Mai - May 2017

REVUE DE PRESSE

EDITORIAL REFERENCE BOOK

Préambule Cette revue de presse rassemble les activités de Haut-Lac Ecole Internationale Bilingue en termes de contenus publicitaires et éditoriaux. Elle est régulièrement mise à jour et donne un aperçu de ce qui est entrepris en termes de marketing et de publicité, mais aussi de la manière dont les médias parlent de l’école et de ses projets. Ce document permet à son lecteur de mieux comprendre comment Haut-Lac est représentée en dehors de la communauté de l’école. Merci de votre attention et bonne lecture. Les Directeurs This press book summarises the activities of Haut-Lac International Bilingual School, both in terms of advertising and editorial content. It is regularly updated and gives a glimpse of what is undertaken in terms of marketing and advertising but also of how media talk about the School and its projects. This document also helps a better understanding as to how Haut-Lac is represented outside the school community. Thank you for your attention, The Directors

LE RÉGIONAL - 27.04.2017

LE TEMPS – 21.08.2016

Alors que le canton de Berne prévoit la distribution d’appareils connectés dans ses classes, les cantons romands restent divisés sur la question. Bien souvent, les établissements privés sont davantage équipés que les écoles publiques Entre les gommes et les pinceaux, les écrans tactiles. La semaine dernière, le canton de Berne manifestait, dans un communiqué, sa volonté d’alimenter l’ensemble des écoles du canton en réseau sans fil et de distribuer des appareils mobiles aux élèves. Alors qu’une partie des petits Romands retournent sur les bancs de l’école ce lundi, risquent-ils d’y retrouver, eux aussi, des tablettes à la place des cahiers? (…) C’est aussi dans un établissement privé que la Haute Ecole pédagogique (HEP) vaudoise a lancé son projet «un élève/une tablette» à la rentrée 2014, à la suite du refus du canton de collaborer. Les élèves de neuf classes de 5e et 6e HarmoS de l’Ecole internationale bilingue Haut-Lac, à Saint-Légier, ont tous reçu une tablette pour une durée test de deux ans, qui s’est achevée en juillet. Le premier bilan est extrêmement positif: «Nous avons observé que les tablettes rendaient les élèves plus créatifs, dans la préparation d’exposés ou l’utilisation d’applications vidéo en cours de langue, par exemple. Les enfants sont également plus autonomes, notamment grâce aux exercices autocorrectifs en ligne, qui respectent mieux le rythme de chacun», explique Christian Fantoli, chercheur et professeur à la HEP. Une «aide à la conduite» Les enseignants semblent aussi avoir apprécié l’expérience. «Pour eux, c’est un peu comme les systèmes d’assistance en voiture: c’est une aide à la conduite quotidienne de la classe, et cela les incite aussi à varier leur style d’enseignement». Des maîtres qui ont été accompagnés tout au long du projet, avec des séances hebdomadaires de coaching et de discussion. «Recevoir le matériel ne suffit pas: les enseignants doivent absolument être formés. Sinon, ils seront dépassés par ces outils ou choisiront simplement de les laisser au placard». Un seul bémol pour Christian Fantoli: les tablettes actuelles ne seraient pas totalement satisfaisantes, notamment en termes de sauvegarde des productions d’élèves. Malgré tout, l’école privée Haut-Lac semble conquise: l’ensemble du primaire se verra équipé de tablettes dès cette rentrée. (…) (Khadidja Sahli)

KNOW-IT-ALL – EDUCATION SECTION – BLOG - 26.10.2015

LE POINT CHABLAIS & LA FAMILY.CH - NOVEMBRE 2015 Garderies bilingues, les langues de poche Dès le plus jeune âge, de nombreux parents optent pour un apprentissage précoce des langues. S’il se sent plus à l’aise, l’enfant devra poursuivre ses efforts pour entretenir son avantage linguistique.

Elles ressemblent aux bonnes fées qui se penchent sur le berceau des nouveau-nés. Elles, ce sont les éducatrices de la crèche Haut-Lac-Les Marronniers, qui a ouvert ses portes en novembre 2014, à Vevey. « Nos éducatrices s’occupent de 28 enfants de 18 mois à 3-4 ans, explique Annika Woehr, directrice administrative de la crèche privée. Et elles appliquent le concept une personne, un langage ». Autrement dit, l’enfant identifie une personne à une langue, anglais ou français. « Les activités se déroulent à la fois dans les deux langues, précise Mme Woehr. Si un enfant ne comprend pas la première éducatrice, la seconde répète dans l’autre langue ». Les parents ont la volonté de développer, voire de programmer les aptitudes de leur enfant. « Nous sommes à côté de Nestlé, nous avons donc des familles d’expatriés qui parlent anglais au travail, souligne Mme Woehr. Mais nous avons aussi des familles locales qui veulent que leur enfant commence le plus tôt possible ». Quel que soit l’environnement familial, l’objectif est souvent de l’acclimater et de placer ainsi Junior, en « pole position » sur le chemin du bilinguisme. Etre et rester bilingue

Le bilinguisme n’a pas toujours été bien considéré. Dans le passé, certains psychologues pointaient d’éventuelles confusions à s’exprimer dans deux langues différentes et estimaient que les ressources intellectuelles étaient endommagées. De nos jours, c’est l’inverse, être monolingue dans un monde globalisé est un handicap. De là, à se précipiter dans les crèches bilingues, il n’y a qu’un pas que s’empressent de franchir des parents soucieux de l’avenir de leur enfant. Si l’intention est louable, elle doit d’abord s’appuyer sur un vrai besoin. L’enfant est pragmatique et il parle volontiers anglais, français, allemand si la situation le demande. En classe, à la maison, dans un entourage familial multiculturel, il peut trouver de bonnes raisons d’échanger dans une autre langue. A contrario, s’il n’a pas de motivation, son intérêt retombe et il redevient naturellement monolingue. Dans son dernier livre, “Parler plusieurs langues: le monde des bilingues”, François Grosjean, ancien directeur du Laboratoire de traitement du langage et de la parole à l’Université de Neuchâtel, estime que l’on peut très bien devenir bilingue à l’adolescence ou à l’âge adulte. Il n’y a pas de date limite et tout ne se joue pas à la petite enfance. En le confiant à une garderie bilingue et sans pression excessive, les parents peuvent miser sur l’éveil de leur enfant. Curieux et réceptif de nature, il en tirera des bénéfices quoi qu’il arrive. Petit à petit

Son cerveau flexible assimile aisément sans forcer, les sons, les mots. Mais avant toute chose, l’important pour le jeune enfant est de se sentir en sécurité, d’avoir des repères. « Au début durant la semaine d’adaptation, nous pouvons lui dire des phrases dans sa langue d’origine, tout en lui parlant en français ou en anglais », décrit Mme Woehr. Bienveillance et attention sont les clés d’un apprentissage serein pour ces bouts de chou. Les progrès varient forcément d’un enfant à un autre. Chacun avance à son rythme, selon qu’il soit timide ou bavard. « Après plusieurs mois, tous absorbent ce que nous leur disons, remarque la directrice. Même si certains ne parlent pas encore, on voit qu’ils nous comprennent ». En grandissant et s’il continue à entretenir ses compétences, l’enfant renforce son aisance, sa confiance. La familiarisation précoce ne l’empêche pas pour autant de faire des fautes mais à la différence d’un enfant monolingue, il n’a pas peur de se tromper ou de paraître ridicule. Pour être pleinement assimilée, une langue doit être vivante, ressentie comme porteuse de valeurs culturelles, personnelles. Plus tard, il se rendra aussi compte de l’avantage utilitaire et compétitif sur le plan professionnel. En attendant, il est l’heure de lui raconter une histoire… en français, en anglais ou en allemand. François Jeand’Heur

AGEFI – 12.06.2015

RADIO CHABLAIS – 10.06.2015

24 HEURES – 9.06.2015

24 HEURES FORMATION – AVRIL 2015

SWISS STYLE MAGAZINE – AVRIL 2015

MONTREUX-VEVEY MAGAZINE – JANVIER 2015

LE RÉGIONAL – 21.01.2015

RADIO CHABLAIS – 27.11.2014

LE TEMPS – 27.11.2014

SWISS STYLE MAGAZINE – 11.2014

COMM’UNE INFO – 17.10.2014

KNOW-IT-ALL – OCTOBER 2014 - ONLINE PERMANENTLY IN LOCAL NEWS - EDUCATION SECTION

Published on Wednesday, 01 October 2014 00:00 Ten years after its initial conception, a new eco-campus has just been opened at St. Légier in Vaud for the primary and infant section students of Haut-Lac International Bilingual School. More than just a “school building”, the new campus is on four levels with a working surface of 7,500m2, and incorporates a host of environmentally-friendly features designed to encourage children to think about sustainable development from a very early age. Costing approximately CHF 32 million, the new Praz Dagoud campus now provides state-of-the-art learning facilities for over 650 students, including specially equipped classrooms for art, music, science, and individual needs, as well as a

technology laboratory and enormous 8m high triple gym with spectator seating, catering for every imaginable sport. A light and airy dining room also doubles up as a large multi-function space, which can be used as a theatre or conference room with 300 seats, providing for large school gatherings and performances by the children.

“Not only will the children have their own biotope – which amongst other purposes will help in the conservation of frogs – but they will also have a Discovery Garden, ideal for growing fruit and vegetables, and promoting healthy eating. The infants already have access to an open-air quadrangle contained within the building walls, a wonderful initiative that ensures they are safe at all times, even when playing outside.” explained Managing Director, Grainne Dubler (Head of the Primary School). She continued, “We are particularly proud of our rainwater recovery system and vast network of solar panels covering the roof, which conform to Minergie standards and generate enough electricity for our school to be potentially self-sufficient. What better example can we provide for our young students when they learn about

renewable energy sources and the importance of sustainable development?”

As an independent day school catering for children aged 3 to 18 years, Haut-Lac has a strong family spirit and has clearly benefited from the ongoing support of its four Managing Directors: sisters Grainne Dubler and Anne-Marie Harwood, and their husbands Jean-Louis Dubler and Neil Harwood, who between them have run the school from the moment it opened its doors to 13 students in

1993. Since Haut-Lac first received authorization to run the IB Middle Years Programme in 2002, the school has developed a continuous and coherent academic program to include both the IB Diploma Programme for older students, and a customized bilingual program for the Infant and Primary School. The school is also accredited by the Council of International Schools. By alternating the language of instruction for primary students between French and English on different days of the week, the native French-and English-speaking teachers ensure that children in the bilingual section spend an equal time learning in both. This means that by the time they reach secondary level, they are comfortable working in either language and can continue to benefit from a bilingual curriculum based on the IB MYP and Diploma Programmes.

At a special meeting in September to launch their new campus, Managing Director, Neil Harwood, told the audience, “With the opening of our new campus, we will be able to welcome more families to our school, not just those working in the large multinational companies nearby, but also local Swiss families and expats working for smaller businesses in the region. With 350 families providing 650 students at the school, we now have the capacity to take on an additional 150 students across all age groups." Christine Knight, Head of Administration, also highlighted how the school was keen to develop closer relationships with the surrounding community by making its facilities available to local societies, whilst its own students benefited from access to communal services such as the

football pitch. To help improve the flow of students both within the school and between campuses, as well as to and from their homes, a special mobility program has been devised including an extended bus service, rapid drop-off zones for parents, and a new path linking the Primary Praz Dagoud campus with the Secondary Roches Grises campus, located just 500m away. In response to growing demand from its parents, Haut-Lac is also planning to open a crèche for children aged from 18 months to 3 years. Still under discussion with the local authorities, it is hoped that the nursery will open its doors at the school’s third campus, Les Maronniers in nearby Vevey, from October 2014.

24 HEURES – 29.08.2014

24 HEURES – 16.08.2014

SWISS STYLE MAGAZINE – AUGUST 2014

20 MINUTES – 30.06.2014

LE RÉGIONAL - 07.05.2014

RADIO CHABLAIS - 30.01.2014

RADIO CHABLAIS - 17.01.2014

24 HEURES - 16.01.2014