Richard Lemieux Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

L'abandon scolaire des élèves en L'abandon scolaire des élèves en formation technique et ce qui formation technique et ce qui manque aux quasi-diplômés pour manque aux quasi-diplômés pour obtenir leur DECobtenir leur DEC

Richard LemieuxÉquipe intersectorielle sur la réussite en formation techniquePrésentation à l’APOP-AQPC, Mont Tremblant, 5 juin 2003

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Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique2

Objets de la présentationObjets de la présentation

L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC

L’examen de ce qui manque aux quasi-diplômés de 25 programmes d’études techniques pour obtenir leur DEC


Première partiePremière partie

L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC

Une enquête récente


L’abandon des études à la formation L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DECcollégiale technique menant au DEC

En collaboration avec L’EIRFT, l’enquête a été effectuée par la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs, sous la responsabilité de Sylvie Rheault



Obtenir une meilleure connaissance des caractéristiques des élèves qui quittent les études avant l’obtention du DEC en fonction de la principale raison d’abandon invoquée

L’objectif de l’enquête



Au total, 15 525 sortantes et sortants non diplômés ayant abandonné les études en 1998-1999 ou 1999-2000 étaient visés par l’enquête

En pratique, l’arrêt des études correspond à un minimum de deux ans pour chacun des répondants compte tenu du moment de l’enquête


Population viséePopulation visée

L’enquête couvre une population inscrite à temps plein à l’enseignement ordinaire dans un programme de DEC technique:

– à au moins un trimestre de l’année 1999-2000 et qui ne s’est pas réinscrite au collégial, ni à temps plein, ni à temps partiel en 2000-2001 ni à l’automne 2001

ou– inscrite à temps plein en 1998-1999 et qui ne s’est pas

réinscrite au collégial, ni à temps plein, ni à temps partiel en 1999-2000 ou en 2000-2001 ou à l’automne 2001


Population visée (suite)Population visée (suite)

Bref,Sont exclus comme sortantes et sortants non

diplômés les individus identifiés dans les fichiers du Ministère comme étant revenus aux études, soit au secondaire (DEP), au collégial (AEC ou DEC) ou à l’université


Population visée (suite)Population visée (suite)

La collecte de données a été effectuée par entrevue téléphonique[en 2002, entre le 29 avril et le 31 mai]

7991 personnes ont répondu, ce qui donne un taux de réponse de 53,3%


Répartition des répondants selonRépartition des répondants selonle sexe et l’âgele sexe et l’âge

AbandonRetour aux

études *Total

Nombre 6 332 1 659 7 991 Pourcentage 79 21 100 Pourcentage de femmes 47 45 46 Pourcentage d'hommes 53 55 54 Groupes d'âge: 16-17 ans 10 13 11 en pourcentage 18-19 ans 31 36 32

20-21 ans 26 25 26 22-24 ans 17 14 17 25-29 ans 8 6 7 30-59 ans 9 5 8

* Dépistés au téléphone


La moyenne au secondaire selon La moyenne au secondaire selon le sexele sexe

SEXE Moyenne n

Féminin 68,2 2 711

Masculin 69,4 3 234

Total 68,8 5 945


Dans quel genre de programme se Dans quel genre de programme se fait le retour aux étudesfait le retour aux études

% NombreDEP 26 424 ASP 4 67 DEC préuniversitaire 10 159 DEC technique 19 316 AEC 12 191 Certificat universitaire 8 131 Baccalauréat 10 160 Autres universitaires 2 41 Formation qualifiante du marché du travail 6 105 Autres 3 56 TOTAL 100 1 650

30 %

40 %

20 %


Principale raison du retour aux étudesPrincipale raison du retour aux études

RAISON INVOQUÉE % Nombre

Meilleure chance d'emploi 39 644 Obtenir un diplôme 37 615 Besoin pour l'emploi actuel 8 126 Changement d'orientation 8 130 Intérêt pour les études 5 84 Autres (pas d'emploi, circonstances favorables, etc.)

3 52

TOTAL 100 1 651


Répartition des élèves ayant Répartition des élèves ayant abandonné sans retour aux étudesabandonné sans retour aux études

Abandon après : % n DEC préuniversitaire 3 187 DEC technique 6 351 1-2 trimestres 22 1 406 3-5 trimestres 26 1 655 6 trimestres ou plus 43 2 686

Selon le nombre de trimestres d'inscription avant l'abandon ou l'obtention d'un premier DEC (n= 6285)

9 %


Conditions entourant le programme Conditions entourant le programme suivi selon la durée d’étudessuivi selon la durée d’études

Aspect considéré(indices 0 à 1)

DEC technique

DEC préu1-2

trimestres3-5

trimestres6 trimestres

et plusTotal

Facilité à comprendre la matière [1=facile]

0,51 0,53 0,47 0,48 0,52 0,50

Charge de travail scolaire [0=facile]

0,69 0,68 0,68 0,68 0,68 0,68

Difficultés scolaires [0=facile] 0,36 0,39 0,55 0,57 0,47 0,51

Soutien souhaité du personnel scolaire [1= facile]

0,70 0,68 0,61 0,60 0,64 0,63

Relations avec les enseignants [1= facile]

0,77 0,79 0,70 0,71 0,76 0,73


Raison principale de l’abandonRaison principale de l’abandon- invoquée -- invoquée -

RAISON INVOQUÉE % Programme pas suffisamment aimé 25 A trouvé un emploi 22 Problèmes personnels ou familiaux 16 Problèmes financiers 15 Programme trop difficile 11 A invoqué une autre raison 11 Total 100

Le cri du cœur !


Raison principale de l’abandon Raison principale de l’abandon selon le sexeselon le sexe

Aspects considérés (en %) Total Féminin Masculin Programme pas

suffisamment aimé 25 22 28

A trouvé un emploi 22 18 26 Problèmes personnels ou

familiaux 16 24 9

Problèmes financiers 15 15 15 Programme trop difficile 11 10 12 Autres 11 12 11


Raison principale de l’abandon Raison principale de l’abandon selon l’âge (selon l’âge (à l’abandonà l’abandon))

Aspects considérés

(en %)

16-17

ans

18-19

ans

20-21

ans

22-24

ans

25-29

ans

30-59

ans

Programme pas

suffisamment aimé 40 32 22 19 12 12

A trouvé un emploi 12 18 28 29 27 18 Problèmes personnels

ou familiaux 13 15 14 16 20 27

Problèmes financiers 10 15 12 14 24 21 Programme trop difficile 10 11 12 10 9 12 Autres 14 10 12 12 8 10


Raison principale de l’abandon Raison principale de l’abandon selon la durée des étudesselon la durée des études

Raison invoquée(en %)

DEC technique

DEC général

1-2 trimestres

3-5 trimestres

6 trimestreset plus

Programme pas suffisamment aimé

16 21 33 30 19

A trouvé un emploi 39 26 13 15 30 Problèmes personnels ou familiaux

14 19 17 17 15

Problèmes financiers 10 12 16 17 14

Programme trop difficile 9 10 10 12 11

Autres 12 12 11 10 11


Perspectives d’avenir sur le marchéPerspectives d’avenir sur le marchédu travail à différents momentsdu travail à différents moments

Perceptions (indices) DEC

techniqueDEC

général1-2

trimestres3-5

trimestres

6 trimestres

et plus Total

Facilité à obtenir un emploi lié à la formation- à l'abandon

0,42 0,44 0,35 0,39 0,56 0,46

Perception de l'avenir financier - à l'abandon

0,58 0,47 0,48 0,49 0,53 0,50

Perspective d'avenir sur le marché du travail - au moment du sondage

0,74 0,69 0,61 0,66 0,70 0,67

Total (n) 356 186 1410 1652 2690 6290

Les indices varient entre 0 et 1 ; une valeur faible indique plus de difficulté


Offre d’emploi et encouragement à Offre d’emploi et encouragement à poursuivre les étudespoursuivre les études

ASPECT CONSIDÉRÉ (%) 1er DEC

technique1er DECgénéral

1-2trimestres

3-5trimestres

6 trimestreset plus

Total

OFFRE D'EMPLOI AYANT

INCITÉ À L'ABANDON

(% de oui)

42 30 24 28 36 31

ENCOURAGEMENT À POURSUIVRE DES ÉTUDES(Au moment de l'abandon)% de oui

21 24 46 40 32 36

Total (n) 356 186 1410 1652 2690 6290


Certains liens entre marché du travailCertains liens entre marché du travailet l’abandon des étudeset l’abandon des études

Nombre de répondants

A abandonné après avoir trouvé un emploi

A reçu une offre

d’emploi : % oui

Emploi actuel lié

à laformation :

% oui

Facilité d'obtenir

un emploilié à sa

formation

Numéro nom n % % % Indice

- Total 6 332 22 31 29 0,46

152A0 Gestion et exploitation d'entreprise agricole 150 33 37 36 0,77

22103 Technologie de la mécanique du bâtiment 36 34 42 58 0,70

233A0 Techniques d'ébénisterie et de menuiserie architecturale 45 38 31 39 0,60

24105 Technologie de maintenance industrielle 34 38 50 43 0,46

241A0 Techniques de génie mécanique 145 31 37 42 0,53

58104 Techniques de l'impression 30 40 43 33 0,69

58108 Techniques de gestion de l'imprimerie 26 46 48 33 0,65

Percentile 75 30 37 36 0,54

Programmes d'études

Les programmes qui se démarquent


Certains liens entre marché du travailCertains liens entre marché du travailet l’abandon des étudeset l’abandon des études

Nombre de répondants

A abandonné après avoir trouvé un emploi

A reçu une offre

d’emploi : % oui

Emploi actuel lié

à laformation :

% oui

Facilité d'obtenir

un emploilié à sa

formation

Numéro nom n % % % Indice

- Total 6 332 22 31 29 0,46

24311 Technologie de l'électronique 228 18 30 19 0,42

24315 Technologie de systèmes ordinés 68 18 32 31 0,47

420A0 Techniques de l'informatique 795 19 31 27 0,42

Percentile 75 30 37 36 0,54

Programmes d'études

Des programmes dont les indicateurs ne concordent pas avec certaines rumeurs urbaines


Deuxième partieDeuxième partie

L’examen de ce qui manque aux quasi-diplômés de 25 programmes d’études techniques pour obtenir leur DEC


Les quasi-diplômésLes quasi-diplômés

But de la démarche :

Connaître les éléments qui manquent le plus souvent aux élèves à qui il ne reste que l’équivalent d’un trimestre à compléter pour obtenir leur DEC

Déceler les différences entre les programmes au regard des quasi-diplômés


Population de quasi-diplômés viséePopulation de quasi-diplômés visée

Élèves inscrits :pour une première fois dans un

programme d’études donné à l’enseignement ordinaire à l’automne 1995

dans un des 25 programmes techniques retenus par l'EIRFT

nouveaux inscrits ou non


Population de quasi-diplômés visée Population de quasi-diplômés visée (suite)(suite)

ayant complété au moins six trimestres dans le même programme d’études techniques,

avoir réussi près de 85 p. 100 des cours sans avoir complété le programme,

n’ayant pas obtenu son DEC au moment de la lecture des fichiers en décembre 2001.


Proportion de quasi-diplômésProportion de quasi-diplômés

Ces élèves représentent 5,4 p. 100 des inscrits de 1re année des 25 programmes retenus à l’automne 1995

Selon le programme, la proportion de quasi-diplômés va de 2 p. 100 à12 p. 100

il manquait entre 1 et 7 éléments pour obtenir leur diplôme.

Au total, 1 400 dossiers répondaient aux critères.


Importance de certains éléments Importance de certains éléments manquantsmanquants

Nouveaux inscrits 44,9% 46,6% Autres inscrits 33,1% 52,7%

Total 39,6% 49,4%

Proportion des quasi-diplômés où l'épreuve est manquante

EULE ESP

Type d'inscrits

EULE = Épreuve de langue et littérature

ESP = Épreuve synthèse de programme


Situation variable selon les Situation variable selon les programmesprogrammes

Technologie de laboratoire médical 140-01 0,0% 0,0% 0,0%

Gestion et exploitation d'entreprises agricoles 152-03 13,3% 5,0% 10,9%

Soins infirmiers 180-01 2,0% 1,9% 1,9%

Aménagement forestier 190-04 12,8% 10,8% 11,9%

Technologie physique 243-14 3,0% 12,8% 6,6%

Technologie de conception en électronique 243-16 0,0% 3,2% 2,3%

Techniques d'éducation en services de garde 322-03 9,9% 9,5% 9,7%

Techniques de tourisme 414-01 11,4% 8,5% 9,6%

Population des inscrits avec 1 à 7 éléments manquants

Numéro du programme

Nom programme % des NI de 1re année

% des AI de 1re année

% des inscrits de 1re année


Nature des éléments manquantsNature des éléments manquantsquand il y en a quand il y en a trois ou moinstrois ou moins

Total des éléments

manquantsn =1 690

100 % 32,3 % 29,5 % 21,1 % 17,2 %

Répartition des éléments manquants, par catégorie, chez les nouveauxet autres inscrits et inscrites tous réseaux confondus

Cours de formation générale

Cours de formation spécifique

Épreuves synthèse de programme

Épreuve uniforme de

langue et littérature


Quelques cas de programmeQuelques cas de programme

Gestion et exploitation d'entreprises agricoles (152-03)Gestion et exploitation d'entreprises agricoles (152-03)

générale spécifique

1 25,0 - 12,5 62,5 8 8 2 50,0 33,3 16,7 - 6 3 3 41,7 22,2 16,7 19,4 36 12 4 62,5 4,2 16,7 16,7 24 6 5 66,7 6,7 13,3 13,3 15 3 6 33,3 41,7 16,7 8,3 24 4 7 35,7 42,9 7,1 14,3 14 2

Total 45,7 22,0 15,0 17,3 127 38

de personnes

Nombre d'éléments manquants

les cours de formation

Pourcentage d'éléments concernés par Nombre total

l'ESP l'EULE d'éléments



Technologie forestière (190-04)Technologie forestière (190-04)

générale spécifique1 44,4 - 11,1 44,4 9 9 2 31,8 18,2 22,7 27,3 22 11 3 66,7 6,7 6,7 20,0 15 5 4 75,0 - - 25,0 24 6 5 65,0 12,5 5,0 17,5 40 8 6 79,2 8,3 4,2 8,3 24 4 7 71,4 7,1 7,1 14,3 14 2

Total 63,5 8,8 7,4 20,3 148 45

de personnes



les cours de formationl'ESP l'EULE d'éléments



Techniques de tourisme (414-01) Techniques de tourisme (414-01)

générale spécifique

1 9,1 9,1 27,3 54,5 11 11 2 46,7 23,3 20,0 10,0 30 15 3 40,7 33,3 22,2 3,7 27 9 4 43,8 37,5 14,6 4,2 48 12 5 57,5 15,0 15,0 12,5 40 8 6 30,0 56,7 10,0 3,3 30 5 7 42,9 28,6 14,3 14,3 7 1

Total 42,5 31,1 16,6 9,8 193 61

l'EULE d'éléments de personnes


les cours de formationl'ESP




Soins infirmiers (180-A0) Soins infirmiers (180-A0)

générale spécifique1 - - 33,3 66,7 6 6 2 30,0 30,0 30,0 10,0 10 5 3 16,7 38,9 27,8 16,7 18 6 4 1,7 70,0 25,0 3,3 60 15 5 16,0 60,0 20,0 4,0 25 5 6 10,3 69,2 16,7 3,8 78 13 7 12,7 71,4 14,3 1,6 63 9

Total: 10,4 63,8 20,0 5,8 260 59


Pourcentage d'éléments concernés par Nombre total les cours de formation

l'ESP l'EULE d'éléments de personnes

Pour plus d’informationPour plus d’information

Richard Lemieux

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Téléphone: (418) 643-7644Télécopieur: (418) 528-8771Courriel: [email protected]

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