et orales (travail en classe et/ou maison).

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

3 Matières : - SVT- Physique Chimie- Technologie

1 seul classeur

7 compétences :� Pratiquer des démarches scientifiques et

technologiques .

� Concevoir, créer, réaliser.� S’approprier des outils et des méthodes.� Pratiquer des langages.� Mobiliser des outils numériques.� Adopter un comportement éthique et responsable.� Se situer dans l’espace et dans le temps.

Deux projets :Projet 1 : Partir vivre sur la lune.

Projet 2 : Comment nourrir les hommes en respectant l’environnement

4 Thèmes : - Matière, mouvement, énergie, information.- Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent.- Matériaux et objets techniques.- La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement.

..

1h30 par semaine

Matériel : porte-vues, feuille, feutres, crayons de couleurNe pas oublier la colle, la paire de ciseaux, crayon àpapier et colle

Travail personnel : biographie d’artistes, œuvres…

• Travail par séquences (2 à 4 séances )

• Différents sujets sont proposés afin de s’adapter au rythme de chacun