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Projet énergies

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Production d’énergie électrique par énergies renouvelables.

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Projet énergies

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Production d’énergie électrique par énergies renouvelables.

HISTORIQUE DU PROJET :

Année scolaire 2008/2009 :

Projet ciblé avec deux classes de 5éme de collège. Ces deux classes se sont vues confier deux

thèmes traitant de la production d'électricité en utilisant des énergies renouvelables.

Le premier thème : Production d'énergie électrique en partant du vent.

Le deuxième thème: Production d'énergie électrique en partant du soleil.

Pour chaque thème, on leur a demandé de :

• Construire une maquette automatisée avec un scénario de fonctionnement validé

par des spécialistes de l’énergie renouvelable (AJENA de Lons le Saunier).

• Elaborer une présentation sur chaque thème.

• Elaborer un diaporama de présentation sur chaque thème (présentation de son

thème précisant les démarches pour un particulier souhaitant mettre en œuvre ce

genre d'installation).

• Elaborer des questionnaires de type QCM sur le sujet traité.

• Elaborer une correction aux questionnaires.

• Construire un site Internet.

Nous avons clôturé notre année par une première exposition interne au sein de notre

établissement en présence de notre interlocuteur extérieur AJENA.

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Quelques photos année scolaire 2009/2010:

Vue d’ensemble maquette « Panneaux solaires » Vue d’ensemble « maquette éoliennes »

Champs de panneaux solaires » Champs d’éoliennes

Armoire de commande Première exposition

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PISTES DE PROLONGEMENT :

Année scolaire 2009/2010:

Objectifs :

• Construire avec la classe de 4ème

un groupe d’élèves volontaires et motivés pour

animer une exposition sur le thème énergies renouvelables.

• L’exposition serait à destination des cycles 3 en école primaire (CM1 et CM2) ainsi

qu’à la classe de 6ème

de notre établissement.

• On pourrait soit exposer dans notre établissement (salle polyvalente) ou soit nous

déplacer dans les écoles primaires.

Professeurs intervenants :

• Mme POUX (Professeur des écoles)

• Mr RAVIER (Professeur certifié de génie électrique)

Support de l’exposition:

• Maquette énergie éolienne.

• Maquette énergie solaire.

• Matériel expérimental (manipulation scientifique) ou matériel de construction (objet

à confectionner sur le thème des énergies renouvelables).

• Diaporama diffusé grâce à un ordinateur portable et un vidéo projecteur.

• Dossier nominatif pour chaque auditeur de l’exposition.

• Une attestation de formation à l’énergie renouvelable que l’on distribuerait à chaque

auditeur ayant suivi l’exposition.

Travail avec les élèves de 4ème

:

• Sur le volontariat des élèves de 4ème

(6 au maximum), on travaillerait certains mardi

après-midi (à définir : nombre et dates), pour préparer l’exposition.

• Préparer une lettre d’invitation à destination des écoles primaire (PE de cycle 3), dans

un premier temps et au plus proche de notre établissement, on pourrait inviter

l’école primaire de Crotenay.

• Préparer un diaporama d’exposition.

• Monter une activité expérimentale ou une construction technique d’objet simple.

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• Préparation d’un dossier élève que l’on distribuerait à tous les auditeurs en début

d’exposition reprenant toutes les étapes de celle-ci (voir pistes de travail ci-dessous).

• Préparer une attestation pré remplie.

• Entrainement à l’animation d’une exposition devant un public jeune.

Pistes de travail de déroulement de l’exposition :

• Représentation initiale, questionnement visant à lister les moyens de production

d’électricité en France. Classement de ces différents moyens (polluants ou non

polluants), nommer l’élément polluant si c’est le cas. Les faire trouver par un

questionnement judicieux que l’éolien, le solaire et l’hydraulique sont des énergies

dites renouvelables. Définir le mot renouvelable.

• La deuxième activité serait de faire suivre aux auditeurs un diaporama sur l’éolien et

le solaire.

• La troisième activité serait un QCM sur le diaporama diffusé suivi d’une correction.

• La quatrième activité serait une présentation des maquettes solaires et éoliennes.

• La cinquième activité serait une manipulation à caractère scientifique (allumer une

led à l’aide d’une pile ou d’une cellule solaire, comparer les deux solutions pour faire

apparaître les notions de : durée de vie, déchet, coût, recyclage, développement

durable).Cette cinquième activité pourrait être également une construction d’un

objet technique simple (voir coût, et financement par qui ?)

• La sixième étape serait un échange entre les animateurs et les auditeurs constituants

à formuler une trace écrite sur le thème des énergies renouvelables.

• Enfin l’exposition se clôturerait par une distribution d’attestations nominatives pour

les auditeurs ayant participés à l’exposition.

Professeur responsable du projet

Mr Ravier