RÉPERTOIRE DES FORMATIONS 2014 · 2014-09-08 · 3 Vie associative n°1 Accompagnement à l’analyse financière et économique (initiation et approfondissement) • p.5 n°2 Animer

RÉPERTOIRE DES FORMATIONS 2014PROFESSIONNELS / BÉNÉVOLES / MILITANTS

ASSOCIATIONS / ENTREPRISES / INSTITUTIONS

mouvement d’éducation populaire

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Les formations mises en œuvre par Peuple et Culture s’enracinent dans un ensemble de savoirs, de pratiques et d’outils accumulés au fil de l’histoire, et dans des expérimentations novatrices répondant aux besoins actuels des acteurs culturels, sociaux et éducatifs devant faire face à de fortes mutations sociales. Nos formations proposent des démarches, des outils de lecture, de compréhension et d’action. La formation pour adultes, au coeur du projet de Peuple et Culture, répond au souci de renforcer les cultures et pratiques professionnelles, les réseaux et coopérations entre acteurs et structures. Elles s’adressent à tous les acteurs sociaux, professionnels ou militants, dans les champs de l’animation, de l’éducation, de l’action culturelle, de la santé, de l’action sociale, du développement local, de l’international.

Nos actions de formations reposent sur quelques fondamentaux propres à l’éducation populaire et à la for-mation des adultes :

• L’autoformation par la capacité des personnes à construire elles-mêmes leurs parcours de formation.• Le développement de l’autonomie de chacun dans sa compréhension critique du monde.• La culture, envisagée comme élément central de tout processus de formation.• La réflexion sur les méthodes et processus éducatifs.• La formation comme occasion de réflexions et d’outillage pour transformer notre monde et penser celui d’après.• La formation comme occasion de moments informels conviviaux producteurs de liens, de sens, de plaisir.

Une grande attention est portée à la démarche pédagogique de la formation :

Elles se construisent autour de temps pratiques et temps théoriques. Les stagiaires y prennent une part active, collective-ment, en petits groupes ou individuellement. Les formateurs sont attentifs au rythme de la formation à adapter en fonction du niveau de connaissance et de pratique des stagiaires. Le groupe en formation prend le temps de l’échange, de l’analyse des pratiques, du débat et de la connaissance mutuelle.

LES FORMATIONS À PEUPLE ET CULTURE

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Qui sont les formateurs de Peuple et Culture ?

• PRATICIENS FORMATEURSLes formateurs de Peuple et Culture sont d’abord des praticiens d’éducation populaire expérimentés. Imprégnés de la culture associative, de l’éducation populaire et de l’histoire de Peuple et Culture, ils ont pu développer une expertise com-plexe, construite sur la base d’expériences professionnelles variées.

• PÉDAGOGUES FORMATEURSCette richesse de l’expérientiel est complétée par le souci de la transmission. Etre formateur à Peuple et Culture, outre la maîtrise de la pratique à transmettre, repose sur une forte exigence dans l’action de transmission, se traduisant par la mise en place de démarches pédagogiques élaborées. Depuis soixante dix ans, des générations de militants culturels et pédagogiques ont questionné et formalisé une philosophie de la formation des adultes, et des méthodes pédagogiques au service des finalités d’éducation populaire poursuivies par notre mouvement.

• L’ÉQUIPE DES FORMATEURS EN 2014Saâdia Mohamed, chargée de développement à La boutique d’écriture et consultante DLA.Audrey Chic, animatrice, chargée de communication et de formations à Agora Peuple et Culture.Damien Lenouvel, directeur de structure d’insertion professionnelle et intervenant autour de la conduite de projet à Peuple et Culture Ile de France.Olivier Halet, animateur, formateur à I-PEICC.Pauline Orain, animatrice, formatrice à I-PEICC.Myriam Gallet, médiatrice culturelle à I-PEICC.Clélia Tavoillot, conteuse.Claude Carrara, animateur, formateur et cofondateur de la Maison des jeux de Grenoble.Mala Léopold, animatrice, formatrice à la Maison des jeux de Grenoble.Nina Guillerme, responsable du secteur international de l’Union Peuple et Culture.Géraldine Hérédia, animatrice, chargée de développement de projets et de gestion à Agora Peuple et Culture.Georges Goyet, professeur émérite, ingénieur en développement territorial au CNRS.Jean-Claude Lucien, militant historique de Peuple et Culture et à l’origine de la démarche de l’arpentage.

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Vie associative

n°1 Accompagnement à l’analyse financière et économique (initiation et approfondissement) • p.5 n°2 Animer une discussion avec des techniques de débat public • p.6 n°3 Dynamiser les réseaux de quartiers - Politique de la Ville • p.7 n°4 Initiation à l’évaluation participative • p.8

Pratiques culturelles et interculturelles

n°5 L’animation par le conte • p.10 n°6 Pratiques et réflexions sur le jeu vidéo • p.11 n°7 Le jeu sur le temps périscolaire • p.12 n°8 Le jeu en Accueil Collectif de Mineurs • p.13 n°9 Construire un projet de médiation culturelle et artistique • p.14 n°10 Animer des rencontres interculturelles de jeunes (initiation, approfondissement) • p.15 n°11 Initiation au montage de projets européens • p.16

Méthodologies

n°12 Penser et agir dans la complexité - Pratiques d’entraînement mental • p.18 n°13 Co-construire des initiatives citoyennes. Penser et agir pour le développement local • p.19 n°14 Pratiques d’arpentage. Lire autrement et collectivement (initiation et approfondissement) • p.20 n°15 Amorcer le débat public dans la rue : l’atelier de rue et la balade urbaine • p.21

LISTE DES FORMATIONS EN 2014

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&vie associative

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VIE ASSOCIATIVE

Vous êtes en charge de l’élaboration des budgets prévisionnels de votre structure mais ne savez pas interpréter un compte de résultat ni lire un bilan ? Vous savez que la notion de fond de roulement est importante pour une association sans pour autant savoir le calculer ni à quoi il correspond ? Vous souhaiteriez mieux maîtriser votre trésorerie tout au long de l’année ? Vous souhaiteriez pouvoir présenter les comptes de votre associa-tion aux membres du conseil d’administration ou à l’assemblée générale ? L’utilisation d’un outil d’autodiagnostic élaboré par les CNAR Financement et Culture fournira aux participants un outil normé facilitant la prise de décision, l’identification des risques et fragilités, l’échange avec les partenaires publics et privés.

OBJECTIFS > Comprendre en quoi consiste l’analyse financière, pourquoi l’utiliser et dans quelles situations > Etre capable de lire un bilan et un compte de résultat, de les interpréter et de les présenter> Etre capable de comprendre les mécanismes qui génèrent de la trésorerie, d’appré-cier l’équilibre économique et la rentabilité des activités> Appréhender les outils de la gestion prévisionnelle : budget prévisionnel, plan de trésorerie

CONTENUS > Le bilan et l’analyse financière, le compte de résultat et l’analyse économique> Les outils de la gestion prévisionnelle> Première approche de l’analyse financière à partir d’études de cas> Saisie, traitement et analyse des données comptables des structures par l’outil d’autodiagnostic

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUETravail en grand groupe et en petit groupe à partir de l’expérience de chacun, d’ap-ports théoriques et d’analyse de situation.

accompagnement a l’analyse financiere et economiqueinitiation et approfondissement

dates et lieuInitiation : 23,24 juin ParisApprofondissement : 2,3 octobre, Paris2x2 jours soit 28h

publicCette formation s’adresse à un public associatif en charge de tout ou partie de la comptabilité et de la gestion associa-tive, non spécialiste mais disposant de quelques notions.

pré-requisAucune connaissance spécifique préalable n’est requise. Il est en re-vanche nécessaire de suivre la ses-sion d’initiation pour pouvoir suivre la session d’approfondissement.

formatriceSaâdia Mohamed,

La Boutique d’écriture & co

n°1Union Peuple et Culture / l a b o u t i q u e d ’ é c r i t u r e & c o

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Cette formation consiste en l’appropriation de techniques de débat permettant de dynamiser les temps collectifs et de favoriser la contribution de tous et toutes. Ces connaissances et méthodes peuvent être réinvesties dans le cadre d’animation de dé-bats, de réunions, instances associatives...

Objectifs> Acquérir de nouvelles techniques pour animer des débats favorisant la prise de parole et la décision collective> Amener la contribution de chaque personne dans le débat> Apprendre à écouter> Diversifier les propositions d’animation des temps collectifs, des réunions

Contenus> Définir les attentes liées à la mise en place de débat> Cerner les mécanismes de prise de pouvoir dans les débats> Se présenter autrement que par le tour de table> Se partager les rôles> Présentation et mise en pratique de techniques de débat public

Démarche pédagogiqueLa démarche pédagogique alterne apports théoriques, apports méthodologiques et mises en situation.

animer une discussion avec des techniques de debat public

VIE ASSOCIATIVE

dates et lieu8 et 9 décembre, Paris2 jours soit 14h

publicTout public

pré-requisAucune connaissance spécifique préalable n’est requise.

formatrice

Audrey ChicAgora Peuple et Culture

n°2Union Peuple et Culture / a g o r a p e u p l e e t c u l t u r e

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Qui sont les réseaux acteurs de la politique de la ville ? Comment permettent-ils de relier les associations et les institutions ? Quelle dynamique, quelle place chaque struc-ture peut-elle y trouver ? Cette formation permet d’interroger la notion de réseau dans le cadre des politiques publiques, et plus particulièrement celle de la Politique de la Ville, et de savoir s’y positionner comme acteur.

Objectifs > Maîtriser la notion de réseau à travers des aspects théoriques et des études de cas> Mesurer l’apport d’un réseau (formel ou informel) sur la qualité des interventions et les effets induits> Positionner le réseau comme un interlocuteur des politiques publiques

Contenus > La notion de réseau, les différents types de réseau (de territoire, thématique..)> Intérêt d’un réseau pour les différents acteurs : habitants, professionnels, institutions> Echange d’expériences> Repérer une problématique de réseau à travers une étude de cas soulevée par les participants > Elaboration d’une stratégie collective> Apports d’outils et méthodes

Démarche pédagogiqueTravail en grand groupe et en sous groupe à partir de l’expérience de chacun, d’ap-ports théoriques et d’analyse de situation.

VIE ASSOCIATIVE

dynamisation de reseaux dans le cadre de la politique de la ville

dates5 et 6 juin, Paris2 jours soit 14h

publicTout public(12 personnes maximum)


formateur

Olivier Halet,I-PEICC

n°3Union Peuple et Culture / i - p e i c c

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Initiation à l’evaluation participative

dates et lieu24 mars, Paris1 jour soit 7h

publicTout public


formateur

Pierre Valois, Centre de Formation Populaire de Montréal

Loin d’être un simple exercice technique ou un outil de contrôle externe des bailleurs de fonds, l’évaluation constitue, d’abord et avant tout, une démarche par et pour l’association qui lui donne l’opportunité de prendre un temps d’arrêt afin de faire le point, maintenir le cap et améliorer ses actions. L’évaluation peut porter sur l’ensemble des actions de l’association, sur un programme ou un projet. Lors de cet atelier, les participants auront l’occasion de comprendre ce qu’est l’évaluation participative, de discuter des enjeux politiques liés à l’évaluation, au Québec et en France, et de s’approprier des outils pour mettre en place des mécanismes d’évaluation de base.

Objectifs> Découvrir les méthodes d’évaluation participative à l’oeuvre dans les organismes communautaires québécois> Définir les enjeux politiques de l’évaluation, ses contraintes et ses opportunités> Réfléchir aux moyens nécessaires à la mise en oeuvre d’une évaluation collective> S’approprier des outils pour la mise en place d’une évaluation partagée et non plus subie

Contenus> Définition de l’évaluation participative > Les enjeux politiques et la démarche technique de l’évaluation participative> Les étapes de l’évaluation participative : de la préparation à la diffusion des résultats> Les outils permettant la contribution de tous les intervenants aux différentes étapes du processus

Démarche pédagogiqueLa formation est basée sur des méthodes de pédagogie active alternant des temps engrand groupe et petits groupes, formels et informels, d’analyses et d’exercices.

VIE ASSOCIATIVEn°4

Union Peuple et Culture / centre de formation populaire de montréal

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PRATIQUES CULTURELLES ET INTERCULTURELLES

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Cette formation se fait dans le plaisir de la découverte et l’interaction. Elle permettra à chaque participant de trouver des points d’appui professionnels, de donner des outils, des ressources pour être en mesure d’initier des projets liés au conte.

Objectifs> Découvrir le conte et plus largement la littérature orale> Donner des clefs pour le comprendre et aller plus loin> Donner des outils pour l’utiliser dans des différents cadres (animation, apprentissage...)

Contenus> Mise en avant de la singularité du conte comme art de la parole> Exercices de choix de contes en fonction des publics et travail d’appropriation> Pratiques du conte dans le cadre de l’animation > Croisements avec d’autres champs artistiques (conte et arts plastiques, musique, écriture...)

Démarche pédagogiqueLa formation alterne temps pratiques et temps théoriques. Les stagiaires seront sollicités de manière active durant la formation, collectivement, en petits groupes ou individuellement.

INITIATION AU CONTE

dates et lieuDu 15 au 17 octobre, Paris3 jours soit 21h

publicTout public

pré-requisAucune connaissance spécifique préalable n’est requise.Apporter un conte à travailler.

formatrice

Clélia Tavoillot L’Oiseau Lyre

PRATIQUES CULTURELLES ET INTERCULTURELLESn°5

Union Peuple et Culture / L’oiseau lyre

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Le jeu vidéo a très largement investi la sphère privée comme les lieux publics. C’est une pratique qui soulève de nombreuses questions et idées reçues. Cet atelier propose de découvrir le jeu vidéo en l’accompagnant d’une réflexion dans le but d’interroger notre perception à son sujet, en tant que professionnel ou en tant que parent.

Objectifs> Enrichir sa culture du jeu vidéo> Manipuler des jeux vidéo, prendre du plaisir dans le jeu> Réfléchir aux intérêts et aux limites du jeu vidéo> S’approprier l’outil jeu vidéo pour une utilisation dans un cadre professionnel ou familial

Contenu> Découverte de différents supports de jeux vidéo> Découverte de différents types de jeux (de course, sportifs, musicaux, de tirs...)> Définition et classification des jeux vidéo> Echanges autour des représentations de chacun : le jeu vidéo rend-il violent ? le jeu vidéo est-il sexiste ? le jeu vidéo isole-t-il la personne ? le jeu vidéo est-il une activité addictive ?> Le rôle et la posture de l’adulte encadrant (parent ou professionnel)

Démarche pédagogiqueLa démarche pédagogique proposée alterne pratiques de nombreux jeux, temps d’analyse de cette pratique, apports théoriques et moments d’échanges et de débats. Les travaux se feront en temps individuels, en petits ou en grand groupe.

Pratiques et réflexions sur le jeu vidéo

dates et lieu22 et 23 mai, Paris2 jours soit 14h

publicProfessionnels et/ou parents


formateur

Claude CarraraLa Maison des Jeux de Grenoble


Union Peuple et Culture / l a m a i s o n d e s j e u x d e g r e n o b l e

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Les temps périscolaires, du temps du matin, à la pause méridienne et au temps du soir, s’inscrivent dans des projets éducatifs qui s’articulent avec le temps de classe. Prendre en compte la globalité de la journée dans le rythme de l’enfant fait du temps périsco-laire un moment où l’enfant peut se libérer des contraintes scolaires. Comment le jeu peut-il s’inscrire dans ce contexte ?

Objectifs> Découvrir des jeux courts adaptés au temps périscolaire> Acquérir des outils pour se doter d’un stock de jeux adaptés à moindre frais> Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur l’utilisation du jeu en temps périscolaire

Contenus> Définitions de l’activité ludique> Les différentes situations de jeu (pédagogique, contraint, libre, intérieur et extérieur)> Les différents besoins ludiques de l’enfant> Les postures de l’animateur et de l’animatrice en temps périscolaire> La construction des jeux> L’aménagement d’un espace ludique> La mise en place d’actions pour favoriser l’autonomie des publics


dates et lieu18 et 19 mars, Paris2 jours soit 14h

publicProfessionnels et bénévoles qui interviennent sur des temps périscolaires


formateur

Claude CarraraLa Maison des Jeux de Grenoble

Le jeu sur le temps périscolaire



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Parce que le jeu est une pratique culturelle qui nécessite de réelles compétences, nous proposons aux animateurs et animatrices d’A.C.M. d’explorer ce qu’il est possible de proposer au sein de leurs structures et de s’approprier les techniques nécessaires à la mise en place de projets ludiques.

Objectifs> Acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur l’utilisation du jeu en A.C.M.> Connaître les besoins ludiques des enfants accueillis en A.C.M.> Être capable de mettre en place, de gérer et de faire vivre un espace de jeu> Être capable de concevoir et d’accompagner des activités ou des projets centrés sur le jeu

Contenus> Les postures de l’animateur et de l’animatrice en A.C.M.> Choisir, découvrir, fabriquer et présenter un jeu en A.C.M.> La découverte de jeux traditionnels, d’auteur, de jeux d’extérieur> Les besoins ludiques des enfants de 3 à 16 ans> L’aménagement et la gestion d’un espace dédié au jeu> Elaborer et conduire un projet, une activité régulière sur le jeu> Argumenter l’importance du jeu dans les A.C.M.


Le jeu en Accueil Collectif de Mineurs (A.C.M)

dates et lieu27 et 28 novembre, Paris2 jours soit 14h

publicAnimateurs et animatrices en A.C.M.


formatrice

Mala Léopold,La Maison des Jeux de Grenoble



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Notre démarche repose sur l’affirmation que l’éducation artistique - fondée sur la pratique artistique, la fréquentation des œuvres, la rencontre avec des artistes - est un puissant levier d’émancipation de la personne et de transformation sociale. Afin de construire au mieux un projet de médiation, il est nécessaire de partager les enjeux d’une telle démarche, d’en conscientiser les freins et les limites et de penser les moyens d’actions possibles.

Objectifs > Comprendre les enjeux de l’éducation artistique et culturelle pour tous> Aborder les concepts de : médiation, public, territoire et réseau> Construire un projet de médiation artistique et culturelle> Apports d’outils et de méthodes

Contenus > Apports théoriques autour de la médiation culturelle artistique> Présentation et échanges autour d’études de cas> Construction d’un projet de médiation culturelle et artistique : de l’état des lieux à la formulation de préconisations

Démarche pédagogiqueTravail en grand groupe et en petits groupes à partir de l’expérience de chacun, d’apports théoriques et d’analyse de situation.

Construire un projet de médiation culturelle et artistique

dates et lieu10 et 11 avril, Paris2 jours soit 14h

publicTout public (12 personnes maximum)


formateur

Myriam Gallet et Pauline Orain,I-PEICC


Union Peuple et Culture / i - p e i c c

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dates et lieu> Du 29 juin au 6 juillet, Neuruppin, Allemagne> Du 17 au 24 octobre, Sète, France> Printemps 2015, Novi Sad, Serbiesoit 3x7 jours

publicAnimateurs, étudiants, bénvoles ou salariés d’associations de jeunesse (8 personnes maximum)

pré-requisAucune connaissance spécifique préalable n’est requise. Il est indipensable de pouvoir suivre les trois sessions.

tarifs200€ par session Remboursement partiel des frais de voyage. Contactez-nous pour plus d’informations.

formatriceNina Guillerme, Union Peuple et Culture

Cette formation reçoit le soutien de l’OFAJ

Passant par Neuruppin, à côté de Berlin, Sète et Novi Sad en Serbie, cette formation permet l’acquisition de capacités et compétences professionnelles dans une situation d’encadrement de groupes multiculturels et dans le travail à l’international.

Objectifs> Savoir encadrer et animer des rencontres de jeunes en contexte international.> Maîtriser les méthodes pédagogiques d’une rencontre de jeunes (animation linguis-tique, activités de pédagogie active, méthodes interculturelles).> Savoir concevoir un projet de rencontre (élaboration, programme, finances, évaluation).

Contenus> Travail en équipe, dynamique de groupe et gestion de conflits> Expérimenter les méthodes pédagogiques de l’échange interculturel linguistique> Simuler la conception d’un projet de rencontre : objectifs, élaboration d’un pro-gramme, conception linguistique...

CertificationA l’issue de la participation à l’ensemble du cycle de formation et après un stage pratique dans une rencontre de jeunes, le stagiaire recevra un certificat d’acquisition de compétences de l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (plus d’informations sur www.dfjw-zertifikat.org/fr).

Démarche pédagogiqueL’équipe de formateurs transmet les contenus en suivant une démarche tournée vers la pratique et l’expérience. Le fait de vivre une rencontre interculturelle est indispensable dans la formation.

animer des rencontres interculturelles de jeunes (Formation diplomante)


Union Peuple et Culture / interkulturelles netzwerk e.V / volonterski centar vojvodina

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dates et lieu> initiation: 13,14 novembre, Paris2 jours soit 14h

publicPorteurs de projets, travailleurs et animateurs de jeunesse, sala-riés ou bénévoles, qui souhaitent organiser leur première activité dans le programme, des forma-tions à dimension européenne, en fonction de la nature de cette activité.

pré-requisAvoir une expérience interculturelle est souhaitable mais pas obligatoire. Il est nécessaire de suivre la ses sion d’initiation pour pouvoir suivre la session d’approfondissement.

formatriceNina Guillerme, Union Peuple et Culture

Vous souhaitez monter un projet à dimension européenne, mais vous ne savez pas comment vous y prendre ? Cette formation permet de découvrir les dispositifs européens existants et de se familiariser aux techniques du montage de projets à dimension européenne et interculturelle.

Objectifs> Découvrir les dispositifs européens existants, destinés aux jeunes et aux adultes et à différents types de projets (mobilités individuelles, collectives, échanges, formations, mise en réseau, etc.)> Maîtriser les bases du montage de projet européen (les thématiques, la dimension interculturelle et linguistique, les partenariats, les exigences des financeurs)> S’exercer à la mise en place d’un projet européen (définir son projet, rencontrer des partenaires, rédiger un dossier de subvention, mise en œuvre et évaluation).

Contenus> Présentation des programmes européens (Erasmus plus, programmes OFAJ) > Définition d’un projet dans le cadre d’un financement européen > Rédaction d’un dossier de subvention> Elaboration d’un programme> Conseil pour la mise en œuvre, la valorisation et l’évaluation du projet

Démarche pédagogiqueLa démarche est tournée vers la pratique et l’expérience. Les stagiaires seront sollicités de manière active durant la formation, collectivement, en petits groupes ou individuellement.

Initiation au montage de projets européens


Union Peuple et Culture

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&Méthodologies

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MÉTHODOLOGIES

L’entraînement mental est une démarche collective de réflexion et d’analyse critique qui s’appuie sur l’expérience et la diversité des points de vue dans le but d’explorer une situa-tion concrète insatisfaisante et essayer d’y apporter des réponses d’actions possibles. Créée par Joffre Dumazedier - sociologue des loisirs, fondateur du mouvement Peuple et Culture - cette démarche socio-pédagogique a évolué avec l’apport des militants impliqués dans la formation et dans l’analyse des pratiques.

Objectifs> Renforcer sa capacité d’exploration et d’analyse de la complexité d’une situation vécue.> Renforcer la capacité individuelle et collective de pensée et d’action pour voir, com-prendre, analyser et agir dans les différents espaces sociaux que nous investissons.> S’approprier des méthodes de pensée autonome porteuses de transformations indi-viduelles et collectives.

ContenusLe contenu général s’articule en quatre phases :> De quoi s’agit-il ? Se représenter une situation> Quels sont les problèmes ? Repérer les points de vue et aspects et entrer en complexité> Pourquoi est-ce ainsi ? Comprendre les causes, repérer les lois et théories de la situation> Que faire ? Agir, décider et programmer une action pour changer la situation initiale

Démarche pédagogiqueLa formation est basée sur des méthodes de pédagogie active alternant des temps engrand groupe, petits groupes et individuels ; formels et informels ; d’analyses etd’exercices.

dates et lieuDu 12 au 15 fevrier, ParisDu 26 au 28 mai, Grenoble4 jours soit 28h

publicTout public

pré-requisAucune connaissance spécifique préalable n’est requise. formateursOlivier Halet, I-PEICCGéraldine Hérédia, Agora Peuple et Culture

penser et agir dans la complexité - pratiques d’entraînement mental

n°12Union Peuple et Culture / Peuple et Culture Ile-de-France / peuple et culture rhone-alpes

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A partir de situations, expériences et témoignages proposés par les stagiaires, cette formation vise à une meilleure compréhension de la structuration de nos territoires d’action afin d’améliorer nos capacités d’intervention. Il s’agit de cibler le paysage dans lequel on s’inscrit, de comprendre la place qu’on y occupe pour mieux élaborer des stratégies d’alliance dans l’action et la transformation au niveau local.

Objectifs> Savoir initier un processus de co-construction de connaissances et veille prospective partagées sur le territoire vécu local/global> Etre en capacité d’attention aux mutations de son territoire et de s’inscrire dans la transition sociale, culturelle, économique> Etre en mesure de contribuer à la co-construction d’intelligences et d’actions ci-toyennes coopérantes, convergentes, coordonnées

Contenus> Relations et examen d’expériences pratiques d’initiatives citoyennes vécues> Formalisation de nos ressources, attentes et leur composition avec les objectifs envisagés> La co-construction de reliances, de processus et dispositifs collaboratifs> Les médiations entre initiatives citoyennes et mises en oeuvre locales des politiques pu-bliques : stratégies paradoxales, alliances, intelligences citoyennes territoriales

Démarche pédagogiqueLa formation est basée sur des méthodes de pédagogie active alternant des temps en grand groupe, petits groupes et individuels ; formels et informels ; d’analyses et d’exercices. Les méthodes utilisées visent à développer de l’intelligence collective colla-borative par la reconnaissance et la sollicitation des compétences et ressources de chacun(e).

dates et lieu16 et 17 juin, Paris2 jours soit 14h

publicTout public


formateur

Georges Goyet, Union Peuple et Culture

Co-construire des initiatives citoyennes Penser et agir pour le développement local

MÉTHODOLOGIESn°13


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Le terme d’arpentage a été adopté par Peuple et Culture, en référence aux opérations, à la fois savantes et expérientielles, de délimitation et de bornage des terres. Il est aujourd’hui pratiqué comme travail collectif d’appropriation de textes, en tenant compte des approches différenciées. L’arpentage, méthode basée sur les principes de l’autoformation, permet de changer notre rapport aux livres et à la lecture

Objectifs> Construire collectivement un autre rapport à la lecture> Oser plonger dans des ouvrages complexes> Partager et construire en groupe des interprétations et des analyses du contenu de notre lecture

Contenus> Constitution d’une base de connaissances> Choix d’un ou plusieurs textes à travailler> Identification des éléments constitutifs du texte et repérage de relations de sens> Recherche et mise en valeur de concepts éclairants dans et autour de l’ouvrage> Mise en évidence sensible du travail collectif par des montages artistiques et la structura-tion d’une discussion dans l’espace public ou impliquant un public invité.

Démarche pédagogiqueCette formation se construit sur la base d’un travail d’autodocumentation. Elle alterne travail en grand groupe, petits groupes et individuel ; apports théoriques et exercices basés sur des partages d’expériences et de connaissances.

Pratiques d’arpentage - Lire autrement et collectivementInitiation et approfondissement

MÉTHODOLOGIESn°14

dates et lieuInitiation : 5 et 6 mai, ParisApprofondissement : 15,16 maiParis2x2 jours soit 28h

publicTout public


formateur

Jean-Claude Lucien, Union Peuple et Culture


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L’atelier de rue est une installation qui propose de faire vivre un espace ponctuel de prise de parole dans la rue et de dialogue sur un sujet de société, en s’adaptant à la disponibilité des passants. C’est une amorce de discussion collective qui permet de capter un public nouveau, inconnu, « tout venant », de lui présenter le projet de l’association et de le motiver à rejoindre des temps de débat plus formels par la suite.

Objectifs > Maîtriser la technique d’animation, être en capacité de la mettre en pratique> Echanger sur les expériences d’animation de chacun> Etre en capacité de mesurer l’impact de ces ateliers sur les participants

Contenus > Présentation des finalités, objectifs, déroulés et moyens opérationnels propres aux deux méthodes. > Partage d’expériences, confrontation des objectifs et identification des probléma-tiques que chacun met derrière ces pratiques.> Mise en situation> Questionner la dimension citoyenne de ces démarches.

Démarche pédagogiqueCette formation est conçue comme une formation-action. Elle implique d’une part des apports théoriques et des analyses de situation et d’autre part une mise en situation et une évaluation selon les attentes du groupe.

Amorcer le débat public dans la rue - l’atelier de rue et la balade urbaine

dates et lieu15 et 16 mai, Paris2 jours soit 14h

publicTout public


formateur

Olivier Halet, I-PEICC

MÉTHODOLOGIESn°15

Union Peuple et Culture / i - p e i c c

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Pour chacune des formations proposées dans ce répertoire (exceptée la formation «Animer des échanges interculturels de jeunes»), le tarif «Formation Professionnelle» s’élève à 260€/journée. >> Voir «Comment financer sa formation dans le cadre de la formation professionnelle» (p.25) Ce tarif ne tient compte que des frais pédagogiques de la formation. Les frais annexes relatifs à l’hébergement, le transport et les repas font l’objet d’une demande de rem-boursement complémentaire.

Ce tarif ne doit cependant pas être un frein à votre participation. Si vous ne disposez pas de possibilités de prise en charge financière, n’hésitez pas à nous contacter, nous chercherons ensemble des solutions pour financer votre participation.

Nous pouvons également intervenir pour des formations «à la carte», auprès d’un groupe de stagiaires et sur une thématique spécifique à votre structure, ou proposée dans ce répertoire aux dates de votre choix.

Nous proposons à la location une salle de réunion pour 25 personnes maximum, équi-pée. Pour plus d’informations et de photos, rendez-vous sur le site de Peuple et Culturewww.peuple-et-culture.org.

FORMATIONS À LA CARTE

TARIF DES FORMATIONS

LOCATION DE LA SALLE DE FORMATION

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Dans tous les cas présentés ici, les réponses de financement sont longues. Il faut donc s’y prendre bien en amont du début de la formation. Chaque demande de prise en charge doit être accompagnée du programme de la formation et du devis. Chaque demande de financement présentée ici peut être accompagnée d’une demande de prise en charge des frais annexes à la formation (déplacement, hébergement, repas).

Si vous êtes employé dans une structure professionnelle, celle-ci cotise auprès d’un OPCA (Organismes Paritaires Collecteurs Agrées). Cette cotisation annuelle donne droit à chaque salarié de réaliser des formations.Il y a trois manières de mobiliser ce droit à la formation> par le plan de formation de la structure employeuse> par le Droit Individuel à la Formation (DIF)

Si votre structure ne cotise pas à un OPCA, votre droit à la formation s’applique dans le cadre d’un plan de formation géré de manière interne.

Il existe plusieurs façons de financer sa formation:> par Pôle Emploi> par la Région> par le DIF-portable

Pour plus de détails sur les différents types de prise en charge financière des formations, n’hésitez pas à nous contacter.

POUR LES SALARIÉS

Pour les demandeurs d’emploi

COMMENT FINANCER SA FORMATION

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TITRES DATESPenser et agir dans la complexité - Pratiques d’entraînement mental p.19 12-15 fevrier

Le jeu sur le temps périscolaire p.13 18-19 mars

S’initier à l’évaluation participative p.9 24 mars

Construire un projet de médiation culturelle et artistique p.15 10-11 avril

Pratiques d’arpentage. Lire autrement et collectivement p.21 5-6 mai

Amorcer le débat public dans la rue : l’atelier de rue et la balade urbaine p.22 15-16 mai

Pratiques et réflexions sur le jeu vidéo p.12 22-23 mai

Penser et agir dans la complexité - Pratiques d’entraînement mental p.19 26-28 mai

Dynamiser les réseaux de quartiers - Politique de la Ville p.7 5-6 juin

Co-construire des initiatives citoyennes. Penser et agir pour le développement local p.20 16-17 juin

Accompagnement à l’analyse financière et économique p.5 23-24 juin

Animer des rencontres interculturelles de jeunes p.16 29 juin-6 juillet

L’animation par le conte p.11 15-17 octobre

Accompagnement de projets collectifs p.8 5-7 novembre

Initiation au montage de projets européens p.17 13-14 novembre

Le Jeu en Accueil Collectif de Mineurs p.14 27-28 novembre

Animer une discussion avec des techniques de débats publics p.6 8-9 décembre

CALENDRIER PREVISIONNEL DES FORMATIONS

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Peuple et Culture Haute-Normandie

La Boutique d’écriture & co

Peuple et Culture Loire-Atlantique

Peuple et Culture Ile-de-france

Peuple et Culture Rhone-Alpes

Trajet spectacle

Peuple et Culture gard

Peuple et Culture marseille

Peuple et Culture puy-de-dôme

Peuple et Culture Correze

Peuple et Culture Cantal

relier

Le réseau Peuple et Culture en 2014

i-peicc


Agora peuple et culture

La maison des jeux de grenoble

Federation nationale accueil paysan

ALIF

La obra socioteatral

Peuple et Culture Wallonie-Bruxelles

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Nous contacter

RÉSEAUX NATIONAUX OU REGIONAUXFédération Nationale Accueil Paysan, Grenoble04 76 43 44 83 / [email protected] / accueil-paysan.comRelier, Saint Affrique05 65 49 58 67/ [email protected] / reseau-relier.org Peuple et Culture Rhône-Alpes, Grenoble04 75 22 05 75 / [email protected]

AUVERGNE Peuple et Culture Puy-de-Dôme, Clermont Ferrand04 73 36 05 36 / [email protected] et Culture Cantal, Aurillac04 71 46 11 62 / [email protected]/ peupleetculture cantal.org/

BRETAGNELa Obra, Brest06 73 10 47 93 / [email protected]

HAUTE-NORMANDIEPeuple et Culture Haute-Normandie, Le Petit Quevilly02 32 10 64 07 / [email protected]

ILE DE FRANCEPeuple & Culture Ile de France, Sevran06 45 98 39 35 / [email protected]/ groups.google.fr/group/pecidf

LANGUEDOC-ROUSSILLONI.PEICC, Montpellier04 67 16 46 02 / [email protected] / i-peicc.frLa boutique d’écriture & Co, Montpellier04 67 02 17 41 / [email protected] / laboutiquedecriture.org

Peuple et Culture Gard, Nîmes04 66 28 79 79 / [email protected] / ifad30.com

LIMOUSINPeuple et Culture Corrèze, Tulle05 55 26 32 25 / peupleetculture.correze@wana doo.fr / perso.wanadoo.fr/pec19

PAYS DE LA LOIREPeuple et Culture Loire-Atlantique, Nantes09 61 58 42 71 / [email protected] / peupleetculture44.net

PROVENCE ALPES-CÔTE D’AZURPeuple et Culture Marseille, Marseille04 91 24 89 71 / [email protected] / peuple-culture-marseille.org

RHÔNE-ALPESAlif, Montélimar06 64 67 21 54 / 06 64 67 21 54 / [email protected] Peuple et Culture (Dauphiné), Voiron04 76 23 57 11/ [email protected] /agora-pec.over-blog.comMaison des Jeux, Grenoble04 76 43 28 36 /[email protected] / maisondesjeux-grenoble.orgTrajet Spectacle, Die04 75 22 05 75 / [email protected] / trajetsync.canalblog.com/

BELGIQUEPeuple et Culture Wallonie-Bruxelles, Liège00 32 4368 82 32 / [email protected] / peuple-et-culture-wb.be

Union Peuple et Culture, [email protected], 01 49 29 42 80

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Histoire de Peuple et Culture Peuple et Culture a été fondé en 1945 par des hommes et des femmes descendus des plateaux du Vercors où ils avaient constitué des « équipes volantes » dans le but d’apporter un accompagnement éducatif et culturel aux jeunes résistants, pour la plupart des ouvriers et des paysans. C’est dans cet esprit que, la paix revenue, ils ont créé Peuple et Culture, afin de défendre et promouvoir le droit à l’éducation et à la culture pour tous tout au long de la vie.Dès sa fondation, le projet de Peuple et Culture se fixait donc pour défi, au travers de la culture et de l’éducation, de dépasser les frontières des inégalités sociales et culturelles par la formation et la culture.

Le mouvement Peuple et Culture aujourd’huiL’Union nationale rassemble aujourd’hui une vingtaine d’associations, dont deux réseaux nationaux, qui y adhèrent direc-tement et sont réparties sur l’ensemble du territoire national. Chaque association Peuple et Culture développe un projet spé-cifique en fonction de son territoire et de ses partenariats. Elles ont toutes en commun la mise en place d’actions accessibles à tous sur ces territoires et permettent de se rencontrer, hors des lieux institués : périphéries des villes, quartiers populaires, villages, fermes ou hameaux isolés.

Quatre secteurs thématiquesCULTURE : Peuple et Culture développe et expérimente des rencontres dans tous les champs culturels, accompagne les pratiques littéraires, cinématographiques, théâtrales, ludiques... pour appréhender le monde, s’y situer et y agir individuel-lement et collectivement.

EDUCATION-FORMATION : Sur la base de démarches pédagogiques pensées et actualisées par ses militants, Peuple et Culture propose des ateliers et des formations permettant aux bénévoles et aux professionnels, aux jeunes et aux adultes, de mieux comprendre la société pour la transformer.

RURAL : Par l’accompagnement de projets, la valorisation des savoir-faire paysans et le développement de la pluriactivité, Peuple et Culture oeuvre à l’animation des territoires ruraux en vue de leur développement harmonieux.

INTERNATIONAL-INTERCULTUREL : Engagé dans une démarche d’éducation populaire au-delà des frontières, Peuple et Culture crée des alliances et des échanges interculturels permettant une véritable ouverture par le dialogue et l’enrichis-sement mutuel.

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A retourner par courrier, accompagné du chèque d’acompte de 25% du tarif, à : Union Peuple et Culture, 108 rue St Maur, 75011 PARISA la réception de ce bulletin d’inscription et du chèque d’acompte, l’Union Peuple et Culture vous adressera la convention de formation et la facture.

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Nom : ......................................................................................................Prénom : ..................................................................................................Adresse : .................................................................................................Téléphone : .............................................................................................Courriel : .................................................................................................Fonction : .................................................................................................

Raison sociale ..................................................................……………………Adresse ...........................................................................……………………Téléphone : ......................................................................……………………Courriel : .................................................................................................

Type de prise en charge financière de la formation : …................................

Fait à ………………………………., le ………………………………..

Signature

nom de la formation

coordonnees du stagiaire

coordonnees de l’employeur

BULLETIN D’INSCRIPTIONPour tout besoin de précisions, contacter Alexane Brochard, au 01 49 29 42 80

Documents

RÉPERTOIRE DES FORMATIONS 2014 · 2014-09-08 · 3 Vie associative n°1 Accompagnement à l’analyse financière et économique (initiation et approfondissement) • p.5 n°2 Animer