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RUSLAN

RUSSE 2

Méthode communicative de russe.Deuxième niveau

John Langran et Natalya Veshnyeva

1 édition française, 2003

www.ruslan.co.uk

ière.

INTRODUCTIONET LEÇON 1

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RemerciementsLes auteurs tiennent à remercier Nigel Evans, Jonathan Madden, VivienneSimkins et Stephen Wilson, et d’autres collègues et amis pour leurs photos,et le “Institute of Linguists” pour la permission d’utiliser des exemples prisde leurs examens de russe.

Nous remercions John Albasiny, Natella Atkins, Galina Chirikova, AlexChubarov, Tanya, Zhenya et Nikolai Lipatov pour les enregistrements desdialogues. Nous remercions Dan Weiner et Maria Thorgevsky pour leurpermission de réproduire deux chansons. Finalement nous remercions tousles professeurs en Grande Bretagne, en France et à Moscou qui ontcontribué leurs textes, leurs avis et leurs corrigés.

Editions de la version anglaise: 1996, 2000Edition française 2003©1996, 2000, 2003 Ruslan.

ISBN 1-899785-24-8

Les droits des illustrations au commencement de chaque leçonappartiennent à Anna Lauchlan.

Teachers using the course with learners who have purchased the course book may copy and cutout the speaking exercise material to use as cue cards for group work and may reproduce thecartoons at the beginning of each lesson for classroom use. With these exceptions, no part of thisbook may be copied, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means,without the written permission of the copyright owner. Ruslan Limited does not subscribe to thePublishers Licensing Agreement.

Conception - John LangranTraduction de l’anglais - John Langran et Frédérique LavalladeImprimé par Page Bros, Norwich, Royaume-UniRuslan Limited - www.ruslan.co.uk

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AVANT-PROPOS

“Ruslan Russe 2” s’adresse aux adultes et aux élèves à partir de 16 ans deniveau intermédiaire. Le contexte est moderne et communicatif, avec uneapproche de la grammaire concise et systématique. La méthode peut êtreutilisée par des groupes avec un professeur, ou également par des individus,surtout lorsqu’ils sont munis du CDRom ou de la cassette ou du CD audio quiaccompagnent le manuel. Voici quelques écrans du CDRom:

Les 10 leçons contiennent:- une introduction avec un sommaire du contenu de la leçon;- un dessin qui introduit le thème de la leçon;- les dialogues, qui introduisent le nouveau vocabulaire et les structures

grammaticales. Les dialogues suivent les aventures d’Ivan, de Vadim,de Lioudmila, de leurs amis à Moscou, et de “l’étranger typique”,qui a du mal a comprendre toutes les nuances de la vie en Russie!

- des vocabulaires, avec les nouveaux mots de chaque leçon;- des informations culturelles et sociales;- des explications grammaticales;- des exercices basés sur le nouveau matériel de chaque leçon:

exercices de lecture, d’écriture et d’écoute, des exercices pourla langue parlée: jeux de rôles, activités communicatives et ludiques.

A la fin du manuel vous trouverez les textes des exercices d’écoute,la solution des exercices écrites, un revue de la grammaire russe, etun dictionnaire du lexique de “Ruslan Russe 1 et 2”

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CONTENU ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ

Ê‚ðòà Ðîññ‰éñêîé Ôåäåð‚öèè 6

La prononciation et l’accentuation du russe 7

Óð‹ê 1 - Ñåìˆéíûé àëüá‹ì 8Parler de votre famille et de vos amis et collèguesL’accusatif des adjectifs au singulierLe nominatif et l’accusatif des adjectifs au plurielL’instrumental après les verbes “áûòü”, “èíòåðåñîâ‚òüñÿ” etc.Parler de votre âgeExercice de lecture: Saint-Pétersbourg

Óð‹ê 2 - Ï‹÷òà 20Le vocabulaire et les expressions nécessaires à la posteIntroduction aux aspects des verbes - perfectif et imperfectifLe datif, l’instrumental et le locatif des substantifs au plurielLes numéraux ordinaux

Óð‹ê 3 - Ïîã‹äà 32Parler du temps qu’il faitLe comparatif des adjectifs et des adverbesLe génitif des numérauxExercice de lecture: Le climat en Russie

Óð‹ê 4 - Äîãîâîð‰ëèñü? 44Le vocabulaire et les expressions pour se donner rendezvousLes temps futurs des verbes. Perfectif et imperfectifLe génitif des adjectifs au singulierComment dire l’heureExercice de lecture: Le métro de Moscou

Óð‹ê 5 - Ïîëèêë‰íèêà 56Le vocabulaire et les expressions pour une visite au médecinLes parties du corpsLe génitif, le datif, l’instrumental et le locatif des adjectifs féminins ausingulier. Le datif des adjectifs masculins au singulier.Exercice de lecture: Un fax au sujet d’un malade

Chanson - “Íå óåçæ‚é, òû, ìîé ãîë˜á÷èê!”

Óð‹ê 6 - Ìàãàç‰í 68Le vocabulaire et les expressions nécessaires pour les coursesLes couleurs et les taillesLe locatif des adjectifs masculins au singulier.Le superlatif des adjectifsExercice de lecture: La société Cadbury en Russie

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Óð‹ê 7 - шðãèåâ Ïîñ‚ä 82Le vocabulaire et les expressions nécessaires pour un voyage par le trainIntroduction aux verbes de mouvementL’usage de “êîò‹ðûé” - “qui” dans des propositions subordonnéesLe génitif des adjectifs au pluriel

Óð‹ê 8 - Ðàá‹òà è ‹òäûõ 96Parler du travail et du temps libreLes verbes de mouvement. ContinuationLe conditionnelL’accusatif animé

Óð‹ê 9 - Êàê îí â›ãëÿäèò? 108Décrire les gens et les objetsLes pronoms personels ñåáµ et ñàìLe pronom possessif ñâîéLes expressions négatives íè÷ò‹, íèêò‹ et íèêîãä‚Íåóæˆëè et ð‚çâåExercice de lecture: Excursion sur la Volga

Óð‹ê 10 - Øåðåìˆòüåâî 120Le vocabulaire et les expressions nécessaires pour un voyage en avionRévisionExprimer la dateExercice de lecture: “Àýðîôë‹ò”

Îòâˆòû ê óïðàæíˆíèÿì 132

Ìàòåðè‚ë äëÿ ïðîñë˜øèâàíèÿ 137

Revue de la grammaire russe 140

Иññêî-ôðàíö˜çñêèé ñëîâ‚ðü 144

Иññêèé àëôàâ‰ò 160

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ÊÀÐÒÀ ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈCARTE DE LA FEDERATION DE RUSSIE

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Bien que la prononciation russe soit assez régulière, elle n’est pas facilepour les étrangers.

L’accentuation du mot est très importante. Dans les mots avec plus d’unesyllabe, une voyelle est prononcée plus fort que les autres.

Pour ceux qui apprennent la langue, l’accentuation est marquée avec unaccent aigü. Par exemple “le vin” - âèí‹ . L’accentuation est sur ladernière syllabe.

Vous noterez les effets de l’accentuation dans la prononciation du motõîðîø‹ - “bon”. La dernière lettre “î“ est accentuée. La valeur desautres lettres “î“ est réduite, parce qu’elles ne sont pas accentuées.

Pour obtenir une prononciation correcte, écoutez les dialogues, surcassette, CD ou CDRom, en répétant les mots et les phrases aussisouvent que possible.

Le symbole indique l’enregistrement sur CD audio.

LA PRONONCIATION ET L’ACCENTUATION EN RUSSE

Îä‰í èç ‚âòîðîâ ó÷ˆáíèêà â ͉æíåì Í‹âãîðîäå ‹êîëîï‚ìÿòíèêà èçâˆñòíîìó ë¸ò÷èêó Â.Ï. ×ê‚ëîâó.

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ÑÅÌÅÉÍÛÉ ÀËÜÁÎÌ ÓÐÎÊ 1

Ivan regarde les photos de famille de Zoya Petrovna. Il veut voir une photode Lioudmila.

Lioudmila et Vadim arrivent. Peter téléphone. Il veut parler à Lioudmila,mais elle préfère écouter une chanson à la radio au sujet d'un poulet rôti surle “Njevski Prospekt” ....

Dans cette leçon, vous allez apprendre le vocabulaire dont vous aurezbesoin pour parler de votre famille et de vos amis.

Vous pourrez parler de votre âge, et vous apprendrez les différentsverbes en russe pour dire "se marier".

Comme grammaire, vous étudierez :

- l'usage de l'accusatif d'adjectifs ;

- l'usage de l'instrumental après les verbes"être ...","travailler comme ...","s'intéresser à ..." etc. ;

- le futur du verbe “áûòü” - “être”.

L'exercice de lecture est au sujet de Saint-Pétersbourg (Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã)

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 êâàðò‰ðå ó Çâ‹íîâûõ. Èâ‚í è Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà ...Çîÿ Ï.: Èâ‚í, ïîñìîòð‰! Ýòî íàø ñåìˆéíûé àëüá‹ì.Èâàí: Îí òàê‹é ñò‚ðûé!Çîÿ Ï.: Äà, îí ‹÷åíü ñò‚ðûé. ß åã‹ ïîëó÷‰ëà, êîãä‚ ìíå á›ëî

øåñòí‚äöàòü ëåò. Åã‹ ïîäàð‰ëà ìíå ìîµ á‚áóøêà.Èâ‚í, ïîñìîòð‰ íà ¬òó êðàñ‰âóþ æˆíùèíó. Ýòî îí‚,Åâäîê‰ÿ Ëüâ‹âíà, ìîëîä‚ÿ è êðàñ‰âàÿ. Åé çäåñü òð‰äöàòüäâà ã‹äà. Ýòî íà å¸ ñâ‚äüáå. Îí‚ äîâ‹ëüíî ï‹çäíî â›øëàç‚ìóæ. ß å¸ ‹÷åíü ëþá‰ëà. Îí‚ óìåðë‚ äâ‚äöàòü ëåòíàç‚ä, êîãä‚ ìû æ‰ëè â Ëåíèíãð‚äå.

Èâàí: À ¬òî êòî?Çîÿ Ï.: Ýòî ìîé äµäÿ, Ñåðãˆé Ìèõ‚éëîâè÷. Áðàò îòö‚.

Îí ò‹æå äàâí‹ ˜ìåð.Èâàí: À ÿ çí‚þ, êòî ¬òî. Ýòî ìîé äˆäóøêà ϸòð Ñòåï‚íîâè÷.

Ó ì‚ìû åñòü òàê‚ÿ ôîòîãð‚ôèÿ.Çîÿ Ï.: Äà, íî òàì îí óæˆ î÷åíü ñò‚ðûé. À âîò çäåñü... îí åù¸

ìîëîä‹é è âåñ¸ëûé ñ áð‚òîì è ñåñòð‹é.Èâàí: Îí áûë ñïîðòñìˆíîì?Çîÿ Ï.: Íåò, îí ðàá‹òàë èíæåíˆðîì, íî ìí‹ãî çàíèì‚ëñÿ

ñï‹ðòîì. À ìîé Âàä‰ì íå çàíèì‚åòñÿ ñï‹ðòîì. Ýòî òàê ïë‹õî!Îí èíòåðåñ˜åòñÿ ò‹ëüêî êèí‹ è òå‚òðîì.

Èâàí: Ïîêàæ‰òå ¬òó ôîòîãð‚ôèþ! Êòî ¬òî?Çîÿ Ï.: Êàê êòî? Ýòî òâîé îòˆö è òâîµ ìàòü!Èâàí: Ïð‚âäà? Äà, êîíˆ÷íî, ýòî îí‰. Êàê‚ÿ õîð‹øàÿ ôîòîãð‚ôèÿ!

Ïà˜çà

Èâàí: Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà, ó âàñ åñòü ôîòîãð‚ôèÿ Ëþäì‰ëû?Çîÿ Ï.: Íåò, ó ìåíµ íåò. Ó Âàä‰ìà åñòü. À âîò ñìîòð‰, çí‚åøü, êòî ¬òî?Èâàí: Íåò, íå çí‚þ.Çîÿ Ï.: Ýòî ìî‰ äˆòè. Âàä‰ì è Âëÿ. Ïð‚âäà êðàñ‰âûå? Îí‰ ðîäèë‰ñü

â Ëåíèíãð‚äå. À âîò ¬òî ñåìüµ Âëè. Ýòî å¸ ìóæ, à ¬òîòêðàñ‰âûé ðåá¸íîê - å¸ äî÷ü. Ìîµ Ã‚ëÿ óæˆ äàâí‹ ç‚ìóæåì.Ÿ äî÷ü óæˆ áîëüø‚ÿ, è å¸ ñûí Áîð‰ñ ñë˜æèò â ‚ðìèè.Âû çí‚åòå, îí ‹÷åíü õîðîø‹ òàíö˜åò è ïî¸ò.

Èâàí: À ñê‹ëüêî Âàä‰ìó ëåò?Çîÿ Ï.: Òð‰äöàòü ïÿòü.Èâàí: Åìó óæˆ òð‰äöàòü ïÿòü ëåò!Çîÿ Ï.: Íó, êîíˆ÷íî, à òåሠñê‹ëüêî ëåò?Èâàí: Ìíå òð‰äöàòü îä‰í ãîä.Çîÿ Ï.: Àãà! À Ò‚íÿ â›øëà ç‚ìóæ?Èâàí: Ìîµ ñåñòð‚? Íåò åù¸.Çîÿ Ï.: À ñê‹ëüêî åé ëåò?Èâàí: Äâ‚äöàòü ÷åò›ðå ã‹äà.Çîÿ Ï.: Îí‚ åù¸ ìîëîä‚ÿ. ×åì îí‚ çàíèì‚åòñÿ?Èâàí: Âû çí‚åòå, ñåé÷‚ñ ‹÷åíü òð˜äíî íàéò‰ ðàá‹òó. Îí‚ ñåé÷‚ñ

áåç ðàá‹òû.

ÄÈÀËÎÃÈ ÓÐÎÊ 1

�2

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Çâîí‹êÇîÿ Ï.: À âîò è Ëþäì‰ëà ñ Âàä‰ìîì! Ó ìåíµ â õîëîä‰ëüíèêå êâàñ.

Õ‹÷åøü ïîïð‹áîâàòü?

Âàä‰ì âêëþ÷‚åò ð‚äèî. Ïîƒò ïˆñíþ “Öûïë¸íîê Æ‚ðåíûé”...Ëþäìèëà: Âàä‰ì, çà÷ˆì âû âêëþ÷‰ëè ð‚äèî?Âàäèì: ß õî÷˜ ïîñë˜øàòü í‹âîñòè.Ëþäìèëà: Äà, íî ¬òî íå í‹âîñòè!Èâàí: Íè÷åã‹. ψñíÿ õîð‹øàÿ. À êòî ïî¸ò?Ëþäìèëà: Íå çí‚þ. À ïˆñíÿ ìíå íð‚âèòñÿ.Èâàí: À êàê˜þ ì˜çûêó âû ëƒáèòå, Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà?Çîÿ Ï.: Êëàññ‰÷åñêóþ, êîíˆ÷íî. È ð˜ññêóþ íàð‹äíóþ ì˜çûêó.

Çâîí‰ò òåëåô‹í...Âàäèì: Àëë‹! Äà! ωòåð! Âîò êàê! Ëþäì‰ëà, ¬òî âàø àíãëèéñêèé äðóã!Ëþäìèëà: Îé! Ñêàæ‰òå åì˜, ÷òî ìåíµ íåò ä‹ìà. ß õî÷˜ ì˜çûêó

ïîñë˜øàòü.Âàäèì: Êàê õîò‰òå... Àëë‹, ωòåð!... Äà? ... Èçâèí‰òå, å¸ ñåé÷‚ñ íåò.

Îí‚ á˜äåò ä‹ìà â ïÿòü. Íåò, ìû ñë˜øàåì ð‚äèî.Õîðîø‹. Äî ñâèä‚íèÿ.

ñåìˆéíûé familialàëüá‹ì albumòaê‹é si, tellementcò‚pûé vieux, âgéïîëó÷‚òü / ïîëó÷‰òü recevoir16 ëeò 16 ansäap‰òü / ïo- donner (un cadeau)

ìoëoä‹é jeunecâ‚äüáa mariageäîâîëüíî assezâ›éòè ç‚ìóæ se marier (une femme)

óìèp‚òü / óìepˆòü mouriríaç‚ä il y a (il y a 2 ans)

äµäÿ oncleîòˆö pèreäaâí‹ depuis longtempsäˆäóøêà grand-pèreôoòoãp‚ôèÿ photoâåñ¸ëûé joyeux / gaiñïîðòñìˆí sportifñïîðò sportçaíèì‚òücÿ s'occuper deèíòepecoâ‚òücÿ s'intéresser à

En “Ruslan 2” les infinitifs sont donnéspar paire - imperfectif / perfectif.Voir leçon 2.

ïîê‚çûâàòü / ïîêàç‚òü montrerÏîêàæ‰òå! Montrez! (impératif)

ìàòü mèreäˆòè enfantspoä‰òücÿ (perf.) être népeá¸íoê enfantç‚ìóæeì mariée (une femme)

cëóæ‰òü (imperf.) servir (son pays etc.)

‚pìèÿ arméeòaíöeâ‚òü / ïo- danserïeòü chanteròp˜äío difficileíaéò‰ (perf.) trouveráeç sansêâac kvas

xoëoä‰ëüíèê réfrigérateurïp‹áoâaòü / ïo- essayer, goûterça÷ˆì pourquoiâêëþ÷‚òü / âêëþ÷‰òü allumerïˆcíÿ chansonöûïë¸íoê poussinæ‚peíûé rôti / grillécë˜øaòü / ïo- écouterí‹âocòè les nouvellesíap‹äíûé traditionneläpóã amiá˜äeò seraä‹ìa à la maison

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ÊâàñÍàï‰òîê èç õëˆáà è ñ‚õàðà. Êâàñ ïðîäà¸òñÿ â æ‚ðêóþ ïîã‹äóíà ˜ëèöàõ â ñïåöè‚ëüíûõ á‹÷êàõ èëè â ìàãàç‰íàõ.

“À ñê‹ëüêî Âàä‰ìó ëåò?”Иññêèå ðˆäêî çàäà-ò òàê‹é ïðÿì‹é âîïð‹ñ î â‹çðàñòå, îôèöè‚ëüíîé îáñòàí‹âêå, íàïðèìˆð ó âðà÷‚, âû ñêîðˆåóñë›øèòå: "Âàø ãîä ðîæäˆíèÿ?"

“Îí ñë˜æèò â ‚ðìèè”Âñå -íîøè îò 18 äî 27 ëåòäîëæí› ñëóæ‰òü äâà ã‹äà.Îäí‚êî, åñòü î÷åíü ìí‹ãîèñêëþ÷ˆíèé. Íàïðèìˆð, íåñë˜æàò: - òå, êòî íå ïðîø¸ë ìåäèö‰íñêóþ êîì‰ññèþ, - ñòóäˆíòû óíèâåðñèòˆòîâ.

 ìàˆ 1996ã. ïðåçèäˆíòÁ. Åëüöèí ïîîáåù‚ë îòìåí‰òüâ‹èíñêóþ ïîâ‰ííîñòü.

ÈÍÔÎÐÌÀÖÈß ÓÐÎÊ 1

Ïðîä‚æà êâ‚ñà â Íîâîñèá‰ðñêå.

Íà ïàð‚äå. Ìîëîä‹é ñîëä‚ò.

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ÃÐÀÌÌÀÒÈÊÀ ÓÐÎÊ 1

Ïîñìîòð‰ íà ¬òó êðàñ‰âóþ æˆíùèíó! - Regarde cette belle femme!A l’accusatif du singulier les adjectifs féminins prennent la terminaison “-óþ” :

Êàê˜þ ì˜çûêó âû ë-áèòå? - Quelle musique aimez-vous? ß ëþáë- êëàññ‰÷åñêóþ ì˜çûêó - J’aime la musique classique

Âû ÷èò‚ëè í‹âóþ êí‰ãó? - Avez-vous lu le nouveau livre?

Ïîêàæ‰òå ¬òó ôîòîãð‚ôèþ! - Montrez-moi cette photo!Ýòîò s’accorde avec le substantif auquel il se rapporte. Par exemple:

Masculin Neutre FémininNominatif ¬òîò ¬òî ¬òàAccusatif ¬òîò ¬òî ¬òó

Îí‚ â›øëà ç‚ìóæ - Elle s’est mariéeLes expressions pour “se marier” et “être marié” sont différentes pour leshommes et pour les femmes:Pour une femme: se marier â›éòè ç‚ìóæ

elle s’est mariée îí‚ â›øëà ç‚ìóæelle est mariée îí‚ ç‚ìóæåì

Pour un homme se marier æåí‰òüñÿil s’est marié îí æåí‰ëñÿil est marié îí æåí‚ò

êðàñ‰âûå äˆòè - de beaux enfants.Au pluriel du nominatif, les adjectifs prennent les mêmes terminaisons pourtous les genres:

áˆëûå í‹÷è - les “Nuits Blanches” ìîëîä›å ñîëä‚òû - de jeunes soldats ð˜ññêèå äˆíüãè - l’argent russe

øåñòí‚äöàòü ëåò - seize ansQuand vous comptez les années, n'utilisez pas la forme: ãîä‹â.Utilisez “ëåò” - “des étés”.

îä‰í ãîääâà / òðè / ÷åò›ðå ã‹äàïÿòü ëåò

Ñê‹ëüêî Âàä‰ìó ëåò? - Quel âge a Vadim?Pour exprimer l'âge de quelqu'un utilisez le datif:

Ìíå á›ëî øåñòí‚äöàòü ëåò - J’avais seize ansÅé òð‰äöàòü äâà ã‹äà - Elle a trente deux ansÂàä‰ìó òð‰äöàòü ïÿòü ëåò - Vadim a trente cinq ans

áðàò îòö‚ - le frère de mon pèreQuelques substantifs ont une voyelle flottante “î” ou “e” qui se perd quand onchange la terminaison. Ici “îòˆö” perd le “e” et ”ðåá¸íîê” perd le “î”.

îòˆö - père ðåá¸íîê - enfantîòö‚ - du père ðåá¸íêà - de l’enfant

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Ýòî ìîé äµäÿ - C’est mon onclePlusieurs substantifs masculins ont des terminaisons féminines. Les adjectifsqui s’accordent avec eux restent au masculin.

ðåá¸íîê / äˆòèLe mot “ðåá¸íîê” - “enfant” - est irrégulier au pluriel: “äˆòè“ - “enfants”.

Îí‰ ðîäèë‰ñü â Ëåíèíãð‚äå - Ils sont nés à LéningradLes verbes réfléchis au passé ajoutent le suffixe: “-ñÿ” (ou “-ñü” après unevoyelle). Il y a souvent des changements d’accentuation:

Masculin singulier: îí / ÿ / òû ðîä‰ëñÿFéminin singulier: îí‚ / ÿ / òû ðîäèë‚ñüPluriel: îí‰ / ìû / âû ðîäèë‰ñü

Îí áûë ñïîðòñìˆíîì? - Est-ce qu’il était sportif?Le verbe “áûòü” - “être” - au futur et au passé, et le verbe“ðàá‹òàòü” - “travailler”, dans le sens “travailler comme”, sont normalementsuivis de l’instrumental:

Îí áûë ñïîðòñìˆíîì Il était un sportifÎí ðàá‹òàë èíæåíˆðîì Il travaillait comme ingénieur

Avec “áûòü” au passé, utilisez le nominatif pour un état permanent:Ýòî áûë áðàò Ñåðãˆÿ C’était le frère de Serguëi

Îí èíòåðåñ˜åòñÿ òå‚òðîì - Il s’intéresse au théâtreÎí çàíèì‚ëñÿ ñï‹ðòîì - Il faisait du sportLes verbes “èíòåðåñîâ‚òüñÿ” et “çàíèì‚òüñÿ” sont suivis de l’instrumental.

Óìèð‚òü / óìåðˆòü - mourirLe passé de la forme perfective est irrégulier:

îí ˜ìåð il est mortîí‚ óìåðë‚ elle est morteîí‰ ˜ìåðëè ils / elles sont morts / mortes

Ïåòü - chanterß ïî-, òû ïî¸øü, îí/îí‚ ïî¸ò, ìû ïî¸ì, âû ïî¸òå, îí‰ ïî-ò

Òàíöåâ‚òü - danserLes verbes avec la terminaison de l’infinitif “-åâàòü” ou “-îâàòü” ajoutentla lettre “-ó” dans la conjugaison du présent:ß òàíö˜þ, òû òàíö˜åøü, îí òàíö˜åò, ìû òàíö˜åì,

âû òàíö˜åòå, îí‰ òàíö˜þòß èíòåðåñ˜þñü, òû èíòåðåñ˜åøüñÿ, îí/îí‚ èíòåðåñ˜åòñÿ ...

×åì îí‚ çàíèì‚åòñÿ? - De quoi s’occupe-t-elle? / Que fait-elle?“×åì” est l’instrumental de “÷òî”. Voir Ruslan 1 Leçon 10.

Îí‚ áåç ðàá‹òû - Elle est sans travailLa préposition “áåç” est suivie du génitif:

áåç ñ‚õàðà - sans sucre áåç ìåíµ - sans moi

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ÓÏÐÀÆÍÅÍÈß ÓÐÎÊ 1

Îí‚ á˜äåò ä‹ìà - Elle sera à la maisonLe futur du verbe “áûòü” - “être”:ß á˜äó, òû á˜äåøü, îí/îí‚ á˜äåò, ìû á˜äåì, âû á˜äåòå, îí‰ á˜äóò

1. Îòâˆòüòå íà âîïð‹ñû.à. Àëüá‹ì í‹âûé ‰ëè ñò‚ðûé?á. Ãäå óìåðë‚ á‚áóøêà Ç‹è Ïåòð‹âíû?â. Âàä‰ì çàíèì‚åòñÿ ñï‹ðòîì?ã. Ó êîã‹ åñòü ôîòîãð‚ôèÿ Ëþäì‰ëû?ä. Ñê‹ëüêî ëåò Èâ‚íó?å. Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà æèë‚ â Ïåòåðá˜ðãå?æ. Ñåñòð‚ Èâ‚íà ðàá‹òàåò?ç. Êàê˜þ ì˜çûêó ë-áèò Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà?

2. Íàéä‰òå í˜æíûé ãëàã‹ë.à. Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà ___________ àëüá‹ì îò á‚áóøêè. ˜ìåðá. Á‚áóøêà Ç‹è Ïåòð‹âíû ___________ ä‚âíî. ðàá‹òàëâ. Ÿ äµäÿ ò‹æå ä‚âíî ___________. íå õ‹÷åòã. ϸòð Ñòåï‚íîâè÷ ___________ èíæåíˆðîì. ïîëó÷‰ëàä. Âàä‰ì íå ___________ ñï‹ðòîì. ðîäèë‰ñüå. Èâ‚í ___________ ôîòîãð‚ôèþ Ëþäì‰ëû. çàíèì‚åòñÿæ. Ĉòè Ç‹è Ïåòð‹âíû ___________ â Ïåòåðá˜ðãå õ‹÷åòç. Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà ________ êëàññ‰÷åñêóþ ì˜çûêó. ë-áèòè. Ëþäì‰ëà _________ ïîãîâîð‰òü ñ ωòåðîì. óìåðë‚

3. Êòî åñòü êòî?à. Îí õîðîø‹ ïî¸ò.á. Îí‚ â›øëà ç‚ìóæ, êîãä‚ åé á›ëî òð‰äöàòü äâà ã‹äà.â. Îí äàâí‹ ˜ìåð.ã. Åìó òð‰äöàòü ïÿòü ëåò.ä. Îí‚ íå ðàá‹òàåò. Âàä‰ì - Âëÿ - Ò‚íÿå. Îí‚ ñåñòð‚ Âàä‰ìà. Èâ‚í - Åâäîê‰ÿ Ëüâ‹âíàæ. Îí ðîä‰ëñÿ â Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðãå. ϸòð Ñòåï‚íîâè÷ - Áîð‰ñç. Îí áûë èíæåíˆðîì. Ñåðãˆé Ìèõ‚éëîâè÷

4. Ñîñò‚âüòå ñëîâîñî÷åò‚íèÿ

âê˜ñíûé áåç ñ‚õàðà òð‰äöàòü äâà í‹÷è øåñòí‚äöàòü äˆòè ì‚ëåíüêèå ì˜çûêà ÷àé æˆíùèíà ìîé ã‹äà ìîëîä‹é ëåò êðàñ‰âàÿ æóðíàë‰ñò íàð‹äíàÿ äµäÿ áˆëûå êâàñ

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5. Êåì îí‰ á›ëè? Îòâˆòüòå ïî îáðàçö˜à. ϸòð Èëü‰÷ ×àéê‹âñêèé ïèñ‚òåëüá. Þðèé Àëåêñˆåâè÷ Ãàã‚ðèí ïî¬òâ. Àëåêñ‚íäð Ñåðãˆåâè÷ Ϙøêèí êîñìîí‚âòã. Äæîí ʈííåäè ðåâîëþöèîíˆðä. Âëàä‰ìèð Èëü‰÷ ˈíèí ïðåçèäˆíò Àìˆðèêèå. Иäîëüô Õàìˆòîâè÷ Íóð‰åâ êîìïîç‰òîðæ. Ëåâ Íèêîë‚åâè÷ Òîëñò‹é òàíö‹ð

Îáðàçˆö: à. ×àéê‹âñêèé áûë êîìïîç‰òîðîì.

1. Êîãä‚ âàì áûëî 5/10/15/20/25 è ò.ä. ëåò...Ãäå âû æ‰ëè?Âû èãð‚ëè â ôóòá‹ë, â òˆííèñ è.ò.ä.?(Âû íàéä¸òå ñï‰ñîê â‰äîâ ñï‹ðòà â ó÷ˆáíèêå “Ðóñë‚í 1” ñòð. 106.)

2. Èãð‚ â êðóã˜. ×åì âû èíòåðåñ˜åòåñü?ψðâûé ãîâîð‰ò: “ß èíòåðåñ˜þñü ì˜çûêîé.”Âòîð‹é ãîâîð‰ò: “Îí èíòåðåñ˜åòñÿ ì˜çûêîé, à ÿ èíòåðåñ˜þñü

ñï‹ðòîì.”È ò.ä.

3. Êîììóíèêàò‰âíàÿ çàä‚÷à - Î ñåáˆÓçí‚éòå ó äðóã‰õ ñòóäˆíòîâ, ãäå îí‰ ðîäèë‰ñü, ãäå ðîä‰ëñÿ /ðîäèë‚ñü èõ ñûí, äî÷ü, áðàò, ñåñòð‚, îòˆö, ìàòü, è ò.ä.Óçí‚éòå , ãäå îí‰ æåí‰ëèñü / â›øëè ç‚ìóæ.

4. Êîììóíèêàò‰âíàÿ çàä‚÷à - Âû õîðîø‹ òàíö˜åòå?Óçí‚éòå ó äðóã‰õ ñòóäˆíòîâ:- êàê îí‰ òàíö˜þò- êàê îí‰ ïî-ò- êàê˜þ ì˜çûêó îí‰ ë-áÿò / íå ë-áÿò- êàê‰å ò‚íöû îí‰ ë-áÿò òàíöåâ‚òü- êàê‰å ïˆñíè îí‰ ë-áÿò ïåòü

Ò‚íöû ̘çûêàÔîêñòð‹ò Êëàññ‰÷åñêàÿÂàëüñ Íàð‹äíàÿÐîê-í-ðîëë Ïîïóëµðíàÿ (Ïîï)Òâèñò ÄæàçÒ‚íãî

ÄÀÂÀÉÒÅ ÏÎÃÎÂÎÐÈÌ!

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5. Ãåð‹è í‚øåãî ó÷ˆáíèêà. Ðàá‹òà â ï‚ðàõ×òî âû çí‚åòå î í‚øèõ ãåð‹ÿõ? Ïîïð‹áóéòå çàï‹ìíèòü:

Çàòˆì çàä‚éòå äðóã äð˜ãó âîïð‹ñû, ñíà÷‚ëà ñ ï‹ìîùüþó÷ˆáíèêà, ïîò‹ì ñàìîñòîµòåëüíî.Íàïðèìˆð: - Èâ‚í èç Ìîñêâ›? - Íåò, îí èç Ñàð‚íñêà.

- Âàä‰ì áèçíåñìˆí? - Íåò, îí êèíîêð‰òèê.- Ñê‹ëüêî ëåò Èâ‚íó? - Åì˜ òð‰äöàòü îä‰í ãîä.È ò.ä.

6. Ðàá‹òà â ï‚ðàõÏîñìîòð‰òå íà êàðò‰íêó (ñòð. 4). Ïðîñë˜øàéòå åù¸ ðàç äèàë‹ãèè ðåø‰òå, êòî åñòü êòî.

7. Êîììóíèêàò‰âíàÿ çàä‚÷àÏðèíåñ‰òå â êëàññ ôîòîãð‚ôèè ñâîˆé ñåìü‰ è ðàññêàæ‰òå î íèõ.Çàä‚éòå äðóã äð˜ãó âîïð‹ñû î ñåìüˆ. Ïîòîì ðàñcêàæ‰òå äðóã‰ìñòóäˆíòàì î òîì, ÷òî âû óçí‚ëè äðóã î äð˜ãå.

8. ßçûêîâ‚ÿ èãð‚ - ß ëþáë- êð‚ñíóþ èêð˜Ïðåïîäàâ‚òåëü ïîê‚çûâàåò ïðåäìˆòû ‰ëèêàðò‰íêè. Ñòóäˆíòû ñì‹òðÿò íà ïðåäìˆòû èçàïîìèí‚þò èõ. Çàòˆì ïðåïîäàâ‚òåëü êëàä¸òïðåäìˆòû â ñ˜ìêó. Íà÷èí‚åòñÿ ðàçãîâ‹ð:

- Ó âàñ â ñ˜ìêå åñòü êð‚ñíàÿ èêð‚?- Äà, åñòü.- Õîðîø‹, ÿ ‹÷åíü ëþáë- êð‚ñíóþ èêð˜!- Ä‚éòå, ïîæ‚ëóéñòà, êð‚ñíóþ èêð˜!

Ïðîñëóø‚éòå äèàë‹ã è îòâˆòüòå íà âîïð‹ñû:à. Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà ä˜ìàåò, ÷òî Èâ‚í æåí‚ò?á. Ñê‹ëüêî ëåò Èâ‚íó?â. Ó Èâ‚íà åñòü êâàðò‰ðà?ã. Ç‹ÿ Ïåòð‹âíà õîðîø‹ çí‚åò ñåìü- ñâîˆé ñåñòð› â Ñàð‚íñêå?

ÄÀÂÀÉÒÅ ÏÎÑËÓØÀÅÌ!

êð‚ñíàÿ èêð‚÷¸ðíàÿ èêð‚ð˜ññêàÿ â‹äêàôðàíö˜çñêîå âèí‹àíãë‰éñêîå ï‰âîôðóêò‹âûé ñîê÷¸ðíûé õëåáãðóç‰íñêèé ÷àéè ò.ä.

�4

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ÄÀÂÀÉÒÅ ÏÎ×ÈÒÀÅÌ! ÓÐÎÊ 1

×òî âû çí‚åòå î Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðãå? Ïîñòàð‚éòåñü îòâˆòèòü íàñëˆäóþùèå âîïð‹ñû:

à. Êàêîâ‹ íàñåëˆíèå ã‹ðîäà?á. Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã íàõ‹äèòñÿ íà ì‹ðå?â. Êòî îñíîâ‚ë Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã?ã. ×òî òàê‹å “áˆëûå í‹÷è”?ä. ×òî òàê‹å Ýðìèò‚æ?å. Ïî÷åì˜ ã‹ðîä èíîãä‚ íàçûâ‚åòñÿ “шâåðíàÿ Âåíˆöèÿ”?æ. Êàê íàçûâ‚ëñÿ ¬òîò ã‹ðîä â ñîâˆòñêèé ïåðè‹ä?

Òåïˆðü ïðî÷èò‚éòå òåêñò. Òàì âû íàéä¸òå îòâˆòû:

ÑÀÍÊÒ-ÏÅÒÅÐÁÓÐÃÑàíêò-Ïåòåðá˜ðã - ‹÷åíü êðàñ‰âûé è èíòåðˆñíûé ã‹ðîä . Åã‹ îñíîâ‚ëâ 1703 ãîä˜ öàðü ϸòð ψðâûé êàê í‹âóþ ñòîë‰öó Ðîññ‰è. Ï‚ìÿòíèêÏåòð˜ ì‹æíî óâ‰äåòü íà áåðå㘠ðåê‰ Íåâ› íåäàëåê‹ îòÈñ‚àêèåâñêîãî ñîá‹ðà. ϸòð íàçâ‚ë í‹âûé ã‹ðîä “Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã”.

Íî ã‹ðîä íˆñêîëüêî ðàç ìåíµë ñâî¸ íàçâ‚íèå. Âî âðˆìÿ ïˆðâîéìèðîâ‹é âîéí› åã‹ íàçûâ‚ëè Ïåòðîãð‚ä. È ‰ìåííî êàê Ïåòðîãð‚äîí âñòðˆòèë Îêòµáðüñêóþ ðåâîë-öèþ. À ï‹ñëå ñìˆðòè ˈíèíà â 1924ãîä˜ ã‹ðîäó ä‚ëè íàçâ‚íèå Ëåíèíãð‚ä. Ïîò‹ì â 1993 ãîä˜ åì˜ðåø‰ëè âåðí˜òü íàçâ‚íèå - “Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã”.

Ñåé÷‚ñ Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã - âòîð‹é ï‹ñëå Ìîñêâ› ã‹ðîä Ðîññ‰è.Òàì æèâ¸ò ‹êîëî ïÿò‰ ìèëëè‹íîâ ÷åëîâˆê. Ýòî êð˜ïíûéèíäóñòðè‚ëüíûé è êóëüò˜ðíûé öåíòð, â‚æíûé ìîðñê‹é ïîðò.

 Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðãå ìí‹ãî ðåê è êàí‚ëîâ. Ëðîä ñòî‰ò íà 101‹ñòðîâå, ïî¬òîìó åã‹ è íàçûâ‚þò èíîãä‚ “шâåðíàÿ Âåíˆöèÿ”,à åã‹ ñ‰ìâîëîì ÿâëµåòñÿ êîð‚áëü.

 ã‹ðîäå ìí‹ãî ìóçˆåâ, òå‚òðîâ, ï‚ðêîâ è ñàä‹â. Òàì ò‚êæåíàõ‹äèòñÿ ñ‚ìûé áîëüø‹é ìóçˆé Ðîññ‰è - Ýðìèò‚æ. Îí èçâˆñòåíâî âñ¸ì ì‰ðå.  åã‹ êîëëˆêöèè - êàðò‰íû Ëåîí‚ðäî äà ‰í÷è,Ðàôà¬ëÿ, Јìáðàíòà, ôðàíö˜çñêèõ èìïðåññèîí‰ñòîâ.

Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã îñ‹áåííî êðàñ‰â â ïåðè‹ä “áˆëûõ íî÷ˆé”.  è-íå èâ è-ëå ñ‹ëíöå íå çàõ‹äèò, è í‹÷üþ ñâåòë‹, êàê äí¸ì.

Ì‹æíî ïðèˆõàòü â Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã ï‹åçäîì ‰ëè íà ìàø‰íå èçÌîñêâ›.  ã‹ðîäå ò‚êæå åñòü ìåæäóíàð‹äíûé àýðîï‹ðò.Íî, êîíˆ÷íî, ñ‚ìîå ïðèµòíîå ïóòåøˆñòâèå á˜äåò íà êîðàáëˆ.

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ÄÀÂÀÉÒÅ ÏÎ×ÈÒÀÅÌ! ÓÐÎÊ 1

Íàïèø‰òå äâà ñî÷èíˆíèÿ:à. “Ìîµ ñåìüµ”á. “Ãåð‹è í‚øåãî ó÷ˆáíèêà”

Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðã - Ï‚ìÿòíèêÏåòð˜ ψðâîìó “̈äíûé Âñ‚äíèê”.

Îòð›âîê èç ïî¬ìû Ϙøêèíà“̈äíûé Âñ‚äíèê”:

... è ä˜ìàë îí:Îòñˆëü ãðîç‰òü ìû á˜äåì øâˆäó.Çäåñü á˜äåò ã‹ðîä çàëîæ¸íÍà çëî íàäìˆííîìó ñîñˆäó.Ïðèð‹äîé çäåñü íàì ñóæäåí‹Â Åâð‹ïó ïðîðóá‰òü îêí‹,Íîã‹þ òâ¸ðäîé ñòàòü ïðè ì‹ðå...

“Öûïë¸íîê æ‚ðåíûé” - îòð›âîê èç ïˆñíè.Ïî-ò Ìàð‰ÿ Òõîðæˆâñêàÿ è Äàí ‰íåð:Öûïë¸íîê æ‚ðåíûé,Öûïë¸íîê ï‚ðåíûéÏîø¸ë ïî ͈âñêîìó ãóëµòü.Åãî ïîéì‚ëè, àðåñòîâ‚ëè,Âåëˆëè ï‚ñïîðò ïîêàç‚òü...Öûïë¸íîê æ‚ðåíûé,Öûïë¸íîê ï‚ðåíûéÍå ñìîã è ñë‹âà âîçðàç‰òü.Ñ áîê‹â ïîäæ‚ðåííûé,Âîä‹é îøï‚ðåííûé,Öûïë¸íîê ò‹æå õ‹÷åò æèòü!

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ÎÒÂÅÒÛ Ê ÓÏÐÀÆÍÅÍÈßÌ

La plupart des exercices de Ruslan 2 sont des exercices à choix multiple et il y a une seuleréponse correcte. Cependant, dans les cas ou l'on vous prie d'indiquer votre propreréponse, il y a plusieurs réponses possibles.

Óð‹ê 1 - ÓÏÐÀÆÍÅÍÈß1. à) Îí ñò‚ðûé. á)  Ëåíèíãð‚äå /  Ñàíêò-Ïåòåðá˜ðãå. â) Íåò. ã) Ó Âàä‰ìà.

ä) Åì˜ 35 ëåò. å) Äà. æ) Íåò. ç) Êëàññ‰÷åñêóþ ì˜çûêó è ð˜ññêóþ íàð‹äíóþ ì˜çûêó.2. à) ïîëó÷‰ëà. á) óìåðë‚. â) ˜ìåð. ã) ðàá‹òàë. ä) çàíèì‚åòñÿ. å) õ‹÷åò. æ) ðîäèë‰ñü.

ç) ë-áèò. è) íå õ‹÷åò.3. à) Áîð‰ñ. á) Åâäîê‰ÿ Ëüâ‹âíà. â) Ñåðãˆé Ìèõ‚éëîâè÷. ã) Èâ‚í. ä) Ò‚íÿ. å) Âëÿ.

æ) Âàä‰ì. ç) ϸòð Ñòåï‚íîâè÷.4. âê˜ñíûé êâàñ / òð‰äöàòü äâà ã‹äà / øåñòí‚äöàòü ëåò / ÷àé áåç ñ‚õàðà / ìîëîä›å äˆòè

ìîé äµäÿ / ìîëîä‹é æóðíàë‰ñò / êðàñ‰âàÿ æˆíùèíà / íàð‹äíàÿ ì˜çûêà / áˆëûå í‹÷è5. à) ×àéê‹âñêèé áûë êîìïîç‰òîðîì. á) Ãàã‚ðèí áûë êîñìîí‚âòîì. â) Ϙøêèí áûë ïî¬òîì.

ã) ʈííåäè áûë ïðåçèäˆíòîì Àìˆðèêè. ä) ˈíèí áûë ðåâîëþöèîíˆðîì.å) Íóðˆåâ áûë òàíö‹ðîì. æ) Òîëñò‹é áûë ïèñ‚òåëåì.

Óð‹ê 1 - ÄÀÂÀÉÒÅ ÏÎÑËÓØÀÅÌ!à) Íåò. á) 31 ãîä. â) Ìû íå çí‚åì. ã) Íåò.

Óð‹ê 1 - ÄÀÂÀÉÒÅ ÏÎ×ÈÒÀÅÌ!à) Íàñåëˆíèå ã‹ðîäà ‹êîëî ïÿò‰ ìèëëè‹íîâ ÷åëîâˆê. á) Äà. â) ϸòð ψðâûé.ã) Ýòî ê‹ãäà ñ‹ëíöå íå çàõ‹äèò è í‹÷üþ ñâåòë‹, êàê äí¸ì. ä) Ýòî ñ‚ìûé áîëüø‹éìóçˆé Ðîññ‰è. å) Ïîòîì˜ ÷òî ìí‹ãî êàí‚ëîâ. æ) Ñíà÷‚ëà Ïåòðîãð‚ä, ïîò‹ì Ëåíèíãð‚ä.

Ìîíàñò›ðü íåäàëåê‹ îò ͉æíåãî Í‹âãîðîäà.