Présentation du collège

Le collège Blaise Pascal est un petit établissement du Nord des Deux Sèvres. Les 192 élèves proviennent majoritairement de milieux ruraux et souvent défavorisés.

Première année d’expérimentation en 2011‐2012. Mais la volonté d’intégrer le dispositif existait depuis  4 ans. Les professeurs de SVT et Sciences physiques avaient mis en place un EIS sur un trimestre et demi en classe de cinquième autour du thème de l’eau et le paysage (expérimentation article 34).

2 classes de 6ème de 26 élèves ont conduit à la constitution de 3 groupes d’environ 18 élèves chacun. Chaque groupe est pris en charge par un des trois enseignants de chaque discipline : SVT,  Technologie et SPC.

Chaque groupe a sa salle mais selon les besoins il est possible de changer de lieu.

3 séances :  2 fois 1h (lundi et jeudi matin) et 1h30 (mardi en début d’après midi). 1 heure de concertation toutes les semaines le lundi.

Le partenariat 

La Communauté de Communes a été très présente au cours de cette année.

Nous remercions en particulier les services « Environnement » (Guillaume Koch) et « Habitat et Aménagement » (Anne Fonteneau).

D’autres actions avec les élèves de 6ème : 

‐ EIST :  Sortie initiale autour du lac : découverte des espèces locales (protégés et invasives)

Xénope du Cap                                    Fritiliaire Pintade

‐Français : Création de contes autour des sites « Clos de l’Oncle Georges » et « Passerelle d’Auzay ». 

Progression

La progression suivie est celle du document de référence :De quoi est fait le monde ? Matière et matériaux

Dans chaque module, le projet de construction d’abris pour oiseaux, insectes et chauve‐souris est apparu. En voici quelques exemples.

Module 1 : Qu’y a‐t‐il autour de nous ?

‐ Inventaire de l’entourage : sortie autour du lac d’Hautibus, découverte d’espèces invasives et d’espèces protégées (influence de l’homme sur la nature)‐ Classement : vivant, non vivant, façonné par l’homme‐ L’homme peut modifier les conditions de vie du vivant : création d’un objet technique

Module 2 : La matière de quoi s’agit‐il ?

‐ Quelques propriétés de matériaux : choisir un matériau selon des critères de performances et des propriétés précises.

Module 3 : La matière peut‐elle changer au cours du temps ?

‐ Au fil des saisons (installation des nichoirs pour les nidifications).‐ Créer des conditions favorables pour le vivant.‐ Façonner les matériaux

Module 4 : Comment l’homme utilise‐t‐il la matière a son profit ?

‐ Construire : Stabilité des constructions‐ Construire : matériaux de construction et environnement

Ce fil rouge a donc modifié quelques éléments de la trame mais a fourni un point de repère constant à l’équipe et aux élèves pour la cohérence de l’année.

La meilleure séquence…Un projet de création d’abris à oiseaux ou insectes pour un espace protégé par la Communauté de Communes de l’Argentonnais a été un fil rouge pour nos travaux :  

L’équipe

CAILLAUD Sébastien

• Sciences de la Vie et de la Terre

• sebastien‐jean.caillaud@ac‐poitiers.fr

GROSBOIS Sébastien

• Technologie

• sebastien.grosbois@ac‐poitiers.fr

REBEYRAT Stéphane

• Sciences Physiques

• stephane‐freder.rebeyrat@ac‐poitiers.fr

Séminaire 2012

Lecture des œuvres lors des PortesOuvertes du Clos en liaison avec lavisite des nichoirs et de l’installationland’art.

Début du projet pour les élèves.

Visite du Clos de l’Oncle Georges :découverte de l’espace protégé et del’aménagement prévu.

Rencontre avec un artiste en résidence, ChristopheGonnet : présentation du land’art et de son travail.

Réflexions autour de l’intégration d’œuvres oud’ouvrages de l’homme dans la nature

Mise en œuvre de solutions techniques face à des besoins

Conception des abris. 

Réalisation des décors.

Préparation des décorsEn association avec la collègued’Arts Plastiques

Présentation des plans. Rencontre avec les bénévoles qui construiront les abris selon ces données. 

Journée Portes Ouvertes du Clos: présentation des réalisations au public le 25 mai 2012.

Retour d’expérience après une première année…

Le dispositif EIST est à l’image de ce que nous espérions : riche, passionnant, plein de défis.

Dans un petit établissement où chaque enseignant de sciences est seul dans sa discipline, la création d’une équipe autour d’un même enseignement est très positive.

Les échanges permettent d’enrichir sa pratique en EIST mais aussi dans ses propres cours.

Nous souhaitons poursuivre l’expérimentation en 5ème l’an prochain.

Article du Courrier de l’Ouest

Article du Courrier de l’Ouest