SE RESSOURCER,

C’EST

AUSSI INNOVER!

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MARTIN DUQUETTEKEVIN ETHIER

ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS

ÉLÉMENTS DÉCLENCHEURS

Pyramides

Atelier du congrès (Joël Bouthillette)

Comité TIC eps CSPI (expérimentation des tablettes)

SAÉ Acrogym: problématique avec les feuilles d’images

Ipod 3 (récit CSPI) / Achat Ipod 4

Avantages

- Rétroaction visuelle instantanée

- Chaque groupe respecte son rythme de travail

- Diminution de l’utilisation du papier

- Augmentation de la motivation et de l’attention des élèves

AVERTISSEMENTNOUS SOMMES CONSCIENTS QUE L’ACHAT DE iPod ou iPad PEUT ÊTRE PROBLÉMATIQUE POUR VOTRE ÉCOLE OU VOTRE COMMISSION SCOLAIRE.

NOUS REVIENDRONS VERS LA FIN DE NOTRE PRÉSENTATION SUR LES DIFFÉRENTS MOYENS D’EN ACQUÉRIR POUR VOS ÉLÈVES.

DONC POUR L’INSTANT, LAISSEZ-VOUS BERCER PAR LA BEAUTÉ ET LES AVANTAGES DE CES PETITS OUTILS TECHNOLOGIQUES À L’INTÉRIEUR D’UNE SAÉ!

SAE ACROGYM

3e cycle du primaire

Produit par : Alix Charles, Martin Duquette et Stéphanie Abrego Kevin Ethier

2012

CAHIER D’APPRENTISSAGE

3

Ajustement à faire avant l’évaluation finale La planification des actions L’exécution des actions

Revoir le choix des pyramides Revoir la planification des actions Revoir les rôles par rapport à nos f orces et nos faiblesses

L’entrée Les transitions (3) Pyramides (4) et rôles à jouer La sortie

Retour réflexif sur notre présentation finale Les problèmes rencontrés? Nos réussites? Nos diffi cultés?

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

C2 INTERAGIR

Légende : + Réussi

+- Plus ou moins réussi

- Non réussi

Critères d’évaluation visés

Cohérence de la planification

Efficacité de l’exécution1

Pertinence du retour

réflexif

Éléments observables (indiquez, dans la colonne visée, la cote concernée ou tout autre signe distinctif pour expliquer votre résultat) Élabore en

coopération (avec un ou plusieurs partenaires) des

plans d’action selon les capacités de ses pairs et les contraintes de

l’activité.

Applique les principes d’action

planifiés en fonction des contraintes.

Applique des principes de

synchronisation.

Joue le rôle prévu aux

plans d’action.

Respecte les

règles de sécurité.

Évalue la démarche, les

plans et les résultats

Dégage les apprentissages

réalisées

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Éducation physique et à la santé

Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) Compétence disciplinaire visée :

I nteragir dans divers contextes de pratique d’activités physiques 3e cycle du primaire

Le nom des membres de l’équipe Classe : ____

1. 2. 3. 4. 5. 6.

UTILISATION DU IPOD iPod = Outil fragile

- Importance d’investir dans les garanties et couverts protecteurs

Déterminer des consignes et des règles d’utilisation

- Choisir un élève responsable par équipe

- Présentation de l’application ‘’ Photos’’

- Présentation de l’application ‘’Appareil photo’’

(Comment prendre et supprimer des photos)

- Interdiction d’utiliser d’autres applications

- Émettre des conséquences claires

Conseil du PRO:

- Désactiver les applications non-nécessaires

- Déconnecter le Wi-Fi

MISE EN ACTION #1

Présentation des règles de sécurité

- Dangers externes et parties de corps

Présentation des rôles

- Le porteur

- Le voltigeur

- La sécurité

- Le photographe

MISE EN ACTION #1

En équipe de trois, vous devez expérimenter les IPOD.

Vous avez 10 minutes pour tester les pyramides à 2 dans le IPOD.

Vous devez prendre des photos et les analyser (Réussies/Non-réussies dans le cahier)

PÉRIODE DE QUESTIONS

QUESTIONS

IMPRESSIONS

POINTS POSITIFS/NÉGATIFS

RÔLE DE L’ENSEIGNANT

Développer un langage technique dans l’analyse des photos

- Parties du corps, axe du corps.

Guider les élèves dans l’élaboration de plan de travail.

S’assurer que les rôles et les règles de sécurité soient respectés.

Laisse des traces sur les éléments observables.

ATTENTION:

- Il ne faut pas tomber dans le piège de laisser les élèves

travailler seuls puisque les photos leur s offrent une rétroaction

immédiate.

MISE EN ACTION #2 ET PRÉSENTATION FINALE En équipe de 6, vous devez choisir un thème pour votre

présentation. Ce thème doit être en lien avec la trame musicale et les transitions.

Vous devez exécuter dans l’ordre suivant:

ENTRÉE – PYRAMIDE À 4 – TRANSITION – PYRAMIDE À 5 – SORTIE

Vous avez 15 minutes pour remplir votre plan de travail et pratique votre présentation finale.Actions

possibles Jonglerie Gymnasti

que Danse Autres__________________________

Qui fait quoi? (ex. : Jay : jongle à 2 balles)1. ___________________________2. ___________________________3. ___________________________4. ___________________________5. ___________________________6. ___________________________

Choix des pyramides

 

Qui fait quoi? (ex. : Porteur : Anna) 1. Porteur : ________________2. Porteur : ________________3. Voltigeur : ______________4. Voltigeur : ______________5. Aide : _________________6. ________ :______________

PRÉSENTATION DES ÉQUIPES

ÉVALUATION DE L’ENSEIGNANT Évaluation de l’enseignant

- L’enseignant filme les élèves avec un IPOD et doit remplir la grille d’évaluation sur le plan de travail

C2INTERA

GIRLégende : + Réussi+- Plus ou

moins réussi- Non réussi

 

Critères d’évaluation visés

Cohérence de la

planificationEfficacité de l’exécution1

 Pertinence du retour réflexif

 Éléments observables (indiquez, dans la colonne visée, la cote concernée ou tout autre signe distinctif pour expliquer votre résultat)

Élabore en coopération (avec un ou

plusieurs partenaires)

des plans d’action

selon les capacités de ses pairs et

les contraintes de l’activité.

Applique les

principes d’action planifiés

en fonction

des contrainte

s.

Applique des

principes de

synchronisation.

 

Joue le rôle

prévu aux

plans d’action.

 

Respecte les

règles de

sécurité.

 

Évalue la démarche, les

plans et les résultats

Dégage les apprentissage

s réalisées

1.                      1.                      1.                      1.                      1.                      1.                      

ÉVALUATION DE L’ÉLÈVE

Évaluation individuelle

EST-CE QUE JE JOUE LE RÔLE PRÉVU AU PLAN D’ACTION?

+ RÉUSSI +/- PLUS OU MOINS RÉUSSI - NON-RÉUSSI

Joue le rôle prévu aux plans d’action

Noms des élèvesEntrée

Tableau 1

Transition

Tableau 2

Transition

Tableau 3

Transition

Tableau 4

Sortie

Martin + + +/- - +/- +/- + + -Kevin                  Alix                  Jean-François                  Samuel                  Anne-Marie                  

OUTILS POUR L’ENSEIGNANT ET L’ÉLÈVE

APPLICATION VIDEOPIX

-Permet l’ajustement de la vitesse de visionnement

-Capture d’écran plus précise

APPLICATION COACH’S EYE

-Permet l’ajustement de la vitesse de visionnement

-Permet de dessiner des formes sur une photo(rétroaction imagée pour l’élève)

LES PRIX*

Modèles Stockage Prix Garantie

iPod Touch 4 16 GO 199$ 69$

iPod Touch 4 32 GO 249$ 69$

iPad Mini 16 GO 329$ 99$

iPad Mini 32 GO 429$ 99$

iPad 2 16 GO 399$ 99$

*Les prix proviennent du site Apple Canada: http://www.apple.com/ca/fr/

MOYENS DE FINANCEMENT

Campagne de financement

- Bowling

- Zumbathon

- Cantine Sport-Étudiant

- Dîner collectif

Fondation

- Canadian Tire

Stagiaire

Commission scolaire

- Prêt (récit)

Défi Prévention Jeunesse Budget informatique

QUESTIONS