Secondaire/BAC 1Une transition difficile

Pour quelles raisons?

Facteurs généraux

• Taille du groupe par rapport à une classe du secondaire (en amphithéâtre mais également durant séance d’exercices et TP)

• Durée des séances (2heures par rapport à 50 minutes)

• Éloignement de l’enseignant dans l’amphithéâtre (celui-ci peut paraître inaccessible)

Facteurs généraux

• Peu de contrôle pendant l’année (présence, interrogation certificative,…)

• Difficulté d’auto motivation à l’étude, d’organisation du travail, ..

• Quantité de travail par rapport au secondaire (plusieurs chapitres à étudier en une fois)

Facteurs généraux

• Difficulté de prendre des notes (problème des textes lacunaires dans le secondaire ou des feuilles photocopiées de cours distribuées sans prise de notes)

• Difficulté d’utiliser un livre de référence.

Facteurs plus spécifiques

• Problème du programme en mathématique. Lacune en trigonométrie, difficulté avec les grandeurs vectorielles

• Grande diversité des programmes suivis par les élèves qui arrivent en BAC 1 (niveaux fort différents)

Remise à niveau d’entrée de jeu avec remédiation ou programme adapté au Q1

L’enseignement de la physique dans les sections telles que vétérinaires, médecins,

kinés,….

• Vaincre leur hantise de la physique

• Leur faire prendre conscience de leur capacité

• Les guider en utilisant certains outils (interrogation formative, remédiation, QCM et exercices en ligne,assistant pédagogique,…)

Un exemple concernant la résolution d’exercices

• Les exercices sont résolus en répétition devant les étudiants qui participent peu ou pas

• Les étudiants sont très passifs durant les séances même si l’enseignant les incite à chercher par eux même

• Les étudiants sont en attente de recettes, ils veulent les solutions!

• Difficulté à développer l’approche dans un nouveau problème,

Une nouvelle approche

• Outil accessible en ligne permettant le travail à la maison (développée par une équipe dynamique , D. Salmon, J-L.Castaigne , JL Closset, les assistants pédagogiques,…)

• Énoncés suivis de questions de réflexion sur la matière concernée par le problème

Test en amphithéâtre avec une version papier

Résultats surprenants